(二戰前齊柏林高速列車,德國)
說到底還是人口素質的問題,德軍從將軍到士兵文化素質和受教育程度要遠遠高于同一戰場的蘇軍將軍和士兵。
我先說德軍受教育程度高到什么地步。
最遲在1872年,德國已經全面普及了義務教育,德國規定每一個德國公民必須從6歲到14歲強制接受8年義務教育,教學內容涵蓋歷史、地理、自然科學、德文名著、民族詩人主要詩篇,外語選修課(一般都是法文)、繪畫、歌詠、體操、縫紉、家庭工藝等,數學課不僅講授小學、分數,對數、二次方程,平面幾何和立體幾何也包含在內。
德國義務教育使得德軍文盲率從1875年2.37%降低到1910年的0.02%。
而蘇聯在這方面比德國落后太多。
十月革命以前,俄國文盲率高達70%,也就是說有70%的俄國人不識字。
即使十月革命后,蘇聯也是一直到“一五計劃”時期(1928年-1932年)才開始推廣全民四年制義務教育,此時德國已經實行8年制義務教育足足有半個世紀了。
不要覺得人口素質和打戰沒關系,事實上隨著科學技術發展,武器裝備越來越復雜和精細,戰爭不但是一門藝術更是一門科學,沒有文化就會吃虧。
早在第一次世界大戰時期,能夠熟練使用并且懂得保養重機槍的士兵不但會優先提拔,而且還會多領一份技術津貼,并且被直接納入后備軍官儲備。
之所以待遇這么好,就是因為以一戰時期士兵普遍受教育程度而言,重機槍的保養和維護顯得非常復雜,而重機槍又是一種一旦保養和維護不當,性能和威力都會大大降低的武器。
當然,不是說文盲士兵就完全學不會保養和維護復雜武器,只不過文化程度越低的士兵培訓時間成本就會越高。
舉一個最簡單例子,一款新式機槍,如果士兵有文化,那么完全可以先下發操作維護手冊,然士兵自學,然后再結合實物講解;但要是士兵都是文盲,那么就只能結合實物講解,士兵自學也就無從談起。這個學習過程就拉長了,新裝備形成戰斗力的時間也變長了。
(SVT-40半自動步槍)
事實上二戰時蘇聯自己制造的SVT-40半自動步槍10發的火力要勝過美制8發子彈的M1半自動步槍,但是由于此槍結構復雜,保養難度大,擦拭也很麻煩,結果二戰時前線蘇聯士兵并不愿意使用,他們寧愿用結構簡單的莫辛·納甘步槍也不愿意使用SVT-40半自動步槍。
僅這一點,就讓二戰時蘇軍士兵在與德軍士兵交火中吃虧極大,德軍G43半自動步槍在火力、精度和威力上都要遠勝莫辛·納甘步槍,而G43半自動步槍保養復雜的缺點對于普遍完成中學教育的德軍士兵來說并不是什么大問題。可是與此同時,受教育程度接近德國陸軍的蘇聯海軍士兵就很喜歡使用SVT-40半自動步槍。
這一點在解放戰爭時期也有體現,陳毅元帥就曾經說過因為美式裝備操作復雜,華野軍官由于文化素質不高,很難掌握,更做不到“靈活機動”,所以盡管美式裝備可以使部隊“火力增強”,但是由于掌握不好,反而削弱野戰能力,對于當時普遍文化程度比較低的華野來說,“美械化害多利少”。
(德國G43半自動步槍)
另外,士兵受教育程度低的缺點還不僅僅在裝備層面,更多也反映在技戰術等各個方面。
蘇聯軍隊在蘇德戰爭后期依然酷愛使用“密集沖鋒”,其中最重要原因就是這種戰術簡單直接,對于文化程度不高的士兵來說更易于接受。而使用這種戰術自然會造成傷亡率奇高。
1943年的庫圖佐夫行動,蘇軍為攻克奧廖爾,傷亡43萬人。
1943年9—10月的斯摩棱斯克戰役,蘇軍僅為收復斯摩棱斯克就傷亡45萬人。
柏林戰役,蘇軍面對只有56裝甲軍以及其他亂七八糟武裝4萬正規軍+4萬各色武裝雜燴,也出現了36萬傷亡。
整個衛國戰爭期間,蘇軍每季度傷亡150萬人。(包含傷、亡、失蹤)
這一切歸根結底,還是蘇聯人口素質遠遠遜色于德國的緣故。