• 當然合理！怎么就不合理！憑啥不合理？

你們老師太輕松！一天就兩三節課而已，你說，一周20課時，那算多嗎？也就每天4節課啊，最多干半天的活而已！你瞧見哪個職業一天只上半天班了？

什么？你說當老師累，當老師辛苦？叫累你就別干啊！你們有農民工累嗎？不敢你辭職啊，大把的人等著上呢。

才上4節課，就要配擴音器？你們老師，上課不教，留著補習班教！有什么累的？

你們老師還有寒暑假呢，除了寒暑假和周末，一年上了幾天班啊！

您別急著抽出“40米長的大刀”，這是某些親愛的家長的回復！

• 合理！當然合理！老師課堂上使用擴音裝置，會影響課堂教學的效果。

因為老師上課使用了擴音裝置，特別是質量不好的擴音設備，可能會導致音量過大、聲音失真、電子雜音、設備嘯叫等問題。

這些問題可是很嚴重，會嚴重地干擾學生的學習狀態，影響課堂教學的效果，往嚴重里說，這應該算做教學事故。

當然，這次，你應該猜對了，這應該是這個學校的領導的回復。

好了，小編一本正經地回答問題了：
一周20課時，一天平均4節課，教育行業的朋友們應該知道，這已經算是比較重的任務量了。

比如，小編比較熟悉高中課程安排，主課語文、數學、英語學科，一般滿工作量為2個班，每個班每天1節課，也就是一周的正常工作量為10課時。

平心而論，每天上4節課，扯著嗓子吼4節課，一般人確實受不了。教師群體里，鮮有教師沒有“咽喉炎”這個職業病了。

學校領導也是教師，他們應該比別人更懂得老師的辛苦。

那么，他們這樣禁止，究竟是因為什么呢？小編想不通。

所以，小編認為：老師不管一周幾節課，哪怕就5節課，都應該允許使用擴音器。
而且，購買擴音設備的錢，不應該是老師自己掏，這應該屬于正常的“教學工具”，應該由學校統一采購，而且，不僅要買，更應該買最好的。

畢竟，質量一般的擴音器，確實有點影響教學效果。

您認為呢？歡迎留言評論！

不能說合不合理，只能說這規定是個?屁！講好你的課，其他都不要理會。

這得從不同角度來分析。

第一，從某些學校領導的角度而言，禁用擴音裝置，當然合理。

因為他根本不上課，或者一周上二三節課，嗓子好用著呢！至于某些老師一天四節課，嗓子啞不啞，那是你自己的事，不能多泡點胖大海，含點金嗓子喉寶？

再就是每周或每月召開師生大會時，他也用擴音裝置，不然讓他在大會上純自然發音試試？其實，這也叫只準州官放火，不準百姓點燈。

至于為普通教師著想，根本不在其考慮范圍之內。君不見，某些領導官威大著呢！

第二，從普通教師的角度，尤其是每天三四節課的老師，自然認為這種禁令毫無溫度，甚至毫無人性。

一天三四節課下來，嗓子根本受不了，常年吃咽炎藥，泡胖大海喝，每天含金嗓子的老師多了去了。咽炎簡直是教師的標配。畢竟老師上課，需要講的內容還是挺多的，講課自然要讓每個學生都聽得清清楚楚，而且還要隨時把控課堂氛圍，有時還需要扯著嗓子教育某些違反課堂紀律的學生，一堂課下來，猶如指揮一場戰斗，最受累的自然是嗓子了。

再就是有些老師的聲音很低，天生如此，平時說話都低聲細語的，這樣上課肯定不行，咋辦，只能借助擴音器之類，達到良好的效果。

有人說，早些年沒有擴音器，老師就不上課了？當然上啊，只是嗓子啞了，多吃點藥唄，實在受不了了，自己想辦法。動過手術的也不鮮見。但無論如何，也要撐下來。另方面說，以前班級人數相對來說較少，現在一些學校，每班人數在六七十人的不在少數，這樣的班級，讓老師上一節課下來，說輕松很難吧！

第三，從學生角度來說，老師用不用擴音裝置，都無所謂，但一定要把聲音清晰地傳給每個人耳中。

有些老師聲音本來就大，課也不多，可不用擴音器之類放大音量。

有些老師課時太多，尤其是代三四班的老師，特別是上新課，一連幾節課下來，嗓子都嘶啞了，不停地咳嗽，老師自己會很難過，學生會覺得揪心。

另外，有些老師如使用擴音器之類，課前調好，音量不宜太大。

總之，學校管理是個細致活，粗暴的禁令冷得是人心，影響的是工作，傷害的是師生。

不合理！

說明問題：

這樣的處理反映了學校領導的思維方式和管理方法因循守舊，沒有實施人性化管理，嚴重影響學校的發展。

題主的問題貌似一個，實則兩個。

問題歸因：

一是新時代課改的背景下，為什么還有教師一周上20課時，肯定超出正常工作量。有這種情況發生，說明什么？說明教師工作量的安排明顯不合理，而且及其不科學，極易損害教師的身心健康。

二是一周20課時的工作量，老師肯定吃不消，聲音嘶啞佩戴擴音裝置上課，理應受到表彰獎勵，為什么要禁止？

即使教師在使用擴音裝置的過程中，可能存在擴音裝置質量差，收聽效果不好、聲音過大，影響其他班級和教師辦公、使用不當產生嘯叫等問題，學校領導和管理者不要禁止老師使用，可因勢利導，優化教師用擴音裝置上課的效果。

解決問題：

第一、 學校領導和管理者要認真研讀相關文件精神，重新核定、合理安排教師工作量，保證教師身心健康。

第二、 提高領導和管理者的工作水平，實施人性化管理，切忌“一刀切”。具體問題具體分析，因勢利導，才能優化教育教學資源，取得教學效果最大化。

第三、 多給予老師理解、關愛和支持。學校為有需求的老師購買高質量的擴音裝置，以示對其表彰和獎勵，并安排電教老師指導其科學合理使用擴音裝置。

結語：新時代課改，老師們已經做了很多，可是一些學校領導和管理者的思維方式和管理方法還不能與之適應，甚至還盲目搞“一刀切”，嚴重損傷了老師的身心健康，挫傷了工作積極性，又怎能推進教育教學改革，落實立德樹人呢？可見，轉變學校領導和管理者的思維方式、優化管理方法尤為重要！

學校禁止教師使用擴音裝置，這樣的規定，不僅不合理，而且略有點無恥。能這樣規定的人，要么不教課，要么課時數遠遠少于20節。

一周20課時，已經超過了課時量標準。平均到每天，一天4節課。有人可能覺得，不就是上4節課嗎，至于那么累嗎？

如果只是上一天，大多數人都沒有問題。但如果是連續上五天，很多人就要撐不住了。4節課之間有間隔還好，如果沒有間隔，嗓子都要冒煙了。

教師這個行業，最費的就是嗓子。沒有咽炎的老師，基本上找不著。

得咽炎的原因，就是用嗓過度，又得不到及時有效的休息。

要想得到休息，最好的辦法就是不說話、少說話。不說話是不可能的，少說話也難以做到，因為該講的還得講。

只剩了一個辦法，降低音量，相對來說能夠輕松一些。但聲音小了學生又聽不見，所以只能使用擴音裝置。

雖然使用擴音裝置后，老師的聲音有一些改變，學生聽起來有一點別扭，但這是現階段能想到的最好方式。

建議領導在出臺規定之前，自己先去體會一下。一周20課時，教上一個月，如果真是覺得沒問題，再出規定也不遲。

大家都說，教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。但問題在于，蠟燭燃燒的時間太短了。相比之下，做電燈泡不好嗎？

我是一位教師，專注教育領域。感謝您的閱讀，期待您的關注。

一刀切要不得。

既然有措施，一定是教師用擴音設備帶來了問題，把問題解決就好。不必一下子就全禁止，畢竟老師的嗓子也不是白金的

肯定不合理，學校領導管的也太寬了吧，如果這也要管，接下來是不是還得管一天吃幾頓飯上幾次廁所？

就我所熟悉的幾個小學、初中、高中來說，都是大班額。每班少則七八十，多則一百三四。

你能相信嗎？一百四十個孩子在三間教室里面上課。你能想象那是一種怎樣的情景？三個孩子伙著一張課桌，書包都沒有地方放，孩子放到腿上，在小路上坐著寫作業。我閨女就經歷了六年這樣的小學生活。

這么多的孩子，怎么能要求他們同時安靜下來，認真聽老師講課。每個班總要有幾個調皮鬼在下面說悄悄話，做小動作，甚至打鬧。老師們一律佩戴了小喇叭，這是上課的必備神器。沒有它，根本鎮不住場子，因為你的聲音很快就被嗡嗡的吵鬧聲淹沒了。前面的同學能聽清老師的講課，后面的想聽也聽不見，因為身邊有人在搗蛋。因為“天高皇帝遠”，人太多，老師聽不到后面的嘈雜聲的來源。

饒是有擴音器，一天下來，老師的嗓子都是啞的，水杯里總有胖大海，口里總有利咽含片，咽炎是老師們的常見病、職業病。

這份苦說給誰？校長表示我也很無奈啊。縣城人口本來就多，進城務工的農村娃也得叫人家上學，又沒有多余的教師和教室，只好往里面擠啊擠，填了填。這時候你說不叫帶小喇叭，我立馬給你撂挑子，不干了。

我所在的學校每班七八十人，學校公費給買了擴音器，從來沒有聽說過這奇葩的規定。

當然，如果拿班里三五十個學生，就沒有必要戴小喇叭了。話說呢，戴著也挺累贅，閑著沒事，你以為誰稀罕帶那個勞什子？

我個人認為不合理。教師為了讓學生能聽清楚上課內容而使用擴音器，學校應該鼓勵并支持這個行為，只有負責任的教師才會考慮學生的感受，如果聲音又小又不采取一定的方法提高讓學生聽清楚上課內容，這樣的教師是不合格的。如果有這樣禁止使用擴音器的學校，那么這個學校的管理方法也值得探討。

我來回答你的問題。“一周20課時，學校禁止教師使用擴音裝置，是否合理？”在勞動節這一天，讀到這樣的問題，稍微輕松的心情又有些沉重了。我怎么感覺學校禁止教師使用擴音裝置，類似于疫情初期，某些醫院的領導禁止職工做好防護，某些機場領導不讓負責安檢的員工戴口罩。理由均是“怕影響不好！”

我從事教育工作主要是中學教育。一位同事去鄉下某小學支教一年。他回來跟我說那里小學的老師真辛苦，每個人都是包班，要連續上一天的課。一天下來，孩子們的吵鬧聲不絕于耳。老師的嗓子幾乎都喊啞了。那里的老師們幾乎人人都買了擴音器，上課時隨身帶著，需要時就開開。我的同事也購買了一個擴音器，花了100多元。和那些老師一樣，這當然是自費的。聽后讓人唏噓感嘆。

后來，我教的一個班，學生基礎差，不好學。上課時不守紀，有時吵得像一鍋粥。我的聲音絕對壓不住他們的聲音。是學校里領導和老師們最頭疼的班級。無奈之下，我向那位同事借用他的擴音器。他說用了一年早不能用了。我只好花了100多元買了一個，專為上課時用。有一定的效果，后來，學生們大概理解了老師的用心，漸漸地教室里恢復了寧靜，后來我也不再用了。有一天，一個曾經很頑皮的學生突然問：“老師，您怎么不用擴音器了？”我笑了笑，答道：“你懂的！”

后來，有老師在講公開課的時候借用過幾次，再后來我則用作自習課上讓同學們聽聽音樂。

我使用擴音器的時候，學校的領導們沒有反對的。站在老師的角度使用擴音器，是為了更好的完成教學任務，提高課堂的教學質量。并非壓低聲音，故意偷懶兒，實屬不得已。或許某些領導可能怕會影響其他班級的上課，這種擔憂也是大可不必的。長期從事學校教育的人都深有體會：學校就是有聲傳播知識的沃土，就是書生朗朗的地方。寫到這里，可以完成我的回答了：學校禁止教師使用擴音裝置，是不合情的，不合理的。

這是個問題，也不是個問題。

首先，這還真是個問題。平均每天四節課，嗓子肯定受不了。不準使用麥克風，對有些天生聲音小、經常咽炎的老師不公平，對坐在課室后幾排的學生也不公平。

同時，這按理本來也不應該成為一個問題。稍有帶識的人都知道要實事求是，因人而異，不能搞一刀切。聰明的領導本當多進行正面引導，鼓勵身體健康的老師原聲上課，同時要引導確實需要使用麥克風的老師不要使用劣質產品，也不要把音量調得太大，導致上課學生和鄰班學生聽起來刺耳。

看來，一刀切，簡單化，專制化已根深蒂固，老師們在這樣的環境下工作，真讓人無語。