我認(rèn)為上好一節(jié)課的基本要求是：

一、教師教的要求：

1、教學(xué)目標(biāo)要明確。教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際，課堂上的一切活動，都應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。

2、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確，要保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性，在進(jìn)行教學(xué)時，教師既要突出教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，又要考慮教材的整體性和連貫性，既要注重新舊知識之間的聯(lián)系，又要注意理論與實(shí)際的結(jié)合。

3、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)要有嚴(yán)密的計(jì)劃性和組織性，何時講新內(nèi)容，何時游戲，何時練習(xí)，何時演示和輸出，學(xué)生動手操作等，都要進(jìn)行合理的安排。

4、教學(xué)方法適當(dāng)，教師要善于啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，各種方法有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用自如，師生密切配合，感情融洽，使教學(xué)過程中既有緊張的學(xué)習(xí)活動，又有生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

5、講究教學(xué)藝術(shù)，教師教授課程的語言要流暢生動，語音準(zhǔn)確，清楚，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感，教師的表情動作要自然優(yōu)美，富有情感和感染力。

6、板書有序，教師的板書設(shè)計(jì)要規(guī)范清楚，位置適當(dāng)，內(nèi)容上要突出教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)得當(dāng)。

二、學(xué)生學(xué)的要求：學(xué)生要注意力集中，思維活躍，能積極參與課堂，集體學(xué)有所成，個別得到照顧。

怎樣評價一堂課好與不好， 課堂過程有沒有體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的原則。

1．教學(xué)中有沒有體現(xiàn)到教師幫助學(xué)生學(xué)好“共同基礎(chǔ)”和滿足“不同需求”。

2．有沒有營造良好的課堂教學(xué)氣氛。

3．有沒有關(guān)注學(xué)生的情感，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

4．有沒有培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

5．有沒有在教學(xué)過程中關(guān)注到學(xué)生所取得的成績進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

因?yàn)槲艺J(rèn)為，一節(jié)好課不僅是有效的，還應(yīng)該是高效的。學(xué)生喜歡學(xué)、樂意學(xué)、有效果的課才能算是一堂好的英語課。教師要注意以下幾點(diǎn):

第一點(diǎn)，課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備工作最主要解決的是“教什么”和“怎么教”的問題，這就已經(jīng)在很大程度上解決了課堂教學(xué)的大部分內(nèi)容，使教師知道這堂課的教學(xué)內(nèi)容是什么，該用怎樣的教學(xué)方法去教學(xué)。這樣就使教師在課堂教學(xué)前已經(jīng)是“胸有成竹”了。同時要使學(xué)生們盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，就意味著教師在上課前要做好應(yīng)有的準(zhǔn)備。如果準(zhǔn)備不充分，課上就有可能聽不懂，因而失去課堂學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)的時間就會就此浪費(fèi)掉。久而久之，也預(yù)示著學(xué)習(xí)的危機(jī)在不斷地增加。因此，課前準(zhǔn)備是課堂教學(xué)質(zhì)量好壞的重要保證。

第二點(diǎn)，上課

上課過程一般包括引入新課、探索新知、新知鞏固、課堂總結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。

1.引入新課：重點(diǎn)是要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

以下是幾種引入課題的方式：

（1）開門見山引入法：直接點(diǎn)出所學(xué)內(nèi)容，比如：“同學(xué)們，我們今天我們來學(xué)習(xí)....”

（2）復(fù)習(xí)引入法：用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識引入新課，比如“上一節(jié)課（在初中、小學(xué)）中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形，我們一起來溫習(xí)它的性質(zhì)....那么這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)特殊的平行四邊形......”

（3）提問、質(zhì)疑、設(shè)置懸念引入法：通過提出一個或兩個學(xué)生比較感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己去思考，自己有興趣繼續(xù)聽課；

2.探索新知：即用合適的方法講解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識

在講解新知識的過程中要注意：

（1）知識點(diǎn)要層層遞進(jìn)，由易到難；

（2）重、難點(diǎn)一定要精講，而且最好附帶隨堂練習(xí)；

（3）一定要與學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的互動，也可以專門設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)；

（4）語言的使用要準(zhǔn)確，簡潔，聲調(diào)要有高有低，讓課堂不至于太過平淡，同時適時的高音或沉默，可以集中學(xué)生的注意力，老師可以在備課中去專門的進(jìn)行設(shè)計(jì)；

（5）PPT和黑板書寫一定要同時進(jìn)行，PPT播放速度也不可過快，要考慮學(xué)生的接受能力；

3.新知鞏固：用一些題目來讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用新學(xué)習(xí)到的知識

選取一些合適的題目，由易到難，層層遞進(jìn)，最好一些是課本上本身有的例題，另外一些是參考書上的或者是課后習(xí)題中比較難或者比較典型的題目。

4.課堂總結(jié)

梳理本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)，鞏固新的知識點(diǎn)，同時也讓學(xué)生回憶起本節(jié)課所學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容。

第三點(diǎn)，課后反思

一思“情景創(chuàng)設(shè)”：教完每節(jié)課后,應(yīng)對教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行回顧總結(jié),考慮你所創(chuàng)設(shè)的情景是否與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密?是否與上課內(nèi)容相符?在引入過程中還存在哪些不和諧之處?同時根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,考慮下次課的情景創(chuàng)設(shè),并及時修正教案.

二思“上課效果”：備課的最終目的是收到好的教學(xué)效果.因此,一節(jié)課下來,我們應(yīng)認(rèn)真從每一位學(xué)生的上課表情、課堂作業(yè)、回答問題、演板以及教師的課堂觀察等環(huán)節(jié)反思本節(jié)課的實(shí)際效果如何?做到心中有數(shù).效果好要有經(jīng)驗(yàn)積累,效果差要找出原因,并在教案的反思一欄中作好詳細(xì)的記載以便及時修正.

三思“教法學(xué)法”：上完一節(jié)課,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；組織教學(xué)方面有何新招；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等.及時記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,寫出"再教設(shè)計(jì)",這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度.

四思“評價體系”：每堂課后認(rèn)真思考一下本節(jié)課的評價內(nèi)容是否更多地指向有價值的數(shù)學(xué)任務(wù)、數(shù)學(xué)活動；評價的方式是否多樣、是否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起他們的自尊心和自信心;評價的主題是否面向全體學(xué)生、是否因材施教等等.

五思“疏漏之處”：俗話說：“人非圣賢,孰能無過”.教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免,如教學(xué)內(nèi)容安排欠妥,教學(xué)方法設(shè)計(jì)不當(dāng),教學(xué)重點(diǎn)不突出,教學(xué)方式單調(diào)等等.課后進(jìn)行這樣的反思,及時客觀的找出教學(xué)過程中的不足與失誤,并能虛心聽取學(xué)生的意見,正確的面對這些問題,做好及時查漏補(bǔ)缺工作,我們的課堂便會越來越來完美

上好一節(jié)課，各個科目，各個年級，所上的要求是不一樣的，同一個內(nèi)容，面對不同學(xué)生，教法也不盡相同，各個老師各有自己一套教法。我認(rèn)為上好一節(jié)課應(yīng)注重以上方面。

一、要備好學(xué)生，各個班的學(xué)生有學(xué)習(xí)成績的差異，對每個教學(xué)點(diǎn)要讓成績好的學(xué)生，向更深更廣地了解；對差的的學(xué)生，學(xué)習(xí)較吃力的要把知識點(diǎn)讓他們學(xué)懂，不要讓他們落下，讓成績好的學(xué)生帶領(lǐng)后進(jìn)生，讓他們共同進(jìn)步。

二、要備好教材，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)要掌握，難點(diǎn)要突破。例如，我在上小學(xué)數(shù)學(xué)＂相遇問題″應(yīng)用題時，要讓學(xué)生弄清重點(diǎn)是相對而行，難點(diǎn)，要讓學(xué)生搞清，求相遇時間是距離除以速度和，要用直觀教具展示或到操場實(shí)際走步練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)舊課引入新課，銜接知識面。

四、鞏固練習(xí)。

除上述按一節(jié)課要求外，小學(xué)、初中也還離不開＂組織教學(xué)＂這個環(huán)節(jié)，特別小學(xué)低年級學(xué)生，每節(jié)課注意力才十多分鐘，教師在傳播知識的同時，滲透思想政治教育。各師各教、無統(tǒng)一模式，只要學(xué)生聽得懂，學(xué)得會，玩樂中掌握知識就是一節(jié)完美的好課堂！

我認(rèn)為，教師如何上好一節(jié)課，這是一個比較大的命題，三言兩語難以解答，要靠教師自己在不斷潛心挖掘教材、精心設(shè)計(jì)教法的過程中去逐步完善實(shí)現(xiàn)。至于一節(jié)好課的基本要求究竟是什么？仁者見仁，智者見智。但我想，不管怎么說，只要教師準(zhǔn)確把握了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破方法恰當(dāng)，在規(guī)定的時間范圍，學(xué)生整體感知良好，互動積極主動，最大化達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，就是一節(jié)好課。我們還是來看一下美國得克薩斯大學(xué)教育學(xué)院教授，有效教學(xué)的代表人物加里·鮑里奇在《有效教學(xué)方法》一書中，給出的7個判定一節(jié)課的維度吧：

第一個維度：流暢的課堂

流暢的課堂，教師必須重視班級管理，注意三個方面的問題：

01一是上課之初，教師就要建立課堂行為準(zhǔn)則，以讓學(xué)生更好地聽課與參與。規(guī)則不要太多，六至八條即可，多了反而會因?yàn)樘彪s而失去約束力。當(dāng)然，規(guī)則的多寡可以根據(jù)上課班級的實(shí)際情況而定。

02二是教師可以創(chuàng)建教學(xué)的例行流程，更好地編排課堂活動，讓學(xué)生了解課堂教學(xué)的每一步驟，知道自己什么時候該做什么，會主動參與，慢慢就會形成習(xí)慣。這樣就保障了課堂教學(xué)的流暢性。

03三是低調(diào)處理課堂突發(fā)事件。對于課堂突發(fā)問題，教師要盡可能地大事化小、低調(diào)處理，不與學(xué)生發(fā)生直接沖突，要把注意力集中在課堂本身。可以啟用眼光掃描、接近、警告等方法，成功解決學(xué)生問題。

第二個維度：溫暖的學(xué)習(xí)氛圍

要營造良好的課堂氛圍，教師要在溫暖和控制間取得平衡，在給予學(xué)生過度滿足和冷漠對待之間取得平衡，不能非此即彼。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，不是冷冰冰的態(tài)度和大聲訓(xùn)斥才能更好地控制課堂。

教師要重視學(xué)生的表達(dá)需要，要關(guān)注并滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生有展示自己的機(jī)會。對于回答錯誤的學(xué)生，教師也要給予適當(dāng)?shù)墓膭睿皇桥u、責(zé)罵或訓(xùn)誡。

除此，教師還要積極創(chuàng)設(shè)互動的環(huán)境，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)和小組活動的機(jī)會，淡化個體間的競爭。

第三個維度：明確的任務(wù)導(dǎo)向

在教學(xué)時，教師可以選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，單元與單元之間，單元內(nèi)部內(nèi)容之間都有一定的結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中教師需要對此結(jié)構(gòu)化。這實(shí)際上涉及教材的重組與優(yōu)化。

第四個維度：學(xué)生的積極投入

我們常常覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)成就并沒有達(dá)到教師的預(yù)期，其實(shí)這不是學(xué)生的問題。教師要與學(xué)生溝通，改進(jìn)教與學(xué)的方法，讓學(xué)生有更多的選擇。要求學(xué)生“只能這樣做”，效果往往不佳；

我們應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)世界中應(yīng)用所學(xué)知識和技能進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會，并有跟進(jìn)、反饋、演講、互動，而不只是測試。簡單來說，就是講授——練習(xí)——反饋——檢查，四個步驟相互協(xié)調(diào)，不斷反復(fù)，需要明確的是，這四個環(huán)節(jié)一定要盡量在課堂上進(jìn)行，因此，只有這樣，才真正有效。

第五個維度：學(xué)生的學(xué)習(xí)成就

要使課堂教學(xué)有效，教師就必須了解學(xué)生當(dāng)前的水平，以學(xué)生目前的程度或稍微高出現(xiàn)有的程度來進(jìn)行教學(xué)，鼓勵學(xué)生超越自己。

實(shí)際上這里體現(xiàn)了維果茨基最近發(fā)展區(qū)的理論，形象地說：教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生跳一跳可以夠得著的。

學(xué)生出錯時，教師要多做分析，而不是一味地指責(zé)；教師要循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生，而不是要求學(xué)生必須一次性改正。

教師要明確這樣的理念：學(xué)生思考后出現(xiàn)錯誤，總比只聽課而不思考有效得多。

第六個維度：多樣的教學(xué)方法

教師要注意積累和運(yùn)用能夠吸引學(xué)生注意的教學(xué)方法，通過討論真實(shí)世界的問題和校外動態(tài)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師在教學(xué)中要有激情。提到激情，我們或許有一點(diǎn)沒有想到，激情也是靠積累的，不是憑空就來的。

課堂問題有兩種，集中性問題（其實(shí)就是有明確答案的問題）和開放性的問題，兩種問題分配的時間和精力是不一樣的，根據(jù)內(nèi)容的不同交替、適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)。

教師要充分接納學(xué)生的觀點(diǎn)，教師和課堂都要有相當(dāng)?shù)拈_放和包容。學(xué)會利用學(xué)生的想法來推進(jìn)課堂教學(xué)。

第七個維度：單元知識結(jié)構(gòu)

教師可以以概括性的概念、將教學(xué)單元相互銜接起來，并給學(xué)生提供回顧和總結(jié)的機(jī)會，運(yùn)用多種方法，鼓勵學(xué)生反思與應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容。

在以上七個維度中，我認(rèn)為最重要的是第四和第五個維度。只要這兩個維度達(dá)成了，其他幾個維度自然就達(dá)成了。

所謂的好課，大體分為兩種。一是常規(guī)課堂中的好課；二是評比展示類中的好課。說到基本要求，前者很簡單，只要是絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)會了，那就是一節(jié)好課。對于后者，基本要求就復(fù)雜了一些，有客觀的標(biāo)準(zhǔn)，也有主觀的個人喜好。

對于一些評比或展示類的課，如公開課、優(yōu)質(zhì)課等有人認(rèn)為這是一種表演課，全都是提前設(shè)計(jì)好的，平時上課根本不可能這樣……在沒參與這類課時，我也持相同的看法。但講過之后，個人認(rèn)為它對一位老師的個人成長，起著至關(guān)重要的作用，無論是對心態(tài)、對學(xué)生的認(rèn)知、對教材的把握、對課堂的掌控，都會讓你有全新的認(rèn)識。所以，如何上好一節(jié)課，別人給你千萬條建議，不如自己參與一次此類課堂教學(xué)。下面我說一下如何上好此類的展示課。

一節(jié)課準(zhǔn)備無非包括兩個方面，即備課和上課。

先說備課。備課主要備兩點(diǎn)，一是備教材、備教參，二是備學(xué)生。

很多老師在備課時，單獨(dú)依靠教材，而現(xiàn)在教材的編寫趨于簡單化，所以，教參的作用就凸顯出來了。一定要把握準(zhǔn)教參中設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，整個課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要圍繞著教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)展開。做到了這一點(diǎn)，就能夠首先保證一堂課不跑偏。

備學(xué)生。備學(xué)生的點(diǎn)有很多，在這里只說兩點(diǎn)。一，要了解學(xué)生當(dāng)下的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，說的簡單一點(diǎn)，要知道目前的學(xué)生群體中有哪些流行語和熱播劇情，因?yàn)檫@關(guān)系到你在課堂中某些言語和事例能不能引起學(xué)生的共鳴。二，把教學(xué)過程中設(shè)置的所有問題盡可能多的找不同層次的孩子去回答。也就是說，要有預(yù)設(shè)，要有應(yīng)對突發(fā)情況的預(yù)案。

再說上課。

一、開場的導(dǎo)引非常重要。好的開始是成功的一半。有一個巧妙的開場，能夠瞬間抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，便能達(dá)到事半功倍的效果。這一點(diǎn)很難，因?yàn)榧纫Y(jié)合教材，又要迎合學(xué)生，還要做到出其不意。

二、借助高新技術(shù)輔助課堂教學(xué)。比如說，在一些欣賞課中，可以借助全景VR技術(shù)，讓學(xué)生有一種身臨其境的感受；在一些需要空間思維的課堂中，可以借助一些三維制圖軟件，以便學(xué)生更好地去認(rèn)知理解。

三、在課后拓展環(huán)節(jié)要有一定程度的升華。這種升華可以是知識內(nèi)部之間的提升，也可以是跳出所授知識范疇升華到家國情懷之類。當(dāng)然了這要視具體情況而定，切不要牽強(qiáng)附會。

四、突出教師的學(xué)科核心素養(yǎng)。這就要求教師不要把目光僅局限在教材之中，有時要跳出教材，學(xué)會搜集和整理材料。比如語文老師在講讀課文時，能不能做到旁征博引，能不能對教材進(jìn)行補(bǔ)充。當(dāng)說到某一個作家、詩人時，能不能信手

《好課吟》

自古好課啟慧門，

從來良師育高徒。

欲求育人嚴(yán)修己，

未曾收徒先做人。

鉆研教材得神魂，

深知眾生種種人。

目標(biāo)重難關(guān)鍵點(diǎn)，

分派眾將攻城門。

培養(yǎng)自教自主人，

激發(fā)自學(xué)合作情。

啟迪探究奧秘法，

指導(dǎo)創(chuàng)新興趣門。

千里采來百花紅，

萬蜂釀得蜜香醇。

心血釀得杜康灑，

精取一杯授生徒。

師如園丁育花人，

課如光溫水氣魂。

今日種下百花籽，

他年育成桃李林。

教師如何上好一節(jié)課？

愚認(rèn)為從下列三個方面入手：

一、走進(jìn)文本，激活文本，賦予文本生命的活力。

作為一名教師，應(yīng)時時思索：新課程背景下，我們的課堂教學(xué)該呈現(xiàn)怎樣的境界？只有激活教材，才能變成生命的涌動。

二、巧妙設(shè)計(jì)，新穎構(gòu)思，呈現(xiàn)教學(xué)的藝木性

教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須精心構(gòu)思，以使課堂教學(xué)張弛有度。

三、機(jī)智幽默，沉著冷靜，提高駕馭課堂的能力

課堂是教師的主陣地，提高課堂教學(xué)水平和駕馭課堂能力是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。面對復(fù)雜多變的課堂，能駕輕就熟、游刃有余地指揮調(diào)度，才能牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。

四、聽說讀寫，樣樣在行，苦練扎實(shí)的基本功

教師的基本功很重要，只有樣樣在行，才能在教學(xué)中左右逢源，得心應(yīng)手，潛移默化地影響、陶冶、感染、哺育學(xué)生，收到極佳的效果。

一節(jié)好課的基本要求是什么？愚以為必須具備下列三個要素：

一、簡潔而有活力的教學(xué)內(nèi)容

教育心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的興趣，教學(xué)才是活的，才是富有生命力的。

二、單純而有實(shí)效的教學(xué)過程

波利亞曾說：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。

三、簡單而有價值的教學(xué)手段

有效的教學(xué)活動不能依賴模仿秋記憶，動手實(shí)踐、自主探究、合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。

今年，很多地方都開始進(jìn)行新課改，在這樣的背景下，課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，教材內(nèi)容也有很大變化，高考形式也發(fā)生了變化，出現(xiàn)了三新的局面，面對這種改變，對老師來說，也有很大挑戰(zhàn)，怎樣上好一節(jié)課呢？一節(jié)好課有什么基本要求嗎？下面，我來談?wù)剮c(diǎn)個人看法，僅供參考。

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師的教學(xué)理念

新課程改革的過程，課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，對課程性質(zhì)和目標(biāo)進(jìn)行了重新規(guī)定，比如，高中思想政治學(xué)科課程，是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程，注重對學(xué)生社會主義核心價值觀的培育，讓學(xué)生確立正確的政治方向、提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會理解和參與能力、是一門綜合性和活動型學(xué)科課程。課程性質(zhì)發(fā)生變化，要求教師必須更新教學(xué)理念，提高自己的理論水平，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。不同學(xué)科的教學(xué)理念不同，需要結(jié)合自身所教學(xué)科特點(diǎn)，掌握本學(xué)科必備的一些教學(xué)理念。比如，我們政治學(xué)科強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持正確的政治思想方向，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，完善促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)展的評價機(jī)制。

二、仔細(xì)研讀教材，明確課堂教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該明確，上課之前，應(yīng)該認(rèn)真研究教材，知道新課程對學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，根據(jù)教材內(nèi)容，通過認(rèn)真研讀，找出課堂教學(xué)需要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。高中政治學(xué)科對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的要求主要包括四個方面，即政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與。在我們看透教材的基礎(chǔ)上，確定課堂教學(xué)目標(biāo)，明確需要培養(yǎng)學(xué)生哪些學(xué)科核心素養(yǎng)，總結(jié)出來之后，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)資料的選用，課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而培養(yǎng)具有政治認(rèn)同素養(yǎng)的學(xué)生、具有科學(xué)精神的學(xué)生、具有法治意識的學(xué)生、具有公共參與素養(yǎng)的學(xué)生。

三、了解課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，理清教材思路和教學(xué)方向

我們在講課之前，要了解本學(xué)科內(nèi)容的設(shè)計(jì)依據(jù)，教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)，每冊數(shù)的設(shè)計(jì)理由，善于去學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高對新教材內(nèi)容的認(rèn)識。對于教師來說，需要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，注意教材內(nèi)在聯(lián)系，確定教學(xué)思路，明確教學(xué)的方向。每一節(jié)課都不是孤立的，在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的變化，搞透教材設(shè)計(jì)的思路，理清教材知識線索，通過對比分析，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，保持較好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

四、根據(jù)新課標(biāo)的要求，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法

新課程注重采用活動型學(xué)科課程，我們在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備課件內(nèi)容上，應(yīng)該多關(guān)注新課標(biāo)對教學(xué)思路的影響，主動了解課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，熟悉教材對老師的要求，不斷通過認(rèn)真斟酌和思考，尋找恰當(dāng)?shù)恼故拘问剑屪约旱慕虒W(xué)理念得到充分實(shí)現(xiàn)。教學(xué)理念更新，教學(xué)資料的選擇，應(yīng)該關(guān)注資料是否新穎，教學(xué)方法是否能夠適應(yīng)學(xué)生發(fā)展要求。要學(xué)會理解他們，提高學(xué)習(xí)的針對性。確定好主題，就需要按照課標(biāo)要求，選擇恰當(dāng)教學(xué)工具，靈活運(yùn)用，對教學(xué)資料進(jìn)行準(zhǔn)確把握，進(jìn)行靈活應(yīng)對。

總之，在新課程改革的背景下，應(yīng)該學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，仔細(xì)研讀教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，確立正確的教學(xué)思路和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，根據(jù)課標(biāo)要求，設(shè)計(jì)好自己教學(xué)的內(nèi)容，選擇適合的方法進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)。

我認(rèn)為教師要上好一節(jié)課，第一要對教學(xué)工作有滿腔熱情，猶如電影演員，拍戲前要把自己融入到扮演的角色中，以仁愛之心對待學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度對待這節(jié)課，極力做到精益求精。

第二，教師要有淵博的知識，給學(xué)生一杯水，起碼你得有一桶水，高瞻遠(yuǎn)矚，有利于對教學(xué)內(nèi)容的透徹理解。每一節(jié)好課，仿佛一副精美的作品，每一個細(xì)節(jié)都需要精雕細(xì)琢，細(xì)節(jié)決定成敗，一個老鼠害一鍋湯，往往微小的疏忽會釀成大錯，留下永久的遺憾。

第三，教師要嚴(yán)于律己、寬以待人，教師要注重形象，舉手投足都要適度，課堂語言幽默，具有親和力，友好對待每一位學(xué)生，能夠恰當(dāng)把控課堂的每一個環(huán)節(jié)。

第四，教師要全方位了解學(xué)生，知己知彼，百戰(zhàn)百勝，依據(jù)學(xué)生程度安排課堂內(nèi)容，并且學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，沉著穩(wěn)重，對于課堂的突發(fā)事故，能夠快速解決。

作為一名教師，都有這樣的體會：當(dāng)上好一堂課時，真正是神清氣爽，感覺天空格外藍(lán)，平時的噪音都變成歡快的音樂；當(dāng)一堂課上得不順利時，胸口發(fā)悶，甚至垂頭喪氣。愿剩下的時光，多一分喜悅，少一分?jǐn)」P。

教師上好一節(jié)課真的不容易，真是臺上40分鐘，臺下十年功。可以這么說，沒有一節(jié)十分完美的課，只有比較完美的課。正是因?yàn)檫@樣，我們老師們才能不斷勤于學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，探索多樣化的教學(xué)模式，這樣做的目的只有一個，上好一堂課，提高我們的課堂效率。一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)和要求，隨著時代的變化而不同，但是，我覺得，但凡學(xué)生喜歡，能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的課都是好課。

如何上好一堂課，這個問題看似簡單，其實(shí)題目太大。我也只能根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)歷講幾點(diǎn)我覺得非常重要的因素。

一，要想上好一堂課，先要做專業(yè)與博學(xué)的教師。先說專業(yè)，至少你要精通本學(xué)科的基本知識，具備教育學(xué)與心理學(xué)的知識。例如，作為英語教師，首先要具備較強(qiáng)的聽說讀寫的能力。如果教師自己的發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)，可以說很難上好一堂課。再說博學(xué)，教師只有自己的學(xué)識淵博了，在教學(xué)中才能做到旁征博引，舉一反三，上課才有趣，學(xué)生才喜歡。

二，要想上好一堂課，教師要研究教法與學(xué)生。研究教法，具備豐富的教材教法的知識，能靈活運(yùn)用各種教法為學(xué)生服務(wù)。而研究學(xué)生，教師才能因人施教，做到教學(xué)有針對性。

三，要想上好一堂課，課前要做好功課。只有準(zhǔn)備好了，課堂上才能瀟灑地講課。

四，要想上好一堂課，教師要有幽默感。我始終覺得沒有笑聲的課堂不是好課堂。而要讓課堂有笑聲，教師的幽默感是必不可少的因素。

總之，要想上好一堂課，老師修煉的東西實(shí)在太多，選擇了老師，就選擇了一條終生學(xué)習(xí)的路，這條路永無止境！加油同行們！