嗨，大家好，我是@梅媽媽育兒有方 ，我來(lái)跟你討論這個(gè)問(wèn)題。

小孩得自閉癥自己請(qǐng)問(wèn)家長(zhǎng)注意什么？怎么幫他？不知道咱們這個(gè)孩子有多大，有沒(méi)有經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診斷為自閉癥。首先我們來(lái)看一看自閉癥是什么？

所謂的自閉癥是一種與社會(huì)交流障礙，溝通行為較差，興趣狹窄，面部表情刻板，行為奇特的一種腦發(fā)育疾病。大多在孩子三歲以前發(fā)病。

有自閉癥的孩子，語(yǔ)言發(fā)育障礙，很少與人主動(dòng)的交流溝通，從來(lái)不主動(dòng)跟人打招呼或者對(duì)視，玩游戲。對(duì)聲音的反應(yīng)也很差，一般來(lái)講跟自閉癥的孩子交流就屬于隔空對(duì)話。這樣的孩子我們?cè)诟涣鞯臅r(shí)候，基本上我們是被他無(wú)視的，但并不是他主動(dòng)的行為，而是這種疾病帶來(lái)的一種現(xiàn)象。

有自閉癥的孩子是有著深度的孤獨(dú)，生活在自己的世界里，又被稱(chēng)為來(lái)自星星的孩子。智力發(fā)育水平普遍較低，精神狀態(tài)一直比較萎靡，身體發(fā)育遲滯。

既然我們已經(jīng)知道是孩子的腦發(fā)育遇到了問(wèn)題。我們就要從根本上著手對(duì)孩子的大腦進(jìn)行有效的刺激，最大程度的給孩子的大腦提供發(fā)展的信息基礎(chǔ)。孩子的大腦具有非常大的潛力，具有很強(qiáng)的可塑性，只要我們工作的細(xì)致，持久的進(jìn)行，一定會(huì)給孩子帶來(lái)一定的改善。

對(duì)孩子要有足夠的信心和耐心。平日里就要有意識(shí)的教孩子?xùn)|西反復(fù)的進(jìn)行。可以參照我的文章里寫(xiě)的方法，進(jìn)行參考指導(dǎo)。這里面不好插入鏈接，請(qǐng)到我的文章里去找吧。

我想這對(duì)你們來(lái)說(shuō)一定會(huì)有很大的幫助。孩子的大腦是要靠外界的信息刺激來(lái)支持他的發(fā)展，一定要多角度的進(jìn)行這樣的工作。

我是@梅媽媽育兒有方 ，長(zhǎng)期專(zhuān)注于嬰幼兒的早期教育。關(guān)注我了解更多關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

任何一個(gè)家庭得知自己的孩子被診斷或者可疑為孤獨(dú)癥，打擊都是沉重的。每個(gè)父母都期待孩子健康長(zhǎng)大，成為出色的人，當(dāng)夢(mèng)想破滅，父母面臨著殘酷打擊和嚴(yán)峻考驗(yàn)。作為家長(zhǎng)，我們?cè)趺醋龈軌驇椭胶⒆幽兀?/p>

一、積極面對(duì)

1、不要盲目相信“貴人語(yǔ)遲”；

2、不要自責(zé)或埋怨，覺(jué)得是自己或家人教育方式不好，試圖通過(guò)改變養(yǎng)育方法改變癥狀；

3、不要覺(jué)得孩子大了自然就會(huì)……怎么怎么樣；

4、不要為了明確診斷，輾轉(zhuǎn)多個(gè)醫(yī)院浪費(fèi)了大量干預(yù)時(shí)機(jī)；

5、更不要從此一蹶不振，心灰意冷，放棄孩子、放棄自己、放棄家庭。

二、客觀對(duì)待

當(dāng)有醫(yī)生指出自己孩子的問(wèn)題，一定認(rèn)真對(duì)待，積極全面的評(píng)估，一旦明確存在孤獨(dú)癥癥狀，應(yīng)該積極給予正確的干預(yù)，邊干預(yù)邊觀察再評(píng)估。我們的教育干預(yù)是在應(yīng)用行為分析的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，對(duì)正常孩子同樣適用，沒(méi)有壞處。

三、樹(shù)立信心

實(shí)踐證明，通過(guò)正確的教育干預(yù)對(duì)改善孤獨(dú)癥孩子的癥狀確有幫助，只要堅(jiān)持不懈，必定最大限度的幫助孩子融入社會(huì)、融入學(xué)校。

四、方法正確

1、社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上，形形色色的機(jī)構(gòu)、觀點(diǎn)、方法，讓家長(zhǎng)不知所措。請(qǐng)擦亮雙眼，請(qǐng)相信應(yīng)用行為分析（ABA）是目前認(rèn)定對(duì)孤獨(dú)癥孩子最有幫助的方法；

2、請(qǐng)家長(zhǎng)相信治療師，和治療師保持密切的關(guān)系，讓治療師知道孩子喜歡的食物、玩具、游戲、氣味等等，幫助治療師和孩子建立良好的關(guān)系，讓我們的孩子喜歡上他們；

3、努力學(xué)習(xí)，掌握ABA的教學(xué)方法，了解強(qiáng)化物的概念，知道如何給予孩子輔助；根據(jù)治療師布置的作業(yè)，幫助孩子學(xué)習(xí)并泛化到生活里；

4、堅(jiān)持不懈，對(duì)孤獨(dú)癥孩子的教育是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，適當(dāng)?shù)膱?jiān)持，會(huì)帶來(lái)一定的進(jìn)步。保持樂(lè)觀態(tài)度，積極健康的生活。

樹(shù)立以家長(zhǎng)為核心的理念，家長(zhǎng)是孩子最好的治療師，可以通過(guò)定期的醫(yī)療機(jī)構(gòu)評(píng)估確定孩子的治療帶教方案，給予家庭指導(dǎo)，回家進(jìn)行訓(xùn)練，定期返回醫(yī)院評(píng)估。

希望我的回答能夠幫助您。

• 家長(zhǎng)要充分了解和認(rèn)識(shí)疾病的性質(zhì)及治療和預(yù)后，這樣可以減少對(duì)疾病的恐懼心理以及對(duì)孩子生病的自責(zé)和內(nèi)疚感。

• 家長(zhǎng)也不要互相指責(zé)和埋怨，要理智冷靜的正視疾病，也要有信心，積極配合專(zhuān)業(yè)人員共同訓(xùn)練和教育孩子。患兒的訓(xùn)練是需要長(zhǎng)時(shí)間不懈地進(jìn)行，家長(zhǎng)也要掌握訓(xùn)練方法、訓(xùn)練的注意事項(xiàng)。對(duì)于患兒的訓(xùn)練家長(zhǎng)也要有耐心，不能急于求成，有進(jìn)步的時(shí)候要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

• 家長(zhǎng)也要熟悉患兒的喜好和需要，盡量融入他們的生活，讓患兒能逐步接受大人的幫助，逐步接受外周的世界，同時(shí)也要配合能力和社會(huì)交往能力的訓(xùn)練，幫助患兒走出孤獨(dú)。

希望我的回答能夠?qū)δ峁┮恍┯杏玫膸椭?/p>

自閉癥也被稱(chēng)為“孤獨(dú)癥”，是有神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，患病兒童會(huì)出現(xiàn)社交障礙與溝通障礙等癥狀。若是已經(jīng)確診為自閉癥，家長(zhǎng)需要注意哪些問(wèn)題呢？

1、多與孩子溝通交流，自閉癥兒童會(huì)有溝通方面的障礙，遇到不順心或者挫折的事情，多以哭鬧或自我傷害的方式表達(dá)，家長(zhǎng)可以積極與孩子溝通交流，鍛煉孩子的語(yǔ)言能力，找出哭鬧的原因；

2、與孩子一起做游戲，自閉癥會(huì)伴隨刻板行為，可以通過(guò)各種不同的游戲的幫助孩子找到他感興趣的事物，改善刻板行為；

3、有部分自閉癥孩子對(duì)于危險(xiǎn)不夠敏感，容易出現(xiàn)爬高、亂跑的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的安全問(wèn)題；

4、自閉癥孩子習(xí)慣固定事物，對(duì)于改變會(huì)非常敏感，因此最好不要輕易改變孩子周邊的環(huán)境。

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兒童被確診為自閉癥后，會(huì)給家庭帶來(lái)很多的困擾。

是比較兒童沉浸在自己內(nèi)心世界里，他們?nèi)?chuàng)作他們喜歡東西的時(shí)候和我們普通人在感知事物的方式上有差異。

自閉癥大體上分為兩類(lèi)一類(lèi)，是真自閉癥一類(lèi)是后天環(huán)境造成的假性自閉癥。

假性自閉癥的孩子大腦生理遺傳基因，先天沒(méi)有自閉癥的缺陷，而是由于出生之后的某一些應(yīng)急事件產(chǎn)生了一些類(lèi)似自閉的現(xiàn)象，比如說(shuō)社交困難障礙語(yǔ)言技能有限，甚至?xí)绊懞⒆釉趯W(xué)校一老師和同學(xué)交往，從而導(dǎo)致一步步被社會(huì)邊緣化。

這類(lèi)孩子使用精神分析比較合適，但技術(shù)手段更多的使用游戲療法。

第二類(lèi)是真自閉癥，這里，孩子一定有一部分先天的基因或者大腦生理發(fā)育方面的原因，他們更需要的訓(xùn)練方法是：

一，建立信任，這種新的有一部分是通過(guò)心理咨詢師與孩子的身體觸碰而非語(yǔ)言產(chǎn)生的還有一部分信任是通過(guò)與孩子達(dá)到我總程度上的注意力重疊而產(chǎn)生的也就是說(shuō)，孩子能夠注意到你從而產(chǎn)生注意力的跟隨現(xiàn)象。

二，我的老師趙小明在對(duì)自閉癥兒童的訓(xùn)練過(guò)程中，研發(fā)出了一套比較有效的方法。這種方法小明老師把它叫做鏡像訓(xùn)練。

鏡像的意思，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是像鏡子般模仿映照出對(duì)方的一切，包括身體的鏡像，語(yǔ)言的鏡像，表情的鏡像，行為的鏡像，注意力的重疊鏡像。

鏡像訓(xùn)練，不一定非要依靠心理咨詢師來(lái)進(jìn)行，也可以通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行，需要家長(zhǎng)有相關(guān)的理論基礎(chǔ)，最好受過(guò)一定的鏡像訓(xùn)練，這樣就能更好地把握每一個(gè)鏡像的關(guān)鍵操作點(diǎn)，這個(gè)方法最主要在于操作的精確性，如果操作不夠精確孩子就不會(huì)產(chǎn)生注意力的跟隨。

我從事兒童教育相關(guān)工作，接觸過(guò)一些自閉癥兒童。希望分享的內(nèi)容能夠?qū)ψ蚤]癥家長(zhǎng)有所幫助。

自閉癥兒童一般腦神經(jīng)功能存在缺陷，很容易受到情緒和生理困擾，表現(xiàn)為人際交往和語(yǔ)言障礙，伴有刻板行為。

有特定癡迷的事物

和星星的孩子接觸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的交流僅限于聊自己感興趣的事情。舉個(gè)例子，我接觸的孩子經(jīng)常和我聊插線板，我家插線板插什么電器？和他聊其他話題，他回答一句，甚至不回答，又返回到自己沉迷的話題。

這就是交往障礙的表現(xiàn)，但其實(shí)星星的孩子只是太想和外界交往了。對(duì)話對(duì)他太難，他無(wú)法覺(jué)察交談中的線索，不可預(yù)測(cè)的談話內(nèi)容讓他充滿焦慮。他試圖控制、主導(dǎo)談話內(nèi)容，降低自己的焦慮。

交往中雖然他根本沒(méi)有顧及我們的情感和興趣，我們應(yīng)該談?wù)撍矚g的話題，建立信任感。信任中引導(dǎo)不同的話題，教給他們多種情境下的應(yīng)答方式。

自言自語(yǔ)、蹦蹦跳跳、不斷搖手

很多星星的孩子會(huì)伴有自言自語(yǔ)、蹦蹦跳跳、不斷搖手的行為，試想一下，作為我們是不是也有偶爾大叫，自言自語(yǔ)的時(shí)候。我經(jīng)常在緊張的時(shí)候，在家里自言自語(yǔ)，或者壓力大的時(shí)候吼一下，排解壓力。

星星的孩子會(huì)存在感覺(jué)異常，這些行為都是他表達(dá)自己的方式。情緒低落時(shí)，會(huì)旋轉(zhuǎn)，蹦跳，擺動(dòng)身體來(lái)提供警醒；感覺(jué)過(guò)渡興奮，可能會(huì)通過(guò)大踏步走來(lái)走去，打響指、盯著旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇讓自己安靜下來(lái)。

家長(zhǎng)帶孩子多跑多跳多運(yùn)動(dòng)，提高孩子感知覺(jué)能力。

快樂(lè)天使笑不停

星星的孩子存在觸覺(jué)異常，比如有的孩子感覺(jué)閾限比較低，會(huì)經(jīng)常笑不停。這種現(xiàn)象我們也經(jīng)常發(fā)生，比如很多人聽(tīng)同一個(gè)笑話，有的笑得前仰后合，有的毫無(wú)感覺(jué)。

當(dāng)孩子在家笑不停時(shí)，給他們撓癢癢，讓孩子笑痛快。幾次后會(huì)發(fā)現(xiàn)感覺(jué)閾限升高。家長(zhǎng)要每天給孩子做觸覺(jué)訓(xùn)練，手部按摩全身。人的胚胎由三層特殊的細(xì)胞組成，第一層（中胚層）形成肌肉和骨骼；第二層（內(nèi)胚層）形成人體內(nèi)臟器官胃腸肺等；第三層（外胚層）形成人體神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚。皮膚和大腦是由統(tǒng)一組織分化出來(lái)，皮膚是人腦的延伸。豐富的觸覺(jué)刺激，促進(jìn)腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展。

同一問(wèn)題反復(fù)問(wèn)

當(dāng)星星的孩子反復(fù)提出同樣問(wèn)題，可能是情緒失調(diào)，需要了解接下來(lái)的事情是可以預(yù)測(cè)的。我和孩子?jì)寢屧谕ㄔ挼臅r(shí)候，孩子一直問(wèn)什么時(shí)候帶我出去？提問(wèn)是孩子心情不安的信號(hào)，也是應(yīng)對(duì)的策略。我聽(tīng)他問(wèn)了幾次，立刻告訴孩子?jì)寢專(zhuān)嬖V他，再聊2分鐘，就過(guò)去找他。這時(shí)候孩子立馬拿出鬧鐘，去數(shù)120。

當(dāng)孩子反復(fù)提出一個(gè)問(wèn)題，顯然幾分鐘這樣的回答并不能減少孩子焦慮。家長(zhǎng)要給出孩子具體可視化的答案。比如，孩子反復(fù)問(wèn)今天下午是去打球嗎？家長(zhǎng)應(yīng)該做的是，和她一起將這個(gè)時(shí)間記錄在行程表上，讓他感覺(jué)到自己的問(wèn)題得到了重視并且可控。并且也教給他一種策略，用記錄來(lái)規(guī)劃重要的事情。

不斷重復(fù)我說(shuō)的話

星星的孩子語(yǔ)言功能障礙，回聲語(yǔ)言是嘗試進(jìn)行溝通，通過(guò)不斷的機(jī)械重復(fù)，幫助與他人發(fā)生連接。隨著時(shí)間推移，創(chuàng)造性語(yǔ)言系統(tǒng)得到發(fā)展，回聲言語(yǔ)逐步減少。他們傾向于用視覺(jué)來(lái)表達(dá)和理解語(yǔ)言，而不是用聽(tīng)和說(shuō)的方式。當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)“不”，效果很差，將禁止的行為畫(huà)成視覺(jué)卡給孩子看，效果很好，就是這個(gè)道理。

父母和孩子交流應(yīng)盡量用簡(jiǎn)單句，伴隨手勢(shì)效果更佳，視覺(jué)卡最佳。平時(shí)多和孩子聊天，教給孩子打字，讓孩子用文字來(lái)表達(dá)想法。

情緒失控愛(ài)打人

遇到過(guò)一個(gè)孩子，寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候，一定要把所有的數(shù)字求和。如果我阻止，就會(huì)很反抗，甚至打人。在他的世界里，有讓自己舒服的規(guī)則，一但規(guī)則被打破，就會(huì)變得很狂躁。衍生的暴力性行為是情緒失控的表現(xiàn)，是在極度困惑時(shí)的一種求助方式。

孩子刻板行為，我們需要尊重。有的人緊張時(shí)咬手指、抖腿。我們都存在的行為，為什么要對(duì)星星的孩子如何嚴(yán)苛？如果我們想改變他的行為，要做行為的轉(zhuǎn)移，而不是制止。比如，孩子喜歡搖晃門(mén)把手，家長(zhǎng)可以把手放在把手上，讓孩子將注意力轉(zhuǎn)移到家長(zhǎng)身上。

星星的孩子會(huì)在剪指甲的時(shí)候，哭泣甚至打人叫疼，剪指甲的行為是孩子的創(chuàng)傷事件，曾經(jīng)可能出現(xiàn)過(guò)剪指甲流血，行為引發(fā)記憶。家長(zhǎng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子爆發(fā)情緒時(shí)，首先識(shí)別創(chuàng)傷點(diǎn)，在創(chuàng)傷點(diǎn)上漸漸加入好的體驗(yàn)，讓好的體驗(yàn)感覆蓋創(chuàng)傷體驗(yàn)。

星星的孩子降臨到這個(gè)世界，需要更多的愛(ài)護(hù)、理解、包容。孩子的任何行為，家長(zhǎng)要探索行為背后的原因。他們焦慮閾限比較低，所具備的應(yīng)對(duì)策略更少；感覺(jué)信息加工異常，對(duì)于聲音、光線、觸覺(jué)以及其他感覺(jué)會(huì)更加過(guò)過(guò)度敏感或遲鈍，因此環(huán)境信息中的學(xué)習(xí)更加困難；不能理解別人的情緒和對(duì)自己異樣行為的看法，缺乏情緒感知力。家長(zhǎng)要多帶孩子進(jìn)行感覺(jué)刺激，孩子會(huì)越來(lái)越好。

您好，我是大象小魚(yú)，一名心理咨詢師。很高興接受你的邀請(qǐng)，回答你的問(wèn)題，你的問(wèn)題是小孩得自閉癥，請(qǐng)問(wèn)家長(zhǎng)要注意什么？怎么幫他？

少兒自閉癥近十年以來(lái)發(fā)病率越來(lái)越高，值得我們高度重視的一種精神和心理上的疾病。自閉癥的病因是復(fù)雜的，對(duì)于自閉癥兒童的治療來(lái)說(shuō)難度特別大，它需要自閉癥兒童的父母、康復(fù)師或?qū)I(yè)的心理咨詢師、自閉癥兒童三方一起共同努力的，但能找到孩子身上問(wèn)題的根源就已經(jīng)是個(gè)了不起的配合了。

父母需要做到以下幾個(gè)方面：

1、母親要注意孕期保健。 母親妊娠期病毒感染可導(dǎo)致胎兒大腦發(fā)育異常而致兒童孤獨(dú)癥，所以孕婦在懷孕的時(shí)候尤其初期要注意不要感染病毒。嬰兒早期也要注意避免高燒驚厥，多次的高燒驚厥也會(huì)造成腦損害。

2、父母對(duì)懷疑有孤獨(dú)癥傾向的孩子，要盡早去醫(yī)院就診，由兒童神經(jīng)精神、心理、保健方面專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生確診，早期診斷，早期治療是治療成敗的關(guān)鍵。 由于孤獨(dú)癥兒童的年齡、臨床表現(xiàn)、功能損害各不相同，治療需要因人而異。治療前要評(píng)估兒童的基本心理功能，如語(yǔ)言，社交，動(dòng)作行為，生活能力等發(fā)育水平。

3、提倡母乳喂養(yǎng)。 因?yàn)槟溉橹袝?huì)含有豐富的礦物質(zhì)，有益于孩子智力的發(fā)展。較大的兒童應(yīng)少吃糖、零食、巧克力、牛奶、西紅柿、含有乳糖的食物，防止孩子會(huì)有乳糖不耐受或是食物不耐受的情況出現(xiàn)。

4、建立親子間的依戀關(guān)系和濃厚地情感聯(lián)系。 家長(zhǎng)要帶著孩子多與外界環(huán)境接觸，多參加各種鍛煉，允許孩子與同齡兒童一起玩耍、交往和學(xué)習(xí)，這會(huì)促使孩子在個(gè)性方面和社會(huì)適應(yīng)性都可以有個(gè)健康的良性發(fā)展。切記千萬(wàn)不要讓孩子長(zhǎng)期過(guò)著封閉的生活，以免形成孤僻性格而殃及孩子終生。正常兒童如果出現(xiàn)類(lèi)似兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)，請(qǐng)及時(shí)就醫(yī)，為孩子進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)與感統(tǒng)方面的訓(xùn)練。

5、自閉癥兒童的干預(yù)目前有有效進(jìn)行的方法。 干預(yù)包括行為治療、心理分析、教育和訓(xùn)練，如語(yǔ)言訓(xùn)練、社交訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、生活自理訓(xùn)練、小組游戲活動(dòng)等。也有加以藥物配合治療的，但并不是都需要服藥，況且目前治療孤獨(dú)癥的特效藥還沒(méi)有。

6、康復(fù)的過(guò)程無(wú)論對(duì)孩子還是大人都是既痛苦又折磨人的經(jīng)歷，請(qǐng)不要失去信心，堅(jiān)持下去你會(huì)收獲驚喜的。 在康復(fù)的過(guò)程中家長(zhǎng)與康復(fù)師或是心理咨詢師要緊密配合，多溝通、多教、多練、長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì)逐漸取得明顯進(jìn)步的，病情也可得到積極、有效地控制。

自閉癥又稱(chēng)“孤獨(dú)癥”，孤獨(dú)癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種，具有代表性。它主要特征就是不同程度的社會(huì)交往障礙、語(yǔ)言障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。大部分的孩子在3歲以前就會(huì)出現(xiàn)了比較明顯的癥狀表現(xiàn)。很多人對(duì)自閉癥的理解有誤，以為自閉癥和抑郁癥是一個(gè)意思，就是小朋友出現(xiàn)了心理問(wèn)題才會(huì)不愿意與人交流溝通的，對(duì)持有這種理解的人首先我要予以糾正，不是這樣的，你理解的可能是個(gè)假的自閉癥，與自閉癥不是一回事兒，自閉癥是孤獨(dú)癥譜系障礙。

早期分出過(guò)高功能兒童，根據(jù)美國(guó)精神疾病診斷和統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)第五版——DSM-5。現(xiàn)取消了原來(lái)的分類(lèi)方法，分為三個(gè)不同的等級(jí)：

第一個(gè)等級(jí)是需要幫助；

第二個(gè)等級(jí)是需要高強(qiáng)度的幫助；

第三個(gè)等級(jí)是需要非常高強(qiáng)度的幫助。

高功能的兒童和部分發(fā)育遲緩的兒童他的個(gè)人能力相對(duì)比較都是智商中等或更高的自閉癥兒童，多數(shù)語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力較好、大多癥狀較輕，但語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力仍然有困難。

主要癥狀表現(xiàn)為常常感到特別孤獨(dú)，不喜歡與人交往，沒(méi)有目光交流，缺乏情感的聯(lián)系，如新生兒被抱起時(shí)不與母親貼身，7～8個(gè)月左右被親人或其他人抱的時(shí)候，沒(méi)有特別依戀的表現(xiàn)。對(duì)母親的走和回來(lái)表現(xiàn)的也是無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)親人和陌生人是一樣的，不會(huì)感到畏懼。相對(duì)于低功能的兒童，能較好地適應(yīng)外界環(huán)境，語(yǔ)言表達(dá)及溝通能力偏低。運(yùn)動(dòng)發(fā)育方面相比同齡兒童也較低下并且動(dòng)作笨拙。

今天我的分享到此結(jié)束，不知道你們對(duì)我的分享有學(xué)習(xí)到了嘛，如果喜歡我可以關(guān)注我，我是專(zhuān)業(yè)分享心理知識(shí)及如何提高自閉癥兒童能力的大象小魚(yú)。最后感謝你的邀請(qǐng)和你的問(wèn)題。

當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子患有自閉癥時(shí)，就要做好準(zhǔn)備：這是一個(gè)周期很長(zhǎng)的干預(yù)過(guò)程；心態(tài)上不要求孩子能夠變回正常，但也要力求能像正常人一樣生活自理；那么家長(zhǎng)在照顧自閉孩子的時(shí)候需要注意什么問(wèn)題呢？

1、耐心，家長(zhǎng)要有足夠的耐心，每天都需要花點(diǎn)時(shí)間去跟孩子交互，最好能要求家中其他大人也有著同樣的目的；給孩子規(guī)劃好每一天的訓(xùn)練任務(wù)等；

2、專(zhuān)業(yè)，很多家長(zhǎng)一開(kāi)始對(duì)自閉癥孩子的治療都是很迷茫的，心里會(huì)想，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)大了就好了呢？從而耽誤了很多的時(shí)間，也是為了省錢(qián)；但是孩子卻缺乏了專(zhuān)業(yè)有效的干預(yù)，使得情況越來(lái)越糟糕？等孩子長(zhǎng)大了，干預(yù)的力度就很難跟得上，孩子很難有進(jìn)步，建議家長(zhǎng)是多看看一些進(jìn)步案例，多參考他人的一些有效方法，同時(shí)配合老師在家做好家庭干預(yù)！

3、自信，很多時(shí)候，一些家長(zhǎng)總說(shuō)看不到明顯的進(jìn)步，都沒(méi)有信心繼續(xù)下去了，其實(shí)這是一種視覺(jué)誤差，你天天看著孩子，孩子也許進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，你看不出來(lái)，所以最好的方法是表格記錄，并且制定好訓(xùn)練目標(biāo)；

希望以上內(nèi)容能夠幫到您！

我接觸過(guò)5個(gè)自閉癥的孩子，與你分享一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

與孩子交流一定要四目對(duì)視

自閉癥的孩子與人交流時(shí)眼神是四處漂移的。所以，家長(zhǎng)每次與孩子說(shuō)話時(shí)，一定要拉著孩子，讓孩子看著你的眼睛說(shuō)話，這樣他才能非常專(zhuān)注地傾聽(tīng)并思考。才是有效的交流。

每天固定交流時(shí)間，增進(jìn)親子關(guān)系

自閉癥的孩子有的是先天原因，也有的是因?yàn)楹⒆?-3歲時(shí)成人與孩子的交流太少，導(dǎo)致孩子一直活在自己的空間里。我遇到的就有三個(gè)這樣的孩子。還有一個(gè)是因?yàn)榧依锢先藥Вf(shuō)的都是方言，孩子聽(tīng)不懂，所以就索性不再說(shuō)話。

所以，家長(zhǎng)一定要跟孩子多說(shuō)話。從現(xiàn)在開(kāi)始千萬(wàn)別把孩子丟給電視、平板、手機(jī)登電子產(chǎn)品。

發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)并加強(qiáng)培養(yǎng)

一般自閉癥的孩子在某一方面會(huì)有明顯的優(yōu)勢(shì)。比如數(shù)學(xué)、音樂(lè)、繪畫(huà)等。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)，并有意識(shí)加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)，增強(qiáng)孩子的自信心。

引導(dǎo)孩子去和同齡人游戲

平時(shí)帶著孩子和小區(qū)里的同伴一起玩耍，家長(zhǎng)要和孩子一起參與到游戲中去，引導(dǎo)孩子去和同伴交流。等孩子結(jié)識(shí)朋友了，再慢慢退出。

總之，自閉癥孩子的家長(zhǎng)一定比普通孩子三倍的耐心和陪伴，和孩子進(jìn)行有效的交流，千萬(wàn)不要放棄。如果情況嚴(yán)重的話，還是有必要去專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練的。

我是@懶媽育二寶，每天真誠(chéng)分享和交流孩子成長(zhǎng)中的教育經(jīng)驗(yàn)，歡迎關(guān)注我，一起交流分享。