他們可以假裝上課，填表時(shí)顯示自己上課，找本教案，還可以次上課的老師獲得更多的榮譽(yù)，近水樓臺(tái)嗎。礙于情面，一線的老師也不好意思說(shuō)破。

造假過得高級(jí)職稱，這是對(duì)那些靠真才實(shí)學(xué)獲得者將是怎樣的打擊？你辛辛苦苦忙了一輩子，還不如他幾天的功夫！太可恨了吧！

這個(gè)我知道，中心校后老師，權(quán)利大著呢，每年考核，底層學(xué)校的優(yōu)秀，大部分換成了自巳，上面分配的指標(biāo)，他們優(yōu)先占領(lǐng)，再加上評(píng)分排名都是熟人，因此，占盡了天吋，地利，人和。

至于上不上課，造假就行了，課程表，教案，聽課，清一色準(zhǔn)備得嚴(yán)絲合縫，看不出一點(diǎn)馬腳，

在上級(jí)審核中，只看材料不見人，一致好評(píng)，順利進(jìn)級(jí)。

底層消息閉塞，連自己的優(yōu)秀易主都不曉得。知道了又能怎樣？如同阿Q一一麻木了

唉！沒辦法，！誰(shuí)叫咱老實(shí)，不會(huì)事呢。

建議上級(jí)有關(guān)部門對(duì)職稱制度進(jìn)行改革，嚴(yán)格按照有關(guān)文件執(zhí)行，杜決虛假，層層把關(guān)，責(zé)任到人，增大透明度，公開公正公示晉級(jí)人員，讓底層的教師，看得清，明的白，做到知已知彼，百戰(zhàn)不怠

俺有個(gè)同學(xué)在中心校，好多年沒在一線教學(xué)了，整天在外面做生意，但人家去年評(píng)上副高了，俺今年才聘上中級(jí)。社會(huì)就是這么現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在評(píng)職稱不是看你的教學(xué)能力大小而是看你社會(huì)交際能力大小，在領(lǐng)導(dǎo)面前會(huì)巴結(jié)的比天天一心撲在教學(xué)一線的混的好。

中心校的領(lǐng)導(dǎo)不上課，是如何評(píng)上職稱的，我略知一二。

五年前，我們這兒職稱還沒有改革，現(xiàn)一級(jí)教師是原來(lái)的小學(xué)高級(jí)教師，中心校的一個(gè)負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)，沒有在學(xué)校擔(dān)任一節(jié)課，要評(píng)小學(xué)高級(jí)教師，因?yàn)槟悄昝~多，競(jìng)爭(zhēng)不是那么激烈，他如愿獲得一個(gè)名額，他提前安排另一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師幫其備課，寫聽課記錄等材料，也就是說(shuō)，所有材料都是那個(gè)人筆跡。材料上交后，在第二個(gè)環(huán)節(jié)被舉報(bào)了，這位副校長(zhǎng)知道的信息早，找人協(xié)調(diào)關(guān)系，又因?yàn)榕e報(bào)人不是實(shí)名，雖經(jīng)波瀾，卻沒有傷其筋骨，最終如愿評(píng)上職稱。

在職改后，另一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)也是負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)，也沒有擔(dān)任一節(jié)課，2017年評(píng)副高，所有材料上交后，也已評(píng)上，公示階段，被實(shí)名舉報(bào)，經(jīng)查弄虛作假情況屬實(shí)，后被取消其評(píng)聘資格。

2020年中心校另一要職人員也評(píng)副高，當(dāng)然也沒有在小學(xué)任一節(jié)課，在中心校沒有公示，在縣市二級(jí)前二輪公示沒有出現(xiàn)異常，在上測(cè)評(píng)課出來(lái)時(shí)被告知被舉報(bào)了，結(jié)果可想而知，也被取消了評(píng)聘資格。

有人問，他們的所需的“九選二，四選一”的條件哪兒來(lái)，又哪來(lái)的名額？

他們是領(lǐng)導(dǎo)，有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。縣級(jí)優(yōu)秀教師，師德標(biāo)兵只要有名額他們就可以捷足先登，優(yōu)質(zhì)課，論文活動(dòng)，還有其它活動(dòng)，他們只要上交就有可能是一等獎(jiǎng)，這個(gè)你真的不用懷疑。

至于名額，我們這兒每年都用不完。

手中的備課，聽課，教研活動(dòng)，輔導(dǎo)青年教師，班主任這些材料自己都可以閉門造車獨(dú)立完成。

參加評(píng)職的人全是各市互調(diào)的，只能看材料，不能辯真?zhèn)危栽跊]有舉報(bào)的情況下，評(píng)上職稱是一件輕而易舉事。

當(dāng)然也不排除，有個(gè)別中心校領(lǐng)導(dǎo)為了評(píng)職而兼課，事是求實(shí)評(píng)上的。

以上所述，如有雷同，純屬巧合。

哈哈！我們中心校管理檔案的教師牛的很，不管誰(shuí)晉級(jí)都要給他送禮，要是不送，就直接要。

五年前，他就申報(bào)了副高職稱，別人花錢也弄不到指標(biāo)，人家自己留了一個(gè)，可是他不會(huì)講課呀！

第一年，因?yàn)椴粫?huì)講課，直接Pass掉。

第二年，找了個(gè)老師替他，以身份證丟失為理由去派出所開了張證明，結(jié)果直接被查除。你以為人家審查人員是吃素的呀！

第三年，沒過。

第四年，沒過。

今年，聽說(shuō)下去帶了兩節(jié)課，因?yàn)橐咔椋€沒有答辯。

過不過倒沒什么，只是可惜了這幾年的中學(xué)高級(jí)指標(biāo)。

“中心校的老師”這個(gè)說(shuō)法不正確，在中心校上班的幾乎全都是領(lǐng)導(dǎo)，多的有十余人，少的也有五六人。這些人，從年輕的到接近退休的都有。他們幾乎都不上課，即便有個(gè)別的上課，也是象征性的短時(shí)間的帶那么一兩節(jié)課，為的就是評(píng)職稱，以此掩人耳目。不上課或者上課很少，又不耽誤評(píng)職稱，靠的全是造假，職稱評(píng)審表填得非常合格，要不然怎么能獲得職稱呢？至于各類榮譽(yù)，那是近水樓臺(tái)先得月，特別是綜合榮譽(yù)更是如此。

不少地方的中心校都遠(yuǎn)離學(xué)校，顯得比較清靜，不用跟學(xué)生打交道，工作沒有壓力。有的人在中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)崗位評(píng)上高級(jí)職稱以后走進(jìn)中心校，圖的就是清閑，最起碼是不用教課了。正因?yàn)槿绱耍磺袑W(xué)校的一把手甘愿到中心校去做二把手三把手。

在中心校工作的人，就是這樣獲得職稱的。

此類現(xiàn)象枚不勝舉，一天課沒上，卻上高級(jí)，十堰更多，更有甚之，人在別校卻在另校上高級(jí)不乏其例，有啥辦法，人家尖腦袋，投機(jī)鉆營(yíng)，怪只怪自已

為什么網(wǎng)上總是說(shuō)取消教師職稱工資，實(shí)行工齡工資，另一方面要求和公務(wù)員一樣自然晉級(jí)，原因就是。在評(píng)選職稱的過程中存在許多弊端。不能公平、公正、公開的進(jìn)行評(píng)選。職稱晉級(jí)是衡量一個(gè)教師工作能力工作業(yè)績(jī)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)按教師的工作能力、工作業(yè)績(jī)來(lái)評(píng)選。可是實(shí)際操作起來(lái)是不是這樣呢？老師們都心知肚明。

職稱即是衡量一個(gè)老師的工作能力，同時(shí)也和經(jīng)濟(jì)掛鉤，不管什么事物，只要和經(jīng)濟(jì)掛鉤，操作起來(lái)就有水分了。前面提到過中心校領(lǐng)導(dǎo)不上課，他們的職稱是怎么晉升的呢？只要一提到“領(lǐng)導(dǎo)”我們馬上就會(huì)想到，領(lǐng)導(dǎo)是有特權(quán)的，在涉及到經(jīng)濟(jì)利益的時(shí)候，他們是可以優(yōu)先的。為什么呢？國(guó)家沒有一個(gè)職稱晉級(jí)評(píng)選的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，那么制定晉級(jí)條件的自然就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們了，他們?yōu)榱耸棺约耗軌蝽樌臅x級(jí)，費(fèi)盡心思的制定符合自己的晉級(jí)條件，等領(lǐng)導(dǎo)們都晉級(jí)完了，在那里苦苦的等待著的一線教師們，沒有指標(biāo)了。雖然說(shuō)職稱晉級(jí)先優(yōu)先于一線教師，我們也確定不了，中心校這級(jí)領(lǐng)導(dǎo)算不算一線教師呢？教師們也只是敢怒不敢言。只有耐心的等待，盼望著有那么一天能輪到自己。這就是教師們呼吁取消職稱的根本原因。

大家都知道前一段時(shí)間網(wǎng)上熱議的，河南省一名中學(xué)女教師狀告教育局的事件。為什么打分第2名的老師被一個(gè)打分第16名的老師而頂替呢？美其名曰，他人緣不好，投票沒有過關(guān)，試問，職稱評(píng)定，不是以工作能力工作業(yè)績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的嗎？怎么和人緣好壞能扯上關(guān)系呢？我認(rèn)為這也是一種工作當(dāng)中的腐敗，領(lǐng)導(dǎo)們的不作為。以為我說(shuō)的有道理的話，請(qǐng)關(guān)注我。共同探討。

中心校領(lǐng)導(dǎo)不上課，晉級(jí)比一般老師還早[機(jī)智]如何獲得職稱？當(dāng)然是走一線教師的指標(biāo)。不僅是中心校，一般學(xué)校的不擔(dān)課的領(lǐng)導(dǎo)，不都是按一線教師晉升的職稱？