不能，作為高考語文120+的人來給你普及一下語文得高分的秘訣。

現在的高考語文已經去除了基礎知識，字音字形成語病句這種題已經從高考試卷上消失了。唯一剩下的就是閱讀和寫作。

除了作文60分，還有12分的語言文字運用，也屬于寫作的范疇。剩下的78分都為閱讀。所有有人就會覺得大量閱讀可以提高語文成績，實際這個觀點是絕對錯誤的。

閱讀你看的再多，不一定會做題，作文你寫的再多，也不一定能拿高分。教你一招，背

都說讀書百遍其義自見。語文雖然是文科，是感性的學科，但是也是有邏輯的。對于現代文閱讀，只要是你把近三年所有的各省市高考題閱讀答案全都背的滾瓜爛熟，那你做閱讀題的時候答的基本就是八九不離十。文言文閱讀靠積累，很多文言文你死讀是讀不明白的，里面的文言實詞虛詞的用法一定要掌握。其實把課本里的文言文背熟，把每一個字的意思都弄明白。高考出任何的文言文都不在話下。詩詞就更簡單了，初高中課本上的詩詞也沒有多少，全部背過不但默寫拿滿分還可以給寫作積累素材。詩詞鑒賞也是一樣的，把近三年的高考詩詞鑒賞題的答案背熟，之后再遇到詩詞鑒賞，如果不是智力有障礙，都能拿80%以上的分數。我高二之前就把近三年高考的所有詩詞鑒賞題目答案都背過了，之后語文詩詞鑒賞題再也沒扣過分，不是吹牛。

寫作也一樣。我也沒有背太多，除了初中高中要求的文言文和古詩詞，我就是把近5年的感動中國頒獎詞背過了。高考作文基本都是寫議論文，這樣古代的有了，現代的也有了。背古文古詩可以提高作文的文學內涵，背感動中國頒獎詞直接運用最新的社會實例，而且央視給的頒獎詞絕對在語言上無懈可擊。

就這么說，語文只要是把早讀的時間都利用起來，高中三年早讀把教材上所有的古詩詞和古文都背過，再把近三年的高考閱讀和詩詞鑒賞題的答案背，在看一下近五年的感動中國并背過頒獎詞，課下除了完成平時老師布置的作文和卷子，不需要花額外的時間學習。按照這個方法，如果語文要是不到120，就帶孩子去驗智商吧。

歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！

老穆有話說

老穆可以肯定地告訴你，可以！至于你究竟能提高多少分，則要取決于你閱讀的書籍種類及方法技巧了！

接下來，老穆就從以下五個方面為大家做具體解析，感興趣的同學可以接著往下看！

一、閱讀課外書有哪些好處？

二、閱讀什么樣的課外書？

三、語文考試到底考什么？與閱讀關聯度如何？

四、孩子喜歡讀書，為何卻提高不了語文成績？

五、如何有效閱讀課外書？

（一）閱讀課外書有何好處？

【1】有利于字詞句地積累

三月如桃花一樣，紅灼灼的，繽紛惹人；四月則似青柳，綠蔥蔥地，教人如何不喜歡?倉促的紅塵之外，我與草木在一起，一起呼吸，滋養性靈。——曹潔《傾聽草木的呼吸》

【2】有利于提高語感、語速和理解能力

【3】有利于開闊眼界，提高想象力

【4】有利于養成良好的閱讀習慣

【5】有利于提高思維能力

如形象思維、邏輯思維、串聯思維

【6】有利于提高個人修養與氣質

正所謂“腹有詩書氣自華”，書讀的多了，懂得道理多了，個人修養自然提高了，人的氣質也就油然而生了。

【7】對人生有指導意義

夢想只有轉化為現實，才有存在的意義，如果不付諸行動，夢想永遠不會自己轉化為現實。——《夢想只有落到實處才有價值》

（二）閱讀什么樣的課外書？

【1】選擇適合不同學齡段孩子的讀物。

比如兒童，可以看《格林童話》，比如初中生，可以看《基督山伯爵》

【2】選擇學校要求讀的讀物

如《鋼鐵是怎樣練成的》、《駱駝祥子》、《老人與海》、《三國演義》等

【3】選擇古今中外的經典著作

如《古文觀止》、《世說新語》、《百年孤獨》、《戰爭與和平》等

【4】選擇國內有名的報刊雜志

如《人民日報》、《文匯報》、《青年文摘》、《讀者》等

（三）語文考試到底考什么？與閱讀關聯度如何？

1、字音字形（與閱讀關聯度：高）

2、詞語成語（與閱讀關聯度：高）

3、修改病句（與閱讀關聯度：低）

4、修辭手法（與閱讀關聯度：中）

5、文學常識（與閱讀關聯度：高）

6、詩文默寫（與閱讀關聯度：低）

7、名著閱讀（與閱讀關聯度：高）

8、圖文轉換（與閱讀關聯度：低）

9、古詩詞鑒賞（與閱讀關聯度：中）讀相關的古詩詞典籍

10、文言文閱讀（與閱讀關聯度：中）讀相關的文言著作

11、說明文閱讀（與閱讀關聯度：中）

12、議論文閱讀（與閱讀關聯度：中）

13、記敘文閱讀（與閱讀關聯度：中）

14、作文（與閱讀關聯度：高）

（四）孩子喜歡讀書，為何卻提高不了語文成績？

老穆為大家打個比方，老穆很喜歡看足球比賽，但老穆足球技術并不高！明白了嗎？

【1】讀書與語文考試內容聯系不太緊密；

【2】讀書只對閱讀理解和作文這兩塊聯系較為緊密，尤其是作文。

或許有人就要問了，既然這樣，為什么孩子讀書很多，作文卻依然不好呢？

老穆認為，主要是由以下幾個方面造成的：

【1】閱讀所獲得的能力，不會直接轉化為寫作能力

閱讀可以提升孩子的想象力，提高孩子的形象思維和邏輯思維。

但孩子不懂如何將形象思維和邏輯思維巧妙地轉化為作文所需的能力。

【2】閱讀與寫作在能力方向上有所不同

閱讀以口為主，心、腦為輔，主要提升孩子的語感能力；

寫作則以手為媒介，心、腦為主，主要提高孩子的語言組織能力和表達能力等。

【3】孩子所讀之物，沒有營養。

【4】孩子閱讀所獲得的道理，難以在寫作中準確表達出來。

誠然，讀書可以讓孩子明白許多道理，但是，懂道理，不等于會寫道理，倘若語言表達能力不強，又怎能較好地表述出來呢？

【5】孩子閱讀時，只關注故事情節，卻忽略好詞佳句積累。

【6】孩子缺乏“將閱讀所獲運之作文”的意識

（五）如何有效閱讀課外書？

【1】羅列一個閱讀計劃，然后每天抽出固定時間來閱讀

【2】閱讀時，一定要做讀書筆記，并學會寫閱讀感悟。

只要選取一個感觸點，然后就任由你盡情發揮，不必拘束，不必害怕寫不好，寫得久了，文筆自然也就好了。

【3】讀書，貴在堅持！

孩子一旦養成了良好的閱讀習慣，語文成績的提升也就是水到渠成之事！

【4】閱讀完文章后，一定要嘗試著復述一遍，記不清楚時，再翻閱書籍，將其記住。

【5】閱讀文章所獲，一定要在平時說話中有所體現。

在日常生活中，我們在與人交流時，可以適當運用所讀作品中的好詞佳句，不要害怕！

時間久了，不僅能提升我們的說話能力，還有利于寫作水平地提高，同時也能提升我們的氣質。

【6】有閱讀，必有應用！

我們每次在寫作文時，必須要出現最近讀書筆記中的好詞佳句或道理等。

【7】我們在閱讀文章時，要學會提煉出文章中的寫作技巧及主題思想

如素材選擇、手法運用、構思技巧、語言組織技巧、文章所要表達的主題……

【結束語】徐庶讀書務于精讀，而諸葛亮則觀其大略。不同人會有不同的讀書方法，我們不能一竿子打死，墨守陳規！同學們，多讀書，莫要讀死書！讀書有道，請靈活運用之！加油哦！

如果您覺得不錯，記得關注“老穆說語文”，并點個贊哦！

作為一個985學生家長，見過很多真正的學霸，我想我很有資格回答你這個問題。

毫無疑問絕大多數情況下是可以的。大量閱讀不單提高的是語文成績，對提高歷史，地理，政治，數學，物理，化學，英語，各門功課的成績提高都有很大的作用。

小學時數學為王，只要你數學成績好，代表著你智力好，肯定整體成績差不了。

到了中學尤其是高中，語文為王，只要語文成績好，其他各門功課成績都差不了。

語文成績，代表的是你的記憶力，理解能力，分析能力，知識綜合能力。這些能力都強，語文才能好。

語文成績從長遠來說靠的就是你的閱讀能力和閱讀量。

一項一項給大家說明。

對于記憶力。經常看小說的人都知道，很多長篇小說，涉及了幾十年上百年的歷史，可能牽扯上百個人物，沒有一個很好的記憶力，很容易看了后面的忘了前面的。小說讀多了，自然記憶力變好了。

對于分析能力。書中的人物，最后的命運往往是有他以前的行為和所處環境決定的，書看的多了，自然能意識到原因和結果之間的必然聯系，思考書中人物命運的同時，自己的分析能力也得到了加強。

還有理解能力，知識綜合能力，寫作能力，在閱讀中都可以潛移默化的得到提高。就不一一列舉了。

以上這些能力正是語文所要求的能力，書讀的多了，語文的閱讀題和作文自然沒啥問題。

以上這些能力對于數學來說也必不可少，所以大量閱讀數學能力也會有提高。同理，物理化學生物地理英語政治也一樣。

另外，大量閱讀古詩詞，不但能打下扎實的文言文基礎，對你的分析能力，綜合能力，想象力都有非常大的作用。

但是閱讀需要花很多時間的。是一個長年累月的工程，想通過臨時看幾本小說來增強語文成績，可能性不大。

所以閱讀必須從娃抓起。我女兒中學上的是我們市最好的中學，并且是在重點班，她們的語文老師明確說，對于大部分學生來說，小學6年的閱讀量幾乎就等于高中畢業以前的閱讀量，因為上中學以后功課一多起來，除了少數對他們來說學習很輕松的人，大部分學生只能走應試的道路，根本沒有時間大量閱讀了。

奉勸孩子還小的家長，趕快培養孩子的閱讀興趣，增大孩子的閱讀量，等上了中學不是說你想閱讀就有時間閱讀的。

說一下我女兒的閱讀經歷。小的時候我只關注開發智力，對她的閱讀關注較少。雖然女兒也看了很多書，但看書類型偏窄，喜歡看偵探類的，還有類似哈利波特那種魔幻類的小說。上中學才知道，女兒讀的書不算多，她們有的同學世界名著都看過很多。這些同學的語文成績都相當好，我女兒相對來說差一些。但偵探小說看多了，對數學物理有很大幫助，所以在初中看不出她與學霸的差別。到了高中發現女兒大局觀不強，知識綜合能力差，與真正能考上清華北大的學霸相比就有了差距。我想根本原因還是女兒讀的書相對來說有點少。

最后給大家說一下，為什么說是絕大多數情況下大量閱讀可以提高語文成績，而不是全部。什么是例外情況？也就是說讀了很多書，語文成績也提不高。這是因為很多人只愛讀言情小說，武俠小說，沉迷在愛情夢武俠夢里，越讀思維越狹窄，想法越單一，思維發散越差，思維慣性越強，對學習成績的提高有害無益。

閱讀量越大，閱讀范圍越廣，書讀的越雜，對孩子成績提高越大。希望各位家長提前動手，加大孩子閱讀量，讓孩子真正贏在起跑線上。

曼聲肯定地說：可以的！但大量的閱讀必須是有選擇地讀。這是兩個問題，下面我分別解答：

1、為什么說“大量的閱讀可以提高語文成績”？

老師常遇到這樣的問題：學生讀不懂文章的意思的時候，無論你怎么講，他都不懂，無法引起共鳴，進而吸收文章的營養。

我說的話你不懂，是沒有什么辦法的。我寫的文章你讀不懂，也是沒有辦法的。語文不是自然科學，可以推理論證，語文要有一定的積累，才能讀懂文章，語文要有一定的生活，才能明白道理。所謂的厚積薄發就是這個意思。

語文一張試卷，說到底就是閱讀和寫作兩個內容。高中尤其如此。老師授課講解，實際只是對學生的一種啟發，最后有無收獲只能看自己的理解消化。

所以，最快捷、最直接的提高成績的方法，是從小養成讀書的習慣。

開卷有益。英國作家弗蘭西斯·培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。”那么，凡有所讀，都有益處。

讀書是學習前人思想和生活經驗的捷徑，能夠豐富思想，理解生活，明晰事理。對個人的成長起著關鍵作用，對于成績的提高更是如此。

具體說，大量閱讀對孩子的好處是：

首先是語感好，對文字內容反應敏銳。

何為語感？百度收索的解釋非常準確：語感是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力，是語文水平的重要組成部分。它是對語言文字分析、理解、體會、吸收全過程的高度濃縮，是一種經驗色彩很濃的能力，其中牽涉到學習經驗、生活經驗、心理經驗、情感經驗，包含著理解能力、判斷能力、聯想能力等諸多因素。

語感在人的思維中是比較復雜的東西，是一種對語言的感受能力。訓練語感的方法籠統說就是“讀”。大聲地讀（朗讀），不出聲地（默讀），熟練地讀（背誦），廣泛地讀（閱讀）。只有多多練習，多多閱讀，才能提高語感。

有閱讀習慣的孩子，讀文章不費力。因為他的語感非常好，誦讀之后，對文章的理解就已經在頭腦中形成了。

其次是見識廣，懂得生活，積累經驗。

天文地理，山川大河，鳥獸蟲魚，人生萬事等，都有知識和道理在里面，而孩子親歷的生活十分有限，對萬千世界了解有限，所以理解問題受限。

俗話說“讀萬卷書，行萬里路”，多讀書，能學習到多種知識，見識廣闊的生活，有了自己的認識，理解自然提高。提高語文成績，自然是水到渠成的事。

2、大量閱讀必須有選擇、有目的，才能提高語文成績。

按說，兼收并蓄，無論讀什么都是有益的，但要提高成績，則需要有選擇、有目的的閱讀。

因為，人類知識的寶庫浩如煙海，而學生精力有限，課業繁忙，如果不加選擇地大量閱讀，會浪費很多時間，對提高成績是杯水車薪。

不如選擇經典著作、名家的經典文章，有一定廣度深度的好文去閱讀，才能產生效果，提高成績。這就好像，考試之前老師給學生們圈畫重點試題一樣，能集中精力，提高分數。

3、大量閱讀并能提高語文成績的方法

第一，孩子進行大量閱讀前，最好考慮到授課內容、孩子自己的愛好、老師推薦的書目、家長提供的書單。有的放矢進行課外閱讀，才對語文學習有益。

第二，閱讀同時要做好讀書筆記。沒有讀書筆記的閱讀，都是讀著玩的，孩子只喜歡看故事情節，對學習提高不大。

做讀書筆記方法不限。采取怎樣的方法做筆記，筆記做得如何，能夠直接看出孩子閱讀收獲的多少。收獲多，則筆記多樣又深入；收獲小，則筆記少又膚淺，無話可說，無內容可記。所以，閱讀后的讀書筆記，是孩子自己和家長老師檢查閱讀效果最簡單、最直接的手段。

最后，希望我的解答，能給家長們提供一些幫助，進而指導您的孩子成為愛讀書、會讀書的人。

歡迎您關注@曼聲閱讀！曼聲會給您滿意的解答！

這可不一定哦！

孩子讀書多是好事。大量的閱讀可以豐富知識，提高思想修養和文學素養，對語文考試有一定的幫助。但與語文考試成績的關系不是很直接。

首先，大量的閱讀并非僅僅是為了考試。閱讀的內容和方式是多種多樣的，這與人的閱讀需求和閱讀興趣有關。閱讀內容包羅萬象，時空上包括古今中外，體裁上包括詩歌、散文、小說、戲劇、論文等樣式，形式上有報刊、雜志、名著及專業書籍等。閱讀方式包括瀏覽、精讀、泛讀、研讀、消遣讀等。當然，圍繞著考試而進行的閱讀也是有的，這需要學生結合考試要求選擇好讀物。

其次，語文考試雖然與閱讀有關，但試題的設置帶有綜合性和局限性。一般來說，初高中的語文考試題型包括現代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞、語言基礎知識及運用及寫作，具有綜合性；閱讀的內容及范圍也有相關規定。所以，僅有大量閱讀而缺乏目的性，不注意語文學習的全面發展，語文成績也不會盡如人意。

那么，提高孩子的語文成績需不需要大量閱讀呢？當然需要，但要講究方式方法。如通過閱讀培養孩子的理解能力，訓練孩子的思維，進而培養孩子的寫作能力。在此基礎上，要鼓勵孩子上好語文課，做好知識積累，進行必要的語文考試訓練，才能使孩子的語文成績得以提升。

閱讀是吸收，寫作是輸出；閱讀是基礎，寫作是運用。讓孩子喜歡閱讀，并在閱讀的基礎上形成解決語文問題的能力，這才是關鍵！

我教過的學生中，有這樣三個學生。一個女孩，兩個男孩。他們每次考試都能考90分以上，直到小升初考試語文依然考出優秀的成績。

他們三個人有一個共同的愛好，那就是讀書。課下，他們拿出課外書孜孜不倦地讀起來。無論教室里有多么吵鬧，他們頭也不抬。

我專門做過一個采訪，我問他們為什么如此喜歡閱讀。女孩說，書中的故事很誘人，我發現讀書多了，我也想寫點什么。男孩子們說，我從幼兒園就開始讀書了，就覺得讀書很充實，讓我感覺學習起來很輕松。

后來，我發現語文成績好的孩子，大部分都是喜歡閱讀的孩子。他們通過讀書，提高了自己的理解能力，而理解能力對于學習各門學科至關重要。數學能離得開理解能力嗎？物理化能離開理解能力嗎？所以學什么都離不開理解能力。

恰恰讀書可以讓我們變得聰明，潛移默化地提高人本身的各種能力。就拿語文來說，多讀書，不僅課文學得快，閱讀理解肯定不丟分，作文也不在話下。看來，多讀書還真的是好處多多。

還遇到過這樣的家長，她說她兒子讀了好多書，可是語文成績依舊很差勁，那是為什么。

因為，閱讀也是有方法地！

一.讀什么

讀書，不僅僅是讀漢字。

還要讀故事。

又不單單讀故事。

還要讀故事情節。

讀如何刻畫主人公，讀如何謀篇布局，讀如何表達作者的思想感情。

二.為什么

無論是拿到一篇文章還是一本小說，多問為什么。

題目為什么是那個。

為什么作者筆下的人物那樣寫？

為什么那樣謀篇布局？

為什么你寫不出來？

因為你從來不思考如何才能學好。

三.怎樣閱讀

帶著目的去讀。有目的地讀書，會讓你變得很快樂。

比如，我想學習如何刻畫人物的性格特點，那么你就選擇一本描寫人物故事的書籍名著。

總之，你想學習其他本領，就投身于書的海洋中去吧，那里應有盡有。

所以，多閱讀書籍吧，它會讓你變得“富有”，不僅可以提高語文成績，還能提高一個人的文化素養。當然科學的閱讀方法很重要。一切為了孩子，為了孩子的一切，我們應該多多鼓勵孩子多閱讀。難道你不想讓你家的孩子做一個上知天文 下知地理的不普通人嗎？

先說一下自己的親身經歷，本人高考是1982年婁底雙峰九中理科語文第一名，本人所看的語文課外書沒有超過十小本，除了學校發的語文教材，高考語文復習資料外，我只看過很少的幾本課外書，只有兩大類，一是作文類，二是古文。看作文類的課外書最多，主要有高考優秀作文小冊子，作文材料解釋立意方面小冊子，優秀語段小冊子，名人軼事名人名言小冊子，議議文論據小冊子，優秀高生作文小冊子。看這類書，我作了小橫格本11本讀書筆記，如勤奮學習、尊敬老師、珍惜時間、熱愛勞動、信守諾言……分成許多小方面，一一記錄名人軼事名人名言，以便寫議議文之需。優秀語段既可用于寫作文作“零件”安上，也可用于填實詞（那時考的一種題型，出一段課外語言比較精練優秀的陌生文段，將典型的實詞如動詞形容詞抹去打括號，然后讓你填出來，有的還比較生僻，有一定的難度，如寫錯別字或者對那些生僻詞語從沒見過，或者知其大旨，對近義詞把握不準，都會失分，如考題在這短段落中出現，那就喜從天降了。事實上從沒出現過。但開卷有益，是經高中語文老師選出的經典語段，讀讀有好處），也可兼用于作文“零件”。還讀一種書就是古文短段落，一般長度與高考古文長短差不多，一是通過開卷，擴大古文閱讀量，增強古文解讀能力，二是看運氣是否好，能不能碰上高考的課外古文段。這種書也有多種版本，我們學校就真的有同學真的碰上過現成段落。不過，本人買的那書上沒有出現過正式高考中的古文文段，模擬考試到是選過那書上有的文段。我讀這種古文，不是翻一翻就完事，我早晨有時還讀原文種譯文，對大多數文段假設考試，頭腦中都有印象。同樣那些優秀作文或議議文論據，我反復誦讀過，盡量做到不翻本本寫作文時能用好（平時作文我翻，但用了，我又要記一遍）。一句話，我讀課外書雖不多，但都是“急用先學，立竿見影”。其他大量時間都耗在數理化生上。我對政治也很重視，每天晚餐后晚自習前，我都讀生物和政治，兩門課輪動，加強識記，從不間斷，天天如此。晚自習課數學占去一半，理化占去一小半，其他只占點點。讀書則是每天三四次（起床至早餐前一次；早餐后至第一節課前一次；晚餐后至晚自習前一次，這次是我私自安排的，本來是用于洗澡洗衣和鍛煉身體的，我將這些時間抓緊一點，然后一邊爬山，一邊記讀，那時學校雖有圍墻，但出入自由，我則只約一位好友，到僻靜處邊鍛煉邊記憶。）總結一下，語文學習不在多，而在精。尤其是高考。可是本人在師范學習時，那就是主要以泛讀為主了！分中國文學和外國文學又分體裁逐一選代表作閱讀，盡大擴大廣度，力爭對某一時期某一作家有種大致了解。這是已經沒有升學壓力了。提問者中的“孩子”肯定是有升學壓力的，務必盡量做到科科好，不可能大量閱讀語文方面的課外書，不然花時太多，物極必反，并不一定會有語文成績的飛速提高！目標太大太寬，難以把握，還是緊扣教本，緊扣課文對課外閱讀的提示和要求進行課外閱讀為妙。這是我作為一名長期擔任初三語文的老師的意見。回答供參考。

作為一線語文教師，我可以負責任的說，要提高孩子的語文成績，大量閱讀是唯一捷徑。

拿我家遠房親戚的孩子來說，他小時候在鄉下老人身邊長大，在鄉下讀的一年級。由于成績差，二年級轉入城區讀書。他數學勉強能打七八十分，語文次次不及格。

家長很著急，二年級的時候，除了讓孩子參加學校作業托管，又在每天放學后送孩子去培訓機構學習兩個小時。據說，培訓機構根據孩子試卷丟分情況，給他補習拼音基礎，補習生字詞，又帶他做閱讀理解題。

但一年下來，孩子語文成績仍然不理想。

昨天，親戚將孩子帶到我家做客，順便請我給他的語文學習“把把脈”。

手邊正好有一本二年級配套的閱讀理解習題冊，我隨意抽出一篇童話給孩子閱讀。這三年級的孩子做二年級的閱讀理解相當困難。具體表現為:

• 讀得磕磕巴巴，很多字詞不認識。
• 讀不懂文章的主題
• 找近反義詞和解釋詞語的意思等題目，他完全摸不著頭腦。

舉例來說，題目要求找“增添”的反義詞。他不會做，我啟發他理解詞語的意思，舉例說剛才吃飯的時候，菜一個個端上來，桌子上的菜就——（增加）了，增添的意思就是增加。那增添的反義詞是什么呢？

他想了很久，說，增添的反義詞是“端走”。

我搖頭，又啟發他說，我只是已上菜舉例來說的，比如現在房間里有三個人，再來一個人，就可以說是增添了一個人，那相反的，房間里三個人，走出去一個人了，房間里就——

孩子半天也沒答出。

我又提示:房間里就——（ ）少了一人。

孩子若有所思，最后肯定地說，那就是（增少）。所以增添的反義詞是（增少）。

我哭笑不得，家長在一旁聽著也氣得差點吐血！

通過和家長聊天，得知這孩子平時在補習班將字詞過了關，也特意讀了不少近反義詞。但從上面的小測試中，可以看出，只要字詞換個地方，他就不認識了，同時，他對字詞的意思也完全不理解。

要想真正提高語文成績，必須通過大量閱讀!閱讀的好處是:

• 與生字詞反復見面，認記更多的字詞。
• 增強語感。
• 提高孩子的理解能力和思維能力。
• 積累更多的字詞句。
• 提高語文學習的興趣。

總之，語文學習特別重視積累與靈活運用，題目沒有可套用的公式，靠上補習班大量機械刷題是很難提高語文成績的。只有通過海量閱讀，來提高孩子綜合的學習能力。

孩子會不會因為大量閱讀耽誤時間而影響學習？這是許多家長非常糾結的問題。事實證明：大量閱讀不會影響孩子學習，還可以提高孩子的語文成績，不僅如此，還對提高別的學科成績有促進作用。

孩子的智力是在學習語言的過程中發展起來的，這里的語言，主要是“口語”，有了語言的輸入，孩子能獲得更多信息，逐漸認識事物，了解生活，訓練思維，從而發展智力。當會認字會“閱讀”之后，書面語對孩子的影響更大了。

大量閱讀有哪些好處呢？

一是積累美詞佳句，豐富孩子語言。孩子對語言的學習首先是從模仿開始的。

二是增強語感，有利于孩子把句子說、寫通順，為寫作奠定基礎。正確語感的形成只有靠多讀才能完成。

三是提高孩子語文成績。比如成語運用、綜合性學習、文體閱讀、作文等都跟大量閱讀關系非常密切。

四是擴大孩子知識面、豐富孩子認知。不能行萬li路，就讀萬卷書吧。

五是多閱讀能提高孩子的思維邏輯能力。這種能力不僅對語文學習起作用，還能促進別的科目的提高。

五是豐富孩子想象力，激發創新思維。想象力是學習的翅膀，在孩子學習中尤為重要。

那為什么很多孩子也大量閱讀了，語文成績還是沒能提高呢？

關鍵還要解決“閱讀內容”和“閱讀方法”的問題。

先談談閱讀內容。

一、當孩子不認字的時候，家長可以跟孩子一起閱讀寓言、童話、神話、成語故事、古詩詞等。

二、當孩子上小學后，教材上每學期都有必讀名著，這個必須認真閱讀。

三、僅僅讀課本上要求的篇目還遠遠不夠，還要閱讀相關年齡段的經典名著。

四、閱讀適合孩子年齡段的的報刊雜志，包括“優秀作文”。

五、廣義的“閱讀”，不僅僅從書本上閱讀，還可以從生活中“閱讀”，“生活處處有語文”。

六、不贊成孩子讀純粹的網絡小說、言情小說、志怪小說等，這些容易把孩子“帶偏”。

再談談“閱讀方法”。

閱讀不能敷衍了事，不能走馬觀花，不能只追求故事情節，不光要有數量，而更要有質量。

首先了解作者及作品背景，有利于幫助孩子把握作品主題，吸取其精髓。很多作品都有“序言”和“后記”，不能忽略，閱讀這些能更快更好地“讀懂”作品。

其次盡可能多地把握讀物信息。閱讀的時候注意力要集中，盡可能多地獲得讀物的有用信息，并快速進行梳理、總結。

三是不要只追求故事情節，要從語文的角度去閱讀 ，賞析遣詞造句，把握人物形象，理解主題，研究表達技巧等，這樣才能把閱讀跟語文聯系起來。

四是學習做讀書筆記 ：優美字、詞、句的摘抄，閱讀感悟，都值得記錄下來，久而久之，孩子的語言就變得豐富了，思想就變得深刻了。

五是合理安排時間：“課外讀物” 當然只能在課外讀，只能在把當天學習任務完成之后再讀，還要注意休息。有的孩子上課讀課外書，或者晚上不睡覺讀課外書到深夜，都是錯誤的做法，這是本末倒置，會事倍功半。

六是要廣泛涉獵，不能只讀某類作品，只要是適合孩子年齡段閱讀的作品，都可以涉足，“開卷有益”嘛。

做到了這些，大量的閱讀就真的能提高孩子的語文成績了。不過語文成績的提高，是一個漫長的發展、積累過程，不可能一蹴而就，不像理科那些提高得快。如果孩子也大量“讀”了，也持之以恒了，可是語文成績卻沒有進展，那就得從閱讀方法上下功夫了。

閱讀量大絕對可以提高語文成績！我是一個作文經常考滿分的人。說出來很多人都不信，覺得作文怎么可能得滿分，但上學時候我確實做到了。作文滿分，語文成績自然不差，究其原因跟大量閱讀真的離不開！這個大量閱讀，有點特殊，更嚴謹來說應該是大量重復的閱讀。

需要交代一下背景，我是88年生人，小時候在農村，學校只有3間瓦房那種，沒有玩具，見識的最大場面就是趕集上廟會，就是在那個閉塞的環境里，書籍給我打開了大千世界的窗。

如今，我最大的愛好仍然是讀書，并且我已經走過祖國很多山河，也游覽過世界上十幾個國家，真正的在圓小時候的夢：讀萬卷書，行萬里路。

讀書給我帶來的好處數之不盡，這里只淺談一下上學時候的讀書方法。我不是一個天資聰穎的孩子，但絕對夠努力。

小時候，由于家庭條件不好，酷愛讀書的我，是沒有機會讀到學校課本之外的書的，唯一的閱讀來源就是——語文課本！我基本把語文課本讀到了每篇都會背誦的程度，現在想想可笑又有點可憐，除了語文課本，還有一本配套的語文課外讀物。

我的所有閱讀的來源，基本都是這兩本書！讀自己年級的實在不夠讀，我就把高我一兩屆的哥哥姐姐的語文書找來讀，因為農村有大院子，我經常一個人坐在院子里大聲讀語文課本。現在想想也很好笑。

但就是這個個人從小對文字的偏好和書籍的匱乏，讓我的語文成績幾乎次次滿分！也算是意外收獲。

現在看來，當時的語文成績能這么好，跟重復深耕語文教材分不開。因為沒有其他書籍來源，反而把基礎打得特別扎實，因為想要讀懂更多文字，查字典的技術一流。

現在回過頭看來，涉獵范圍廣并不一定能提高語文成績，但重復深耕語文教材和配套讀物，一定能提高成績！

希望我的回答能對你有用，但也請別盲目照搬指導孩子，畢竟，我到現在都在遺憾小時候能讀的書太匱乏了，知識面不夠寬。

對于單純的提高語文成績，我覺得我這個方法應該可以借鑒。