作為家長，到底該不該陪孩子寫作業(yè)?我認(rèn)為，要正確回答這個(gè)問題，首先要看家長是怎么陪孩子寫作業(yè)的。假如家長是像監(jiān)工一樣盯著孩子寫作業(yè)，看孩子會不會寫，寫得對不對，認(rèn)真不認(rèn)真。看到哪里不對了，就立刻給孩子指出來，讓孩子擦掉重寫。有的家長甚至一邊幫著孩子修改，一邊指責(zé)埋怨孩子:“又錯了，你怎么不想清楚再寫呢?”“說過多少次了，就是記不住，你是榆木腦袋嗎?” 這種陪寫作業(yè)的方式，不僅對孩子的學(xué)習(xí)毫無益處，而且還會帶來眾多弊端。主要有以下幾個(gè)方面：
一、會破壞孩子的專注力
如果不是孩子主動提出要求家長陪，家長陪在身邊就會有種被監(jiān)視的感覺，給本來就容易受影響而不能集中學(xué)習(xí)的孩子更大的心理壓力。在這個(gè)過程中，如果家長又像監(jiān)工一樣不時(shí)地糾正、指責(zé)甚至是辱罵，孩子在這種緊張焦慮的氛圍中會無所適從，他的關(guān)注點(diǎn)也不會放在作業(yè)上，而是家長什么時(shí)候離開。這無疑會對孩子專注力產(chǎn)生很大的破壞。另外，學(xué)習(xí)是一種思維過程，家長在陪寫作業(yè)中不斷打斷孩子的思維，致使他每次都要再重新恢復(fù)被中斷的思維進(jìn)程，失去思維的連貫性。
二、養(yǎng)成孩子的依賴心理
家長長期陪孩子寫作業(yè)，會讓孩子產(chǎn)生兩種錯覺，一是作業(yè)不僅是自己的事，也是父母的事;二是我的學(xué)習(xí)最重要，父母陪我寫作業(yè)是應(yīng)該的，結(jié)果很容易讓孩子產(chǎn)生依賴性，如沒有父母的陪伴就不肯寫作業(yè)，或者父母再忙也要陪著寫作業(yè)等任性情況的發(fā)生，讓父母既為難又無奈。更重要的是，父母陪孩子寫作業(yè)，經(jīng)常性的指導(dǎo)或提示會讓孩子失去獨(dú)立的思考從而順著家長的思路走，或者形成自己懶得思考的惰性，一遇到問題自己不思考而完全交給父母，企圖從父母那里得到答案。孩子喜歡依賴他人的行為一旦形成，就容易導(dǎo)致孩子依賴心理和依賴型人格的形成，對孩子的發(fā)展成長都極為不利。
三、形成不負(fù)責(zé)任的壞毛病
孩子認(rèn)為，檢查作業(yè)是父母的事情，出了錯自然是父母的責(zé)任，與己無關(guān)，從而把本應(yīng)由自己承擔(dān)的責(zé)任推到了父母身上。這種孩子遇事往往外歸因，即總是習(xí)慣把原因推到自身之外的人或事上去，而不愿意自己承擔(dān)責(zé)任。紅領(lǐng)巾忘戴了，他會怪媽媽沒有提醒他;字寫得不好，他會怪鉛筆不好用;考試沒考好，他會怪題目太難。總之，他總能找到自身之外的原因來為自己開脫。
四、認(rèn)同對自己的負(fù)面評價(jià)
家長陪孩子寫作業(yè)，孩子做對時(shí)家長往往不講話，做錯時(shí)則立馬指出來，孩子聽到的都是負(fù)面評價(jià)或負(fù)面多于正面。有的家長在一些大人易于理解而孩子完全懵懵懂懂的情況下還會發(fā)脾氣，指責(zé)甚至辱罵孩子“別人會你怎么就不會呢!”“上課你是怎么聽的!”“你怎么這么笨!”。久而久之，這樣的行為或者言語會讓孩子認(rèn)同父母對自己的評價(jià)，覺得自己真的很笨，產(chǎn)生自卑感。孩子的興趣和能量之門無法打開，慢慢地，就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
既然存在這么多弊端，那是否意味著我們完全不用考慮陪孩子寫作業(yè)了?我認(rèn)為，陪不陪孩子寫作業(yè)，主要看孩子處在什么樣的學(xué)習(xí)階段和狀態(tài)。
假如孩子處在小學(xué)低年級階段，尤其是剛從幼兒園升入小學(xué)一年級階段，建議家長在孩子寫作業(yè)時(shí)還是適當(dāng)陪一陪。因?yàn)檫@是個(gè)特殊時(shí)期，是孩子們學(xué)業(yè)的起點(diǎn)，也是孩子們對學(xué)習(xí)這件事的第一印象和初步感受。這個(gè)階段形成的學(xué)習(xí)感受和心態(tài)，直接影響到孩子們對待學(xué)習(xí)的情緒和態(tài)度，很多孩子厭學(xué)，幾乎都是在小學(xué)階段形成的。另外，這個(gè)時(shí)期，也是孩子從幼兒園階段那種隨意、隨性和隨便的以玩為主的學(xué)習(xí)模式向有要求的學(xué)科學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換的階段，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的最好時(shí)機(jī)，家長陪孩子寫作業(yè)，可以發(fā)現(xiàn)孩子在習(xí)慣方面的問題或不足，便于及時(shí)引導(dǎo)和糾正，從而幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與熱情。
總之，家長究竟應(yīng)不應(yīng)該陪著孩子做作業(yè)，也要根據(jù)孩子的具體情況來定，值得家長們謹(jǐn)記的應(yīng)該是控制好情緒，掌握住基本的教育教學(xué)方法和規(guī)律，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，如果陪同就一定做到正的引導(dǎo)，千萬不要事倍功半，希望能夠幫到你。