我來回答。把o讀成窩，是錯誤的。為什么？因為這是單韻母。所謂的單韻母，就是沒有任何輔助音，特點是口型唇形不變。
其實我們不用專業的角度來看，我們只需要用常識來分析，就可以發現，不應該讀成窩。
窩的音節是什么？是wō，如果把o讀成窩，那么，窩的音節就會是wwō，這算怎么回事？
其實，這個問題，十幾年前就存在了。那一年，我還在內山教書，有兩個從外面實驗小學聽課回來的女老師，很開心很神秘地告訴我們：“平時不是都吹噓自己普通話好嗎？我來考考你們，o怎么讀？”
我回答：“當然是哦了。”
“哈哈，錯了吧？”她們十分得意地向我“科普”，說人家實驗小學，可是龍頭老大，她們的讀法就是“窩”。我目瞪口呆。但我依舊堅持讀哦，可是她們已經開始在班級糾正讀音了，并且大力推廣。而我，因為“冥頑不靈”，自然而然成為被嘲笑的對象。
后來，我專門就這個問題，請教一個普通話測試員，她很明確地說，單韻母，唇形不變，就讀哦。不能讀窩。
而且，她舉了一個例子：如果讀窩，那么你的姓，郭，音節應該是go就夠了，為什么要guo？這說明，o本身就不該讀窩。
這個解釋，讓我茅塞頓開。
我小時候都是讀“喔”的，但是不知道為啥現在改成了“哦”，其實你把它帶到拼音里一讀，應該就是讀“喔”。比如拼“duo”，應該是“的五喔——多”，你要是拼“的五哦”？能拼出個啥玩意兒？拼不出來啊！所以我感覺還是應該讀“喔”！但是無所謂了，拼音是為了幫學生認字的，等到了高年級，誰管它到底讀啥
[呲牙]有趣，估計是方言惹的禍。
記得在鄉鎮的時候，到各學校去檢查，在一個村小，聽了一堂語文課，也有你說的這個問題，有趣極了。
“喝餓喝（h.e._he），哈水的‘喝’”老師在教孩子們拼音，孩子們異口同聲地喊
“喝餓喝，哈水的喝”
當時，我年輕不懂事，不厚道地笑出了聲，被同行的一位老同志狠狠地瞪了一眼：
“小g，這些老民辦教師文化水平大多不高，別笑話他們，沒有他們，咱們鄉村的教育和很可能辦不下去，畢竟，這么低的工資，這么艱苦的條件，沒有幾個公辦教師能夠在鄉下堅持下來?？梢赃@樣說，他們是農村基礎教育的脊梁”
我沒有說話，只是點了點頭。
還有一次，去一個偏遠村小聽一個復式教學班老師的課。
這個村小一到三年級一共二十多個學生，一個教室，一個本村的老民辦教師教。當時，這個老師正好在教新入學的孩子在學習數字。
“1，扁擔‘一’的1，跟我念”
“1，扁擔‘一’的1”
“額（2的土話說法），小鴨額的額（2）”嘿嘿，還別說，這個老師挺有才的，“2”還真像個游水“小鴨”子。
“額，小鴨額的額（2）”
“額，一‘額’三四的‘額’”老教師臉上一陣紅一陣紫，大聲地糾正到。
“額，一‘額’三四的‘額’”學生很配合地跟著念道。
“只準我念‘額’，不準你們念‘額’”老教師發火了，畢竟，我們幾個可是在教室后面坐著。
題主，您看，是不是有相似之處？
估計，您孩子的語文老師不是科班出身，否則，一般不會犯類似的錯誤。
現在，對語文老師要求很嚴，普通話必須達標，否則，不允許教語文課，所以，您不必要擔心，如果這個老師發音真的不標準，學校會調整的。
家長說的這個讀音，是2011年，第三次普通話審音以后的讀音。
為什么要改變？簡單說就是為了遷就南方人，讓多數人能夠簡單接受。畢竟，許多南方同胞那個口條，是吧？讓某些人讀個兒化音他能死給你看，眾所周知了。
因為語言、語音這類東西，有著大多數人約定俗成的性質。那你想，2011年以后才生出來幾個孩子？這里邊還有多少孩子不會說話呢？
而語言這個東西，一定是少數服從多數。別說10年時間，就算再過20年，也不可能讓十億人都改掉過去的發音習慣。何況，過去的發音也屬于標準發音，只不過那個基礎是1985年審音定下來的。
家長說人教版，人教版不是定案，它的根據，是2016年《普通話異讀詞申音表（修訂稿）》，明明白白寫著是“修訂稿”，目前還沒決定。
換句話說，家長的思維是錯誤的。最終結果還沒有出來，人教版充其量只是個指導，是個參考?！斎唬@里也要說，人教版這么干，其實也存在誤導嫌疑。
但不管怎么說，“標準語音是動態的”，這是沒有問題的。這也就是說，讀哪個音都對，考試的時候這么寫，判卷老師也不敢扣分。判卷老師有幾兩骨頭渣子能凌駕于《語言文字法》之上？
就算未來改了讀音，語文老師教的那個讀音也不是錯的，而且還要持續存在很久。
人家的集體調研很正確啊，誰會拿“修訂稿”當最終結果，跟目前仍在使用的標準音斤斤計較啊？有這樣的人嗎？
……啊，這里還真有一個呀。
怎么辦？我們小時候一直學的“阿，窩，鵝，衣，烏，雨”[呲牙][呲牙]
下面繼續補充[小鼓掌][小鼓掌]
“哦”也好，“窩”也罷，語文老師不是神仙，都會有犯錯的時候！
最好的做法是：在不傷及對方面子的情況下，給對方以誠懇地提醒，不光這位老師會接受，孩子也免去了誤導造成的錯誤！
教師與家長對待孩子的目標是一致的：讓孩子成為有用之才，只要心相通了，對現實一方出現的謬誤，進行糾正，沒毛病！
普通話里根本就沒有 o 這個音。
當初的注音字母頒布時，其中也沒有這個音。這個音是黎錦熙他們為了拉丁化，無中生有硬添加進去的。
漢語拼音方案中的ao，對應的是[ ɑu ]；
ou 對應的是 [ ?u ]，按方案正確表達就是eu，當初意大利傳教士利瑪竇制定的第一個拉丁方案就是這樣拼寫“歐”的；
uo其實就是[ u? ]，應當拼為 ue，韻母“窩”中的e發音時，有點圓，只是“同化現象”；
至于，bo、po、mo、fo，其實就是bue、pue、mue、fue，《詠鵝》中鵝、歌、波同韻，怎么到拼音里就變了？#文字學#
根據權威解釋，理論上“窩”和“哦”都對，單讀“哦”，拼讀“窩”，和地區及個人認為沒有關系，而這個字母單讀意義不大，現在的新華字典也只保留了“窩”這個音，語文老師當然應該遵循新華字典，只教一個音“窩”，沒錯。
老師說得很正確！如果讀哦，后面會給拼讀造成一定的影響。今年我們教研的時候，也特別指出了這個讀音，讀窩，不讀哦！
我家小孩上學第一周，就因為這個“O”的讀音鬧了個雞飛狗跳，從此不敢再輕易輔導孩子了。
因為我們小時候這個音就發“窩”，而不是“哦”。但是檢查孩子學習，他卻讀成了“哦”，而且和他"ou"的發言根本聽不出分別來。所以我非常惱火，以為小孩剛開始上學就這樣子，以后怎么學呢？
我一直自以為自己的基礎知識過硬，普通話也標準，所以就懷疑是老師的口音有問題。但是問了老師，又查了各種渠道信息之后，發現這個“O”創造之初就是讀“窩”，是后來才改成了“哦”，而我自己鬧了個大笑話。
然后我查了《新華字典》（唐文辭書編委會編，鄭州：海燕出版社，207.1（2018.2重印），ISBN978-7-5350-7019-7），發現與“O”有關的讀音一共有二十一個，分別是：
o，bo, duo, cuo, fo, guo, huo, kuo, lo, luo, mo, nuo, po, ruo, shuo, suo, tuo, wo, yo, zhuo, zuo
在這二十一音里，除了"o"本身，以及“lo,luo”兩個音之外，其它十八個音的聲母部分沒有重復。
也就是說，在字典中，一個聲母如果與“o"拼在一起了，那它就一定不會再與“uo"(音窩）拼一起。如果與“uo"拼一起，就不會再與“o"拼一起。
而且，除了“yo”這個音之外，其它十七個音，也就是“bo, duo, cuo, fo, guo, huo, kuo, mo, nuo, po, ruo, shuo, suo, tuo, wo, zhuo, zuo”這幾個音，在日常發音時，“o”,和“uo”其實是可以互換的。
也就是說，“bo”“duo”這樣的音，如果你把拼音寫成“buo”“do",最后發出來的音，和字典給出的音，耳朵也是分辨不出來區別的。
而音“lo”只有一個對應字，就是“咯”，并且非常象“luo”的輕聲。
而音“yo”只有兩個對應字，即“喲“和”唷”，其發音非常象“you”的輕聲。
所以，如果將“lo”改為“luo"的輕聲，將“yo”改為“you”的輕聲，而將韻母“o”與“uo”合并，統一發成音“窩”，也不影響漢語拼音的使用，而且“窩“比”哦“更容易被耳朵區分，學習起來更簡捷明了。
之所以會出現“窩”改“哦”的現象，我認為是受國際音標的影響。
我們通常認為韻母"a,o,i,u,ü"這五個基本韻母都是單韻母，從規則上講，單韻母的口型也應當單一的、不變的，類似于單元音。
但是“窩”這個音的口型卻是需要變化的，不符合單元音的設想，而發“哦”的口型就不需要變化。所以這個“o”的發音就從最初的“窩”，變成了現在的”哦“。
我認為“o”發“哦”更符合拼音規則。但是這個“哦”單獨發音時，與“歐”的輕聲實在是太像了，象我這種天生的音癡真的是死活聽不出區別來呀！說起來都是淚，從小學拼音我就沒扣過分，現在跟著孩子學，反而把自己搞糊涂了！（其實我詁計制訂規則的那批人也未必能分得出來，不信你試試“唷yo”！）
所以老師們無論是根據上級要求發“哦”，還是自行研討發“窩”，我都可以理解。
但是真心希望漢語拼音能夠簡單一點，便于學習、區分和使用才是正經，尤其是面對一二年級小學生的時候，不要搞這么復雜，普通人可能一輩子都用不到。
至于口型怎么變，什么單韻母鼻韻母的之類亂七八糟的概念，就讓那些語言學家們坐在象牙塔里互毆吧。
總體來說，我更希望“o"能夠再發“窩”的音。
另外，更希望漢語能擺脫拉丁化的噩夢，中國自古就有切音法，更符合國情和漢語特點，稍改一下就能用?。?/p>