我是一名小學老師，來說說我的看法。

當老師好不好，還要從自己的角度出發來看。

首先、小學老師沒有太大課業壓力

小學雖然也要成績，但畢竟是九年義務教育，成績也是在本學校本年級做一個排名，如果不是特別差，比如年級倒數第一或者第二，一般領導也不會找你，所以教學的壓力不是太大。

其次、比較穩定

小學老師的生活是一眼可以望到頭，就拿我們地區來說，考入老師這個編制里，分配到小學，差不多一輩子就在這所小學工作了，如果特別積極，不怕累可能還能混個中層之類的，但大多數老師到退休也就是個小學老師，而且小學老師都有編制，所以比較穩定，旱澇保收。

第三、工資待遇比較低

我是研究生畢業考入小學的，到今年工作快10年了，每個月到手工資是4000多一點，班主任費一個月是200多，每個月固定就這些收入，這個收入對我而言是勉強養家糊口，房貸，生活支出，養孩子，幾乎月月光，我們小學老師里，如果家屬收入高一點還好，如果家屬也是體制內，那生活就是一般水平。

最后、年輕老師工作強度還比較大

很多人覺得老師的工作很清閑，一天兩節課，每年兩個大假。其實不然，小學老師雖然課業輔導不重，但是學校里雜七雜八的事兒很多，如果再帶班主任，還是比較累的。相比較其他事業單位，老師是上班最早的，像我帶班主任，7點就要到學校，從家里6點多就得出發。下午6點下班，但是工作處理不完還要加班，而且帶新班，下了班以后還要回復家長的電話信息，所以工作強度還是比較大的。

總的來說，小學老師這個職業的優點是，壓力小，工作穩定，每年兩個大的假期。缺點是，掙的少，工作強度比較大。

以上就是我個人的一點看法。

當小學老師好不好，不同的人有不同的結論。我是一個教師，一直在中學工作，沒有直接的小學老師經歷，但平時與小學老師交往比較多，因此有一定的了解。甚至有一段時間后悔自己沒有去當小學老師！

小學老師沒有工作壓力。現在的小學老師人員多，不像我們上學的時候，一個人包打天下。有的小學老師一個星期幾節課，輕松得很。不搞考試排名，也沒有升學率，只要不出安全事故，就萬事大吉。

小學老師受到的尊重一點都不比中學老師少，甚至還多一些。才幾歲的孩子，家長會特別關照老師，老師在家長的心目中特別神，不敢得罪。

小學老師的待遇與中學老師一樣。國家的工資標準沒有區分中學與小學，只是看職稱、看學歷，不看教小學還是中學。中學與小學相比，工作量完全不同。

盡管這樣，還是有很多人不愿意教小學。小學老師一般要具有下面的性格，我說的是一般情況，不代表所有的小學老師，肯定會有人罵我了：沒有強烈的政治欲望，就滿足于上課、下課、批改作業；也一般不追求業務水平的高、精、尖，因為容易搞定書本上的知識，不想花更多時間吃苦；一般是家庭條件比較好的女士愿意當小學老師，家里的責任靠老公，自己有事做，能夠養活自己就行了。

就一般情況說這些。再次說明，不代表所有的小學老師。

我就是一名小學老師，一直在小學從事教育工作，我覺得當小學老師挺好的。

一是小學生天真無邪，童心可愛！

有人說小孩子不懂事，其實這是對孩子的誤解。當你跟孩子們接觸多了，你就會感覺到孩子們的天真可愛，他們沒有城府，想到什么就說什么，對老師是滿滿的尊敬和喜愛。而且很多舉動，看著顯得有些幼稚，其實是一份難得的童心。跟小學生在一起呆的久了，老師的心態也會變得越來越年輕，也會少卻很多的世俗和煩惱。

二是小學生相對來說好管理一些。

小孩子正是成長的階段，具有很大的可塑性。而初、高中生已經慢慢長大了，有了自己的思想和行為，特別是處于叛逆期的孩子，管理和教育的難度更大，一不小心容易造成學生的意外傷害，對老師自己的影響也很大。

而小學生就不一樣了，他們還小，能夠服從老師的教育和管理，老師的說教效果也蠻好，管理教育起來輕松了很多，對老師造成的壓力也小得多。

三是工作壓力小一些。

初、高中學校都有很大的升學考試壓力，每天早出晚歸，可以說是披星戴月，每天忙忙碌碌，沒有時間休息，更不談去游玩放松了。

我有一個同學在本地高中教書，他就戲稱:錢是賺了一些，可是真的沒有機會去消費，放在卡上就是一個數字了。

而小學就不一樣了，沒有早自習、晚自習，基本上是“朝八晚五”的生活。而且教學的壓力也不是很大，只要把學生的習慣培養好了，不出安全事故，基本上就是成功了。

綜上所述，如果只是為了教書，選擇當個小學老師真的是不錯的選擇。當然，如果你想盡快的出人頭地，取得好的教學成果，那就要盡量的選擇去當一名初中或者高中老師了。

我是一名小學數學老師兼班主任，已經干了整整28年了，我發自內心地說一句：當小學老師，挺好！首先，剛畢業那會，我在鄉鎮呆了十年，一直教五年級數學，孩子畢業了一茬又一茬，現在我調到城里18年了，帶過小學高年級，也帶過剛從幼兒園來的一年級，被他們氣得哭過，也被他們感動得哭過，現在班里有我同學的孫子，也有我教過的學生的孩子，感到還蠻自豪的，因為孩子們帶給我的快樂是沒當過老師的人永遠無法想象的，我愿意在三尺講臺上默默耕耘一輩子！

我雖然現在是中學老師，但是我以前教過四年小學。

小學老師和初中老師的區別是：

小學老師工作量很大。不單是課頭多，而且活動也多。小孩子難管理，不光是學習，還有搞衛生、布置教室、放學護送路隊等等，凡是學生的事情，教師都要參與，所以小學老師的工作在某種程度上相當于體力勞動。

初中老師專業性比小學強一些。學生也大了，就像布置教室、搞衛生，甚至文藝節目，學生都可以自己做好，老師更多的精力可以用在教學上，而且和小學比起來，教學時數也少了些。

但是小學生聽話，容易管理。初中生叛逆期時，不好管理。

小學和初中的工資都差不多。

總而言之，比較起來我還是更喜歡當初中老師。

教師是社會上各種職業之一，小學老師又是教師行業中的一種，就是同是小學老師，因所在學校不同，甚至是所遇到的領導不同，感覺也會有所差別。

我就是一名小學老師，我在村小待過，在政府駐地小學待的時間較長，熬過了幾任校長。

那么，小學老師好嗎？這個問題，實在是因人而異！

一個人如果不喜歡一種職業，你硬強把他固定在這個崗位，他會只感到郁悶，工作也就只能是應付；相反，如果他自己從內心深處喜歡一個行業，他會滿懷信心，不計較個人得失，每天都快樂的工作著。

回到小學老師這個問題。

在村小時，領導與老師沒有什么區別，都在上課，一同吃飯，一個宿舍休息，實話說就是，領導也是老師、兄長、朋友。可以互相開開玩笑，沒有任何芥蒂的探討一些教學中的、生活上的問題，無論工作還是非工作，你都會感到快樂！

在政府駐地小學，則有不同的感覺，首先領導、一般教師，可謂等級森嚴；教師生活在各種框架之中，一旦越雷池半步，小則誡勉，重則罰款記過，甚至會不明不白的被走人！

而且，在這樣頗有規模的學校，各種不平等、不公正，俯拾皆是，并且無不冠冕堂皇！

剛畢業安排來的新教師，隨時可能會對即將退休的老教師，指手畫腳；曾經的好友，一旦與官字結緣，立馬頤指氣使，而且會以各種不同的理由，讓你工作憋氣，生活郁悶！

當然，這種情況少見，可一旦遇到，會讓你一生留下陰影，揮之不去，如影隨形！

以前曾經有過這種情況，你想好好工作，躲開是非，可是非偏偏不讓你好過！

扯遠了！從現在大環境看來，教師這個行業前景不錯，其中職業之一——小學老師，也會更加讓人重視！

只要喜歡這個行業，就無所畏懼的選擇！所有的痛苦、快樂，都會讓你的人生豐富多彩！

一己之見，歡迎交流！

萬丈高樓平地起。小學教育是基礎教育。做一名小學教師任重而道遠。

我對當小學老師有如下體會：

1，小學老師壓力大。因為小學老師面對的是是未成年的孩子，怎樣引導孩子養成正確的學習慣？怎樣幫孩子明確的學習目標？小學老師都要費盡心思，考慮周到，一絲不茍。稍一疏忽就可能影響孩子終生。

2，小學老師工作量大，持別是小學班主任老師。備課，批改，輔導以外，還要時刻注意學生的思想變化。使每個孩子掌握好文化知識的同時，還要確保孩子在校的人身安全。

綜上，當小學老師好嗎？我覺得應該這樣總結：對于貪圖自在的人來說，當不了小學老師，當了也很難成為名付其實的好老師。但對于責任心強的人來說，當小學老師苦中作樂。因為能把孩子從無知培養到有知，是無尚光榮的職業的。

我是中學教師，我弟弟是小學教師，我們都教書三十年以上了。都評上了中小學高級教師職稱。所以，對中學和小學教師的生活工作有比較深入的體會，總體感覺是：當小學教師比當中學教師好。

一，同一地區相同職稱，中小學教師工資收入差別不大。

國家統一中小學職稱之后，更是如此。關鍵在于職稱，在學校類型的區別。你必須是高級職稱，重點學校，才會有較高收入。所以，你都必須要努力，賽課，論文評獎，提高自己知名度，搞好領導關系，最后在學校有個一官半職，這樣進步才快。

二，小學教師日常工作時間和精力投入要少于中學尤其是高中教師。

國家禁止義務教育階段上早晚自習，周六補課。于是，小學教師每周可以有雙休，不必上自習。而高中有早晚自習，高三還要周末補課。工作時間，精力投入，精神壓力，都遠超過小學教師。我是基本在高三瞎忙，而弟弟則可以每周工作后野釣，時不時還可以周邊兩日游。你說誰輕松些？

三，小學教師受尊敬程度普遍高于中學教師。

小學生把老師像神一樣看待，于是小學家長也只能把老看作類神的存在。中學生有強大的自我，三觀基本確立，他們用挑剔的眼光看老師，于是，家長對老師的評價都來自自己孩子，再加上好多中學老師補課掙錢敗壞教師形象，于是中學的師生關系，家長和老師的關系就比較緊張，老師受尊敬的程度大大低于小學教師。

四，小學教師專業學習難度普遍低于中學教師。

中學有升學壓力，高考在那里擺著，考題年年在變，考綱也在變，最近又改成了什么《高考評價體系》，系》，取消了考綱，讓高中教師更是無所適從。

小學呢，有了《課程標準》和部編教材，基本就有所遵循，教學要求比較清晰，教什么考什么，不像高中，教材的東西基本無法應付高考。

五，小學教師對學生的世界觀人生觀影響巨大。

中學孩子基本定型，而小學真的是孩子成長的關鍵時期。所以有句格言：一個國家的未來掌握在小學教師的手里?；叵胱约旱某砷L經歷，深切感受到這一點。也不是說中學教師就沒有一點作用，但是基本是修補完善作用吧，除了極個別特別例外的情況。

我當了二十年的初中老師和五年的小學老師，個人覺得感覺都不錯。初中的學生年齡大點，大部分都可聽話，上課幾乎不用維持課堂紀律，如果你對他們好，他們會加倍的還你，我初中教過的學生早幾屆的已經三十多了，現在還和我們聯系的有很多，今年的端午節有在永城的我的學生還給我送了她親手包的粽子。小學的學生年齡小，特別是低年級的同學，他們的行為習慣需要在學校里養成，老師需要在課堂紀律上下功夫，基本上一節課下來要提醒好多次紀律，但是他們思想單純，心無芥蒂，你上節課剛說過他，他下節課見你還是會上前去開心的和你打招呼。高年級段的同學和初中的同學差不多，也不要維持課堂紀律，他們的學習習慣已經養成。不論是小學的，初中的老師，只要你發自內心的去接受孩子們，他們都不會讓你失望。

我教過中學、小學。教小學對教師而言，什么都懂但不精，教長了思維童稚化，耳提面命，生怕學生不懂。有時不自覺地有″好為人師″之嫌，就像′孔乙己′茴香豆的茴多種寫法一樣。在生活中會出現教師職業特點。但卻養成負責任、遵守道德的品格特點。