在平常教育孩子的過程中，往往有一些問題讓家長困惑不知所措。

比如：孩子很聰明，但有時(shí)卻又顯得比較獨(dú)特，生活中總是會(huì)愛發(fā)脾氣、愛哭、愛鬧，在小小的團(tuán)體顯得孤僻；因?yàn)榭偸菒廴堑絼e人，招來他人的不喜歡；在學(xué)習(xí)的時(shí)候，注意力總是分散，不能夠很好的集中精神等。

對于這種情況，父母們首先要考慮的是孩子或許是「觸覺失調(diào)」了。

人類的感官中，觸覺系統(tǒng)是人體分布范圍最大的感覺系統(tǒng)，通過觸覺，我們能夠判斷事物的軟硬、冷熱、粗糙滑順。

人類在胚胎期，有三層結(jié)構(gòu)，最外層日后發(fā)展成皮膚及神經(jīng)系。因此人類的觸覺和神經(jīng)體系是相關(guān)的，觸感便是神經(jīng)組織最重要的營養(yǎng)，觸覺的敏銳度會(huì)影響大腦辨識(shí)能力、身體的靈活及情緒的好壞。

觸覺功能不佳的孩子最常見的表現(xiàn)是：

在家和在外判若兩人，粘人、愛哭、怕生、膽小、孤僻、壞脾氣、固執(zhí)、挑食、偏食、咬人等，這些進(jìn)而影響孩子的情緒和人格的健全發(fā)展。

而觸覺過度敏感的幼兒：通常反應(yīng)較快，IQ也較高，但由于情緒無法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有計(jì)劃加以協(xié)助。

所以，非常值得家長們關(guān)注的一點(diǎn)就是——觸覺功能的發(fā)展直接影響孩子的「社會(huì)交往」。

想象一個(gè)場景：

一個(gè)孩子特別怕別人靠近他、碰他，或者動(dòng)不動(dòng)“壞脾氣”就上頭，請問這種類型的孩子在社交場合可以輕松自如嗎？會(huì)有自信嗎？能順利認(rèn)識(shí)到新朋友嗎？能體驗(yàn)到社交帶來的快樂嗎？

那么，如何讓孩子獲得更多的正向的、積極的感覺情緒，幫助孩子建立良好的社會(huì)交往？

今天就為大家分享，如何通過游戲訓(xùn)練改變孩子的觸覺接收器和處理器，引導(dǎo)孩子的觸覺發(fā)展得更好。

1沙土游戲

運(yùn)用玩沙、玩泥土的游戲，對孩子進(jìn)行觸覺刺激的訓(xùn)練。對觸覺過于敏感或遲鈍的孩子情緒穩(wěn)定，會(huì)有很大的幫助。

讓孩子在沙土中盡情游戲，使孩子的全身都可以接觸到泥土或沙土。

可以在紙上畫出城堡雛形，涂上白膠， 灑上沙子，使沙子和白膠充分結(jié)合，待膠水晾干后，彈掉多余沙子即可。

也可以利用廚房中的搓絲板進(jìn)行觸覺訓(xùn)練，準(zhǔn)備材料沙子、色粉筆、搓絲板。把彩色粉筆在搓絲板上搓一搓，產(chǎn)生細(xì)末，然后和沙子混合在一起，充分?jǐn)嚢枋蛊淙旧?。孩子們可以借助紙片等來鏟起彩沙，來作畫。

*溫馨提示：喜歡戶外玩的孩子，可以在沙地、泥漿、草地、碎石子地上做游戲，這對孩子的觸覺發(fā)展會(huì)有很大的幫助。

需要注意的一點(diǎn)是家長不要怕臟，反而要鼓勵(lì)孩子玩，要與孩子一起玩，以激發(fā)孩子的熱情。

2鈴鐺不響起

備一根長木棍，同樣將鈴鐺系在木棍上，再將木棍放在兩把椅子上，讓孩子爬過去，也不能碰著鈴鐺。

最后在地上再設(shè)置一個(gè)障礙，要像走獨(dú)木橋一樣穿過去，多放幾個(gè)鈴鐺，規(guī)則還是不能碰著它們?？春⒆映晒Φ耐瓿扇蝿?wù)到底要用多長時(shí)間？

3感官游戲袋

準(zhǔn)備保鮮密封袋，洗發(fā)水或者沐浴露，嬰兒油，填充材料，膠布等。

填充材料的不同也決定了不同的玩法。

在密封袋里裝鮮花，用膠帶貼在玻璃窗上，讓孩子移動(dòng)花朵，可以將相同種類的配對，也可以組成自己喜歡的圖案。

密封袋里裝紫色及綠色兩種顏色的紐扣，用馬克筆在袋子表面寫上顏色，然后讓孩子進(jìn)行顏色的分類。

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4手腳作畫

• 手指作畫

只需要在手指上涂上薄薄一層顏料，然后拓印。再用顏色筆加上幾條線，就大功告成一幅用手指做的畫。

• 手掌作畫

準(zhǔn)備材料彩筆及畫紙，首先把手放在紙上，按照手掌的輪廓畫出手掌的模型，再根據(jù)孩子的現(xiàn)象力畫出相應(yīng)的圖形及填色。

• 腳掌作畫

有空間的話可以嘗試讓孩子用腳掌作畫，準(zhǔn)備材料是泡泡包裝紙、顏料、一些舊報(bào)紙或者是舊布料，在孩子的腳上套上泡泡包裝紙，用腳掌蘸染顏料，在舊報(bào)紙及舊布料上作畫。

5地毯翻滾

把膠帶反面朝里纏在孩子身上，讓他們盡情的在地上翻滾，把地上的小毛球之類的小物件粘起來。

6羊角球

讓孩子坐在羊角球上，雙手握住羊角，盡量用力把球坐扁，雙腳蹬地往前跳動(dòng)，帶動(dòng)羊角球隨身體一起往前移動(dòng)。

對于如何培養(yǎng)、提高孩子的人際交往能力，我有以下幾點(diǎn)建議和大家分享。

不要隨便給孩子的交往能力下定義。

當(dāng)孩子處于一個(gè)陌生或者不熟悉的人際環(huán)境中，出現(xiàn)害怕和害羞是正常的反應(yīng)。家長沒有必要把孩子的這種反應(yīng)歸為“內(nèi)向”或者“不善交流”的行列。尤其當(dāng)串門，走親訪友，見到許久不見的親人，總會(huì)讓孩子給長輩問候，但是孩子在陌生的環(huán)境，面對陌生的親人，自然產(chǎn)生的抵觸或者不安全的情感家長是應(yīng)該理解、接納的?？梢蕴崆案嬖V孩子一會(huì)兒會(huì)見誰，應(yīng)該怎么稱呼等等。給孩子一個(gè)心里準(zhǔn)備的時(shí)間，讓孩子可以從容面對。

越是人多熱鬧的場合，家長越要忌諱過于謙遜或者貶低、吹噓孩子；實(shí)事求是的敘述孩子，給孩子留有自我的空間。也要告訴孩子，一定要禮貌待人，在禮貌的基礎(chǔ)上，可以有自我選擇與發(fā)揮的余地。他可以選擇繼續(xù)交流或者自行玩耍，不必強(qiáng)求孩子做什么。

鼓勵(lì)孩子與同齡孩子多交往。

在陌生的環(huán)境中，孩子可以快速的和同齡孩子玩到一起的。當(dāng)大人們聚會(huì)的時(shí)候，不要忘記了給身邊的孩子們一個(gè)空間，讓他們自由的交往。孩子們往往很快就會(huì)找到共同話題，能很快玩成一片。這個(gè)時(shí)候父母不要和朋友討論自家的孩子，孩子需要有自己的空間。孩子們在玩耍的時(shí)候，看到孩子落單，可以適當(dāng)幫助落單的孩子融入集體，但最好是由孩子里面較活潑的一個(gè)來邀請而不是家長硬往里面推。孩子們之間如果不慎起來沖突，在他們能解決的情況下，家長沒有必要參與其中，如果的確需要家長的幫助，家長最好間接的引導(dǎo)而不要直接去參與。漸漸的孩子就可以感受到交往的樂趣，也愿意主動(dòng)與別人交流溝通。

多帶孩子出去走走，感受大自然，感受生活。

鼓勵(lì)孩子走出去，多和其他人接觸交往。父母也可以引導(dǎo)孩子看看花開花落，多帶孩子參與小朋友之間的游戲。只要多帶孩子一起去發(fā)現(xiàn)生活中幸福美好的一面，孩子會(huì)感受到生活中的美好，眼界也會(huì)變得寬闊，心靈也能得到陶冶。培養(yǎng)、提升孩子的人際交往能力往往在于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，家長是孩子生活中最好的老師，家長只要心懷美好，孩子就會(huì)盛開心靈之花，家長與人交流落落大方，孩子自然也會(huì)受到影響。

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培養(yǎng)孩子社交能力是孩子走向社會(huì)所必修之課，一個(gè)無法適應(yīng)社會(huì)交際的孩子，終將無法在社會(huì)中立足。其實(shí)家長只要注意培養(yǎng)孩子生活中一些細(xì)節(jié)，如自信、微笑、交友、自我表達(dá)等等就可以讓孩子社交能力，慢慢提升。那么如何培養(yǎng)孩子的社交能力呢?

尊重孩子的朋友： 家長要善于與孩子溝通、善于觀察，了解孩子身邊幾個(gè)要好的小伙伴，并且尊重孩子的這些朋友，否則孩子在朋友面前很沒有面子，自尊心就會(huì)受創(chuàng)，內(nèi)心就會(huì)叛逆。加入家長尊重孩子朋友，那么孩子在朋友面前也是相當(dāng)自信的，也會(huì)被朋友認(rèn)可，更好的與朋友和睦相處。

幫助孩子融入社會(huì)： 有些孩子在自己家人、朋友面前還能侃侃而談，但是到了公眾場合，社會(huì)大環(huán)境下就很難組織語言，很難啟齒，因?yàn)楹⒆雍ε旅鎸δ吧h(huán)境，不敢表現(xiàn)自己。此時(shí)家長要站出來鼓勵(lì)孩子勇敢表現(xiàn)自我，慢慢引導(dǎo)孩子融入新環(huán)境，讓孩子敢于與陌生人交流、敢于在陌生環(huán)境自信大膽的展示自己。

教育孩子講文明懂禮貌： 首先，作為家長自己要為孩子樹立一個(gè)講文明懂禮貌的榜樣，比如見到熟人要熱情打招呼，并且囑咐孩子見到長輩要尊稱，不能在背后談?wù)搫e人是非，吃飯時(shí)注意餐桌禮儀等。孩子潛移默化在家長帶領(lǐng)下，就變得彬彬有禮，懂禮貌。這樣的孩子是大家喜歡的好孩子，才能更容易被大家接受。

讓孩子學(xué)會(huì)微笑： 微笑是對人的一種尊重，也是表達(dá)自己心情、表達(dá)善意、表達(dá)友好的最直接方式，是人際關(guān)系最簡潔的良藥，有微笑人與人之間的距離就縮短了，別人就能從你的微笑中讀懂你的善意，就會(huì)敞開心扉與你相處。

讓孩子懂得傾聽的重要： 與人成功交流的一半來源于用心去傾聽對方的講話，贏得對方良好印象，如果傾聽過程漫不經(jīng)心，那么講話者又如何有心情在繼續(xù)與你交流呢？不懂得傾聽的人，就不會(huì)有人樂于想他傾訴，也就不會(huì)有朋友。

與人相處能力其實(shí)就是人際關(guān)系的處理能力，對一個(gè)人的一生來說，這是一項(xiàng)非常非常重要的技能。我們每個(gè)人從出生開始就身處關(guān)系之中。經(jīng)營自己的人生其實(shí)就是以經(jīng)營關(guān)系。想要家庭幸福，就要經(jīng)營好父母子女之間的關(guān)系，想要婚姻幸福，就要經(jīng)營好夫妻關(guān)系，想要學(xué)習(xí)好，也得先經(jīng)營好和老師同學(xué)之間的關(guān)系，想要工作好，就得經(jīng)營好和上級同事之間的關(guān)系……。

如果我們希望自己的孩子將來能成為一個(gè)優(yōu)秀的人，一個(gè)幸福的人，一定要從小培養(yǎng)孩子的人際關(guān)系處理能力。我覺得要經(jīng)營好與他人之間的關(guān)系，要具備以下一些能力品質(zhì)：

1、情緒穩(wěn)定。誰都不喜歡和一個(gè)脾氣暴躁，情緒波動(dòng)大的人相處

2、同理心。遇到任何沖突，解決的方法首先是換位思考，站在對方的角度去思考問題。

3、語言表達(dá)能力。與人溝通要能夠清楚的表達(dá)出自己的需求，要敢于表達(dá)自己的想法

4、積極樂觀。遇到任何問題都能以積極的態(tài)度去面對，做出積極的行為去解決。誰也不喜歡一個(gè)充滿負(fù)能量的人

5、要有自己的底線和原則。人際關(guān)系的前提是相互尊重。我們要考慮別人的感受，要尊重對方，但也要尊重自己，要有自己的底線。一個(gè)沒有底線的人，一個(gè)處處妥協(xié)退讓的人，很難得到真正的尊重，也會(huì)讓自己很受傷。

那我們該如何培養(yǎng)孩子的這些能力和品質(zhì)，讓孩子掌握這些技能呢？三歲看大，七歲看老，童年時(shí)期學(xué)到東西，培養(yǎng)的習(xí)慣，樹立的價(jià)值觀，會(huì)對人的一生產(chǎn)生重要的影響。而孩子的學(xué)習(xí)始于模仿，最喜歡模仿身邊的大人。我們在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)一言一行都是孩子模仿的對象。

所以人家才說教育就是影響，不是你希望孩子成為什么樣的人呢，他就會(huì)成為什么樣的人，而是，你是什么樣的人，影響他成為什么樣的人。好媽媽勝過好老師。

要想讓孩子具備與人相處的能力，我們就要通過自己日常生活中的一言一行，通過我們與他相處的方式，表現(xiàn)出那些優(yōu)秀的品質(zhì)，表現(xiàn)出我們希望孩子擁有的技能。我們可以這樣做:

1、讓自己成為一個(gè)情緒穩(wěn)定的人，管好自己的脾氣。有很多媽媽常常問我，孩子脾氣大，怎么辦？我就會(huì)問她你自己脾氣怎么樣，一般都會(huì)說自己脾氣也不好，都是給熊孩子氣的。這就是一個(gè)惡性循環(huán)。我們覺得孩子做的不好時(shí)，就生氣就發(fā)脾氣，甚至動(dòng)用武力，那孩子覺得我們做的不好時(shí)，為什么不能生氣呢？我們在無形當(dāng)中給孩子樹立的榜樣就是，只要你覺得別人做的不對，你就生氣，你就發(fā)脾氣。

你一定會(huì)說，不不不，這不是我希望的，我希望我的孩子不管遇到什么情況，都能冷靜，都能控制好自己的情緒，然后做出正確的行為選擇。你是這么希望的，那你自己就先得這樣去做。孩子不會(huì)聽你怎么說，他只看你怎么做。

2、對孩子表現(xiàn)出同理心，遇到與孩子之間的任何沖突，請先拿出同理心換位思考。只有我們這樣對待他，他才會(huì)這樣去對待別人。有人可能會(huì)說，那孩子為什么就不能站在大人的角度去想想呢，親們，別忘了，他三歲，你三十歲，你曾經(jīng)是個(gè)孩子，你經(jīng)歷過他正在經(jīng)歷的事兒，可他根本沒有經(jīng)歷過，沒法跟你換位。當(dāng)我們換位思考時(shí)，才會(huì)知道他的需求是什么，才能找到正確的方法去應(yīng)對。這就教會(huì)他以后對待其他小朋友，長大對待其它人也能這樣去做。

3、抓住0-6歲的關(guān)鍵期，培養(yǎng)孩子的語言能力，在日常生活中多和孩子溝通交流，同時(shí)，營造一個(gè)自由，平等，輕松，喜歡溝通的家庭氛圍，鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)自己的想法，邀請孩子參與家庭事務(wù)的討論，學(xué)會(huì)傾聽，鼓勵(lì)分享。在家庭這個(gè)練習(xí)場上不斷的練習(xí)，走出去才會(huì)有這樣的能力。

4、做一個(gè)積極樂觀的人。不管你在生活中，工作中遇到什么樣的問題，遇到什么樣的不順，都不要當(dāng)著孩子的面去抱怨，去發(fā)泄負(fù)能量，覺得自己什么都無能為力。而是應(yīng)該教會(huì)孩子，積極的改變自己能改變的，坦然接受自己不能改變的。這樣的態(tài)度對孩子而言，比學(xué)習(xí)成績重要千百倍。

5、在與孩子的日常中，守住自己的底線和原則，對于孩子明顯不合理的需求和要求，堅(jiān)定自己的選擇，堅(jiān)定自己的行為。勇敢的說不。這樣做不僅讓孩子有界限感，有分寸感，更有安全感，也會(huì)教會(huì)孩子在與別人的相處中，敢于說不。就像教孩子，我們不能欺負(fù)別人，但也要勇敢的保護(hù)自己。

同時(shí)，大人不要強(qiáng)勢，不要總是用父母的權(quán)威去面對孩子，把孩子逼著一個(gè)“聽話的好孩子”，讓他什么都聽你的，讓他懂事，不管自己內(nèi)心的想法，這樣很容易培養(yǎng)出孩子的“討好型“人格，將來孩子會(huì)很受傷。

如果孩子在人際溝通交流方面遇到問題，請先用以上5條對照自己的日常表現(xiàn)，是否做到了。如果你自己不是這樣做的，那就從現(xiàn)在開始改變自己，改變自己與孩子相處的方式，改變自己的溝通方式。

成為孩子的教練，一個(gè)優(yōu)秀的教練，教會(huì)他如何與人溝通，如何經(jīng)營關(guān)系，就是爸爸媽媽送給孩子的幸福的法寶。

培養(yǎng)孩子的人際交往能力，可以建議從以下幾個(gè)方面去做。

從小給孩子創(chuàng)造交流的環(huán)境?？梢宰尯⒆佣鄥⒓雍⒆又g的集體活動(dòng)，讓孩子能夠自主的融入到團(tuán)隊(duì)中，融入到孩子之間的交流中，大人可以從一邊觀察，讓孩子自主的交流和溝通。

家長做好示范。家長之間的交流溝通的語言動(dòng)作，孩子都會(huì)慢慢的效仿，你的一個(gè)不經(jīng)意的語言或者是動(dòng)作，孩子可能就會(huì)記在了心里。告訴孩子應(yīng)該如何與其他小朋友進(jìn)行交流，告訴孩子交流的語言。

為孩子予以及時(shí)糾正。孩子講的不好的地方，或者是不正確的交流方式，應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的糾正，告訴他正確的交流方式。

培養(yǎng)孩子樂觀幽默的能力，讓孩子能夠樂觀幽默的與人進(jìn)行交流溝通，一個(gè)幽默的人更能活躍交流的氣氛，更容易成為溝通交流的主角。一個(gè)幽默的人更容易與人進(jìn)行交流和溝通，更能應(yīng)對生活中的一些麻煩事。

社交能力是人一生中非常重要的一個(gè)能力，一個(gè)人社交能力好的話，與人交往順利，親密關(guān)系好，甚至決定了寶寶一生的幸福感好不好。

那么怎么鍛煉孩子的社交能力呢？這個(gè)我們要分年齡段來說。

1.兩歲前的寶寶，意識(shí)啟蒙階段

這個(gè)時(shí)間段，孩子從平行游戲開始到互動(dòng)游戲的過度，寶寶開始不甘于自己玩一個(gè)玩具，而是不管什么玩具，都需要和大人一起玩，有些非常敏感的父母，也早已開始了互動(dòng)，最早的互動(dòng)可以在6-9個(gè)月發(fā)展的共同注意的能力，能夠有意識(shí)的眼神交流，能在互動(dòng)中理解他人所說，并給予反饋，早期和父母互動(dòng)非常好的寶寶，也會(huì)很自然的和他人產(chǎn)生很棒的互動(dòng)。

2.兩到三歲的寶寶，開始行動(dòng)階段

這個(gè)階段的孩子非常有社交的需要，但孩子特點(diǎn)不同，這個(gè)時(shí)間段的行為都是從試探開始的，有的孩子打人、沖撞，有的孩子躲到父母身后，都是已經(jīng)關(guān)注到了對方的過程。如果共情能力好的寶寶，這個(gè)時(shí)間段里會(huì)比較自然的過度。

父母早期給孩子的示范是非常重要的，不光是父母用什么方式給孩子示范，也包括父母相互之間，父母和身邊人的互動(dòng)方式，孩子都看在眼里，隨之模仿出來。因此父母一方面有意識(shí)的去引導(dǎo)孩子的社交行為，也要時(shí)刻關(guān)注自己的社交過程，不斷去學(xué)習(xí)提高，孩子也可以從中有所收獲。

3.三歲以上，社交開展階段

三歲開始，寶寶要上幼兒園了，也是寶寶鍛煉社交能力的重要階段，這個(gè)階段比較順利的話，寶寶也會(huì)非常順利的培養(yǎng)很好的社交習(xí)慣。這個(gè)時(shí)間段里，盡量邀請孩子把在幼兒園期間發(fā)生的互動(dòng)過程多多描述，家長不斷的去看到孩子社交過程中的閃光點(diǎn)和進(jìn)步。她/他也會(huì)慢慢愛上社交，接受互動(dòng)中可能發(fā)生的一些不愉快。

對于孩子的成長過程中，社交能力的培養(yǎng)也關(guān)乎孩子的健康成長。但是對于孩子的社交能力的培養(yǎng)，家長可以試著從這幾個(gè)方面來培養(yǎng)：

1、走出去。

陪伴孩子走出去，不要老窩在家里。只有走出家門才能看見不一樣的世界，不一樣的人，不一樣的環(huán)境。

哪怕是到公園或者游樂園玩，這都是鍛煉孩子社交能力的地方，可以鼓勵(lì)孩子多和別的小孩玩，家長這個(gè)時(shí)候就是孩子最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，你的鼓勵(lì)往往會(huì)起到至關(guān)重要的作用。

2、張開嘴。

走出去很簡單，但是想讓孩子張開嘴很難。在生活中，我們總是會(huì)看見一些孩子即使在大人的陪伴下，也恐懼著張嘴說話。這個(gè)時(shí)候，還是鼓勵(lì)和陪伴，鼓勵(lì)孩子張開嘴，鼓勵(lì)孩子和別人的交流。

3、展現(xiàn)自己。

可以把孩子的一些朋友集合在一起，組織一次小小的活動(dòng)。每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，可以朗誦，可以唱歌，哪怕是講個(gè)笑話。這個(gè)時(shí)候，家長們就是孩子們最好的觀眾。

4、鼓勵(lì)與成長并存。

在任何一個(gè)培養(yǎng)孩子社交能力的細(xì)節(jié)里，鼓勵(lì)都是最好的良藥。當(dāng)然也不能少了家長的榜樣，家長的榜樣也是孩子社交能力的一個(gè)基礎(chǔ)，你的一句話，一個(gè)行為，孩子都會(huì)看在眼里，記在心上。

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我是一名有一兒一女的寶媽，畢業(yè)于教育類專業(yè)。喜歡讀書，喜歡孩子。和孩子一起成長的路上，我們一路攜手，共同成長。

孩子的教育來自家庭，家庭教育是最初的教育，孩子就是父母打造的產(chǎn)品，如果孩子在性格上出現(xiàn)了缺陷，父母一定要反思自己的教育方法。如果孩子的交際能力差，父母如何在日常生活中引導(dǎo)孩子呢？

1.父母要為孩子營造一個(gè)寬松的家庭環(huán)境，讓孩子在家里敢說敢做，對于孩子犯錯(cuò)，父母不要打擊和嘲笑，培養(yǎng)孩子的自信心。

2.多帶孩子參加集體活動(dòng)，讓孩子見識(shí)多了，自然知道怎樣去與人相處。

3.在日常生活中鍛煉孩子，比如家里來客人，要教孩子打招呼，孩子大了可以幫客人倒水，培養(yǎng)孩子的社交能力。

4.訓(xùn)練孩子的獨(dú)立性，比如讓孩子自己去買東西，自己與陌生人說話。

5.父母要做好孩子的榜樣，平時(shí)見人打招呼，與人說話禮貌，對孩子起到潛移默化的作用。

6.多帶孩子出去旅游，多培養(yǎng)孩子的興趣愛好，增長孩子的見識(shí)。

侯媽專注教育十幾年，每天為大家分享教育圖文和視頻，幫助大家培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子。如果方便請點(diǎn)擊右上角“關(guān)注”，有家庭教育方面的問題可以給我私信。

這個(gè)問題比較寬泛，但其實(shí)很重要。對孩子來說，社交不僅僅是交朋友那么簡單，背后還需要了解社交規(guī)則、懂得怎么釋放自己的情緒、如何管理他人的情緒、與其他人相處，等等。

很多人在童年時(shí)期遇到的社交問題，如果得不到很好的解決和發(fā)展，就有可能會(huì)導(dǎo)致青少年時(shí)期乃至成年后的諸多嚴(yán)重問題。

所以，要想幫助孩子學(xué)習(xí)社交技巧、培養(yǎng)社交能力，就要抓住6-12歲（小學(xué)階段）這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

需要注意的一點(diǎn)是，社交能力的背后，其實(shí)是情商能力的發(fā)展。所謂情商，不是大家傳統(tǒng)想象里的“會(huì)做人”，而是“情緒商數(shù)”。

情商高不僅僅是不發(fā)脾氣那么簡單，更重要的是，情商高的人會(huì)激勵(lì)自己，有很強(qiáng)的抗挫力，同時(shí)也會(huì)激勵(lì)別人，比如贊美、肯定別人，也具備能夠識(shí)別他人情緒的同理心。

對于孩子來說，學(xué)習(xí)社交規(guī)則最初也是最重要的一個(gè)途徑，就是他與自己父母之間的情感回路。他會(huì)從觀察父母是如何與他交流中，學(xué)到社交技能。

其實(shí)，從出生開始，健康的孩子就在積極地與人交流，比如通過眼神、微笑、哭泣向父母傳遞信息，同時(shí)，孩子也會(huì)根據(jù)父母的回應(yīng)方式，來調(diào)整自己的表達(dá)，由此構(gòu)成自己最初的社交溝通基礎(chǔ)。

對于稍大一些，進(jìn)入小學(xué)階段的孩子來說，他的社交范圍圈開始不斷擴(kuò)大，在某些階段也會(huì)覺得交朋友很難，但這些其實(shí)也是可以由父母通過游戲在家里幫孩子進(jìn)行鍛煉的。

比如，幫孩子學(xué)習(xí)如何注意別人的感受，你可以引導(dǎo)孩子觀察身邊或是影視里的人物情緒，跟他討論一下，他的第一眼印象感覺是什么，他覺得對方的情緒怎么樣，他為什么會(huì)這么認(rèn)為？

“老師批評你為什么頂嘴？你怎么凈讓我操心？”

“剛才為什么搶妹妹的玩具？你就不知道分享嗎？你不知道哥哥應(yīng)該讓著妹妹嗎？”

“你去給同學(xué)道歉，道歉完了我讓你看一個(gè)小時(shí)電視?！?/p>

…………

以上的情景是不是特別熟悉？這樣的方式能培養(yǎng)孩子良好的人際交往能力嗎？

肯定不行！

培養(yǎng)孩子良好的人際交往能力，家長首先要注意一個(gè)原則：

提問而不是告知

啟發(fā)而不是評判

讓孩子自己學(xué)會(huì)思考，樂于思考。

具體展開來講，有以下幾種方法：

1.教會(huì)孩子去體會(huì)別人的感受。

陪孩子看書或動(dòng)畫片的時(shí)候，要經(jīng)常問孩子里面人物的感受。比如說光頭強(qiáng)的家被熊大熊二弄的亂七八糟，你可以問孩子此時(shí)此刻光頭強(qiáng)是什么樣的感受？和孩子去交流這種感受，但是不要去評價(jià)。

教會(huì)孩子在生活當(dāng)中去識(shí)別別人的感受，比如開心，傷心，沮喪，驕傲，糾結(jié)，憤怒。

2.讓孩子學(xué)會(huì)傾聽

給孩子做好表率，當(dāng)孩子向你講訴一件事情的時(shí)候，一定要認(rèn)真傾聽。不能隨意打斷或評價(jià)。打斷或評價(jià)別人的講話，會(huì)讓對方產(chǎn)生不愉快的感覺。教會(huì)孩子在和別人交往過程當(dāng)中，一定要注意傾聽。

3.讓孩子學(xué)會(huì)考慮人際交往中的后果。

孩子在生活當(dāng)中可能會(huì)動(dòng)手打人。因?yàn)樗恢肋@樣做會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。家長可以教孩子用“……之后……”來造句。比如說“小明和小強(qiáng)是好朋友，但是他們打架之后……”讓孩子學(xué)會(huì)去思考后果。也可以和孩子在家里玩故事接龍，家長說，一個(gè)人際交往過程當(dāng)中的情境，讓孩子把故事接下去，孩子天馬行空的想象力會(huì)把這個(gè)故事引向多種可能的結(jié)果。這也會(huì)訓(xùn)練孩子，考慮做事的后果。

如果是孩子學(xué)會(huì)體會(huì)別人的感受，認(rèn)真傾聽并考慮做事的后果，人際交往能力一定會(huì)有很大的提升。