區縣中各層次的中學數量比較多，根據各中學的辦學歷史和規模，分為不同的等級。

例如有省級示范性高中學校，也有市級示范性高中學校。通常各縣區的第一中學因為存在歷史時間長，社會影響力深遠，多為省級示范性重點高中學校，后續陸續建設的高中學校多發展成為市級示范性高中學校。

縣區中的省級示范性重點高中學校，校長級別為副縣級校長，即副處級干部，有時黨委書記也為副處級級別，至于副校長，一般有4－5名，多為在其它當了幾年校長之后“退休”進來的，也有從本校提拔的，這些副校長級別為正科級（如果是城市里的省級示范性重點高中學校的校長，級別為正處級別)。

至于一般性的市級示范性高中學校的校長多為正科級，也有低職高配的正科級別的副校長，這主要是由于領導崗位競爭相對激烈（縣級單位的教育局局長的級別為正科級)。

當然，以上都只是普遍現象，各地的具體情況都不同。

不太好說：雖然編委認定為正科級單位，但是，有的中學校長調動一下就任副縣長，有的中學校長調動一下，連副科也搞不到。因此，我認為，縣中學的校長，就是縣中學的校長級別，也就是縣中學校長職務！就按本系統的職 、級認定比較好。

哈哈?！如果硬要同其他部門比較：

同軍隊比，應該是正師級。我們地區，縣重點中學學生6000人，教師600人。同正師級　比，一點不過分；

同地方政府比，連鄉級都達不到，只能算村級，因為一個村就是數千人，一個鄉有數萬人；

同中央機關比，應該相當于部級，因為一個部的工作人員也就幾千人而已；

同國際機構比，相當于國王、或總統、主席等等，比如竼蒂崗王國還遠遠達不到中學人數。

綜上所述，不太好比。還是回歸本位：中學校長，就是中學校長級別，也就是中學校長職務！

其實，縣級中學校長的級別是虛的，因為所有的縣中學校長都是中學高級職稱的教師，他們拿的工資相當于副處級領導實職。起碼，在我們縣都是這樣的。

要說縣中學校長的級別，只有兩種級別：

一種是行政上的級別，那是妥妥的正科級領導實職級別。但是，實際上的意義并不大，因為所有的縣中學校長，他們都選擇哪條線的工資高就套哪條線的。而中學校長套中學高級教師的工資，可以說遠遠高于正科級領導實職的工資。

另一種是什么級別也沒有。也就是前面所說的，縣中學校長的級別其實沒有什么意義的所在。2016年，我們縣二中的校長不想當校長了，于是縣教育局把他調到局里安排工作，其實就把他安排在縣教育局的教研室里當一個主任，其實也就是個股長，沒有級別的，因為他們也不在乎，反正工資比局長高一大截。

當然，中學校長的級別曾經也光輝過，不過那也是15年以前的事了，現在就不可能還有光輝的時候了。

2006年，我們縣一中的校長，直接調到縣教育局當局長。這也是這20年來，我們縣發生的唯一一次，既是中學校長直接當大局局長的，也是唯一一次事業編制一把手直到到公務員單位當局長的。

總之，從現在來看，作為一個縣中學的校長，就不要在乎級別不級別的了，畢竟當校長了，弄個中學高級教師的職稱才王道，套工資的，那是白白花花的銀子啊！

縣中學校長屬正科級，與縣教育局長同級，具體工作由縣委領導，行政教育工作由教育局領導，沒有行政權，局長和校長同屬正科實際權力還是局長大，校長只是在縣域抬高的級別，校長可任局長，局長可升任副縣長。

我們縣有四所公辦中學，兩所重點高中，一所普通高中，一所完中。

這四所中學在我們縣都很有名，普通高中的校長由教育局副局長兼任，完中也由教育局副局長兼任。

教育局是正科級單位，副局長級別為副科級，一般來說，副局長調動，都是高升，這兩位也不例外，行政級別由副科級升為正科級。

普通高中的校長級別已然如此，重點高中的校長行政級別自然低不了，其中一所重點高中的校長級別為正科級，還是一所是省示范性重點高中，校長同時兼任縣政協副主席，這可是妥妥的副縣級干部。

這四所中學都是由縣委縣政府管，校長也是由縣委任命；而教育局也是正科級單位，局長也是由縣委任命的。

這種情況下，在管理上會發生一些有趣的事。

比如，縣教育局召開的中小學校長會議，這四所中學的校長中，兩位副局長兼校長的往往會參加會議，因為雖然行政級別與局長并級，但在教育局的職位上，還歸局長管。

但兩所重點高中的校長不會參加會議，通常都委派副校長、副書記參加會議，這也能理解，大家都是正科級干部，怎么安排會議座位就很難，都坐臺上，難以安排下去，可能到時布置工作的同志要坐臺下發言了；不安排臺上就座，還有一位可兼任著政協副主席，人家級別比局長還高呢！

所以，這兩位校長不來參會，倒解決了許多難題。

這是我們縣中學的一些情況，不知其它地方情況如何？有沒有這種現象？

縣級中學校長，一般還兼任縣教育局副局長，為事業編制按照行政副科級干部管理。

感謝邀請。

縣中學校長什么級別？這個問題各地的情況不一樣，即使同一個縣市各個時期的情況也不相同。因此，這個問題要區別不同情況來認識、來解答。

一般來說，縣中學校長的級別通常是指行政級別。就行政級別而言，縣中學校長的行政級別多數縣市為正科級，少數縣市為了體現重視教育而將縣中學升格為副處級，校長就是副處級領導。也有個別縣將縣中學校長的行政級別定為副科級。縣中學校長的級別也包括其專業技術等級，這種職稱級別一般多為中級以上。縣中學校長具有中學高級教師職稱者也不是少數。

以筆者所在縣為例，縣中學校長為正科級，與教育主管部門（縣教育局）行政級別相同。其行政管理方面縣教育局負責對縣中學的工作業務的領導指導，其實校長、副校長等屬于副科以上的領導干部按照干部管理權限由縣委組織部任命。2010年后，中小學校行政級別有所淡化。2015年國家教育部提出了《關于深入推進教育管辦評分離促進政府職能轉變的若干意見》，其中要求“逐步取消學校行政級別”，除縣中學、職業中學保留正科級外，其余中小學不論規模大小都是學校，其校長沒有行政職務，也沒有校長職級，只是校長而已。

圖片來自網絡，侵刪。

正常情況:沒啥級別。縣長是處級，鄉長是科級。縣里邊教育局長是科級，這沒有毛病吧？教育局統管全縣教育機構也是事實吧？一所高中只是一個教育局的二級機構，受教育局領導。校長走的是行政級不是都兩說。很多校長的簡歷都是高級教師，說明他還是教師職稱根本不是行政人員。也有個別是行政級別，但是你能大過教育局長？你自己想想吧。不要說局長了，副局長都是高升啊。假如某高中校長變成副局長都是高升啊。沒聽說過哪個副局長去任職高中校長。

縣級中學校長至少是正科級、副縣（處）級。

縣級中學包含了初中、高中，學校規模比較大，師生員工人數達到5000人以上。省級以上示范中學校長應該是正縣（處）級。

現在學校去行政化改革，中學校長已經沒有行政級別了。

在未去行政化之前，縣直中學一般是正科級事業單位，校長、書記（有的單位一肩挑）屬正科級行政職務。縣一中（或其他中學）如果是省級掛牌重點高中，則升格為副縣級事業單位，其校長、書記屬副縣級行政職務。

學校去行政化以后，新提拔的校長、副校長等就沒有了行政級別，完全作為事業單位進行管理。事業單位由管理崗位和專業崗位組成，現在大部分事業單位管理者都兼職專業技術崗位。如校長又具備高級教師職稱等等。

為體現政策的延續性，學校管理人員采取老人老辦法、新人新辦法的政策，即原來有行政職務的管理人員依然享受原有行政職務級別，原來沒有行政職務級別的，提拔后不再享受行政級別待遇。

如一中原副校長為正科級，去行政化改革后仍然享受正科級職務待遇，每月車補650元。原辦公室主任為副科級，提拔為副校長后不享受正科級待遇，仍然享受副科級待遇，每月車補500元。普通老師提拔為主任后沒有行政級別，沒有車補。

我國事業單位改革剛剛開始，今后會不斷推向深入，越來越科學、規范、合理，讓我們試目以待。

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