國家規(guī)定的教師職稱方案，并沒有需答辯的內(nèi)容，很多地方的細(xì)化職稱方案也沒此項。只是有的地方為了提高教師職稱評選門檻，專門設(shè)置答辯此項內(nèi)容。教師評高級，是從學(xué)歷、業(yè)績、教齡、班主任齡等方面去評定，而有的地方設(shè)置的答辯、榮譽(yù)等都大多為加分項，當(dāng)你某些方面分?jǐn)?shù)少一些，其它方面分?jǐn)?shù)足夠，同樣可評上高級。
關(guān)于教師評職稱相關(guān)問題，須知不是每個教師到退休，都可評上高級，而是有條件、名額限制的，其他行業(yè)也類同。但確有些教師是有見不得別人好的狹隘心態(tài)，自己得不到的，不是努力再去爭取，而是想大家都別得到，要極力去反對。去看看其它行業(yè)吧，大多數(shù)公務(wù)員是晉升不到處級職務(wù)或職級的，多數(shù)醫(yī)生、護(hù)士、工程技術(shù)人員等也評不上高級職稱的，罕見他們在極力反對職級或職稱，而大都在默默努力爭取。因而這些教師也該反思自己了！多從學(xué)歷、業(yè)績、教齡等方面去反思自己條件的不足，而不應(yīng)抹黑一切、否定一切，不要為自己評不上找借口！更不要用偏激的語言去誤導(dǎo)年輕人！
有的教師教齡過長，職稱沒相應(yīng)晉升，必有下列四個原因之一二：一是小學(xué)教師（近幾年實施教師職稱新方案，才把高級引入小學(xué)，但比例比中學(xué)的小、歷史欠賬多、學(xué)歷要求較高，故難評上，致有的小學(xué)教師不理解，意見大）；二是學(xué)歷太低（同是中師畢業(yè)，人家函授本科你為啥沒去，千萬不要說你工作忙到?jīng)]時間，誰信？）；三是有違規(guī)行為（如有些教師歷史上違反計生政策，當(dāng)時沒被開除就幸運了，晉升必受限）；四是自我放棄。這些能怨天尤人嗎？
不管任何行業(yè)，只要不是新單位，高級都暫被填滿，只等新老交替，很多人都是這么走過來的。除非你是特殊人才，就會專騰空等你。
現(xiàn)在評職稱大都是較透明、較公平的，有人說主要靠找關(guān)系，那是極端說法。對校長而言，多數(shù)校長不會那么傻，對外機(jī)會很多，犯不著為某人送的小禮去挖空心思、觸碰內(nèi)部棘手問題，去觸犯眾怒，不然得不償失，且在當(dāng)今形勢下弄不好還會掉飯碗的。最多是你條件比別人足夠，還不自信而心虛去送小禮，他就笑納，順?biāo)浦圩鰝€人情。不信的，你條件不夠去送禮試試，看校長會幫你否？！
大多數(shù)高級教師是憑真本事評上的，如果你掌握有別人弄虛作假等違規(guī)、違法行為的具體材料，不是道聽途說的，可依法舉報，尤其在公示期（匿名也行），但不要無中生有，不要誣陷。如果你覺得自己學(xué)歷、業(yè)績、教齡等條件比剛評上高級的還優(yōu)秀，自己又沒違規(guī)行為，高級本非己莫屬，被甩了，你可依據(jù)依理行政申訴，維護(hù)自己的合法權(quán)益，這是現(xiàn)代人應(yīng)有的意識。但不建議像有的人那樣，用“網(wǎng)絡(luò)＋法庭”的方式大鬧，走“雙輸”的不歸路！
教師職稱工資差距是正常的，是國家頂層設(shè)計的，不吃大鍋飯。寡聞確實限制了你的想像，多去國企、央企、公立醫(yī)院等看看，那才知道由于級別差導(dǎo)致的工資差別有多大，教師職稱工資差別與之相比，真是小巫見大巫！