至2018年底全，國公辦幼兒園專任教師總數為97.2萬，事業編制總量55.6萬名，實有在編人數44.8萬人；普通小學專任教師超過600萬人；高中教師數量達到181.26萬人；普通高等學校教師數量達到167.28萬人；中等職業教育專任教師達到83萬人；特殊教育學校教師數量達到5.87萬人。
教育部部長陳寶生在去年兩會上透露，按照幼兒教師與學生1:15的比例推算，2017年我國缺幼兒教師71萬，隨著“全面二孩”政策實施，預計到2020年缺口將達100萬。
如果把小學班額3O人，初中班額定為35人，高中班額定為45人，又設現有中小學教師總數設為X，則師資現有缺口為X/3人。再等三四年，二胎長大，中小學師資缺口更大。
這可能是一個偽命題，你甚至也可以這樣問：全國現在教師有多過剩？其實學生在增，畢業后想要走上教師崗位的人也在增加。更重要的是教師的過剩與否和人口流動的不平衡有很大關系，有些地方人口流出，剩下的大多數是老年人，教師必然會過剩；有些地方，人口大量流入，尤其是中青年，這些城市的年齡結構意味著將會產生大量的生源，教師就會大量缺失，比如深圳，每年新增學校上百所，每個區每年招聘教師幾百名。總之，地區差異化也會帶來教師需求差異化。[微笑]
反正我們學校1000人，30個教師，小學700人，中學300人左右。很缺教師了。中學缺地理，生物，化學，物理，小學缺英語，體育，科學。??現在每周每人都在20節左右的課。
有多大是一個非常籠統的概念。
但是現階段，我國教師確實存在非常大的缺口。
主要是教師編制缺，多方面因素導致目前從事、想從事教師職業的人越來越少。
而在職教師也面臨一個時間緊、任務重的問題。
這就需要提高在職教師的教學水準及工作效率。
為提高教學水平，現代教育與互聯網相結合，推出能夠密切分析校園需求的云平臺，例如：黔南州基礎教育公共服務云平臺。教師可以合理利用。
最后，如果題主想從事教師職業的話，先要去考教師資格證，祝你成功！
這個教師每年都有退休的，有辭職的離職的。任何一個職業工作每年都會有缺口。每年有30萬進，就有30萬出。到了年齡的就要退休嘛，這想都不用想的問題。
二十年后教師會大量剩余，出生率在大幅度降低，孩子都沒有了還要教師有用嗎？