屬于中上水平。如果想有所進步，打好基礎(chǔ)，建議報個書法班。如果自己有能力教，就不必報班了。這是二年級學(xué)生，自己在家教的。

我的建議如下；

一，我覺的，這位孩子寫的字還行；

小學(xué)一年級，孩子的年齡應(yīng)該是在7～8歲的時候；

之所以，看起來沒有課本上“宋體字”那樣的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范；我想，是因為，孩子這個時候，正是貪玩的的時候，注意力還不夠集中；孩子的身體鍛煉（協(xié)調(diào)性）不一致有關(guān)；或者座位姿勢，營養(yǎng)方面等等有關(guān)系！

我的建議是，耐心點兒，慢慢來培養(yǎng)；作為父母的您們，行為（語言）不可過激了，甚至還有的動用武力（肢體）。

比如，采用激勵的方式；

今天這一篇或者一頁寫的漂亮（美觀）的話，獎勵一根“阿爾卑斯”棒棒糖，或者他（孩子）的小要求；

二，小學(xué)的學(xué)生，我覺的是要按照課本上的宋體字來寫字，是最正確的；

這是我的第二個建議，因為課本上的字體是最為基礎(chǔ)的，練習(xí)基本功扎實的最好模板！

三，當(dāng)孩子經(jīng)過自己的努力，寫字寫的好看了，很美觀了；再去培訓(xùn)“藝術(shù)”文化，我想才是應(yīng)該的。

我想作為家長的您們，應(yīng)該是懂的！

非常不錯??，屬于中上水平。小學(xué)一年級孩子寫字時首先注意讓孩子有正確良好的坐姿，握筆姿勢要正確！習(xí)慣的養(yǎng)成是小學(xué)階段家長首要關(guān)注的問題！寫字時坐姿端正，手握筆的力度要適中！頭要端正，養(yǎng)成好的習(xí)慣，練一手好字不管是對孩子的學(xué)業(yè)還是工作以后都非常重要！字如其人嘛！另外讓孩子練字還可以提高孩子的專注度，對孩子提高學(xué)習(xí)成績很有幫助！

個人認為，寫的還行，不過問題也挺多，

1、字的結(jié)構(gòu)掌握的還不好。

2、起筆，落筆不穩(wěn)定。

具體，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)字的結(jié)構(gòu)，是小學(xué)基本，認真學(xué)習(xí)這些問題都能克服。加油?！

已經(jīng)不錯了。一年級注意是做姿正確。握筆姿勢正確?？梢詮幕竟P畫練起。如果孩子聽家長花，買本字帖，領(lǐng)孩子練也可以，不要多，每天寫一篇就可以。

一年級的孩子能寫出這樣的字，已經(jīng)是難能可貴了！他們學(xué)習(xí)寫字的規(guī)范字就應(yīng)該是語文書上的印刷體為好，他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)生字生詞，加上他們的肌肉控制能力弱和鉛筆工具的影響，所以已經(jīng)很不錯了，不過可以讓孩子在橫平豎直上多加強練習(xí)，可以使字更平整一些。

我覺得還可以啊，一年級的孩子，畢竟手指靈活度還沒有那么靈活，精細動作方面控制還有限，能寫成這樣不錯啦！

慢慢來唄，人不可能一口吃成個胖子呀！無論學(xué)習(xí)什么，都是要反復(fù)練習(xí)的。寫字也是??！

下面這幅照片是我兒子一年級時寫的。

這個照片是他四年級寫的。

對比一下，我覺得你家一年級小朋友的字還是可以的。

他在他們班級書寫不算很認真。小學(xué)時，女生的字一般寫的比較工整，漂亮。男娃，很多都是馬馬虎虎大大咧咧。

如果孩子有時間，可以報個寫字班，如果時間緊，孩子們的語文老師還不錯的話，那就別報。畢竟，報了班還是要花時間練習(xí)的！

還有，人的字會隨著時間改變的。我小學(xué)低年級字也很丑，后來到了高年級，我喜歡模仿語文老師的字，又逐漸寫好了！高中又覺得同學(xué)的字好玩，模仿同學(xué)的！

希望對您有用！歡迎關(guān)注@新生的成長記錄儀

我想到了一個關(guān)于孩子學(xué)習(xí)動力的話題。

你好，我對書法不是太了解，無法評定一年級的孩子寫的好不好。但是我看到了孩子的認真、一筆一劃，工整，態(tài)度。

你的這段問話，讓我想到了一個關(guān)于孩子學(xué)習(xí)動力的一個話題。

我是一個心理咨詢師，因孩子無法繼續(xù)學(xué)習(xí)來咨詢的家長很多。都說孩子從小可聽話了，可是為什么越大越不聽話，為什么不愿意好好學(xué)習(xí)了呢？怎么沒有學(xué)習(xí)動力呢？

我覺得這是我們應(yīng)該思考思考的一個問題。我們是在注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，還是注重孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)成績，這兩個哪個更好呢？

當(dāng)下的字與一年級的孩子相比寫的好不好。實質(zhì)上說的是寫字的成績，和文化課的分?jǐn)?shù)成績沒有事實上的分別。

其實與一年級的其他孩子比較，我們家長關(guān)注的是外在，那孩子也會關(guān)注外在的因素。他的學(xué)習(xí)動力更多的是靠別人認可來獲得，學(xué)習(xí)動力來自外界，一旦外界的認可消失，他的學(xué)習(xí)動力就會消失。

如何關(guān)注孩子的內(nèi)在動力呢？

就拿寫字這個事來說，不管孩子寫的好不好，把你看到的說出來，比如工整、認真、整潔、干凈等，或者只在這里面找個相對來說最好的字，告訴孩子這個字比較好，寫的不好的不去說。這就是最好的鼓勵。如果覺得孩子寫的不好，或者沒達到自己的要求，那就告訴他，你看到了認真，或者說完成了作業(yè)任務(wù)。孩子會因為能做到一個小目標(biāo)，又被家長看到而開心，越是覺得開心的事情越會愿意去做。實際上這就是在激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。

孩子未來的成功與當(dāng)下這個字寫的好不好沒有關(guān)系，孩子的成功與孩子的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力息息相關(guān)！

關(guān)注我，帶給你幫助孩子成長的小技巧。

摘要：當(dāng)前小學(xué)生書寫不規(guī)范問題比較普遍，如何有效規(guī)范小學(xué)生的書寫，如何有效讓小學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，是當(dāng)前小學(xué)教育的熱點話題。

在回答您問題之前，讓我們先淺析小學(xué)生規(guī)范書寫存在的問題，并討論了四種規(guī)范小學(xué)生書寫的有效方法：加強規(guī)范小學(xué)生書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢、注重“臨摹”對小學(xué)生字體的規(guī)范作用、引導(dǎo)小學(xué)生在日常作業(yè)中養(yǎng)成規(guī)范書寫習(xí)慣、通過校內(nèi)競賽活動提升小學(xué)生書寫興趣。

書寫在一定程度上能體現(xiàn)人的性格，規(guī)范的字體有利于給他人留下良好的印象。小學(xué)是學(xué)習(xí)寫字的重要時期，也是規(guī)范書寫的黃金時期，小學(xué)老師應(yīng)該注重規(guī)范學(xué)生書寫。然而，當(dāng)前小學(xué)生書寫普遍不夠規(guī)范，執(zhí)筆姿勢和字體方面不規(guī)范比較嚴(yán)重。

一、淺析小學(xué)生規(guī)范書寫問題：

1.小學(xué)生執(zhí)筆姿勢錯誤率較高

通過抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生執(zhí)筆姿勢錯誤率高達80%，錯誤的形式包括執(zhí)筆太低、執(zhí)筆太豎、大拇指內(nèi)扣過度、手腕過于扭轉(zhuǎn)等。并且，小學(xué)生往往同時具有多種類型的執(zhí)筆錯誤。隨著年齡的增加，科任老師布置的作業(yè)數(shù)量也增多，這使得較多小學(xué)高年級學(xué)生偏于注重寫字的速度而缺乏對執(zhí)筆姿勢的要求。然而，錯誤的執(zhí)筆姿勢不利于小學(xué)生后期寫字速度的提升和書寫的規(guī)范化，甚至不利于小學(xué)生的身體發(fā)育。調(diào)查顯示，大多數(shù)老師明白小學(xué)生執(zhí)筆姿勢的重要性，過半老師表示有指導(dǎo)小學(xué)生寫好字的能力，但只有少數(shù)老師經(jīng)常指導(dǎo)小學(xué)生的執(zhí)筆姿勢。小學(xué)生握筆姿勢錯誤糾正經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，這使得大多數(shù)老師缺乏指導(dǎo)的耐心。如何更有效地指導(dǎo)小學(xué)生的執(zhí)筆姿勢，是值得小學(xué)教育工作者探討的問題。

2.小學(xué)生字體不夠規(guī)范

通過抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學(xué)生的字體不夠規(guī)范。主要表現(xiàn)為：筆畫長度及傾斜度不夠規(guī)范；用力過大或過小，使得寫字易累或字跡過淡；字體過大，占滿甚至超出了田字格；字體面積分布不合理，字的上半部分或左部分所占面積過大。如此種種，使得小學(xué)生的作業(yè)大多不美觀。而隨著年級的升高，大多數(shù)老師只將作業(yè)的正確率及完成度作為作業(yè)評價的重要指標(biāo)。小學(xué)老師缺乏對字體規(guī)范的硬性要求，使得小學(xué)生的字體長期處于不規(guī)范狀態(tài)，進而形成了不規(guī)范的字體書寫習(xí)慣。如何更有效地讓小學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫字體的習(xí)慣，是值得小學(xué)教育工作者探討的問題。

二、小學(xué)生規(guī)范書寫培養(yǎng)策略

1.有效規(guī)范小學(xué)生書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢

“見字如見人”，字體是一個人性格特征與氣質(zhì)的反應(yīng)。字體的規(guī)范性在一定程度上是人精神面貌的反應(yīng)。字體規(guī)范與否很大程度上是由執(zhí)筆姿勢和坐姿決定的，而小學(xué)是養(yǎng)成最佳的執(zhí)筆姿勢與坐姿的黃金時期。因此，小學(xué)老師應(yīng)該重視對小學(xué)生書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢的矯正。坐姿是指小學(xué)生書寫時的身體端正與否，正確的坐姿有利于集中精神，提高學(xué)習(xí)與鞏固知識的效率；執(zhí)筆姿勢是指小學(xué)生右手握筆的具體細節(jié)，正確的握筆姿勢有利于小學(xué)生更合理地利用手部力量，有利于小學(xué)生更省力地寫出規(guī)范的字體。那么，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)如何有效規(guī)范小學(xué)生的書寫姿勢呢？

例如，在每次寫字練習(xí)開始之前，教師引導(dǎo)小學(xué)生準(zhǔn)備好筆與本子，以寫字的姿勢端正坐姿并執(zhí)筆。老師對坐姿與執(zhí)筆姿勢不正確的同學(xué)進行糾正，同時表揚書寫姿勢進步快的學(xué)生。在小學(xué)生書寫練習(xí)時，教師實時糾正不正確的書寫姿勢，讓小學(xué)生能夠及時意識到自己在書寫過程中的錯誤并糾正；同時，在書寫練習(xí)時可以播放伴有提示音“頭正、肩平、足安，一拳、一尺、一寸……”的輕音樂，讓學(xué)生緊記書寫姿勢，在輕音樂渲染下的寧靜氛圍中進行書寫練習(xí)也有利于學(xué)生更好地進入書寫狀態(tài)。

2.注重“臨摹”對規(guī)范小學(xué)生字體的作用

現(xiàn)如今，一千個小學(xué)生能寫出一千種字體的“林黛玉”。小學(xué)生的字具有鮮明的個性，或歪歪扭扭，或過于斜體、或點撇不分……因此，若要小學(xué)生寫得一手好字，教育工作者應(yīng)該通過更有效的方式對小學(xué)生的字體進行規(guī)范。有關(guān)研究表明，臨摹是規(guī)范初學(xué)者字體最有效的方式之一。因此，教育工作者應(yīng)該重視臨摹在規(guī)范小學(xué)生書寫中的地位。市場上臨摹的字帖種類較多，草書、行書、楷書各有千秋，對小學(xué)生的書寫教育應(yīng)該注重一筆一劃的規(guī)范性，因此，建議選擇“鋼筆楷書”為其臨摹的字帖。在教學(xué)活動中，如何加強小學(xué)生的臨摹效率呢？

例如，可以將臨摹納入小學(xué)生評價范圍。每周布置臨摹作業(yè)，并每周通過臨摹作業(yè)評比出當(dāng)周臨摹最出色與臨摹進步最大的小學(xué)生，獎勵一個小本子，以此激勵小學(xué)生認真完成臨摹作業(yè)。同時，老師可以將臨摹出色的作業(yè)紙粘貼在教室的“展覽欄”，以對臨摹出色的小學(xué)生起激勵作用，同時為臨摹比較差的小學(xué)生做榜樣示范。

3.引導(dǎo)小學(xué)生在日常作業(yè)中養(yǎng)成規(guī)范書寫習(xí)慣

葉圣陶先生曾說，“教育的重點在‘育’，所謂‘育’，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”?？梢姡瑫鴮懡逃闹攸c在于培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，因此，老師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成認真書寫每一個字的習(xí)慣，引導(dǎo)小學(xué)生在平常作業(yè)中規(guī)范書寫。規(guī)范的書寫并非朝夕間能練成，也并非一旦練成就能保持水平，老師要為小學(xué)生規(guī)范書寫提供充足的動機，讓小學(xué)生有意識地規(guī)范書寫。那么，老師應(yīng)該如何有效引導(dǎo)小學(xué)生在日常作業(yè)中規(guī)范書寫呢？首先，規(guī)范書寫應(yīng)該是對小學(xué)生評價的硬性要求。在平常作業(yè)中，老師應(yīng)該將書寫規(guī)范與否也納入評價標(biāo)準(zhǔn)；在考試成績的評定標(biāo)準(zhǔn)里，也加入書寫規(guī)范與否的分值，從而讓小學(xué)生提高對規(guī)范書寫的重視程度。其次，應(yīng)該采取激勵措施。老師可以每學(xué)期根據(jù)平時作業(yè)的書寫情況，評比出書寫前三名和書寫進步前三名，頒發(fā)獎狀。

4.通過校內(nèi)競賽提升小學(xué)生書寫興趣

托爾斯泰認為，“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣?！庇纱丝梢?，如果對規(guī)范書寫產(chǎn)生興趣，就樂于主動書寫。因此，興趣能增強小學(xué)生在規(guī)范書寫教育過程中的主體地位，能提高小學(xué)生規(guī)范書寫練習(xí)的效率。小學(xué)生的年齡決定了其貪玩與競爭心理。因此，可以組織有趣的規(guī)范書寫活動，讓小學(xué)生在玩樂與競爭中學(xué)會規(guī)范書寫。

例如，學(xué)?？梢悦吭抡归_現(xiàn)場規(guī)范書寫趣味比賽。每個班級只能推選10名左右小學(xué)生代表班級參賽，老師可以現(xiàn)場出一個有趣的謎語，讓參賽小學(xué)生寫出答案，或者讀半句詩讓小學(xué)生學(xué)寫出下半句等。比賽淘汰規(guī)則以答案的正確與否、寫字的規(guī)范與否以及答題時間為依據(jù)。這樣的競賽活動不僅有利于促進小學(xué)生的規(guī)范書寫，提升小學(xué)生的規(guī)范書寫速度，還能豐富小學(xué)生的知識面，培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力。

三、結(jié)束語

在小學(xué)教育過程中，老師應(yīng)該有效規(guī)范小學(xué)生書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢，讓小學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的寫字姿勢，為寫出好字打下良好的基礎(chǔ)；注重臨摹對小學(xué)生字體的規(guī)范作用，引導(dǎo)小學(xué)生練出規(guī)范的字體；引導(dǎo)小學(xué)生在日常作業(yè)中養(yǎng)成規(guī)范書寫習(xí)慣，讓小學(xué)生形成“提筆即練字”的觀念；通過校內(nèi)競賽提升小學(xué)生書寫興趣，讓小學(xué)生樂于主動規(guī)范書寫。

一年級小學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣養(yǎng)成重要性中國的漢字本身就代表中國的文化，練字不僅僅是把字寫對或者把字寫好這么簡單。正如郭沫若所說：“要培養(yǎng)我國中小學(xué)生學(xué)好中國字，不一定人人都成為書法家，但總要把字寫得端正，合乎規(guī)格，讓人易認，這樣才能養(yǎng)成細心的良好習(xí)慣?！本殞懽?，把字寫好，已不單單是讓學(xué)生掌握一種終身受用的技能，而且可以培養(yǎng)學(xué)生專心致志和集中注意力的好習(xí)慣，還能夠陶冶他們的情操，塑造他們的性格，從而更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化等。現(xiàn)在的小學(xué)生從一年級開始很多就養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，嚴(yán)重影響身心健康，影響一生的發(fā)展。從低年級的寫字教學(xué)中就嚴(yán)格要求，規(guī)范寫字，是非常必要的。怎樣規(guī)范一年級孩子的書寫習(xí)慣，在長期的低年級語文教學(xué)中，我摸索出以下規(guī)范一年級孩子的書寫習(xí)慣的方法策略：1、優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造條件保規(guī)范調(diào)整好課桌的高矮，讓學(xué)生坐著舒適。保證每節(jié)課要給學(xué)生7——8分鐘的寫字時間，保證學(xué)生在課堂上基本完成寫字任務(wù)?？茖W(xué)設(shè)計作業(yè)，在作業(yè)中穿插練字作業(yè)，作業(yè)設(shè)計少而精，讓學(xué)生在作業(yè)中練好字。2、樹立榜樣，教師示范顯規(guī)學(xué)高為師，身正為范，教師先要練一手好字，然后，用這一手字去影響、引導(dǎo)學(xué)生。每一次板書、每一次批語，甚至一個名字，都要工工整整地書寫。教師的言傳身教影響著學(xué)生的一生。年齡越小的孩子，模仿力越強，教師就是最好、最直接的模仿者。教師的板書、作業(yè)本上的批語無不是學(xué)生的字帖。將自己投身于一面鏡子前，教師的寫字姿勢規(guī)范了，寫字水平提高了。學(xué)生呢，經(jīng)常地看到老師寫字這個活生生的標(biāo)本，會潛移默化地受到影響。我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象，哪個教師授課，學(xué)生的字就像誰，可見教師影響力有多大。

?

總之看了您發(fā)自己一年級小孩寫字的圖片，個人覺得已經(jīng)很不錯了（我接觸一年級的孩子也不少，辦有小學(xué)托班的），同齡中超過了50%的孩子了！隨著年齡的增長，且在學(xué)校老師的輔導(dǎo)下，您按以上淺析的方法引導(dǎo)下，您孩子寫字會越來越好的（無需報什么書法興趣班）。當(dāng)然，如果您想自己孩子以后在書法領(lǐng)域有所作為，那建議您送孩子到專業(yè)老師那里學(xué)習(xí)，畢竟專業(yè)總比業(yè)余內(nèi)行多了！

感謝邀請！我十分愛好書法，很高興談?wù)摵⒆拥臅ā：⒆訉懙牟诲e，應(yīng)該得到贊揚！

主要優(yōu)點:

筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)基本把握，字體大小勻稱，寫出的字能夠居中，重心基本在一條線上，比較美觀整潔。說明孩子寫字很用心。如果能夠加強輔導(dǎo)，今后孩子一定能夠?qū)懗鲆皇趾米帧?/p>

對寫字的要求如果進一步提高，那就上升到書法的要求了。我簡單談?wù)劷窈笤撊绾我龑?dǎo)孩子從書寫到書法的轉(zhuǎn)變，使孩子寫一手好字。

漢字是音形義的結(jié)合體，字形上充滿著無限的美感。孩子從用心書寫會慢慢發(fā)現(xiàn)漢字的美從而喜歡上寫字，培養(yǎng)孩子寫字的興趣和愛好，這就是寫好字的開始。

漢字的書寫首先從筆畫開始，仔細揣摩每一筆的起筆、運筆、和收筆，練好筆畫就是寫字的基礎(chǔ)。再是注意字的結(jié)構(gòu)，做到收放明顯，每個字都有一個主筆，寫字時注重強調(diào)。找到每個字的重心位置，重心穩(wěn)定高度一致整體就美觀。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，在寫字的時候，特別是學(xué)生剛學(xué)習(xí)的新字，可以到網(wǎng)絡(luò)上查查看別人是怎么書寫的，每個字都有其書寫規(guī)律，慢慢積累，就會掌握好多書寫規(guī)律。可以到市面上購買同步字帖，讓孩子臨摹，有條件的話可以參加書法輔導(dǎo)班。根據(jù)對孩子的要求選擇培養(yǎng)方法，不要求每個孩子都成為書法家，但是每個人都應(yīng)該把漢字寫好。田英章老師說:“一個字如果不去掌握它的書寫規(guī)律，就不算真正認識這個字！”說的很有道理！