毫疑問,“把全國的高考狀元放到一起考試”照樣有優(yōu)秀的和表現(xiàn)平平的現(xiàn)象存在。狀元也是由普通人所煉成的,將狀元集中到一塊參加考試,只要是劃定有分?jǐn)?shù)線,當(dāng)然仍然會(huì)出產(chǎn)生考的好與考的不理想這兩種情況。
上世紀(jì)七十年代,中國就曾出現(xiàn)過一次考教授的活動(dòng)。這些大學(xué)教授多數(shù)還是從國外回來的高材生,命題人所出的題目大多數(shù)還是一些政治常識問題。有人干脆棄考,去參加的人也是不屑一顧。結(jié)果可想而知,將這些老教授們考得一塌糊涂,洋相百出。后來還將此事定性為有辱斯文,是對教授、權(quán)威們的挑釁。本博舉這個(gè)例子主要強(qiáng)調(diào)的是,人有所長,術(shù)有專攻,超出個(gè)人所熟悉的知識范圍,人人都有短板。
現(xiàn)在的高考,各地所產(chǎn)生的高考狀元,從某種意義上講仍然存在一定的差距,原因就是所用的考卷并不統(tǒng)一,當(dāng)然評分標(biāo)準(zhǔn)也存在差異。就是各地的高考狀元集中到某一所大學(xué),勿用否認(rèn)的是仍然存在學(xué)習(xí)成績方面的差異。
狀元的產(chǎn)生除了學(xué)校和老師這個(gè)外部環(huán)境因素外,學(xué)生個(gè)人的努力,遺傳基因和家庭教育的氛圍也是不可忽視的重要因素。三者共同發(fā)力,產(chǎn)生狀元也就不是偶然的。
狀元可以說都很優(yōu)秀,那是放在某個(gè)區(qū)域內(nèi)的閃光點(diǎn)。如果將全國各地所產(chǎn)生的狀元放在一塊去考試,仍然會(huì)出現(xiàn)高低各不同的結(jié)果。這就叫天外有天,人外有人,每個(gè)人的特點(diǎn)和個(gè)性決定了人與人之間的差別。
不明白題主提出的這個(gè)問題的目的何在,放眼望去,全國各地的所謂的重點(diǎn)高中、知名院校每年所錄取的新生,都是當(dāng)?shù)貙W(xué)生中的佼佼者,也未必個(gè)個(gè)最終都成為人中龍鳳。
最近媒體上的熱點(diǎn)之一就是討論清北兩所國內(nèi)頂尖大學(xué),每年把國內(nèi)各地的所謂高考狀元多收取囊中。而國家重點(diǎn)科研項(xiàng)目,大的工程中很少能見到這兩所大學(xué)畢業(yè)生的身影,說明了什么?狀元也未必就是完人。學(xué)生們出國留學(xué)并不是不可以,關(guān)鍵是要讓學(xué)生明白不要忘記自己的出生地,祖國母親已經(jīng)對待起Te們,用人民的血汗所創(chuàng)造的財(cái)富將Te們培養(yǎng)成人,轉(zhuǎn)身就走忘記了根在哪里,這才是問題的關(guān)鍵。
所以說,培養(yǎng)人,除了自然科學(xué)知識外,加強(qiáng)人文科學(xué)知識的教育刻不容緩,從另一角度看,還十分迫切。(原創(chuàng)于:2021/08/06)