謝謝您的邀請。

當(dāng)代課老師的感覺只有自己經(jīng)歷過了，才能品嘗出真正的快樂與”酸甜苦辣咸”。

一，在我的年輕時(shí)代，曾經(jīng)為當(dāng)一名社請或代理教師熬白了頭，因?yàn)樵谖业男哪恐校處熓亲钍苋俗鹬氐穆殬I(yè)，也是”什么都懂”的能人，更是干凈利落，文明禮貌的”眾望所歸”之人。在夢寐以求和幾經(jīng)周折〉，終于等到了我的人生軌跡即成為一名每月享受10元錢的代理教師。記得我與孩子們的喜怒哀樂和天真無邪是那么的逼真快樂，記得我每月領(lǐng)到工資時(shí)候的那么驕傲放縱和自信自足。因此時(shí)此刻的我，實(shí)現(xiàn)了自己的人生夢想，雖然是代理教師但在我的人生”簡歷表”中，寫上了不可磨滅的壯麗篇章。真是進(jìn)了”快樂大本營”的感覺。

二，當(dāng)代理教師最想到的是”吃的是草，擠出來的是牛奶”這句話的含義。雖然是形容的是整個(gè)教師，但作為一名代理教師更是如此”`形象偉大”。特別是教師之間的明爭暗斗，所謂的正式教師可以挑三揀四，落落清歡，而所有的課程和崗位職責(zé)，全部都是代理教師應(yīng)該干的”分工明確”。記得我被評為優(yōu)秀教師時(shí)，所謂的正式教師諷刺挖苦我，”你的人有多么優(yōu)秀，但可憐巴巴的工資養(yǎng)活不了自己”。從此以后的日子，我立志要做一名正式教師。但每到領(lǐng)工資時(shí)，我全部請人代領(lǐng)。尤其在別人的閑言閑語中，把當(dāng)代理教師看作是”沒出息，吃軟飯”的人。這種感覺使我不得開心顏，叫我”忍辱負(fù)重”前行。所以，我拿青春做”賭注”，我用盡力氣”渡江河湖海”。但我相信”付出總有回報(bào)”這句話。成為一名”正式教師”是為了給別人看，更是我”`并不比別人差”的人生諍言！

在校無名分，低人一等。

代課老師就是臨時(shí)聘用人員，沒有編制，薪酬一般不高。愿意做代課老師的人，除了個(gè)別是真心喜歡外，其他多數(shù)也是無可奈何的選擇。因?yàn)樽x了一場大學(xué)，暫時(shí)沒有考成在編人員，去廣東或者發(fā)達(dá)地方打工又心有不甘。有的去到大城市打工，人家工廠公司還不要，為什么呢？連普工人家都要求要有多年工作經(jīng)驗(yàn)的，你一個(gè)大學(xué)畢業(yè)沒有相關(guān)工作履歷的他們一般都不接收。

普工都要有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)才要呢。

所以，愿意當(dāng)代課老師的人，也是滿腹委屈，又無可奈何也。代課老師工作量不少，甚至更多，薪水卻低得可憐。很多人愿意做，也就是邊做代課老師，邊復(fù)習(xí)備考，希望來年能考起公務(wù)員或者事業(yè)單位的人員。畢竟，代課不是長久之計(jì)。一個(gè)二十來歲的年輕人，走向社會馬上要結(jié)婚生子，成家立業(yè)，沒有一份穩(wěn)定的職業(yè)，沒有穩(wěn)定的收入，怎么行呢？

無論干什么，都是為了生活，為了有一個(gè)美滿幸福的家庭。

當(dāng)代課老師是奉獻(xiàn)，可你也要趁年輕搏一搏，爭取考上編制哦！！！祝你成功！！！

代課老師就是學(xué)校的臨時(shí)工。他是不在編制內(nèi)的教師，國家給教師的待遇他們是沒有的。他們的工資比在編教師差5一10倍，其它待遇就只剩學(xué)校發(fā)的教學(xué)獎了。政治待遇也不一樣，比如教育局發(fā)放的政治學(xué)習(xí)書等也都是按在編教師發(fā)∴唯一相同的就是教學(xué)工作要求相同。

針對此問題我詢問了我的一位代課同事。她說，當(dāng)代課老師是苦多于樂，拿著僅能養(yǎng)活自己的微簿工資，但卻擔(dān)著賣白粉的心。十年、二十年如一日的奮斗在這一崗位，除了跟教育有緣之外，還是期望著有朝一日國家能大聘人才，讓她們這些苦苦堅(jiān)守的代課教師能鯉魚跳龍門轉(zhuǎn)正為正式教師。如能轉(zhuǎn)正自己在親朋好友、家人面前也能揚(yáng)眉吐氣一一自己選擇教育的路沒有錯(cuò)，自己也是端鐵飯碗的人。

對代課教師十年如一日的堅(jiān)守初心，我除了深表敬佩之外，也祝福她們早日夢圓。

總體感覺是：二等公民，低人一等。1、工資待遇很低，只有一般教師的一半不到。2、吃苦最多，學(xué)校里苦和累的事都是你的。3、吃虧最多，差的班級、差的學(xué)科都由你來帶。4、工作不穩(wěn)定，今年讓你來教書，明年可能就沒有你的份了。5、地位低，常常遭到有編制的老師的白眼，看不起你。6、得不到學(xué)生和家長的應(yīng)有的尊重，還常常被懷疑教學(xué)水平低。當(dāng)然，沒有編制的代課教師大多是暫時(shí)的，他們當(dāng)中大多會考上或者改行。

我不是代課老師，但代課老師教過我，所以我基本了解代課老師的情況。然而，要回答這個(gè)問題，先得說說代課老師的基本定位等簡要情況。代課老師，也就是沒有正規(guī)編制的教師，可以理解為沒有領(lǐng)國家工資，而是由地方財(cái)政或?qū)W校自發(fā)工資的教師群體。這類教師在90年代及之前比較多，因?yàn)槟切r(shí)候條件較差，有文化的人很少，正規(guī)師范專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的準(zhǔn)教師很少，因而代課教師很多都分布在自己老家的基層學(xué)校、特別是在邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校任教。但他們工資低、收入不穩(wěn)定等因素，是很多代課老師頭疼的事情，這也是導(dǎo)致很多地方教育滯后的原因之一。不過，代課老師在教育事業(yè)中也起到了不可忽視的作用。在很多邊遠(yuǎn)貧困、條件落后的山區(qū)，一些優(yōu)秀的代課教師始終堅(jiān)守教育崗位、關(guān)愛學(xué)生、不顧工資收入的高低、熱愛著教育事業(yè)，默默奉獻(xiàn)著，雖然他們的專業(yè)知識和水平不及正式教師，而他們的工作經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神是值得學(xué)習(xí)的，也正是他們有投身山區(qū)、奉獻(xiàn)教育的情懷，才讓很多地方的學(xué)校和教育延續(xù)過渡到今天。

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育事業(yè)更需要知識型、創(chuàng)新型、專業(yè)型等全面發(fā)展的人才。很多代課老師通過自學(xué)、自考、進(jìn)修等方式也提高了專業(yè)知識和技能，取得了教師資格，這很好。當(dāng)然，有些也退休了、或者辭職了、或者去世了。現(xiàn)在來說，代課老師逐漸減少了，我們的教師隊(duì)伍可以說都是比較專業(yè)的、高素質(zhì)的了。

因此，對“當(dāng)代課老師有什么感覺”這一問題，我有以下兩個(gè)膚淺的理解和認(rèn)識，說得不對不當(dāng)之處，請各位同行批評指正：

一、從文化結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識、專業(yè)水平和技能、工資收入方面來說。代課老師是不如正式教師的，在這些方面，他們會存在自卑心理，也會被一些專業(yè)教師看不起。所以，我建議當(dāng)代課老師的也不要自暴自棄，要樹立自尊心和自信心，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦專研、努力提高自己的專業(yè)文化知識和業(yè)務(wù)水平，不斷充實(shí)和完善自我。其實(shí)學(xué)習(xí)提升這一點(diǎn)，正式教師也不例外，“三天不練口生”、“三天學(xué)手生”，正式教師也不能停留在原有知識的基礎(chǔ)上原地不動，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才不負(fù)正式教師的稱號。

二、在思想認(rèn)識、敬業(yè)精神、教育情懷和工作經(jīng)歷等方面來說。很多代課老師生活經(jīng)歷曲折多變，飽經(jīng)風(fēng)霜，他們有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和見識，也有著充實(shí)的人生閱歷，在工作中表現(xiàn)是很出色的，他們艱苦樸素和無私奉獻(xiàn)的精神，是值得我們很多年輕正式教師學(xué)習(xí)的。

總之，教師以教書育人為本，承擔(dān)著對學(xué)生健康成長、知識學(xué)習(xí)、能力提升、思維創(chuàng)新、品格錘煉、理想形成、奉獻(xiàn)祖國等方面的教育和引導(dǎo)的神圣職責(zé)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的偉大使命。教育事關(guān)千家萬戶，事關(guān)千秋偉業(yè)。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。教育靠的不是一人十人，而是靠你、靠我、靠他、靠大家。我認(rèn)為，老代課老師要向正式教師多學(xué)文化專業(yè)知識，學(xué)習(xí)他們的知識文化結(jié)構(gòu)和開放的思維方式等，也要向年輕正式教師傳授工作經(jīng)驗(yàn)，傳承師道、立德樹人。反之，年輕正式教師不可心高氣傲，要不恥下問，向老代課教師學(xué)習(xí)更多的工作方法等，也要主動把先進(jìn)的教學(xué)理念、文化知識輻射和傳遞給代課教師。只有大家相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高、攜手并進(jìn)，才能一起搞好教育教學(xué)工作，真正為教育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展發(fā)揮更好更大的作用，才能辦好人民滿意的教育。

當(dāng)代課老師就是低人一等的感覺。

因?yàn)榇n老師是臨時(shí)聘用的。分兩種情況，一種是大學(xué)畢業(yè)后取得教師資格證但沒有考上在編教師，先在學(xué)校代代課。在學(xué)校積累點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，等待再次考編的機(jī)會。有的代課四五年才考上編制教師。第二種情況是學(xué)歷不高，只有高中或?qū)？茖W(xué)歷，沒有教師資格證，又沒有合適工作可干。第二種情況農(nóng)村婦女較多。

不論哪種情況，代課教師與在編教師相比，工資低，工作不穩(wěn)定。你教學(xué)成績不好或工作態(tài)度不端正，學(xué)校可能不聘用你了。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓你干啥你干啥，給你加課你也不好有情緒。成績孬了挨批評，成績好了也沒績效工資。期末如果被評為優(yōu)秀教師什么的也沒啥用，就讓給在編教師了。并且寒暑假沒工資，還得找點(diǎn)別的活干。

工資少，又是臨時(shí)工，感覺當(dāng)然怪怪的。

當(dāng)代課老師肯定感覺不好，就象當(dāng)年我當(dāng)民辦教師一樣，有自卑感，覺得低人一等，不會被正式編制老師看得起，當(dāng)然也不會得到學(xué)校的重用。

因?yàn)榇n老師是臨時(shí)的，沒有正式編制，隨時(shí)可以走人。而且工資報(bào)酬很低，每月就千多兩千多元的代課金，又無福利待遇。所以地位比較低。

實(shí)際論能力水平，有的代課老師不一定比正式編制老師差，只是運(yùn)程不好，機(jī)會沒到。

比如前幾年我們地方村完小差教師，學(xué)校招聘的就是外地的大學(xué)畢業(yè)生，作代課老師。他們一邊認(rèn)真工作，一邊作好復(fù)習(xí)迎考準(zhǔn)備，抓住各地的正式教師招聘考試，最后考取了正式編制教師。

命運(yùn)掌握在自己的手里，要改變就全靠自己。只有立下雄心壯志，不放棄，刻苦努力，才有出頭之日。

本人也是這樣過來的，1974年高中畢業(yè)開始當(dāng)民辦教師，77年全國高考恢復(fù)后，自學(xué)復(fù)習(xí)參加全國中，高考。那時(shí)條件十分艱苦，溫飽問題沒解決，一個(gè)星期十八節(jié)課，還要當(dāng)班主任。沒有電燈，沒有復(fù)習(xí)資料，連考兩年大學(xué)沒考取，第三年降低標(biāo)準(zhǔn)考中等，考取中等師范學(xué)校才改變了自身的命運(yùn)。

現(xiàn)在已退休了，也知足了，每月有七千多元的退休金，也算生活幸福吧，人就要知足才能長樂。

希望現(xiàn)在還是代課的老師，正確看待自己，面對現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，打鐵就要自身硬，要用能力水平征服別人，用本事說話。現(xiàn)在全國各地都有教師招聘考試，抓住機(jī)遇，就去應(yīng)考。只要有決心，有恒心，目標(biāo)是能實(shí)現(xiàn)的。

祝各位代課老師早日實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

雖是代課，教的也是學(xué)生，也是要為孩子們的未來著想，有責(zé)任感是最應(yīng)該有的感覺。