這個問題不僅僅只是個別現(xiàn)象，很多家長都面臨同樣的問題，孩子的閱讀量很大，但是不能有效轉化吸收，學以致用，最后只是把自己的大腦變成了一個只進不出的“圖書館，資料室”，量再多也不會有效果。
在你的介紹里沒有提到孩子的語文成績怎么樣，但是能感受到孩子的知識還是很豐富，而且天文地理歷史都有興趣，也說明比較龐雜。從你拍照的書單來看，一些類型小說較多，比如金庸的，科幻的，歷史小說等等。讀此類書，閱讀的體驗非常重要，不僅孩子，任何人讀這樣的書都想一口氣讀完，不想有中斷，有打擾。你讓孩子就此類書邊讀邊做筆記，他一定是抵觸的。
另一方面，從你的表達中，孩子對于閱讀過的內容記憶很強，喜歡講給別人，口頭復述完全沒有問題。這說明他的口頭表達能力還是很強的。 只是不愿意進行書面的表達。
根據(jù)以上的分析，我們首先要明白幾個問題：
1.孩子讀書多一定是會對語文學習有幫助的。曹文軒曾把閱讀與寫作比喻成弓與箭，箭想射得遠，弓一定要拉得滿。所以，有了這個基礎，如果孩子對做讀書筆記特別抵觸，也不要一定逼著孩子做。只要孩子能完成學校的作文任務。每周都保持動筆寫作文或是日記。效果其實是一樣的。
2.我們要知道男孩普遍數(shù)學好，語文差，主要原因就是數(shù)學只是寫數(shù)字，寫字少，做計算，有一說一，答案唯一，而語文太靈活，太寬泛，寫作文又要求字數(shù)，又要有思想、講道理。這對于心智成熟慢的男孩子確實有難度。所以語文會相對于數(shù)學成績差，更導致不愛學語文，覺得語文太難學，學不好的心理。
3.最后，我們說到讀書筆記這回事。其實做筆記是非常好的學習習慣，會做筆記的同學學習效率與成績都要明顯高于不做筆記，或是不會做筆記的同學。不僅僅是語文筆記，任何一科的學習筆記都有非常重要的作用，都會對學習有極大的幫助。所以，從做筆記這個角度來說，一定要想辦法幫助孩子養(yǎng)成不動筆不讀書的習慣。會受益終生的。
最后，再回到本文的問題上。要怎么辦才能讓孩子讀書動起筆來？
首先，讀書筆記是一種精讀的模式。而首先要經過泛讀，對于孩子來說，就是第一遍讀的時候目標是了解內容與故事情節(jié)。其次第二遍讀才能分析人物、思想內容和記錄好詞好句。所以，做讀書筆記最好是在第二遍讀的時候。閱讀的規(guī)律就是由表及里，由淺入深。
由這個問題衍生出一個問題就是：一定要選擇孩子感興趣的書，也就是他有興趣讀第二遍的。從另一個角度說，并不是所有書都適合做讀書筆記，這個問題我們也要做到心中有數(shù)。
其次，做讀書筆記要有儀式感。要有一些“設計”，像打游戲一樣，給孩子“攻關略地”的感覺，這樣的話，孩子會覺得特別有成就感，他就會積極地投入做這件事。至于具體的方式，家長們就要發(fā)揮自己的聰明才智了。
最后，筆記一定要規(guī)范，準備一個專門的讀書筆記本，平時要放在手邊，沒事的時候就像翻課外書一樣翻一翻。曾經有報道過，一半以上的寫讀書筆記的人，是從來不會復習筆記的，當時記了就過去了。其實，筆記一定要常看常翻，每次都會有收獲，正所謂“溫故而知新”。筆記都是知識的精華，多讀幾遍，比再讀一遍書的收效更大，效率更高。
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