大致有這三種情形：
第一種是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，正準(zhǔn)備考編制或考教師資格證。不計(jì)較代課工資低，權(quán)當(dāng)實(shí)習(xí)好了。我們學(xué)校的代課教師大多屬于這種。年輕人精力旺盛，工作上又沒(méi)有怨言，愿意挑重?fù)?dān)，很受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師歡迎。但缺點(diǎn)是經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)生要么太嚴(yán)厲，要么太黏乎，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。還有就是流動(dòng)性太大，最短的只做一個(gè)星期就走了，長(zhǎng)的也只能做一年，不利于班級(jí)長(zhǎng)效管理和建設(shè)。
第二種是上世紀(jì)九十年代末畢業(yè)的中師生。當(dāng)年追著畢業(yè)包分配的末班車跑，最終沒(méi)有搭上，編制問(wèn)題一直懸而未決，只能邊代課邊等政策變化。就這樣蹉跎著歲月，不知不覺(jué)年齡大了，沒(méi)等來(lái)政策，也沒(méi)學(xué)到其它技能，只好苦哈哈地當(dāng)代課老師混日子。一般都是女教師，好在家里還有一個(gè)能掙錢的，代課工資雖然低，橫豎比閑在家里強(qiáng)。
這個(gè)群體還有另外一個(gè)優(yōu)勢(shì)，因不是體制內(nèi)人員，可以大膽從事有償家教。管你上面三令五申嚴(yán)禁在職教師參與有償補(bǔ)課，全當(dāng)耳邊風(fēng)，大不了被辭退，反正也就是個(gè)臨時(shí)工，不在乎。現(xiàn)在各學(xué)校師資緊缺，此處不留爺，只有留爺處。有些能力強(qiáng)的，補(bǔ)課收入遠(yuǎn)高于正式老師工資。
第三種是退休返聘教師。前些年在我們這兒挺多。有些老師退休了沒(méi)事做，身體比較好，對(duì)教育工作又比較熱愛，愿意接受學(xué)校返聘重回講臺(tái)。返聘教師工作熱情高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在學(xué)校很受尊敬。但近幾年接受返聘的退休教師少了，都去了兩所新開辦的民辦學(xué)校，工資能拿到五千以上，在公辦學(xué)校代課已經(jīng)沒(méi)有吸引力了。
其實(shí)代課教師根本不應(yīng)該是這個(gè)樣子。只要有教師資格證，學(xué)歷能力符合要求，然后被學(xué)校聘用，就不能有代課教師和正式編制教師的分別，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)同工同酬。
真正的代課老師，是指學(xué)校教師因病、事假、培訓(xùn)等情況下，從事短期代課的教師。以美國(guó)為例，美國(guó)的代課教師以退休教師為主。在社區(qū)注冊(cè)之后，如果學(xué)校需要代課教師，就打電話給在冊(cè)的教師來(lái)上課，每節(jié)課的價(jià)格約100美元。有時(shí)候只需要代一節(jié)課，有時(shí)候需要代課一周。如果時(shí)間較長(zhǎng)，則學(xué)校必須另外聘請(qǐng)正式教師。
我們的實(shí)際情況是，把代課教師當(dāng)正式老師使用，卻沒(méi)有付給與正式老師相同的報(bào)酬，這對(duì)代課教師是不公平的。而且很多學(xué)校招聘代課教師的門檻非常低，沒(méi)有教師資格證、非師范專業(yè)都可以，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不負(fù)責(zé)任的。