這種現象不好。
一是割斷了鄉愁。本地方言是一個地區的重要特色符號,是聯系人與人之間重要感情紐帶。千百年來,每個縣、每個鄉鎮、每個村組都形成了自己獨特的語言。出門在外,見面寒暄,彼此第一句話就是互問:請問,您來自哪里?如果來自同一個家鄉,兩人立即就用家鄉話拉家常。親不親,故鄉人。這種親切的感覺是無法用語言表達的。大家會在異地他鄉互相照應,親如一家。但如果在外地遇到講普通話的家鄉人,雖然口口聲聲表白本地的風土人情、熟人熟事,但還是讓人心存芥蒂,走不近對方的心里。
二是割斷了友情。兒時的友情是最牢固的感情。小時候,伙伴們用本地方言互相嬉笑怒罵,追逐打鬧,結下了純真的友誼,這種友情會互相陪伴終生。如果其中一個小朋友講普通話,會被同伴視為另類,大家因為和他談不來,在生活中孤立他。我堂叔年輕在云南當兵,復員后帶回了一個云南媳婦,堂叔養了四個小孩,堂嬸從小要求他們講普通話。我們村是苗族居住地,小朋友們從小都說苗語,堂叔家四個小孩聽不懂我們說的話,從來不和我們一起玩,每天遠遠的看著我們玩耍。導致他家四個小孩膽小、性格孤僻,長大后在社會立足不是太好。
三是影響標準普通話學習。因為農村媽媽文化不是太高,教小孩說普通話不標準,小孩的普通話似普非普。上學后,由于語言模式已基本固化,老師很難糾正過來。我認識的幾個從小就說普通話的小孩,長大后普通話水平還沒有后天學習普通話的小孩好,學習成績也只是中等水平。沒有充分證據說明自小說普通話的小孩,上學后接受知識快一些。
建議農村小孩自小講本地方言,成為本地方言的傳承人,成為本地方言的推行者,成為本地方言的守護人。