一點意義都沒有，形式主義害死人。

現在從幼兒園開始，小學生的作業就實行打卡拍視頻傳照片等，還需要做一些精美的手工作業等，有些作業，別說是孩子完成不了，連家長做起來就很為難。

對這些形式主義，教育部一方面應當禁止學校布置這類型的作業，抓好落實；另一方面對教育行業的不正之風，應當下猛藥整頓，不能一陣風，或者是蜻蜓點水的處罰，根本起不到震懾作用。

課間不讓學生出教室，不讓游戲，不讓跳繩，這是教師不負責任，怕擔當責任的體現。老師不應該布置由小學生獨立完不成的作業！學校應該按照教學大綱，適當留些作業，注意貫徹雙減落實！應該克服形式主義，加上對學生教育。

有意義呀！讓自己跟孩子重新上一遍學！

時代不同了。以前小學的作業，是實打實的學生作業，主要是圍繞課本的作業。有條件的家庭，會有專業的老師輔導或者家長親自監督、輔導，沒條件的家庭，完全就是學生自己的作業。現在國家實行“雙減”，目的就是將學生和家長從作業中解放出去，有利于多培養小孩的各方面興趣，適合孩子的綜合性培養。再說回形式化的家長作業，容易造成攀比心理，并無法體現學生對課堂上學習內容的理解。

作為父母，要會解決孩子的問題，轉化矛盾，而不是給自己制造麻煩，增加煩惱。正確的引導大于說教。你自己都在抵觸、排斥的，如何能讓孩子從心底里欣然接受。從小培養孩子好的學習習慣，讓他（她）去探索、熱愛學習本身，對生活、對學習產生無限摸索的興趣，將被動變主動。父母正確的態度更重要。