家長對孩子的期望過高，家長又過于愛孩子心痛孩子，老師恨鐵不成鋼，拔苗助長的，好多該自己做的事推給了家長

理解萬歲！

缺相互理解、相互信任；彼此雙方乏“將心比心”。

多數學生注定競爭失敗，與中高考成績衡量教師成就不匹配，無法寫大多數學生家長達成雙贏。

在家長眼中，孩子越大越懂事，聰明能干，是縱向比較。教師橫向比，本班，本年級，本市，多數學生屁也不是。

家長不可能不要孩子，傾全力。學生只是教師帶領的一屆，不會死磕，不可造就，放棄，過去了，再教新學生。

我們都有一個共識，那就是作為老師教書育人是神圣的職責，為國家建設事業培養出更多更好的合格人材。

作為家長都希望自己的子女通過不斷的學習長進成為自己的驕傲而立足于社會。出發點大體一致，甚至是美好，按道理講應該是和諧統一，為什么會產生如上所述的對立呢？

在學校，學生成績的優劣和總體表現是老師和家長關注的熱點。現實總是那樣殘酷又那樣合理，同樣的老師教的學生成績參差不齊。主動因素還是學生，因為資質和用功程度的不同造就了這種現象。因此，作為家長不能把責任一股腦推到老師那里而過分苛責。

學生成績不理想，作為老師應該分析原因，跟椐具體情況制定措施，讓學生提高學習自覺性和改進學習方法，遁序漸進地跟上來。

關注孩子的學習成績，是家長對子女的關懷和負責任態度。要把家庭教育和學校教育緊密結合起來，和老師多溝通了解，共同把孩子教育工作搞好，也就不會出現什么家長和老師的對立情緒了。

我個人認為不同階段老師和家長對立的原因不同，最早的對立應該是從老師讓家長批改作業開始，然后就是補課，再后面就是高價的班費和購買各種資料……家長們苦不堪言就把所有的問題指向了老師。這些問題才是家長和老師對立的根本原因。

老師讓家長批改作業

不知道從何時開始，學生們的作業老師開始讓家長批改，還美其名曰“你自己的孩子你都不上心，老師憑什么上心管你的孩子”于是乎，家長們苦累一天后開始了斗娃大戰，不知道是不得其法還是其他問題，有些孩子就是教不會。孩子哭家長怒的畫面在很多家庭每天上演著。還有的家長是爺爺奶奶帶的，自己都沒上過什么學，對于孫子孫女的作業完全如看天書一般，孩子天天被老師批，爺爺奶奶也有苦說不出甚至替孫子孫女跑著求教。總之，只要一說起老師讓家長檢查批改作業，很多家長都有說不完的抱怨。

老師上課不教，課下補課教

最為大家熟知的就是有個女孩因家庭貧困，為了減輕父母的補課費從樓上一躍而下，一個花一樣年紀的孩子就此逝去，這一問題再一次被推向高潮。說到補課，家長們更是有苦難言，別人的孩子都補課，不補課的孩子被老師針對，成績趕不上的家庭大有人在。后面代課老師不讓補課后，有的老師開始讓學生去自己的同學朋友處補課，自己只拿提成。對于家庭條件好的家庭也就算了，可是對本來就不富裕的家庭這個補課費可是雪上加霜了。所以補課問題也是家長和老師對立的一大問題。

各種班費支出，各項亂七八糟的資料讓家長們壓力山大

很多家長以為孩子兩免一補后教育壓力會下降很多，結果恰恰相反。雖然不用交書費和學雜費了，但是平時的開銷也讓家長們心疼，動輒上千的校服，每個學期好幾萬的班費，隔三差五的各種資料材料費，一年算下來家長們也是不堪重負，不但沒有減輕負擔反而經濟壓力更大了。

教師的工作是教書育人，本該是受人尊敬的，但很多有上學的家長說起來老師都有一肚子的怨言。最讓家長們無奈的是再多不滿也不敢給老師講，生怕自己孩子被針對，老師成了挾孩子而令家長的反派。其實老師也有老師的無奈，每個老師也有說不完的無奈，一說出來就被“你咋不辭職”懟回來。朋友們除了我說的以上三點，還有要補充的嗎？歡迎下面討論

首先我要感謝邀請！我想說為啥對立？有問題擺在桌面上，多站在對方立場上考慮問題，沒有不可以解決的的。自私自利不是任何一方應有的選擇！老師的職責就是教書育人，家長就應該尊重老師！學校是育人求學的地方，觀念必須正確！

我覺得應該是責任分割的問題！很多家長忙于自己的事情，對孩子的關心就比較少，手機、游戲的管控不嚴，對孩子作業的監督太少，對孩子思維思想的啟發不夠等等，孩子的成績不理想，而家長第一想到的就是老師，因為家長認為老師就是負責孩子成績的，忽略了或者說不想承擔造成孩子成績低的家長責任。再就是家長忽略了社會環境對孩子的負面影響，價值觀比較功利、理想信念缺失，心理脆弱、攀比心強，實踐能力缺失造成認知缺陷。等等。再就是老師的問題，一些地方老師待遇低、雜事多、職稱體制問題等等造成老師帶情緒或者上課效率低等問題。現在的課后服務也是影響老師工作的重要因素。還有就是孩子現在也“覺醒了”，比較難管。

但是，學生成績不好是很多原因造成的，并不都是老師的原因，但家長和社會都將責任推給了老師。老師很難當的，所以也會對抗。每個人想想自己的工作，哪個行業容易？哪個行業每個人都是能力超群、責任心爆棚、愛心滿滿？所以，我們更應該做的是，對老師、家長要更多的體諒，從體制、環境、待遇等方面更多的去“破壁”，招收更優秀的老師，激發教師的工作激情，教好我們的孩子。因為無論什么時候，社會更需要的都是正能量，一個好的環境才能孕育好的生命，整體優秀的教師團隊才能培養優秀的學生。簡單的對立、懲罰并不能解決整體的問題。

一切都是為了孩子學習?成長教育

有很大一部分原因是社會因素，比如媒體放大老師的每一個細小不足，卻包容學生的任何錯誤，導致老師在一些個正常問題處理上戰戰兢兢，家長會下意識的認為所有問題都是學校的老師的。

一方是秀才，一方可能是兵。