站在家長(zhǎng)的角度，要養(yǎng)成一個(gè)學(xué)霸孩子，必須具備下列條件：
一，父母或其他長(zhǎng)輩中，至少有一人具備輔導(dǎo)孩子功課到小學(xué)六年級(jí)的知識(shí)能力，并具有這種輔導(dǎo)的耐心和時(shí)間。
二，從孩子開(kāi)始上學(xué)起，要有意識(shí)樹(shù)立孩子的優(yōu)良成績(jī)榮譽(yù)感。不是靠物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，不是靠許諾上游樂(lè)園或旅游，而是靠夸。這種夸，要滲透到當(dāng)面夸，有意識(shí)讓他能聽(tīng)到的“背后”夸，在親戚朋友面前夸，在帶他參與的一切場(chǎng)合找機(jī)會(huì)找話題夸。甚至，對(duì)一些他應(yīng)該具有，還不知道他是否具有的事情表現(xiàn)夸，例如，只要他這一段成績(jī)好，成績(jī)上升，你雖不了解，仍要大夸他上課專(zhuān)心，有問(wèn)題肯問(wèn)老師，能和同學(xué)互相做難題，從不在學(xué)校遲到早退，放學(xué)從不貪玩晚回家等等，這些“預(yù)支”的，“主觀臆斷”的夸，要讓他明知自己并未或還未做到這么好，但又礙難否認(rèn)，這樣，你所夸的內(nèi)容，就會(huì)成為他自覺(jué)努力要做到的方向。
好孩子是夸出來(lái)的，不是逼出來(lái)壓出來(lái)的，更不出踐踏他的自尊心，拿別人家的好孩子比出來(lái)的，更
絕對(duì)不是兇出來(lái)罵出來(lái)打出來(lái)的。幼苗靠扶，夸就是扶。
三，輔導(dǎo)功課不能用演示示范式，不能用答案提供式，更不能用越俎代庖?guī)妥鲎鳂I(yè)式。輔導(dǎo)功課要用循序誘導(dǎo)式，向正確理解方向引導(dǎo)式，只畫(huà)龍不點(diǎn)睛式，最終正確結(jié)論讓孩子自己作出式。概括說(shuō)，是與孩子一道，共同學(xué)習(xí)式。任何一個(gè)問(wèn)題，最多只點(diǎn)透七分，剩關(guān)鍵三分讓孩子思考，一旦他得出正確結(jié)論或答案，立即當(dāng)面大夸，撫其頭，輕拂其面，拍其肩，抱而舉之，夸之曰：“這小傢伙太聰明啦，他媽你過(guò)來(lái)看，這么深的題（盡管并不太深）他都做出來(lái)了！比我們小時(shí)候強(qiáng)多啦！”一直到飯桌上邊吃邊意猶未盡地夸，“嗯，今天小傢伙真讓我高興，再添半碗！”
四，孩子在有了學(xué)習(xí)榮譽(yù)感和自尊心之后，就會(huì)逐漸具有學(xué)習(xí)自覺(jué)性。對(duì)孩子一切不經(jīng)督促，無(wú)人要求狀態(tài)下的自覺(jué)學(xué)習(xí)行為，應(yīng)予獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，這種獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)圍繞創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件來(lái)實(shí)行，不要獎(jiǎng)給昂貴奢
侈物品，以免誤導(dǎo)孩子去追求物欲和享受。
五，孩子具有了學(xué)習(xí)榮譽(yù)感，自尊心，自覺(jué)性并懂得思考理解式的學(xué)習(xí)方法后，他便有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)霸的雛型便已塑造成功。這時(shí)，要密切注意孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的起伏波動(dòng)。學(xué)習(xí)成績(jī)的起伏是一種必然，任何人不可能避免。當(dāng)孩子成績(jī)波動(dòng)時(shí)，切勿輕率責(zé)備，而要幫助找原因?qū)ぐY結(jié)，鼓勵(lì)為主，激發(fā)他自己去解決的積極性。不能對(duì)孩子提出類(lèi)似門(mén)門(mén)一百分，次次第一名的過(guò)分要求，要讓孩子明白競(jìng)爭(zhēng)永遠(yuǎn)存在，在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步本身是生活的樂(lè)趣。
六，要利用孩子從小喜歡聽(tīng)故事的天性，給孩子灌輸一些刻苦勤學(xué)獻(xiàn)身家國(guó)的故事，讓孩子自幼向往民族英雄，革命前輩，科學(xué)大家。使孩子從小尊敬平凡人物的崇高行為，尊重普通人的勞動(dòng)成果。對(duì)社會(huì)有愛(ài)心，對(duì)別人能包容，對(duì)生活能感恩。
七，要幫助孩子排除學(xué)習(xí)干擾，特別要使其不沉溺于電視，手機(jī)，追星，網(wǎng)紅。要引導(dǎo)其閱讀紙質(zhì)文學(xué)名著，這方面，家長(zhǎng)要帶頭示范，最好與孩子共讀名著，交流心得，引導(dǎo)其形成人生理想和正確三觀。
八，孩子貪玩是天性，即使學(xué)霸也一樣。我本人退休前當(dāng)班主任時(shí)，曾在學(xué)生中提出，“人人都愛(ài)玩，但會(huì)玩的人玩后半輩子，不會(huì)玩的人玩前半輩子。”對(duì)學(xué)生震動(dòng)很大，這一點(diǎn)，到高小或初中時(shí)期，就應(yīng)成為孩子的牢固認(rèn)識(shí)。
倘能如上所述，學(xué)霸當(dāng)能養(yǎng)成。
當(dāng)然，成為學(xué)霸，先天的稟賦資質(zhì)是個(gè)不可忽略的東西。但人不能認(rèn)命，培育子女，更要盡責(zé)盡力，后天的努力是絕對(duì)必要的。如果只重先天，不重后天，那么，再好的天資異稟，也只能是《傷仲永》下場(chǎng)，還談甚學(xué)霸！