我沒有從事教師這個職業，所以沒法回答給5000元的補貼，要不要去邊遠山區支教這個問題。

可我講一下我的母親，她是一位小學高級數學老師，教齡39年，退休后，在家閑了有半年時間，每天除了買菜，哪都不去，整天說休息不好，渾身不舒服。我爸覺得這樣不行，那一年夏天，他帶著我媽和幾個一起插隊的知青，回他們插隊的地方看看。

沒想到，這一去，她就留到那重操舊業了。那個地方現在雖說不是太偏僻，但是距離省城也要200多公里，有一半是山路。那里沒有什么經濟收入，年輕人都出去打工，留守兒童比較多，村子里70多個孩子，兩個老師，一個是代理老師，一個正式編制的，有時候農忙，孩子們就放假。我媽就問村長，她能不能留下來教書，義務的，一分錢也不要，村長也做不了主，最后村上征求了鎮上的意見，同意讓她留下來，這下可好了，以前渾身不舒服，失眠也沒有了，每天過的很充實。

這樣和我爸在那待了兩年，義務為孩子們授課，后來查出了膽結石，就再沒回去。她的話說，這輩子唯一讓她快樂的事，就是給孩子們上課。三尺講臺，才是她的天地，也見證了她從青年到暮年的過程。所以，一個人對職業的喜愛有時候并不是說給多少錢的事。

肯定去呀，最主要原因有以下3個方面

1.有一個前提，必須保證是身體健康的退休教師。因為健康的身體，才是做一切事情的前提和保障。畢竟去偏遠的農村支教，相對而言環境會比較差，所以退休教師需要健康的身體，來適應環境和其他方面的東西。

2.退休教師退休后的生活很枯燥。要么幫子女帶孩子，要么就是子女在外邊奮斗。因為身體和觀念因素，只能待在老家。一輩子習慣了教授學生知識的熱熱鬧鬧，對比退休后過于安靜的的生活，顯得孤獨且枯燥。

3.退休教師去偏遠農村支教，是能繼續為這個社會創造價值，是實現自我價值的體現。因為退休教師具有豐富的管理、教學經驗，畢竟一輩子都是教書育人，可以很好的幫助和促進偏遠地區的教育發展。這其實是對社會資源的利用最大化，同時也是讓退休教師，能繼續為社會教育持續發光發熱做出貢獻。

不用假如了，我確實是位退休小學教師。題主問我每月給500O元生活補貼，問我是否愿意去當地偏遠農村支教。我的回答是手長衫袖短，心有余而力不足了。其原因是本人原本就是山區偏遠農村的教師，從教四十有一年，都沒離開山村小學的講臺一步，可以說是勤勤懇懇，任勞任怨了一輩子，由于超負荷的勞動，身體在臨退休前急轉直下，在退休前半年大病一場，差點告別人世，現如今因頸椎壓迫主動脈阻塞，長年要堅持服用多種藥物維持，人的體能急劇下降，心力交瘁，根本無法從事正常的教學活動，即使自己再熱愛教育也是望而卻步了。為唯恐誤人子弟計，所以本人不愿再去老驥伏栃了，還是能者上為好。

退休后，每月給我5000元生活補貼，愿意去偏遠農村教學嗎？我的答案是：只要身體尚可，我想我一定會去。原因很簡單：

第一：補貼還挺高的。

我目前教了26年書，每月工資才4000多一點，熬到退休，可能也就5000來元。如果退休后再給我5000，相當于我每月掙一萬了，這個工資在我們這個小地方相當不錯了，我為何不去？

我老公也是老師，可以一起去，這樣我們的收入就更高了。

第二：我有農村工作的經驗。

剛畢業的時候，我曾在農村工作過5年，農村學校真沒大家想的那么可怕。

雖然條件苦些，但農村學校孩子少工作量輕，就算家長不配合，一個個輔導也能忙過來。

第三：我農村還有房子、地，權當回歸田園生活了。

我老家還有幾畝地，還有一個二層小樓，稍微裝修一下就能住。

工作之余，種點蔬菜，種點花，再養幾只雞，再順便每月掙一萬元，這種生活太幸福了吧！

第四：我從小在農村長大，對農村是有感情的。

本人也是地地道道的農民，從小在農村長大，對農村是有感情的。

只要需要，真的愿意去為農村孩子服務。

前幾年，我曾下鄉支教過兩年，深知農村教育的落后，如果可能，我愿意盡一份力。

當然，你所說的5000元待遇幾乎是不可能的。

國家對農村教育的投資不會那么大，真有一萬元，他們也愿意聘請更好的老師，不會要一群老氣橫秋的退休教師的。

不過，如果沒有一定的補貼，退休教師也不會去的，畢竟年齡大了，工作了一輩子了，毫無回報的付出他們真的不愿意干。

我的實話，不喜勿噴！

我不知道去不去，可能會有部分老師去吧！

以我當前所在鄉鎮學校為例，從17年開始大量老教師退休，其中相當多是以前民師轉正在村校任教的教師。

這些村校教學點現在只有一二年級，每個年級不超過十個學生，兩個年級至少要三個教師才能上完所有的課，可按編制數又只能配一個教師。

老教師退休了，上面不安排教師，就沒有新教師去，所以每個學期初校長就為找教師代課頭疼。代課金每月只有1300，代了多年的最多到1600，說實話真是找不到人，幫人洗碗的阿姨包吃每月也2800，誰還去代課？

校長就只好求這些退休教師當代課老師，她們家就在當地，剛退下來沒事干有一部分就答應了。但是她們的子女家屬不樂意了，好不容易退下來可以休息幫子女帶娃了，干什么還賺那一千多啊？

現在要是待遇提到了5000，比她們的退休工資4千多還高，在當地的老師我估計會愿意去的，她們的子女要是有意見：還可以壕一下：保姆費我出行了吧？

至于我去不去，我想的是：要是我會開車，我會考慮，剛退休身體還吃得消的話再干兩三年。可在偏遠的農村，其它生活條件尚可，卻沒有地方買菜，吃飯是大問題，不會開車又得住那里，那樣的話太辛苦了。

首先，題目說的條件，一月給五千元生活補貼不存在。如果真有這樣的補貼水平，估計愿意去的人不會少。

教育部有個銀齡講學計劃，人數是四千人，要求中級以上職稱，以高級教師為主，以校長，教研員，特級教師，骨干教師為主。也就是說，對去農村講學的教師素質要求是很高的。而生活補貼標準，估計遠達不到題目說的五千元。

并且，銀齡計劃是指到農村去講學，期限是一學年，我估計與一沉到底去當科任教師，當班主任從事與農村教師完全同樣的工作還是略有不同，主要是去示范和幫助農村學校提高教育教學水平。與題目說的“到當地偏遠農村支教“，恐怕有一定區別。

挖掘退休教師這個群體的潛力，去改善和提高偏遠農村學校師資不足，教學水平不高的狀況，是一個辦法。但這個辦法能否實行，實行了能否行之有效，取決于三個方面。

一，退休教師要看年齡，剛退的，或65歲左右，甚至70歲左右但身體和精神都很好的，才適合去偏遠農村支教，這個年齡與健康相結合的條件是第一位的。年齡太大的，健康狀況不好的，他再是天級教師，也不在考慮之列。

二，符合上述年齡健康條件的，不必太拘泥于什么高級特級，銀齡計劃是在全國只選四千人，當然要在退休教師中“拔其尤“，強調高職稱不足為怪。但大面積的農村支教，是去解決師資不足問題，解決教學水平的中長期不斷提高問題，無需在職稱上提出過高要求。

三，支教待遇問題，不是銀齡計劃那個一年兩萬元能解決的。全國僅四千人參與的銀齡農村講學，參與的人著眼和側重的決不在那一年兩萬元上，但大面積支教則不能不考慮付出與報酬的平衡，依我看，題目給出的一月五千假設，也不算太高，并不驚世駭俗。

我就是個退休教師。但年齡與健康都不允許我去農村支教了。只能在余生關心關心教育，與教育該喜的事同喜，與教育該著急的事同著急罷了。

曾經有機會作一個教師，卻因一些原因而失之交臂，此后當老師就成了埋在心底的一個夢想。

所以，即便不是教師，退休后，假如真的有機會到偏遠農村，甚至偏遠山區的學校去支教的話，我將會放棄5000元的生活補貼，或者說，我會把5000元的生活補貼全部用在孩子們的身上，而使他們能更專心、更方便地學習文化知識。

從網絡上，我們才知道在偏遠地區，那些孩子們的生活與學習條件，非常艱苦。

因此，要真心地去幫助他們，就決不能在生活補貼等個人得失方面有絲毫的計較。否則，就無傳坦然地了去面對孩子們。

我就是你所說的這類退休教師，生活費確實5000多，是黨和人民給予的，我和共和國一起走來，在年輕的歷程中，深受黨恩，是黨培養了我，是毛澤東思想哺育了我，我們這批人最聽黨的話，黨指向哪里，我們就奔響哪里，在那里生根開花結果，過去的凣十年，競競業業，無私奉獻，對教育作出了極大的貢獻，不然社會上哪來那么多的精英、學者、專家、知識分子及有文化的普通勞動者，他們絕大多數都成了國家的棟梁和建設者及保衛者，這些成績是目共睹而任何人想抹也抹不掉的！

現在雖然退居，但寶刀未老，還可以發揮余熱，為黨和人民再立新功。

如果黨和人民遼信任我，需要我，不論是城市農村，甚至到偏遠山區支教，我將整裝得發，亳不猶豫，再去奮斗幾十年。但轉身一想，如果我們去了，上馬了，那這么的年輕人，直到現在都還沒有找到工作，生活存在極大的困難，我們老家伙卻搶了他們的飯碗，其心何忍？

我是退休教師，我可以毫不猶豫地告訴你：我不會去！

原因有三：

1）現在有很多師范類畢業生無法就業，你都退休了還和孩子們爭飯碗，于心何忍？有民辦學校給10000我都沒去，何況是5000？

2）我已經奉獻四十年了，現在剛剛輕松一點，余生應該為自己活著，不能為了錢跟自己過不去，年齡大了隨時都可能出狀況，不要給學校添麻煩，給家庭添堵。

3）作為退休老師養老金已經足夠用的了，不要再去折騰了，何況你六十多歲了，知識老化，老眼昏花，未必能適應正常的勞動強度，如果是有組織的免費為農村中小學老師進行業務培訓倒是可以的，長期的上課就力不從心了。這是我個人的觀點。

當老師是我從小的夢想。為了實現這個夢想，自己曾經是那樣的奮發、努力。通過努力，我實現了這個夢想，我熱愛這份事業，我熱愛老師這個職業，如果可以，我愿把自己的一生奉獻給教育事業，我愿把我所有的知識奉獻給一屆屆的學生。

教師是太陽底下最光輝的事業，是人類靈魂的工程師，是受人尊敬的職業。我為自己從事過十多年的教育事業而驕傲，為自己教過不少學生而自豪，如果可以，我愿繼續，直至光榮退休。

假如退休后，只要國家需要，人民需要，偏遠地區的學生需要，加之自己的身體也還行，即使沒有額外的報酬(因為已有退休金)，我會毫不猶豫去偏遠山區支教，我會把我的余生奉獻給黨，奉獻給人民，奉獻給學生。

我本出生在偏遠的山區，從小在山里長大，我熱愛農村，熱愛山區。假如退休后，讓我去山區支教，我會扎根山區，把偏遠山區當作自己的故鄉，視山區的群眾如父母，將山區的孩子當作自己的孩子。

我會在山區里辛勤耕耘，認真開展教育教學活動，給山區的孩子講解外面的精彩世界，將自己的知識毫無保留傳授給學生，鼓勵他們努力學習，將來走出大山，去看看外面的精彩世界，去實現自己的理想。

人們常將老師比作蠟燭，燃燒自己照亮別人，蠟炬成灰淚始干，我要做一支真正的蠟燭，生命不熄，奮斗不止，假如退休后，國家需要，人民需要，我會到邊遠地區支教，領著退休金就可以，不用再給額外的報酬，錢對于一個退休老人沒有多大的用處，有退休金，夠吃夠穿就行，我會站在山區學校的三尺講臺，直至生命最后一刻。

若有這么一天，我選擇去支教，不為名，不為利，不為權，不為錢，更多的是對教育事業的熱愛，對偏遠地區教育的關心支持，履行國家和社會責任，也是一名教育者的責任和擔當。(圖片來自網絡，侵權告知，及時刪除)