我和老婆都是985，211畢業(yè)，現(xiàn)在孩子成績(jī)也很好，我不知道我們算不算得上學(xué)霸。我們自己和孩子基本沒(méi)有讀過(guò)任何形式的學(xué)習(xí)類(lèi)的輔導(dǎo)班。我理解的輔導(dǎo)班本質(zhì)上是商業(yè)機(jī)構(gòu)引導(dǎo)下的家長(zhǎng)之間的一種互相傷害，和早上開(kāi)車(chē)上班一個(gè)道理，大家都知道加塞會(huì)堵車(chē)，但是你不加塞別人加就覺(jué)的會(huì)吃虧。甚至我有個(gè)同學(xué)已經(jīng)是工大的副教授了，自己孩子周末還滿(mǎn)滿(mǎn)的都是輔導(dǎo)班。我每次作為優(yōu)秀家長(zhǎng)發(fā)言的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)只對(duì)我們家孩子報(bào)了什么輔導(dǎo)班感興趣。其實(shí)仔細(xì)想想，我一直覺(jué)得報(bào)輔導(dǎo)班某種意義上是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。現(xiàn)在的中小學(xué)教育體系，家長(zhǎng)本質(zhì)上不太需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)生也不需要額外的補(bǔ)習(xí)，因?yàn)槔蠋煟瑢W(xué)校的要求已經(jīng)夠變態(tài)了，差的孩子缺少的是那些老師給不了的能力，比如自理，自律，社交，表達(dá)這些。這些因?yàn)楹屠蠋熆?jī)效不掛鉤，老師通常不關(guān)注，那么這塊誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)呢？只有家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)也不關(guān)注，只關(guān)注成績(jī)，只想去報(bào)班，交流的時(shí)間都很少，長(zhǎng)此以往小孩不但成績(jī)上不去，和家長(zhǎng)關(guān)系也會(huì)很差，那真是相看兩不厭，只有敬亭山了。況且換個(gè)角度想想，如果一個(gè)智商正常的娃，自理，自律方面都很好，考個(gè)一本絕對(duì)簡(jiǎn)單的如囊中取物。有時(shí)候，看到很多家長(zhǎng)在教育商人的引導(dǎo)下含辛茹苦，一本正經(jīng)的坑娃實(shí)在令人可悲可嘆！

首先表明身份，我是一個(gè)課外輔導(dǎo)教師，以下是我的一些感受。

非常好的問(wèn)題，事實(shí)上各省份高考狀元級(jí)別的學(xué)霸，確實(shí)沒(méi)有上課外輔導(dǎo)班的必要。主要原因有三點(diǎn)。

第一，沒(méi)有時(shí)間，尤其是高中。高中尤其是高三的時(shí)間是何等的緊湊，一周上六天課是必然，沖刺階段可能也就半天休息時(shí)間，而每天基本上都是早上六七點(diǎn)起床一直到晚上十點(diǎn)的節(jié)奏，何來(lái)時(shí)間上輔導(dǎo)班？即便空閑一點(diǎn)的高一高二，如果是住宿的話(huà)，每周回家通勤時(shí)間也會(huì)消耗不少，休息得當(dāng)才是正道。即便想報(bào)，也有心無(wú)力。

第二，輔導(dǎo)班比不過(guò)學(xué)校。此等級(jí)別的學(xué)霸，一般在本地?cái)?shù)一數(shù)二的名校上學(xué)，即便不是最重點(diǎn)的那些，也必然是各自學(xué)校的核心培養(yǎng)對(duì)象。他們是學(xué)校最寶貴的資產(chǎn)，學(xué)校必然是傾盡資源培養(yǎng)的，各科最好的老師圍著他們轉(zhuǎn)，不光學(xué)習(xí)，還有生活、心態(tài)等等全方位跟蹤，輔導(dǎo)班確實(shí)沒(méi)法比，更不要說(shuō)費(fèi)用的問(wèn)題了。

第三，學(xué)霸們學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，不需要靠輔導(dǎo)班督促和開(kāi)小灶。

以上三點(diǎn)合起來(lái)，高中頂尖學(xué)霸完全沒(méi)有必要花錢(qián)課外輔導(dǎo)。

這么說(shuō)，輔導(dǎo)班還有存在的意義嗎？好吧，上面我說(shuō)的是高中清北級(jí)別的學(xué)霸，試問(wèn)一個(gè)省份能有多少？這里得搞清楚一個(gè)邏輯問(wèn)題，學(xué)霸本身不需要輔導(dǎo)班，但不代表上輔導(dǎo)班的就不能成為學(xué)霸。

那么，怎樣的學(xué)生最需要輔導(dǎo)班？

從年級(jí)上來(lái)分，我認(rèn)為相對(duì)集中在六年級(jí)到高一；

從成績(jī)上來(lái)分，我認(rèn)為課外輔導(dǎo)班對(duì)成績(jī)中等，學(xué)習(xí)不太自覺(jué)地同學(xué)最為有幫助。

注：這里我定義的輔導(dǎo)班，不含競(jìng)賽類(lèi)和興趣類(lèi)的那種。

小學(xué)低年級(jí)，知識(shí)不多也不難，成績(jī)過(guò)得去就可以了，確實(shí)沒(méi)有必要拔苗助長(zhǎng)，這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣更為關(guān)鍵，有的家長(zhǎng)一年級(jí)就補(bǔ)課，什么時(shí)候補(bǔ)到大學(xué)？這樣反而可能養(yǎng)成孩子對(duì)補(bǔ)課的依賴(lài)。而高中尤其高三，則是時(shí)間最緊迫的時(shí)候，主要是根本沒(méi)有時(shí)間補(bǔ)課的問(wèn)題。

成績(jī)上來(lái)說(shuō)，老實(shí)講，那些各科二三十分的學(xué)生，補(bǔ)課是浪費(fèi)錢(qián)，要么你就長(zhǎng)期天天找專(zhuān)人一對(duì)一跟蹤督促你的小孩，最好直接住在你家，否則每周上一次課基本毫無(wú)作用。一周上五天的學(xué)都這個(gè)德行，你指望什么老師可以妙手回春？頂尖學(xué)霸級(jí)別的上面討論過(guò)就不再重復(fù)，這里說(shuō)說(shuō)大部分人所在的中間階層。

選擇合適的老師和合適的時(shí)機(jī)補(bǔ)課，確實(shí)對(duì)這部分學(xué)生能夠起到不小的幫助。他們當(dāng)中有的學(xué)生勤奮有余而方法不足，在學(xué)校也不是天之驕子，老師不會(huì)圍著你轉(zhuǎn)，如果有一個(gè)富有經(jīng)驗(yàn)和方法的老師點(diǎn)撥往往能夠上一個(gè)臺(tái)階；而有的學(xué)生成績(jī)一般是由于不太自律，他們不是不想學(xué)習(xí)，不是不明白學(xué)習(xí)的重要性，但總是管不住自己。這時(shí)候如果有一個(gè)老師能夠起到督促、鞭策加上鼓勵(lì)的作用，事半功倍。

以上就是關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我的一些看法。

許多學(xué)霸是從小學(xué)就能看出來(lái)的，當(dāng)了二十多年老師，我也教過(guò)學(xué)霸，就是成績(jī)特別好的孩子，總在班級(jí)和年級(jí)里拔尖。

很多年前，遇到一個(gè)男孩，從三年級(jí)開(kāi)始教他，這孩子始終年級(jí)第一，最后高考那年，成為我們當(dāng)?shù)馗呖紶钤ｋm然記得清清楚楚，但我就不說(shuō)叫啥名了。

這孩子家庭普通的再不能普通，媽媽做小生意，爸爸是工人。家庭并不能給他提供多優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

但孩子上課從來(lái)不走神，老師布置的任何作業(yè)，百分百優(yōu)質(zhì)完成。只要老師說(shuō)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，即使上課提了一下，他也能記住。

當(dāng)年我們老師也常常議論他，這孩子將來(lái)必成大器。這孩子至少在小學(xué)階段沒(méi)補(bǔ)過(guò)課。初中高中就不清楚了，不過(guò)感覺(jué)他也不用補(bǔ)課。

還有一個(gè)學(xué)霸，不是我的學(xué)生，女孩，我閨蜜家孩子。從小學(xué)學(xué)霸到高中，也沒(méi)補(bǔ)過(guò)課，父母是開(kāi)廠的，平時(shí)顧不上她，都是自己學(xué)。

現(xiàn)在學(xué)了四門(mén)外語(yǔ)，門(mén)門(mén)優(yōu)秀，早已全額獎(jiǎng)學(xué)金考出國(guó)留學(xué)，聽(tīng)說(shuō)快學(xué)成回國(guó)了。

其他這么些年接觸的學(xué)霸孩子，跟這倆比，有點(diǎn)差距，但也屬于班級(jí)年級(jí)的佼佼者。只是他們或多或少都補(bǔ)課。

就我了解，有的在從一年級(jí)開(kāi)始就在某機(jī)構(gòu)補(bǔ)英語(yǔ)，有的請(qǐng)了老師補(bǔ)語(yǔ)數(shù)，反正都補(bǔ)課。

作為老師，接觸的孩子多，家長(zhǎng)也多，說(shuō)句真心話(huà)，學(xué)霸可遇不可求。

大部分孩子想提高，想拔尖，真的需要多努力。

即使是學(xué)霸，如我閨蜜家孩子，她雖然不出去補(bǔ)課，但在家的時(shí)候，她媽媽說(shuō)，孩子耳朵里始終掛個(gè)耳機(jī)，不管她做什么，耳機(jī)里都在聽(tīng)外語(yǔ)。

所以，不要羨慕學(xué)霸們厲害，不管是補(bǔ)課的學(xué)霸還是不補(bǔ)課的學(xué)霸，成績(jī)的背后都有努力的汗水。

總結(jié)：天才等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

在今年爆出來(lái)的狀元介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們的統(tǒng)一口徑就是“從小沒(méi)上過(guò)輔導(dǎo)班”，這是真的嗎？

贏在高三老師帶過(guò)多年高三老師，對(duì)此深有體會(huì)，聽(tīng)我分析：

一、狀元為什么都說(shuō)沒(méi)上過(guò)輔導(dǎo)班？

我們先來(lái)看看湖北省理科狀元唐楚玥的筆記，這名高考總成績(jī)725分，語(yǔ)文成績(jī)更是高達(dá)146分，看看她的語(yǔ)文筆記本就知道，這哪是輔導(dǎo)班能教出來(lái)的？

再來(lái)看看江西理科狀元尹天驥對(duì)高考試題和學(xué)習(xí)方法的介紹，輔導(dǎo)班怎么能輔導(dǎo)的了？

所以，狀元不上輔導(dǎo)班，起碼高中三年沒(méi)上過(guò)輔導(dǎo)班的，應(yīng)該是絕大部分，或者接近全部。

第二，狀元為什么不上輔導(dǎo)班？因?yàn)樗麄兩砩嫌袃蓚€(gè)明顯特征。

1、想學(xué)——自律：狀元和多數(shù)學(xué)霸，都是非常自律的孩子，他們能夠嚴(yán)格要求自己，并以學(xué)習(xí)為樂(lè)，從學(xué)習(xí)中獲得成就感，這樣的孩子還需要強(qiáng)輔導(dǎo)班嗎？說(shuō)實(shí)話(huà)，輔導(dǎo)班主要是給不自律的孩子準(zhǔn)備的。

2、會(huì)學(xué)——深層次學(xué)習(xí)：班里成績(jī)很好的學(xué)生，往往不是班里最努力的學(xué)生，那些最努力的學(xué)生，很多都處于“淺表學(xué)習(xí)”，也就是我們常說(shuō)的“假努力”狀態(tài)，通過(guò)兩個(gè)狀元的例子，我們可以看出他們一個(gè)重視積累，并不是按部就班地跟著老師學(xué)習(xí)，而是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很明確的認(rèn)識(shí)；另一個(gè)并不主張刷題，但是要明確做題的目的，把疑難點(diǎn)找到，然后消滅掉。

所以，狀元或者學(xué)霸多數(shù)不上輔導(dǎo)班，是可信的。

這個(gè)可不一定 。

我同事的女兒就是一個(gè)超級(jí)大學(xué)霸 。高考分能達(dá)到680幾分 ，有一天在一起吃飯， 我就問(wèn)起了這個(gè)問(wèn)題 。他說(shuō)他女兒是按照一定的原則去找老師補(bǔ)習(xí) 。這個(gè)原則就是按照他自己的能力， 這個(gè)問(wèn)題實(shí)在他解決不了了， 才會(huì)找老師去補(bǔ)習(xí)。大多數(shù)時(shí)間還是按照學(xué)校老師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí) 。通常情況下， 他感覺(jué)到這部分知識(shí)比較難的時(shí)候， 他就會(huì)特別注重預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié) 。這樣的話(huà)， 第二天上課的時(shí)候 ，他就會(huì)帶著預(yù)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)去聽(tīng)課 ，就增加了聽(tīng)課的目標(biāo)性 ，聽(tīng)課的效率就特別高，一天下來(lái)所剩的沒(méi)解決的難點(diǎn)就非常少 ，這少數(shù)的幾個(gè)難點(diǎn)她會(huì)盡量自己去解決，實(shí)在解決不了 ，就建立一個(gè)負(fù)面清單 。這樣把一段時(shí)間里， 自己解決不了的難題集中在一起補(bǔ)習(xí)一次。這樣一學(xué)期下來(lái)， 大概只需要補(bǔ)個(gè)四五節(jié)課就可以 。如果進(jìn)行大面積的補(bǔ)習(xí) ，不但浪費(fèi)大量的時(shí)間 ，還會(huì)抑制自己的自學(xué)能力 。就我接觸到的頂級(jí)學(xué)霸 ，大多數(shù)是不補(bǔ)課 ，他們不光有超高的智商 ，且非常自律 ，自學(xué)能力也非常強(qiáng) 。

還有一種類(lèi)型的是補(bǔ)課 ， 就是偏科比較嚴(yán)重 的。某幾科特別出色 ，某一科是短板 。在高一高二的時(shí)候 ，要花大力氣把這個(gè)短板給補(bǔ)上來(lái) 。兒子的同學(xué)就有這樣的 ，他媽媽給他找了兩個(gè)老師補(bǔ)化學(xué) ，每周得上四大課 ，到高二的下學(xué)期期末終于趕上來(lái)了 ，這樣總分能提高一大截 。

可以看看你自己是屬于哪一種情況 ，來(lái)決定到底是以什么形式補(bǔ)習(xí) 。

我和老公都是高校教師，我教對(duì)外漢語(yǔ)，他教美學(xué)，兩個(gè)人理科成績(jī)都很一般。兒子今年小學(xué)六年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始期中、期末都是年級(jí)前20（他們年級(jí)有700多人），我的孩子從來(lái)沒(méi)有上過(guò)任何輔導(dǎo)班，除了一門(mén)鋼琴課從六歲堅(jiān)持到現(xiàn)在。之后，我也不打算給他報(bào)輔導(dǎo)班。但是，我已經(jīng)做好了給他在初中三年級(jí)和高中三年級(jí)上沖刺輔導(dǎo)班的打算，雖然價(jià)格很貴，我很舍不得。

因?yàn)槲抑車(chē)膶W(xué)霸實(shí)際上到最后都上了這種沖刺輔導(dǎo)班。至少有兩個(gè)我可以確定：一個(gè)是我的好朋友的孩子，一個(gè)是我親妹妹的孩子。

我的好朋友比我大，她的孩子去年中考，以很高的分?jǐn)?shù)被我們那里的省重點(diǎn)高中的火箭班給錄取了，這個(gè)班的學(xué)生走出來(lái)大多數(shù)基本都是985、211。這樣的學(xué)霸孩子誰(shuí)不羨慕？于是我就問(wèn)問(wèn)她孩子的學(xué)習(xí)方法，準(zhǔn)備取經(jīng)。

因?yàn)槭呛门笥眩透艺f(shuō)了實(shí)話(huà)，她的孩子平時(shí)從來(lái)沒(méi)上輔導(dǎo)班，但是，中考的那個(gè)學(xué)期，她上了沖刺輔導(dǎo)班，據(jù)說(shuō)這種沖刺輔導(dǎo)班一般的學(xué)生不收，一定要成績(jī)好的學(xué)生才收。學(xué)費(fèi)非常貴，一節(jié)課45分鐘200元。她的孩子補(bǔ)了一個(gè)學(xué)期，一共花了兩萬(wàn)多塊。

我妹妹結(jié)婚比我早，她的孩子今年剛剛在江蘇中考完畢，已經(jīng)被江蘇的一家省中錄取了，分?jǐn)?shù)非常高。這孩子的平時(shí)成績(jī)?cè)谒麄兡昙?jí)總是一二的樣子，輕松考市重點(diǎn)，但是省中有點(diǎn)危險(xiǎn)，因?yàn)槭≈性谙旅娴牡丶?jí)市招人招得特別少。

于是，我妹妹也在中考的那個(gè)學(xué)期給孩子在一家頂尖的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)了一個(gè)沖刺輔導(dǎo)班，結(jié)果中考分?jǐn)?shù)比摸底考試高了60多分，順利考上了他們那里的省中。

據(jù)說(shuō)，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的沖刺輔導(dǎo)班專(zhuān)門(mén)是為這些學(xué)霸開(kāi)的，成績(jī)不是頂尖的話(huà)他們不會(huì)收，而且培訓(xùn)費(fèi)用也高。里面的老師都是非常有經(jīng)驗(yàn)的重點(diǎn)高中里的優(yōu)秀老教師，退休就被挖走了。

當(dāng)然我這么回答并不是說(shuō)鼓勵(lì)的大家去上輔導(dǎo)班，不刷題，不上輔導(dǎo)班的學(xué)霸肯定是有的，他們都是天才。

但是，我還是認(rèn)為，除非是天縱英才，學(xué)霸們的成績(jī)都是靠汗水和父母的監(jiān)督堆砌起來(lái)的。前年，我同事的孩子考上了北大中文系，她跟我說(shuō)，好孩子都是父母陪出來(lái)的。我深以為然。

答：確實(shí)不上！

1、我執(zhí)教整整四十一年，真正出類(lèi)拔萃的學(xué)生都有一個(gè)特質(zhì)—— 自律、勤勞、合理安排時(shí)間。

2、專(zhuān)心致志聽(tīng)講，孜孜不倦追求知識(shí)，認(rèn)認(rèn)真真快速完成作業(yè)。

3、尊重師長(zhǎng)，彬彬有禮，分秒必爭(zhēng)。

學(xué)霸補(bǔ)課的占90%，特別是那些競(jìng)賽生！我做培訓(xùn)學(xué)校的，全校前100名，有90個(gè)都在補(bǔ)課！大家去看看學(xué)而思的等級(jí)最高的學(xué)霸班都是提前學(xué)，超前教超前學(xué)的。我小舅子清華和北大保送沒(méi)去，讀的本省的浙大，做競(jìng)賽題懵逼！沒(méi)有補(bǔ)課那些競(jìng)賽題不是一般人玩的！今年我們區(qū)最好的中考第一名也在我們這兒補(bǔ)課的，高中去了杭州的杭二！不補(bǔ)課的少之又少！只是有的在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有的請(qǐng)的私教老師。

如果學(xué)霸要上輔導(dǎo)班，就不是學(xué)霸了。一般會(huì)上輔導(dǎo)班和請(qǐng)別人補(bǔ)課的，一般是成績(jī)不夠理想或偏科，所以才會(huì)上輔導(dǎo)班和補(bǔ)課的。如果，你成績(jī)非常好，還上輔導(dǎo)班做什么。就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的孩子，基本上沒(méi)上輔導(dǎo)班的，城市家庭生活好的，才會(huì)上輔導(dǎo)班的。

學(xué)霸不是輔導(dǎo)出來(lái)的，而是培養(yǎng)出來(lái)的。縱觀近10年的文理高考狀元，采訪他們的時(shí)候，他們都表示沒(méi)有上過(guò)輔導(dǎo)班，我相信這些高考狀元所說(shuō)的，真正的學(xué)霸是不需要上輔導(dǎo)班的，況且輔導(dǎo)班里的老師也輔導(dǎo)不了這些學(xué)霸，至于你信不信，反正我信了。

現(xiàn)在的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般拔地而起，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的生意異常火爆。到底是哪些學(xué)生去參加了補(bǔ)習(xí)呢？大致可以分為三大類(lèi)，一是學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但不屬于特別拔尖的人，這部分人稱(chēng)不上學(xué)霸，但通過(guò)努力和補(bǔ)習(xí)可能會(huì)考出優(yōu)異成績(jī)，這些學(xué)生本身不排斥補(bǔ)習(xí)，父母讓他們參加補(bǔ)習(xí)，他們也會(huì)欣然接受；二是學(xué)生成績(jī)平平，父母對(duì)這些孩子寄予了很高的期望，基本上是父母要求孩子去參加補(bǔ)習(xí)，只要他們努力學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生提分是最快的，輔導(dǎo)班里最多的就是這類(lèi)學(xué)生；三是學(xué)生成績(jī)較差，父母為了完成教育任務(wù)而讓孩子到輔導(dǎo)班參加補(bǔ)習(xí)，這部分學(xué)生是很不愿意去參加補(bǔ)習(xí)的，父母往往帶有強(qiáng)迫性。

學(xué)霸不參加補(bǔ)習(xí)，他們到底有什么學(xué)習(xí)訣竅呢？

一是學(xué)霸的學(xué)習(xí)態(tài)度很明確，意志力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)間很固定。學(xué)霸知道自己需要什么，并不斷向這個(gè)方向努力奮斗。在我們影響中，學(xué)霸并不是讀死書(shū)的，我們玩的時(shí)候，學(xué)霸也在玩，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)霸比我們多花多少時(shí)間，但學(xué)霸每天的學(xué)習(xí)時(shí)間很固定，當(dāng)天的事情一定要在當(dāng)天完成，這就是學(xué)霸與普通學(xué)生不同的地方，能夠?qū)⒁患虑槌种院阕鱿氯サ脑缤頃?huì)成功。

二是學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法與眾不同。能夠稱(chēng)得上學(xué)霸的人，他們的頭腦都很靈活，記憶力都很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)方面他們有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，這兒不得不提學(xué)習(xí)效率問(wèn)題，同樣一種類(lèi)型的題，學(xué)霸可能看一眼就會(huì)了，把更多的時(shí)間留給拓展訓(xùn)練的題目，而其他普通同學(xué)可能需要很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)消化，下次遇到類(lèi)似的題目可能還會(huì)出錯(cuò)。

學(xué)習(xí)雖然無(wú)定法，靠自己“悟”，但學(xué)霸都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們的記憶力驚人，這些學(xué)霸會(huì)清楚記得老師在哪里講的類(lèi)似題目，當(dāng)時(shí)抽了誰(shuí)來(lái)回答問(wèn)題？能夠把這些細(xì)節(jié)回顧出來(lái)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有理由考不好。

三是學(xué)霸有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半。有的學(xué)生做作業(yè)磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，看起來(lái)都很急人，相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)霸可能用一個(gè)小時(shí)就搞清楚了，而普通學(xué)生可能要花上幾個(gè)小時(shí)甚至幾天。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不只表現(xiàn)在學(xué)生做作業(yè)上，例如課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)課和課后作業(yè)中都包含了學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天就能搞定的，而是通過(guò)日積月累逐漸形成的。

所以，我相信學(xué)霸所說(shuō)的，他們幾乎沒(méi)有上輔導(dǎo)班，而事實(shí)上，有的學(xué)霸很反感輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在他們眼里，去參加輔導(dǎo)班的都是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的。