科研圈以外的人，在跟高校和研究所打交道時，經(jīng)常會接觸到各種頭銜：教授、副教授、研究員、副研究員、教授級高級工程師、高級工程師……
這么多頭銜，讓人傻傻分不清。
肯定有人想弄清楚，這些頭銜之間到底是什么關(guān)系？哪個頭銜更大，就像軍棋里的司令吃軍長、軍長吃師長、師長又可以吃團(tuán)長……
教授和研究員有什么區(qū)別嗎？是不是教授比研究員更有水平，在高校里更受尊重？
尤其是對于考研要選導(dǎo)師的學(xué)生來說，是不是選一個教授比研究員更好？
答案是，沒有區(qū)別。
教授和研究員，都是專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
嚴(yán)格來說，教授與研究員的職責(zé)、任職條件、業(yè)務(wù)知識等方面，應(yīng)該是有不同的。
教授應(yīng)該偏教學(xué)崗，除了做研究以外，還必須要給學(xué)生上課，指導(dǎo)學(xué)生做研究。
而研究員，則應(yīng)該專職研究，可以給學(xué)生上課，也可以不上課，并不需要指導(dǎo)學(xué)生。
但在現(xiàn)實(shí)操作中，教授與研究員的區(qū)別并不明顯。二者都做研究，也都指導(dǎo)學(xué)生，而且也可以給學(xué)生上課。
所謂的教學(xué)崗與科研崗，在中國的高校和研究所中，其實(shí)界限很模糊，二者可以穿越。
所以對于要選導(dǎo)師的學(xué)生來說，看導(dǎo)師的頭銜是教授還是研究員，區(qū)別并不大。
我國從1986年起實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度，把知識分子和技術(shù)人員，大致分為三檔。
在高等學(xué)校教師系列中，教授、副教授都屬于高級職稱，民間又往往把副教授細(xì)分為副高職稱。講師是中級職稱，而助理講師是初級職稱。
在研究人員系列中，研究員、副研究員屬于高級職稱，助理研究員是中級，研究實(shí)習(xí)員是初級。
在工程技術(shù)系列中，教授級高級工程師、高級工程師，都屬于高級職稱，工程師是中級，助理工程師是初級。
因?yàn)橥瑢俑呒壜毞Q，教授、研究員、教授級高級工程師，三者在社會中的地位和水平，是幾乎相同的。
在科研的最高榮譽(yù)，科學(xué)院院士或工程院院士之中，既有教授，也有研究員，還有教授級高級工程師。
三者的分布，在不同性質(zhì)的單位，會有所不同。
在高校中，教授的比例更大。在研究所中，研究員的占比更大，而在企業(yè)中，（教授級）高級工程師的占比則更大。
高級職稱的頭銜并不代表他們就有能力指導(dǎo)研究生。如果要具備招收碩士生或博士生的資格，還需要取得碩導(dǎo)或博導(dǎo)的資質(zhì)，才能帶學(xué)生。
這就是人們常常說的教授博導(dǎo)，認(rèn)為好像比教授更有水平。其實(shí)不然，這是兩個獨(dú)立的概念組合而來的。
在教授、研究員這類職稱中，往往又切分成好幾個級別，如一級教授、二級教授、三級教授……總之，就是人為地劃分出很多層級。
那么，為什么要把專業(yè)技術(shù)職務(wù)切分得這么細(xì)呢？
一是好賣。就像葡萄酒劃分不同等級，級別越高，身價越高。把價格標(biāo)簽化，讓人們一眼就可以看出誰的身價更高。
當(dāng)然，是否貨真價實(shí)，就不得而知了。
二是好管。有了職稱分級，就像在這群聰明人面前掛了一個胡蘿卜，只要始終牽引著胡蘿卜，讓他們看得著，卻吃不著，就會乖乖地跟著走了。