感謝提問:
激活家庭人口生育的關(guān)鍵棋子:將全職寶媽/寶爸納入社會分工協(xié)作體制。因為,將全職全職寶媽/寶爸納入社會分工協(xié)作體制是促進人口生育最有效的方式,這樣即可避免人們因生兒育女降低社會分工協(xié)作地位而節(jié)育、也可預(yù)防直接發(fā)錢養(yǎng)懶人,全職寶媽/寶爸最好的兼職:幫隔壁鄰居看孩子。
生命,被賦予了繁殖能力+生長周期+小部分損傷自愈功能的自然物質(zhì)組合形態(tài),每種自然生命都必須從外界攝取養(yǎng)料才能實現(xiàn)自我成長和生命延續(xù)。因此,每種自然生命在生命存續(xù)之年都會盡力繁育后代,并給予它們第一份營養(yǎng)補給、賦予他們最基本的生存自理能力,比如植物種子除了胚芽,還附帶了足夠種子發(fā)芽長至能夠自己制造養(yǎng)料之前的營養(yǎng)儲備、卵生動物的蛋殼中除了一個待發(fā)育胚胎還有營養(yǎng)液、奶水是哺乳動物幼崽出生之后的第一份營養(yǎng)補給,隨后便學(xué)著父母的樣子適應(yīng)自生存。
人類,自然生命體系中最具智慧的胎生高等級哺乳動物,自然生命體系之中唯有人類進化出了抽象社會文明成果、唯有人類具備通過大規(guī)模同類分工協(xié)作改造自然物質(zhì)組合形態(tài)的本領(lǐng)、唯有人類通過馴化栽種植物+馴服圈養(yǎng)動物改善了自我食物供給結(jié)構(gòu)......然而,不能自己覓食、不能確保自身安危、不能自由支配自己的身軀,人類嬰兒出生之時是自然生命體系中不折不扣的最初級形態(tài)。因此,每個人類嬰兒降生之后都必須經(jīng)歷漫長的被陪伴才能長大成年。
新石器時代前期的人類社會,由于男性狩獵、捕魚和防御野獸等任務(wù)的高風(fēng)險性。因此,擔(dān)任采集野果、燒烤食物、縫制衣服、養(yǎng)育老幼等職責(zé)的女性在氏族中居于相對領(lǐng)導(dǎo)地位;新石器時代之后,人類社會隨著生產(chǎn)勞動工具不斷革新,男性生產(chǎn)勞動成果占比越來越高。因此,男性逐步取代女性成為人類社會發(fā)展建設(shè)的主導(dǎo)者,女性養(yǎng)育老幼、縫制衣服、燒烤食物等職責(zé)進一步凸顯。
農(nóng)民教子女耕種、牧民教子女放牧、漁民教子女捕撈......經(jīng)驗相傳決定著人類親子相教存在天然的認知屏障。因此,隨著人類社會文明成果不斷積淀、生產(chǎn)勞動技能不斷提升,親子相教越來越難滿足輔助孩子實現(xiàn)多樣化成長需求,于是本氏族長者為師、德高望重者為師便成為人類追求高效“易子而教”的核心。
學(xué)校是人類社會推行“易子而教”最杰出的代表,它兼具了文化傳習(xí)、兒童集中托管、提升教育資源投入產(chǎn)出比等綜合功能,讓職業(yè)勞動家庭能夠全心全意參加工作、讓孩子追求多樣化成長需求得以實現(xiàn)、給孩子們的童年安置了一個成長之家。然而,近年受社會文化急速繁榮留待孩子們“學(xué)以備用”的知識智慧越來越多、社會分工協(xié)作體制越來越精細、孩子們課后消化吸收所學(xué)文化知識時間增長等綜合因素影響,僅有學(xué)校教育已經(jīng)難以滿足孩子們多樣化成才需求。
城市越繁榮,家庭生育積極性越差、城市越繁榮,兒童游樂消費越高、城市越繁榮,人口年出生率越低、城市越繁榮,留給孩子們的公共日常活動場設(shè)越少、城市越繁榮,孩子日常生活只有工業(yè)制品玩具作伴的比例越高、城市越繁榮,老人帶著孫子壓馬路的現(xiàn)象越常見、城市越繁榮,孩子們不能獨自前往的圖書館+博物館+科技館+少年宮建設(shè)越繁華......然而,城市越繁榮卻導(dǎo)致了家庭主動節(jié)育。
不是不想生孩子,是職業(yè)工作時間不被允許、不是不想生孩子,是生來沒時間陪伴他們學(xué)習(xí)成長、不是不想生孩子,是養(yǎng)育孩子的綜合成本實在太高......因此,人類社會職業(yè)化生產(chǎn)勞動協(xié)作越緊密,家庭生育對“易子而教”綜合托育服務(wù)的需求越盛。那么,誰是孩子們課外“易子而教”綜合托育服務(wù)的最佳人選呢?
全職寶媽/寶爸!
《孟子·梁惠王上》:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”意為:在贍養(yǎng)孝敬自己的長輩時,不應(yīng)忘記其他沒有親緣關(guān)系的老人。在撫養(yǎng)教育自己的小孩時不應(yīng)忘記其他沒有血緣關(guān)系的小孩。
原教育部基礎(chǔ)教育司司長王文湛曾將辦好教育工作歸結(jié)為: “假如我是孩子,假如是我的孩子,你怎么想,怎么做,怎么對待工作,怎么對待孩子。都值得我們深思;假如我是孩子,假如是我的孩子,要求我們教育工作者要去工作,去學(xué)習(xí),辦人民滿意的教學(xué)。”那么,現(xiàn)實社會生活中誰在帶好孩子這事兒上的“共情”能力最強呢?
全職寶媽/寶爸!因為,他們正在帶自己的孩子、正盡全力帶好自己的孩子。所以,在人口低生育時代,社會應(yīng)該完善小區(qū)級、職業(yè)化、生活化課外綜合托育;在家庭人口低生育時代,社會應(yīng)該將全職全職寶媽/寶爸納入社會分工協(xié)作體制。