依缺口的定義確定缺口多少,具體如下:
缺口可分編制的缺口與更新的缺口。
- 編制的缺口。教師編制受到人口狀態、財力供養等因素影響,每個地區的教師編制并不一樣。就公立學習而言,發達地區教師編制缺口基本沒有,或很少。不發達地區可能存在缺口。就私立學校而言,由于教師的工資、福利由教育機構提供,該缺口受教育舉辦者控制。
- 編制的更新缺口。由于我國高考制度曾經中斷,恢復高考以后,大量錄取學生,學生畢業后從教。這些教師也將成批次的退休,從這個意義而言,近幾年的公立學校編制缺口較大。編制的更新缺口是有規律的,當年錄取的人員多,若干年后,退休的人員也多。一般而言,編制更新缺口每年都在進行中。