新一輪的教師資格證考試即將開始，報考教師資格證的考生這幾天都在發奮備考，相信樓主亦是如此！在教師資格證考試綜合素質筆試科目中，寫作題占據了很大一部分的分數內容。
對于作文題，以下是大牛教育為樓主介紹教師資格證考試筆試作文寫作方法。
教師資格證考試筆試議論文寫作技巧
在教師資格證考試筆試寫作中，一般以議論文為主。議論文是對某個問題或某件事情進行分析評論，表明考生個人觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文的內容具有一定的理論性，結構具有邏輯性，語文具有概括性。
考生在明了教師資格證考試筆試議論文的特點后，考生可以在寫作中提出對某一問題或某一類事件的看法、觀點、主張。考生可以在文章題目、開頭或結尾中標明。
寫好一篇議論文的三個關鍵步驟：
第一步是通過審題確立文章主旨；第二步是明確文章主旨的證明思路，列出提綱；第三步是運用素材將提綱拓展成一篇完整的文章。
通過審題確立文章主旨。在考試中作文的出題形式可分為三種：命題作文、話題作文和材料作文。
命題作文的形式是“以××××為題目”，其中××××就是作文的題目；話題作文的形式是“以××××為話題”，作文的題目只要在該話題范圍之內即可；材料作文的形式是“題目自擬”。
可以看出，從命題作文到話題作文再到材料作文，對題目擬定的要求限制越來越弱。無論是那一種形式，一般都會給出一段材料供閱讀，以確定文章主旨。
確定文章主旨的方法一般有主體分析法和關鍵詞分析法兩種。兩者各有使用范圍，主體分析法適用于哲理性小故事等有人物等行為主體的材料，關鍵詞分析法則針對其他材料。
明確文章主旨的證明思路，列出提綱。在確定了文章主旨即中心大意后，接下來就要梳理寫作思路即證明主旨的思路。
證明思路有兩大類，第一類是“一個論點多個論據式”，第二類是“分論點式”。
所謂“一個論點多個論據式”是指用多個論據來證明一個論點即中心論點。這多個論據既可以是正面論據也可以是反面論據。所謂“分論點式”是指將一個中心論點拆分為多個分論點(一般2-4個)然后通過證明各個分論點來證明中心論點即文章主旨。
分論點如何確定呢?分論點的確定一般可從“是什么”、“為什么”和“怎么做”等三個角度來確定。
運用素材將提綱拓展成一篇完整的文章。素材也就是我們所說的“論據”。論據既可以是名言警句、教育理論和邏輯推理等等道理論據，也可以歷史典故、生活實例和時政熱點等事實論據。
無論是第一類“一個論點多個論據式”里中心論點的論證還是第二類“分論點式”中分論點的論證都可以運用道理論據和事實論據。
教師資格證考試筆試記敘文寫作技巧
在教師資格證考試筆試記敘文寫作中，記敘文主要以記敘、描寫的方式來寫人記事，表情達意。記敘文以形象思維為主，形象思維具有形象性、想象性和情感性。記敘文寫作的原則可以概括為三句話：“用事實說話，用細節說話，用情感貫串。”記敘文以形象思維為主，主要以形象的手法來感染讀者。
考生在寫記敘文中需要注意人事、時間、地點、事件起因、經過、結果這六大記敘要素。并且考生可以記敘文中使某個議論對象發表見解。表明考生的觀點和態度。
1.以寫人為主的文章，人物特點與個性的凸現要借助于具體的事件與生動的細節。比如寫父親，父親的勤勞、負責、嚴厲、痛苦、無奈，要通過具體的敘述與描寫，在“事件”中，借助父親的言行來表現，有了具體的事件與細節，你的概括、你的議論與抒情才有了支撐。對事件與細節的選擇，要體現人物的“角色”性。一個人的角色是多重的，比如父親，在家庭里，在社會上，在單位里，他的角色是在不斷的變化的。寫作的時候，要考慮好你到底要表現父親在哪個“角色”上的特點與個性，從而選取相關的材料進行合理地組織與剪裁。
所以記敘文呢,只有先感動了自己的文章，才能感動別人;真情實感，是文章感染力的催發劑。請在文章中真實地與讀者交流。
2.以寫事為主的文章，要注意挖掘事件本身所蘊含的引人思考的要素，對事件的再現要根據文章主旨的需要，合理安排詳略取舍。不管寫人還是記事，貫串文章始終都應是作者的情感與思想。這樣的文章才能感人，才不會是機械的技術操作。
3.記敘文中的議論與抒情。以記敘為主，綜合運用多種表達方式是記敘文寫作的基本要求。記敘文中的議論應該起到畫龍點睛、深化主旨的作用，它應是敘述基礎上的自然生發，不能為議論而議論;抒情應該是在感情強烈到一定程度時的自然釋放，其表達方式也多種多樣。直抒胸臆、委婉含蓄、展望未來、提出問題等都能充分抒發情感。
記敘文中的抒情和議論的要求有：
(1)抒情和議論要少而精 敘述中的議論與抒情應是“點睛之筆”，所以話不在多而在精。它是敘述與描寫的總結與升華，應一語破的，能啟迪讀者的思考，或引起讀者的共鳴，切忌不要長篇大論或肆意抒情，以至喧賓奪主，影響了記敘文體。
(2)抒情和議論要貼切、自然 記敘文中的議論與抒情是建立在敘述與描寫的基礎上的。必須使所議之題，所抒之情緊扣敘述與描寫的內容，力求做到不突兀、不生硬，不虛假，使讀者有水到渠成之感，有情真意切之感。議論部分還應特別注意力求角度新穎，含義深刻。
(3)抒情與議論密不可分 在記敘文中，有時議論的過程中不僅表明了作者的觀點，同時也表明了作者的好惡喜怒。洋溢著感情色彩，這種和抒情密切結合的議論，既要“以理服人”，又要“動之以情”，這樣才能收到良好效果。
記敘文中的議論不同于議論文中的議論，一般不必進行嚴密的論證、分析、環環相扣的邏輯推理，還應注意，記敘文中的議論用得好，可以起到畫龍點睛、突出主題、深化思想的作用。但不可過多過濫，那種處處點題唯恐讀者不明白的做法，只能起到破壞記敘文的形象性和生動性的副作用。
當然，樓主了解寫作方法后，還需要經常多加練習以鞏固寫作技巧和熟悉寫作方式。在考前的這一周時間里，考生可多些1-2篇作文練手，再與以往類似題型得高分作文做對比，分析自己的優略勢，總結最適合自己的寫作技巧。
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