別的地方不知道，沈陽地區(qū)老師壓力老大了！壓縮課堂內(nèi)容，課后作業(yè)還要留給家長(zhǎng)，還得花心思收禮，不能收手機(jī)紅包，得現(xiàn)金和卡，還不能被監(jiān)控拍下，多大壓力！剩余時(shí)間全用來補(bǔ)課，忙的要死！當(dāng)然，別問收入，現(xiàn)在老師都不指著工資活著了！

以前中小學(xué)教師心理壓力挺大的，但是近年來好多了。

幾年前，國家曾中小學(xué)心理健康課題組對(duì)遼寧省14個(gè)地市、168所中小學(xué)的2292名教師的抽樣檢測(cè)結(jié)果顯示，51.23%的教師存在心理問題，其中32.18%的教師心理健康屬于"輕度心理障礙"范疇；16.56%的教師心理健康屬于"中度心理障礙"范疇；2.49%的教師心理健康已達(dá)到"心理疾病"的范疇。

具體表現(xiàn)有：簡(jiǎn)單粗暴，以罰代教。無故遷怒，諷刺挖苦。思想消極，工作倦怠。攀比逐利，熱衷"補(bǔ)課"。

心理學(xué)認(rèn)為教師心理問題的形成主要有以下幾個(gè)方面原因：一是工作勞累，身心俱疲。中小學(xué)教師要面對(duì)教學(xué)、管理的雙重壓力。二是環(huán)境影響，壓力積累。三是人格缺陷，認(rèn)知偏差。

盡管數(shù)字看起來不容樂觀，但是遼寧在中小學(xué)教師心理援助方面還是想了不少辦法的。

通過補(bǔ)足配齊教師隊(duì)伍，避免因?yàn)檎n時(shí)負(fù)擔(dān)過重給教師造成過重身心負(fù)擔(dān)。

為加強(qiáng)遼寧省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，保障中小學(xué)教師心理健康，2010年，我省統(tǒng)一了城鄉(xiāng)中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，把高中、初中、小學(xué)階段基本編制核定標(biāo)準(zhǔn)由1：13、1：16和1：21統(tǒng)一提高到1：12.5、1：13.5和1：19，要求各地配足配齊教師，嚴(yán)禁有編不補(bǔ)。創(chuàng)造性地制訂了“待編安置”、工作滿兩年政府代償助學(xué)貸款和工作滿四年返還學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠政策，公開招聘15315名高校畢業(yè)生充實(shí)到全省農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)第一線。

規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實(shí)減輕教師學(xué)生負(fù)擔(dān)。

遼寧要求各級(jí)中小學(xué)校全面貫徹落實(shí)國家和省定的課程方案、課程計(jì)劃，堅(jiān)決糾正任何違背教育規(guī)律、隨意加深課程難度、增減課程和課時(shí)、趕超教學(xué)進(jìn)度的現(xiàn)象，嚴(yán)禁占用節(jié)假日和休息時(shí)間集體補(bǔ)課。要求規(guī)范考試科目,從嚴(yán)控制考試次數(shù)，堅(jiān)決制止隨意組織學(xué)生參加各種統(tǒng)考、聯(lián)考或競(jìng)賽、考級(jí)考試等現(xiàn)象。明確普通高中的班額標(biāo)準(zhǔn)為45人，最高班額要控制在50人以下，有條件的優(yōu)質(zhì)高中要逐步實(shí)施小班化教學(xué)。通過規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，避免中小學(xué)教師過度勞累或壓力過大而影響身心健康。

保障教師待遇。

目前我省已全面鋪開中小學(xué)教師職稱制度改革，將全省中小學(xué)副高級(jí)職稱結(jié)構(gòu)比例控制標(biāo)準(zhǔn)提高8個(gè)百分點(diǎn)，開設(shè)中小學(xué)正高級(jí)職稱，2016年評(píng)審出87名正高級(jí)教師。在職稱評(píng)審中更加注重工作實(shí)績(jī)，保障長(zhǎng)期奉獻(xiàn)在一線教師崗位教師的待遇。完成中小學(xué)教師績(jī)效工資改革，依法保障中小學(xué)教師的平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。

肯定壓力大了，到處要紅包，到處辦班補(bǔ)課，到處要好處。還必須偷偷摸摸的，見不得人。壓力能不大嗎？

大嗎？是收禮沒達(dá)到自己的目標(biāo)壓力大吧！是補(bǔ)課費(fèi)一年沒掙上幾十萬壓力大吧！

壓力那是相當(dāng)?shù)拇笱剑☆^發(fā)都要掉沒了??！全班幾十個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的職位得記著吧、每到節(jié)假日都誰給發(fā)多大的紅包得記著吧；熬夜補(bǔ)課還休息不好、誰家的孩子沒補(bǔ)還得提醒其家長(zhǎng)吧、上面查的緊還得去外面租房子吧、領(lǐng)導(dǎo)家有什么大事小情的還得應(yīng)付吧；壓力能不大嗎！

是說補(bǔ)課的壓力嗎？

還是說收家長(zhǎng)錢的壓力？

可以說不大，如果大的話正在讀中學(xué)高中的孩子們就不用補(bǔ)課了。是孩子不努力還是老師教的不認(rèn)真，如果老師教的好孩子就不用校外補(bǔ)習(xí)了。這個(gè)問題應(yīng)該問每個(gè)家長(zhǎng)和孩子，看看他們?cè)趺凑f。

壓力大不大不清楚，就這個(gè)補(bǔ)課實(shí)在是弄不清楚，上課的時(shí)候就教不好，非的補(bǔ)課才行，中小學(xué)的課程有多難，九年義務(wù)教育也不是考清華北大。

現(xiàn)在沒有一個(gè)老師不辦補(bǔ)習(xí)班的。

特別大，要不能把家庭作業(yè)都留給家長(zhǎng)檢查嗎。