傳播優秀文化要從幼兒做起

幼兒期是他們茁壯成長階段，也是幼兒千真活潑，好奇心最強的時候，因此，引導他們背誦簡短的古詩詞，是最好的時機，便于幼兒學習，也可激發他們熱愛古詩的情趣。

A、家長是孩子的第一老師，家長可購買幼兒讀古詩，唐詩三百首等幼兒讀物，然后教孩子讀，讀過幾遍后，讓孩子背，家長要耐從指導，對孩子的進步要表揚鼓勵，讓孩子從中增強對學習的獲得感，從而增強學習的信心和勇氣。

B、要有選擇的讀，按照由簡到難，由少到多這樣的順序去教孩子讀古詩，還可與同伴比賽，互相取長補短，多創造激利因素，用多種靈魂新穎的辦法，促進幼兒學習古詩的興趣。

C、古詩文字精美，語言精美，內容精美，家長還可引導學生觀察詩中的配圖，通過看圖學詩，這樣可以引導孩子學會欣賞美，從中還可陶治ye孩子高尚的道德情操。

D、現在社會飛速發展，兒童生活在幸福美滿的環境中，他們從小既有幼稚的天性，又有活潑聰明的智慧，教他們學習古詩，既可培養孩子愛學習的好習慣，又可培養他們聰明的才智，養成從小愛學習的好習慣，為以后進入幼兒園、進入小學學習打好基礎。

幼兒自小千真活潑，聰明可愛，是家中的寶貝，家長要關心孩子的成長，又要從小培養孩子的智能，利用他們記憶能力強的潛能和優勢，善待孩子，關注孩子，用文濃郁的文化氛圍培養孩子，讓幼兒成為祖國的花朵。

謝邀！可以啟迪孩子的智慧，提高他們閱讀能力，激發讀書的興趣。

我很小就開始給孩子背古詩了，一開始是念給他聽，他認識字以后，就一起讀。

三歲的時候，有一次去他姐姐家，看到一本《古詩詞79首》，據說小學生人手一本，小學階段要掌握。

結果一打開，開頭那幾首《詠鵝》《春曉》都是他熟悉的，念來念去有了自信心，回家就買了一本，每天選一兩首來讀，這本書都被翻的邊都毛了。

每一首詩里面的字他也不知不覺的掌握了，很神奇的一件事。

要說好處，就得講這些例子：

一次到小區樓下乘涼，有亭子，有小池子，有小木橋，孩子說：媽媽快看，小橋流水人家。

又一次，路邊有幾棵大柳樹，隨風飄，孩子說：媽媽，你知道柳樹葉子為什么長這樣？這是因為二月春風似剪刀啊！

還有一次，看到荷花池，他說:這是小荷才露尖尖角。

看到小魚在公園的池子里游來游去，他說：哈哈，魚戲蓮葉間。

你可以想到他說這些的時候路人的表情和我有點小驕傲的心情吧？

背的時候沒有講過意思，但是背的多了好像自己就理解了。

如果說背古詩有什么好處，那就是帶給你一個腹有詩書氣自華的孩子，

前提是你能長時間的堅持，和他一起讀，一起背。

背的多了，連我自己都感嘆，古詩詞真的好美！

感謝邀請回答。

我閨女三歲上的幼兒園，剛上三個月時，班級就開展了小小廣播員活動，每天兩名小朋友，背一些古詩或唱兒歌，或一些才藝表演。主要就是鍛煉孩子。

至于讓孩子背古詩，我家孩子是在兩歲左右就開始了。

背古詩的意義

孩子大腦發育的黃金階段是在3歲前，在3歲時，大腦細胞發育接近成人的80%左右。這時孩子的大腦思維能力、語言表達能力、記憶能力等都飛速發展，如果進行正確的引導和刺激，會幫助孩子的這些能力得到進一步提升。

引導和刺激的方法有很多，背古詩只是其中的一種，還有背兒歌、背故事、學英語等等。任何開闊視野、鍛煉大腦的方法，都會讓孩子的大腦細胞得到充足的發育，對后期孩子的學習和生活有很大的幫助。

說明一下，這里是對孩子后期影響比較大。前期孩子對于很多知識點掌握的都不會太牢固，這是這個年齡段的特點，時間長了可能就會忘記。但是相應的大腦細胞區域得到了鍛煉和記憶加深，等后期孩子逐漸長大了，在這些方面的能力也會逐漸體現出來。

怎么教孩子背古詩

孩子在小的時候，學習的重點不是能記住多少知識，不是能背多少古詩、英語單詞，而是鍛煉孩子的大腦和增進孩子的學習興趣。

就好比背古詩，單純的背誦是件很枯燥乏味的事情，很多孩子前期還有興趣，后期就不愛背了。家長逼著孩子背誦，只會讓孩子更加反感，產生厭學心理，對后期學習很不好。

正確的做法是，培養孩子的興趣，興趣產生了，孩子就會愛學，才會有動力。

例子1：

爸爸：來寶貝，我們背一首古詩吧！

孩子：不要。

媽媽：寶貝，媽媽給你講一個有趣的故事好嗎？

孩子比較喜歡聽故事，同意了。

媽媽：從前有一個很高的樓。

孩子：有多高啊？

媽媽：很高很高，都可以摘到天上的月亮了！

孩子：那么高嗎？那可以摘到星星嗎？

媽媽：可以啊！所以樓上邊的人都不敢大聲說話。

孩子：為什么呀？

媽媽：因為害怕吵到天上的人啊！。。。。。

沒過多久，孩子就背出了一首完整的古詩：危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

例子2：

教孩子學英語單詞，先讓孩子看字卡，有圖片、中英文，有的還可以點讀的。孩子看到后很感興趣，學習了一段時間。沒過多久，孩子不愛學習了，一教就跑。由于孩子喜歡看動畫片，聽歌跳舞，于是找了一些英語兒歌和小古詩，幾句話、幾個單詞的那種，看著動畫舞蹈，孩子又唱又跳的跟著學習，沒多久就會了，一下子就記住幾個單詞和短語了。

方法是死的，人是活的。對于讓孩子產生興趣的方法要靠家長慢慢摸索，看看孩子喜歡什么，方法要多樣化，避免重復呆板，這樣孩子能學習的更好一些。

另外提一下，現如今電子類產品越來越多，給孩子提供好的學習體驗和方法的同時，也會對孩子身體造成影響，建議要控制好時間。

讓幼兒背誦古詩詞有百利而無一害。不但可以增強孩子的記憶力，陶冶情操，對孩子智商的啟蒙和開發也起到了意想不到的作用。我曾在央視看到多名因背誦古詩詞成就的神童。其中有一名6歲的女孩兒，對古詩詞的理解和掌控能力令兩位主持人汗顏，競無言以對。該女孩表現的從容氣質和對語言的組織能令現場的觀眾驚嘆不已。當主持人采訪女孩兒媽媽的時候，問她學古文吃不吃力，女孩兒媽媽說不存在吃力問題，她很習慣學習古文，而且拿過一本新書一看就懂，她已經認識六千多個漢字……綜上所述，我支持孩子家長教孩子背誦古詩詞。

謝謝友的邀請！

讓幼兒背古詩確實意義不大。但中國當下的教育變味，促成了許多家長的功利心迫切，總認為孩子不能輸在起跑線上，看見別人家孩子能背幾首詩了，非要讓自已的孩子也要會背，否則心里就不平衡了。故中國的孩子學習負擔是世界上比較繁重的國家之一，除在校內，還有校外，各種興趣班，補課班把孩子的童真全都扼殺了！大家都知道不對，但都說被逼無奈。最后都怪罪教育體制，真是說不清道不明，真不知到問題到底出在哪里？

有意義！有意義！有意義！……

重要的事情說多少遍都不為過！

我看到下面的回復中有說道沒有意義，為什么呢？難道幾千年積累下來的文化，不值得讓孩子們去接觸，去了解嗎？

說是沒意義，可能很多人都會認為，孩子這么小，背了也是浪費時間，長大了就都忘了，更別提應用了，所以判斷說沒意義。

難道我們所有學到的東西都是為了直接的應用嗎？輸入到輸出，并不是完全對等。或者可以說是，大量的輸入，會經過頭腦、思維、記憶、感受等加工，輸出的時候便已經不是原始狀態了。

能理解嗎，根據題主的問題，讓孩子背誦古詩文就是原始信息的輸入，通過說、背、記等環節，這些古詩文在孩子的頭腦中已經不是最初的原始狀態了，可能是一種韻律、可能是一個詞匯、也可能是背誦帶來的意境，這些都被孩子吸收并融化其人格中。輸出的時間以及狀態是沒有確定的，或許會是某一個契合點，點燃了孩子的記憶，就會變化成另一種形式輸出。

這個過程首先不是一朝一夕，然后也不會是立竿見影的，更不是一個完整狀態，所以說是沒有意義的人，恐怕是短視的角度來看待這個問題了。

為什么我們到一個國家或是一個不同民族的地區，會有陌生，有新奇，有很多疑惑的感覺，是因為那里不是我們從小生活的地區，我們沒有受到那個地方的文化熏陶，所以會產生距離。中華文化幾千年流傳下來的古詩文，是我們文化里面的精華，更是需要我們這一代代人傳承的，從小就應該讓孩子接觸并且熱愛，然后在他的血液里面才會形成本民族的文化，才會有根。根本不能用有沒有意義，有沒有用去衡量。

有詞曰“心田”，又“人之初，性本善。性相近，習相遠。”對幼兒來說，其所接觸的每一樣事物，都可以比作埋在心田里的一粒粒種子，等孩子漸漸長大，不同的孩子就變成了苗情各異的“田”。

古人是把《詩經》里的305首詩作為“五經”之一來學習的，重視程度不言而喻。孔子云“詩三百，一言一蔽之，思無邪”。

引用幾句話吧:“讀詩千首，境界自有。”“腹有詩書氣自華”“若有詩書藏于心，歲月從不敗美人。”

幼兒讀詩有用與否，見仁見智吧。

從高中角度講：

1.家長不要太急功近利了，說實話，作用不會明顯。因為他不理解，很快會忘的。但是…

2.但是，對小孩的發音，詞感，語感，興趣都是有好處的。

3.所以，一定找標準的朗讀教，并適當贊賞。

謝邀，背誦古詩詞是有意義的。

先問大家一個問題，孩子真的讀不懂古詩文么？

在知乎上，一個關于該不該讓孩子背誦古詩文的提問曾引發了熱烈的討論。

小時候，即使我們將唐詩三百首倒背如流，可能也無法真正體會到其中意境，而隨著年歲的增長，我們說不定會將其忘得干干凈凈。

如今，作為父母的我們，還要不要讓孩子背古詩文呢？

象老師想說的是，也許你會忘記背過的詩詞，但是體會過好的韻律、詞語和意境，你便知道什么是好文。

會背誦唐詩宋詞的孩子，氣質是不一樣的。詩詞的節奏美和韻律美會植根于心底，影響孩子對文字的理解，甚至三觀的樹立。

一位家長回憶道，在他小升初的第一節語文課，老師就讓他們背誦《海寧王靜安先生紀念碑碑文》，雖然不算百分之百的古文，但對于剛升初中的學生來說，還是不太懂它的含義。語文老師說：“你們先背下來，以后慢慢就懂了。”十多年過去了，他仍然記得那句：惟此獨立之精神，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光。

當然，根據孩子年齡不同來選擇詩詞的難易，更能讓孩子樂意去接受，低幼年齡選擇相對沒有艱澀語句、朗朗上口的詩詞讓他們背誦，諸如《鋤禾》《春曉》等。等到孩子稍大，我們就可以讓他背誦含義更深的詩詞、古文。

在這，象老師向各位家長推薦一本適合4-10歲，甚至年齡更大的孩子進入詩詞世界的入門書本——《聲律啟蒙》。當然，家長需要做的，是設置情景和畫面，引導和陪伴孩子背誦古詩文。

《聲律啟蒙》是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，朗朗上口。在啟蒙讀物中獨具一格，經久不衰。

在教育改革中，現在中小學教育更加注重引導孩子學習優秀傳統文化，強調回歸經典閱讀、培養學生對文學的興趣、激發學生對文化的求知欲。

那么，讓你的孩子背誦古詩文，積淀文化氣質和底蘊，不妨從讀背《聲律啟蒙》開始吧。