作為家長首先要明白自家孩子閱讀屬于哪一種類型，聽到這個話有些家長也許會詫異，孩子閱讀還要分類型？孩子閱讀從根源上來說有兩種：主動閱讀和被動閱讀。主動閱讀的孩子，他們在閱讀的過程中很享受書籍帶來的快樂，并能從中學習很多東西，而被動閱讀的孩子只不過是走馬觀花而已。
我家孩子在閱讀上并沒有多大興趣，大部分時間的閱讀都是被動閱讀，最終我發(fā)現(xiàn)這種閱讀一點收貨都沒有。當我發(fā)現(xiàn)這種情況后就做了一個決定：陪她閱讀！這個看起來很簡單，實際需要我付出很多！首先，我要確定適合她閱讀的書籍，其次要讓學會圈點批注，最后要指導她寫讀后感…當這一系列問題擺在面前的時候我并沒直接進行指導和陪讀，而是領(lǐng)著她去新華書店和圖書館感受讀書學習的氛圍。做好這幾項工作以后我才陪她進行閱讀計劃。
就這樣通過一年的時間，現(xiàn)在我基本上不再陪她閱讀了，我家孩子也有被動閱讀變成了主動閱讀，并且經(jīng)常給我分享她的閱讀體驗。最近一段時間，我又指導她進行古詩閱讀，讓她感受古詩的魅力和藝術(shù)性！下圖就是我給她選定的古詩。
我女兒還在3、4歲的時候，已經(jīng)能夠認得200多漢字。二年級的時候，看了第一本長篇小說《穆斯林的葬禮》。
女兒小時候，我每天都能夠回到家里，幾乎都在家里陪伴她。在女兒1歲剛過點，我就給她買了許多注音版的童話故事書。當然，那時候她只能翻著看彩圖。
每天晚上睡覺的時候，我都會給她講一個書上的故事。剛開始的幾天，我的故事還沒有讀完，她已經(jīng)睡著了。
于是，我在她清醒的時候，就給她講一段故事，留下一段等她睡覺前再講給她。她聽完故事后還會問我許多的問題，我就陪著她一邊問一邊答，陪著她睡覺。 有時候是她先睡著上，有時候可能是我先睡著了。
女兒每天都記得要我給她講故事。有時候，她就會問書里怎么會有這么多故事？我就告訴她書里面有文字記載了許多的故事。
由于經(jīng)常聽我給她講故事，她也學會了拿著書給我講故事，用咿咿呀呀的聲音給我講故事，有時候，還會用手指著那些字，煞有介事給我讀一遍。
于是，我產(chǎn)生了給她教著認字的想法。到書店買了許多認字的圖畫，粘貼在陽臺兩側(cè)的墻上，每天下班后的第一件事情，就是帶她到陽臺上認蔬菜、動物的圖片和文字。我樂于教，她也很愿意學。
后來，我們把她帶到大街上去的時候，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)認識了不少的字，經(jīng)常會指著廣告上面的大字讀出來，我們當時非常驚訝，也異常高興，更加激發(fā)教她認字的積極性。
陽臺的圖畫從帶圖片的彩圖，逐漸過度到了只有文字和拼音的圖畫，后來買了一本認字圖冊，我們用圖冊抽查的時候，發(fā)現(xiàn)大約4歲她已經(jīng)認識到200多漢字了。
在女兒上幼兒園的時候，我仍然每天給她講故事、認字，保持著這樣的習慣。在上幼兒園的時候，老師還教了拼音，女兒認字、讀寫都沒有任何障礙。有時候，我不在家，沒有人陪她講故事，她也會碰上兒童故事書自己看一點。
因為女兒是10月份的生日，我們知道她認字較多，上學讀寫應該沒有問題，就放心地給她報名提前上了小學，當時還不到6歲。
在女兒上小學二年級的時候，我們帶她一書店買書，她拿到了《穆斯林的葬禮》。她看了幾頁說挺好看，我們就給她買了。
女兒看了幾天說怎么有點看不懂，我就問了她故事的理解，女兒對書中的兩條線混淆在一起，人物與情節(jié)聯(lián)系不到一起，產(chǎn)生了理解的困難。
我就讓她先讀玉的部分，再讀月的部分，就把過去的故事和現(xiàn)在的故事分開了閱讀，女兒一下子清楚了。在閱讀的過程中，我每天還要與她交流一下，對她的理解進行加深，消除了她閱讀過程中的似懂非懂。
女兒的第一本小說看完了，每天作業(yè)做完的時候，還會拿起書再看一遍，看書已經(jīng)成為她的一種習慣。
女兒在家除了學習，就是看書。有時候，學習累了就看一會書，作業(yè)完成之后的第一件事情就是看書。
于是，為預防她看書影響學習，每學期假期的時候，我們就給她買幾本書，作為學習期間的優(yōu)良表現(xiàn)的獎勵。她想看的書從國內(nèi)外名著、兒童文學、雜志、暢銷書等不一而足，我們都隨著她的長大而買也許多。
她小的時候，家中的書柜上都是我的書，柜子也沒有擺滿。到現(xiàn)在，家里的書柜中都是她的書，我的書基本都放到角落中去了。
女兒養(yǎng)成讀書習慣的好處，在學習中就發(fā)揮了很大的作用。上小學的時候，沒有認字讀寫的困難，學習、做作業(yè)不用我們操心，從小學到高中都是好學生。
尤其是寫作文，也不用我們啟發(fā)思路，都會寫得有聲有色，經(jīng)常讓老師當作范文。
我孩子在小時候，我經(jīng)常陪他去圖書館和書店，現(xiàn)在四年級，有時我在廚房做飯，聽到孩子因書中的情節(jié)誘人讀的咯咯笑。
前幾天我兒子放學回來說，語文老師問我，你媽是不是教作文的？呵呵，兒子經(jīng)常在校作文得甲加，我基本沒有為他寫作文操心過，寫作文的速度特別快，比別的作業(yè)快。
小時候陪伴了，大了就特別省事，放到哪里，丟兩本書，他自己在家里可以讀一下午，我就出去購物去了，省事得很。
現(xiàn)在有個問題是，很多家長買好多中外名著，我不太贊同，我兒子他自己買的書他讀的特別快，我買的書他讀的不多，大人和孩子年紀心智都不一樣，喜歡的書自然不一樣，我現(xiàn)在主要讓孩子自己挑書，他特別喜歡歷史類的。我特別開心，學歷史讓他分析問題還比較深刻，像小大人似的。
現(xiàn)在初中高中沒有閱讀量不行，數(shù)學物理化學題目都不一定讀的懂。所以孩子小的時候父母在陪伴閱讀上下個兩三年的功夫，后面很長時間，孩子養(yǎng)成了閱讀自我驅(qū)動力，父母就省心多了！
我家孩子算是讀書比較多的，讀書多了，你是能感受到的，說話非常有條理，用詞豐富還準確，語文成績也好。不讀書說話就是好美，好吃，真好吃，開心，非常開心這樣的，作文和閱讀理解也是老大難的問題。
閱讀無非是讀什么書？怎么讀？什么時候讀的問題？不愛讀書的孩子還有一個怎么培養(yǎng)讀書興趣的問題。先說培養(yǎng)興趣吧，家長不要一上來就拿世界名著啊，四大名著這樣的書給孩子看，這些書喜歡的很少，尤其是孩子，他們很難理解的。先從喜歡的書開始看，比如武俠小說。
俠之大者為國為民，金庸老先生的武俠還是比較正能量的。喜歡歷史的不要上來就資治通鑒和史記，可以看看輕松一點的，比如明朝那些事兒。
再比如新宋，新宋是阿越穿越了，但是阿越是歷史系研究生，后來考了博士，考證出來的歷史還是比較嚴謹?shù)模宋镆彩酋r活的，王安石，呂惠卿，馮京，曾布。。。。。
你要想在語文考試中取得好的成績，必然要大量的閱讀，那么什么時間讀？哪有那么多時間呢？你可以安排在做完作業(yè)的時候，每天看個半個小時。周末，看半天，寒暑假再多些時間。作業(yè)都寫不完？那就提高效率吧，我家孩子看了好幾百本書了。
如何讀呢，是精讀還是瀏覽？市面上書很多，值得讀的也是很多，你是讀不完的，而且你買回來的書孩子也不一定愛看，所以推薦先速讀，喜歡就慢慢讀，多讀幾遍，每一遍都會有不同的感悟。
那么讀什么書呢？看一下我家孩子的書單吧。我最新一篇文章里有簡單的介紹，有興趣的家長可以去看一眼。
我是從小很喜歡讀書的，但是我家孩子喜歡看動畫片，視頻，不愛讀書。這也是這一代孩子的普遍現(xiàn)象。
我認為閱讀是語文的基礎(chǔ)，讀的書多了，語文自然就好了。我家孩子語文基礎(chǔ)就比較差，我琢磨著是不愛讀書的原因，孩子看的書多，認識的字就多，總看字對字印象深刻就不會寫錯。知道的詞語多，有助于她的用詞和寫作。于是我想了幾個法子，效果不錯，僅供參考。
第一，不能開電視，得安安靜靜的。第二，我也不能玩手機，也要拿一本書來在她旁邊看。第三，我會先跟她玩一會兒成語接龍，她總想難住我，就會主動去書里找詞語。第四，讓她把書中看到的故事給我講一遍，并夸獎她與她討論。久而久之，她自己反而喜歡看書了，不用我的陪伴了。
雖然寒假還要再過幾天才能正式開始，但是畢竟已經(jīng)考完試了，所以我們的寒假學習計劃就已經(jīng)開始執(zhí)行了。
除了一些課要上、一些題要做之外我們也安排了大概150萬字大概八、九本書的閱讀“任務”。內(nèi)容涉及了歷史、科學、文學和童話故事。
關(guān)于“閱讀”我給分成了兩個部分：
這點是比較“應試”的。
因為從孩子一上學的時候就意識到以后語文最難的問題應該是閱讀和寫作。雖然一句“多讀書就能提高”，但是實踐中這種從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)換過程還是非常困難的！
所以從孩子上一年級起到現(xiàn)在五年級，我們每個學期基本上都會做完一本課外閱讀題集。
目的很簡單，就是為了通過時間訓練來鍛煉孩子的做題能力。
這點我們做的稍微有點多。
一二三年級的時候孩子會在讀完一些短篇的時候?qū)懸恍┖唵蔚摹?span style="font-weight: bold;">閱讀感想”：可以看到
，孩子寫這種東西基本上就是“應付”，往往就是一句“感嘆句”就完事兒了！
后來我改變了策略。
我給孩子提出了兩個要求：1、每個感想不能少于三句話；2、不準寫感嘆句！
同時為了提高孩子的“寫作”興趣，我跟他一起做這個事兒——他寫他的感想，我寫我的感想，然后我們相互學習。
這種練習我們堅持了一年不到（每周大概兩到三篇），孩子的進步非常明顯！基本上可以做到有話可說、話必有中、感想真實。
從五年級開始，在老師的要求下，這種方式我們要停了，改成了做“閱讀批注”的方式。因為在外面，沒法拍照，我就先不上圖了，等回家后找出來發(fā)到評論區(qū)吧。
總是有人會把課內(nèi)學習忽視掉，總是把“希望”寄托在課外補課……實際上這是不對的！
要知道語文書可以說是經(jīng)典中的經(jīng)典，而孩子們在學習課文的時候，是會接受專業(yè)教師的專業(yè)指導的！這個過程的本身其實就是在教會孩子們?nèi)绾伍喿x、如何賞析、如何思考等等等等！
所以在日常的學習里從一年級開始我對孩子的聽課要求是很高的！
這是我孩子這個學期的課本上的筆記。說真的，如果一個孩子上課能夠認真的聽課并且做出如此詳細的筆記，你還會擔心孩子的學習成績嗎？這種課堂聽了質(zhì)量再加上課前的預習、課后的復習，收獲不大才是令人奇怪的事兒，對吧？
所以，一定要重視孩子的課內(nèi)學習！
兒子每年都會有幾百萬字的閱讀量，書的內(nèi)容涉及面非常廣泛，家里的書特別的多。
對于這種閱讀我也不會說直接給孩子扔一本就讓他去看就行了。
最常規(guī)的操作是：書由他自己挑選、我推薦，讀完之后會在日記里寫讀書感想，我會讓他簡單介紹讀完的書大概的內(nèi)容。
我想，這樣的閱讀收獲會更大一些。
如果孩子比較小，還不能夠獨立閱讀，那么家長一定要抽點時間陪孩子讀讀書。這個過程中一定不要只讓孩子聽！最好是用指讀的方式帶著孩子一起看！這樣你會發(fā)現(xiàn)孩子的識字量不知道什么時候就會讓你瞠目結(jié)舌。另外讀的過程中盡量跟孩子講解一下，結(jié)合他自己進行一些正面的引導。
如果孩子已經(jīng)比較大了，有獨立閱讀的能力了，那么可以參考我上面說的那些經(jīng)驗。
希望我的回答能對你有所幫助。
你家孩子在家是怎樣閱讀的？
你好，很高興回答你的問題，我家有兩小學生，對于在家怎樣閱讀還真沒那么講究，現(xiàn)在我來說說我家的閱讀方式，希望對你有用哦！
以上個人分享，不足請笑納，謝謝閱讀！
我家孩子今年9歲。所以我的回答也基于這個年齡的孩子。
我是一個中學語文老師，由于工作原因，比較重視孩子的閱讀。但是，教學生的語文閱讀和培養(yǎng)一個小孩子的閱讀能力是完全不同的。學校的語文閱讀，是直指考試的。（我不知道為什么又那么多人詬病學校的語文閱讀理解，實際山，不做一些閱讀題，對文章的分析和鑒賞能力又怎能提高？這是題外話，以后再講），而孩子從小培養(yǎng)的閱讀習慣，卻是要為他一生的閱讀能力打基礎(chǔ)的。所以，孩子很小的時候，我就重視閱讀習慣的培養(yǎng)。
說實話，如果孩子12歲以前都沒有閱讀習慣，12歲以后，你還想要孩子愛上閱讀，幾乎不可能了。很簡單啊，初中時期，吸引孩子的事情那么多，而且學業(yè)壓力大啊。12歲以前，當然是越早讓孩子閱讀越好。但是，也不是絕對。開始總比不開始要好。
很多人都把閱讀想得太復雜，或者太高深。要么，就是對閱讀報以太多的期望。看到電視里哪個小孩背唐詩很厲害，就趕緊要孩子讀唐詩。社會上大力提倡國學，又天天逼著孩子讀四書五經(jīng)。其實，閱讀，就是一件再普通不過的事兒。你若不是太專業(yè)，你就不要給孩子的閱讀提過多的要求。孩子的閱讀規(guī)律是：從讀圖到讀字。一開始，就要選字少圖多的，無字的也可以。這是調(diào)動孩子想象力的過程啊。你看有些孩子到上小學了，還喜歡讀很多圖的書。為什么？因為小時候看太少了啊。
很奇怪為什么有人會希望孩子自已愛上看書，那幾乎是癡人說夢啊！也不是父母必須是愛看書的人，孩子才會喜歡閱讀。但是，必須是：一開始，你給孩子讀書。這段讀書時間不要帶任何功利思想，純粹的給孩子讀書。每天。記住，是每天！不能讀的那天給他放故事也行。時間可以不長，半小時以內(nèi)都可以。但這個過程有點長。我從孩子一歲起給他讀書，到七歲，她能自主閱讀。
書可以借，可以買。建議小時候多買，長大后用借來補充。一定要孩子隔一段是間就可以擁有自己想要的書。也可以訂閱好的雜志。
做到了這幾點，所以我家的孩子在家最喜歡的事情是自由的讀書。四年級之前，我不要求她寫讀書筆記，不作摘抄。除非老師布置，或是她愿意。我個人很反對小孩讀書作那么多摘抄。最大的弊端就是完全會消磨閱讀樂趣。而且，孩子寫字很慢，摘抄是一種負擔。現(xiàn)在四年級了，可以選一本或幾本書，每周一兩次就夠了。我始終認為，孩子的閱讀，要像蜜蜂采蜜，重在積累。至于薄發(fā)，慢慢等吧。
我兒子很愛閱讀，閱讀量不但大還挺廣泛，都是主動閱讀。我和他媽都不愛看書，不過我支持他閱讀，或書店買或圖書館借地提供各種書給他看，每次圖書館里找書都得花上1～2小時，有的每本翻個大概，每次借書都穿插借幾種類型書。
讀一年級時，發(fā)現(xiàn)他常自主翻看以前幼兒園期間家里買的讀講過的睡前故事書。后來我又買了幾本厚厚的彩圖注音版《十萬個為什么》《世界動物百科》《中國兒童百科全書》放在家里。沒想到的是，他迷上了這幾本書。至從迷上這些書后，以前常問這個為什么啊那個為什不再問了。直到有一天，他突然要我向他提問，比如問他天為什么會下雨？孩子是怎么出生的等等問題。發(fā)現(xiàn)每問完一個，他都能不緊不慢蠻有條理地回答出來，還回答的很好。回想那時挺可愛的，至今都能記住他當時回答的場景。至此，我就常帶他去書店買書，沒想到的是閱讀量越來越快，后來又帶他去圖書館借書。小學期間看過的各種書有1300多本（微頭條里有發(fā)布小學里看過的各類型書的書單）。
讀三年級的一個假期里帶他去公園玩。回家的路上跟我講，今天在公園里認識了一個差不多大的朋友。倆人在一個滑梯飛機頭里聊天文等方面聊了很長時間。說那個男孩也挺厲害的，他的爸媽都是博士，那個男孩對于天文方面知道的也挺多的，可惜的是沒要到對方的電話號碼，以后不能聯(lián)系有點遺憾。后面還跟我講，他要讀完所有的書…。從那以后，書包里每天背著厚厚的差不多有七、八十萬字的《中華上下五千年》帶到學校去看。叫他換本薄點的書帶學校去看就是不肯，只到看完又換了本差不多厚的《孫子兵法與三十六計》帶到學校去看，回來多余的空閑還做了不少《孫子兵法與三十六計》的筆記[捂臉][捂臉]
差不多三年級基本養(yǎng)成作業(yè)盡量學校里完成的習慣，回家多余的時間大多用在看課外書上。沒幾天就會跟我講：“爸爸你又得要去圖書館借書了。”
不玩游戲，沒上過補習班。看書給他帶來了很多的樂趣！經(jīng)常能聽到他看書看到笑出聲音來。有時碰到特搞笑的還會出來讀給我們聽，腳前腳后地跟著讀，有時感覺并不怎么好笑，可他卻覺得十分好笑，讀完常問我們?yōu)槭裁床恍捂臉]
看中外歷史戰(zhàn)爭類書，經(jīng)常喜歡翻出地圖一起看，打到哪里地圖里就找到哪里。單玩下國際象棋也常會拿出《國際象棋戰(zhàn)術(shù)大全》邊下邊看。
枯燥無味的書也能看的津津有味。就拿厚厚的一本《全世界優(yōu)等生都在做的2000個思維游戲》來說，興趣十足地花了好多天才看完。
看書安靜。在家靜靜地看書能一看就是2～3小時。有時他一個人在家寫作業(yè)或看書反而更認真更安靜（有人在家可能會多多少少有些干擾）。假期有時天沒亮就起來坐床上看書，最多的一天看的書加起來差不多有100萬字，越喜歡的看的越快。如魔幻類的《獵魔少年》《阿特米斯》《哈利波特》等。懸疑類和軟科幻類同樣大多看的都很快。就連上廁所都少不了帶上書。時常為了他看書看到好晚而煩惱！！！
寒暑假老師推薦看的書會要求一定要買回來看。有的書看完后面有推薦的書同樣要求買或借給他看。至今家里買的各種書估計累計花了2萬元左右，買了七、八百本（沒買過繪本類書）。圖書館借看過的各種書約有800多本，至今累計實看完的書有近1500本。
有時會幾本穿插著看。比如看半文言文版《三國演義》，看半小時或一小時時，他要暫停下來看會其它通俗易懂的書或者搞笑類的書放松一下。有次好奇的問他，他說是醒醒腦再看，不然腦子會糊很難看下去。小學里可以帶書去學校看，凡是帶學校看的書基本都是在學校看，回家不看只看其它書。
家里的小老師。近年來一到寒暑假一有時間就給我們上課，一節(jié)課40多分鐘。講歷史、地理、天文、生物、物理等方面。講的蠻好，感覺他的大腦方方面面儲藏量挺豐富的，挺佩服他的記憶力的（微頭條里有些視頻）。不過每節(jié)課要收我們30元的講課費。親戚群里在南京的博士學歷大表哥看了視頻講今后適合做老師，做大學老師，可以一邊教學一邊搞研究。在深圳的三表嫂講這口才將來可以做律師。我那和我一樣初中文化的弟弟講喜歡看《周易》就讓他看，將來這方面也挺吃香[捂臉][捂臉]…。目前學習方面還算穩(wěn)定，初一至初二每個學期都能被評為三好生，成績方面保持班級前十，年級里成績最好時是年級第7名，初二期末年級20名左右。初一時看了差不多一百本毎本平均20萬字左右的書，現(xiàn)在開學就初三了，閱讀課外書的時間也越來越少了，希望他保持成績，保持心態(tài)，保持自信！！！
這個暑假利用空閑時間翻看的書蠻多，有的是常翻看的。實看完的有《傅雷家書》《時間簡史》《儒林外史》《艾青詩選》《鏡花緣》《隋唐演義》《薛剛反唐 薛家將》。前幾天看北宋沈括寫的《夢溪筆談》看到類似數(shù)學題，也挺有興趣的去做做，說用現(xiàn)代方法算出來了。
俗話說得好“門前車馬非為貴、家有詩書莫算貧”。這就是告訴我們讀書能陶冶人們的情操、要做一個有書生氣的人。
怎樣教育孩子讀書呢？
(1)、培養(yǎng)孩子讀書的習慣。
習慣的養(yǎng)成是在家長的嚴格要求下逐漸形成的，知道讀書是自己的責任，讀書使人進步。
孩子很小的時候，大人要以講故事的形式啟發(fā)和吸引，激發(fā)讀書的樂趣。在家里以孩子自由的方式閱讀，可以在書桌前、沙發(fā)上、地板上、臥室里盡情的翻閱；允許孩子在書中涂畫和圈點，寫些自己想說的話。
當孩子大一點的時候，要有一個固定的空間，靜心閱讀，可以陪同孩子一齊探討書中的疑惑或者精彩的片段。可以引領(lǐng)孩子理解和感悟精彩體現(xiàn)在哪幾個方面。詞語、句子，人物的表情與內(nèi)心活動，景物的描寫襯拖什么與中心思想的關(guān)系。
當孩子長了的時候，要讓孩子邊讀邊分析作者安排的謀篇布局的用意，好的章節(jié)或者精彩之處，要進行模仿練習，寫出自己文章來，反復閱讀自己的文章，與家人共同分析自己所寫的片段或者文章。
(2)、要幫助孩子挑選適宜自己的書或者版本。
小學三年級以上都有與課文內(nèi)容相似的“閱讀與練習”進行拓展訓練，邊讀邊做閱讀思考題，同一篇文章，要讓孩子反復閱讀，根據(jù)思考題動腦、動手獨立完成。
家長進行檢查和修改，讓孩子思考家長為什么這樣修改，然后與自己的答題比較，感悟。教育孩子理解“書讀百遍，其意自見”的道理。
總之，家長要給孩子營造一個溫馨的讀書環(huán)境，孩子讀書的時候，家長一定要陪同孩子讀，家長的希望在孩子身上，而不是自己。