我覺得，只要在職老師不要影響自己的教學，不要在學生和家長那里打廣告，去機構任教可以很大的提升培訓班的師資力量，很多有需求的家長其實是非常歡迎的。

但是，如何不影響自己的教學，這點比較難以鑒定。畢竟確實有很多例子，一些沒有職業道德的老師，半強制孩子參加課外培訓，對沒有來培訓的孩子不公平對待，把大量精力花在培訓賺錢上，自己的份內教學隨便應付…

所以其實也理解國家的規定。

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今天上來一看，5.2萬瀏覽量，好多評論，發現這個回答火了，感覺確實這是一個大家都很關注而且爭議很大的一個問題。

看了評論，各種客觀冷靜的，還有各種偏激的不好聽的，都有。我自以為自己說的很客觀，不過有些人其實并不認真看，一來就抨擊，對老師的敵意很大啊。

先說我自己，就算教育局沒有這個規定，我也不帶學生，因為上班已經很累了，不想下班還要辛苦，加上自己孩子還小，希望把下班的時間拿來陪伴他們。

不過，我也接觸到很多家長希望老師幫忙帶，尤其是翻來覆去找不到好的機構和合適的老師，就希望孩子自己的老師可以帶，我表示肯定不帶，他就委托我尋找合適的機構或者合適的老師，但是我找不到，所以還是挺感慨的。

不過看了評論，我覺得國家規定是正確的。畢竟為了賺錢不管職業道德的人如此之多，社會上為此對老師的觀感都差了很多，看來老師辦班是弊大于利，還是禁了的好，至于校外培訓機構，像一位評論中說的，就交給市場吧！

希望大家吐槽前可以看完我的回答。不要一開口就是不好聽的話。多一些理性的交流，謝謝！

最近看了很多培訓機構和在職教師的對比。自己評論自己是沒有說服力的。我也是做校外培訓的，就直接把條件擺出來，大家自己對比一下最明了。

首先學歷問題，我本人是中國石油大學本科，同事有兩個揚州大學，還有兩個研究生，只說我們物理組的。

第二，教學經驗問題，我們都是小班教學，主要都是一對一，最多的就是一對八。學校里都是50人左右的大班教學，大班教學和小班教學完全不是一個東西，如果說小班教學，那我們經驗更豐富。

第三，為什么不去考編制。我轉行之前在央企，收入比教師高，我為什么要去考編制？幾個同事都是外地回來的，工資待遇都比在職教師高。做培訓的原因是校外培訓工資高，單干的補習老師一個月能拿到一萬多，假期能拿到3萬左右?；旧隙际窃谂嘤枡C構干一年左右，有了口碑后單干。

第四，培訓班里有大量在職教師兼職，后來管的嚴只從周邊縣市找兼職教師。通過和自己學生交流，他們的主科老師都在家里開補習班，我的學生為什么不去學校老師那補的原因是成績太差老師不收。在職教師兼職時上課和在學校一樣，還是大班模式。

第五，校外培訓機構是完全的市場行為，沒效果家長會退費，教的不好會被辭退。

最后就是網上說的課上不教課下補課的問題，學校的事我們不評論，我只說培訓機構的事，培訓機構小班一百多塊錢一節課，一對一400多一節課，我可以很負責的說得到的東西絕對是不一樣的，一對一要求一人一份講義。

教師補課，不危害社會，干活掙錢，天經地義。

用腳趾頭想想吧，禁止了教師補課，培訓機構哪來正宗的老師？全是騙錢的，詐騙機構。

奇怪，合理的不合法，詐騙的反而合法。天理何在？正義何在？希望何在？

肯定存在大量培訓詐騙案。國家整頓培訓市場，這么久了，奇怪，怎么不見報道1個培訓詐騙案？難道，培訓詐騙合法化了？

資本綁架了教育，教育淪為發財工具，吸干了家長們的血，吃人不吐骨頭。逼瘋了家長，逼死了學生，天怒人怨，人神共憤。

強烈要求，取消統一考試，把平時考試權歸還老師。

這樣，教育資本就玩不轉了，自動退出教育。這是教育資本的“命門”死穴。

為何要禁止在職教師有償補課？

禁止在職教師參與或變相參與有償補課的規定已經實施了幾年了，在全國各地教育主管部門的嚴查之下，可能這種現象越來越少。因為不斷有媒體報道出來，在職教師因為參與有償補課被教育主管部門進行處分，輕者警告，重者降低崗位等級，扣發績效工資等等一系列嚴厲措施下，在職教師有償補課之風得到了有效的抑制。

很多家長可能最不理解的，補課是有市場需求的。 補課的根源在于我國目前實施的以考試為選拔學生的機制。很多家長為了提高孩子成績，不讓孩子輸在起跑線上，所以早早為孩子報滿了各類輔導班，來提高孩子的成績，期望在將來的中考高考中有一個好成績，將來考上好大學。

雖然補課是有市場需求的，但作為國家公職人員的在職教師。我認為禁止參與或變相參與有償補課是合法合理的。教師屬于國家公職人員，資待遇由國家財政來發放，代表國家行使教書育人的職責。義務段教育屬于社會福利事業，而且人人享有均等的受教育權。如果將這樣的受教育權商品化，市場化，產業化，可能帶來極大的教育不公平。

家庭經濟好的孩子可能補課，對于家長來講沒有什么經濟上的負擔，如果家庭經濟一般或者收入低，如何來支付孩子補課費用，讓很多家長頭疼。有償補課不但家長的經濟負擔，還增加孩子的課業負擔，讓孩子可能成為考試學習的機器。何談綜合素質的培養，更嚴重的是有償補課有損了教師的形象，扭曲了一部分教師的職業觀，價值觀。嚴重違反違背了師德師風。

如果允許在職教師有償補課?？赡軙蚱平處熯@個群體的生態平衡。因為如果有償補課大肆泛濫。學生將被當成唐僧肉 語文老師、數學老師、英語老師，人人要求學生要去他的補課班上課，包括體音美老師都來補課，老師之間的生源競爭，會加劇學生家長的經濟負擔，讓家長苦不堪言。哪個老師家長們都得罪不起，老師背離了自己的職業操守。讓教育走向了市場化、產業化，容易滋生教育腐敗。

關于校外培訓機構

題主所說的校外培訓機構師資水平令人堪憂，這個也不能一概而論。據我所知，校外培訓機構的老師來源，退休的中小學老教師，有一類是師范類的大學畢業生，還有一些非師范類的畢業生，過去可能還有在職的中小學教師，由于國家禁止中小學教師參與有償補課，可能這一類幾乎沒有了。

我國現在的是中小學校外培訓市場是異?；鸨?。其根本原因在于有需求，家長想為孩子提高成績，想方設法去選擇一些師資比較，雄厚的機構進行補課來提高孩子成績，這個都無可厚非。

如果家長確實需要想通過在校外機構補課來提高孩子成績，在為孩子選擇校外培訓機構的時候。 應該多考察，多對比，選擇適合自己孩子的老師是最重要的。不能被一些培訓機構無限夸大的宣傳廣告所迷惑，因為現在外面的機構確確實實參差不齊。很多機構它的廣告打的非常漂亮， 有些機構為了降低自己的成本，聘用一些剛畢業的年輕大學生。

可能經驗方面有所不足，其次一些人可能連最基本的教師資格證都沒有。另一方面，大量聘用兼職教師，按課時來結算。專職教師相對比較少，不管什么樣的機構，我覺得應該選擇適合自己的才是最重要的。

結束語：我們的教育主管部門，應該切實履行職責，加強對校外培訓機構的監管，提高辦學門檻，使其健康發展。

我是匯智坊，歡迎留言討論！

我覺得既然這樣，就沒必要把孩子送到校外培訓機構去補習了。

現在，去校外補習似乎成了家長的共識，不管孩子在學校學得怎么樣，成績是好是差，家長都要給孩子報各種補習班，花費了大量的時間、精力、金錢，給孩子們帶來很大的壓力，但往往并不能收到預期的效果。究其原因，自然是多方面的，但師資確實也是一個很重要的因素。

因為現在教育部三令五申在職教師不得參加輔導班或參與機構辦班，所以社會上的辦學（培訓）機構大多邀請的是大學畢業生。他們沒有在學校課堂授課的經驗，對教材體系和考試命題形式也不是很了解，對教材的重點、難點把握不準，教材挖掘不深不透，只是就教材教教材，把知識灌輸進去，至于結果可想而知。所以這樣的培訓機構還是不去的好。

最好的辦法，就是讓孩子在課堂上認真聽老師講課，沒聽懂的下課及時問老師，課后再多做些習題。如果在做題過程中有不明白的地方，可以先留著，第二天到學校后再詢問老師。這樣就能把知識點逐漸的掌握了。不僅節省了財力，也節省了時間，還會贏得老師的喜愛（據我所知老師很喜歡唉問問題的學生）。一舉三得，何樂而不為呢？

說起補課，沒有幾位家長愿意，但是為了孩子成績，不補又不行，補課的途徑要么是網上，要么就是學校老師或者校外培訓班，我們反感的是那種老師逼著孩子上的補習班，但是孩子成績不好的時候更希望能上老師辦的補習班，如今老師補班已經明令禁止，所以只能去校外培訓班，我接觸過一些校外培訓班，只能說水很深。

別的地方我不太清楚，我們這邊在制止在職教師辦班的同時，已經開始整頓校外培訓班。這樣規定的：

1.辦校地址的選擇

校外培訓班不是在居民樓和小區內，包括一切消防設施不完善的地方沒辦班。

2.教師資質

本校所有老師必須有教師資格證和普通話證，并且將復印件在校內公示。

3.所有學生及上課信息要上報

避免超綱教學，升學考試，要求將所有學生和所上課程備案，以備抽查。

4.收費要求

不允許收超過三個月的費用，如有違反一律重罰，這點主要是為了防止那些收了學費機構關門的情況發生。

5.校內公示舉報電話

校內在明顯的位置貼出來那些方面是可以投訴的，包括投訴電話。

6.禁止無證經營

如果符合辦證條件的盡快辦證，嚴厲查處無證經營機構。

無論如何，家長在給孩子報輔導班的時候一定要擦亮眼睛，免得被那些騙人的培訓機構欺騙。

校外培訓班的教師的質量和公辦學校教師的質量一樣是有保證的，不必擔心。校外培訓班的教師，許多是在公辦學校退休不久的老教師，有豐富的教學經驗。有些青年教師，他們都是大學畢業，且有教師資格證，充滿青春活力。他們不去公辦學校，并非水平不高，而是想不受編制局限，靈活就業，加上民辦學校工資比公辦高。因此，不要看低他們的水平能力。

關于禁止教師有償補課，一般有以下治理內容

(一)嚴禁學校利用寒暑假、雙休日、法定節假日等組織學生在校內集體補課；嚴禁學校以各種名義組織學生參加各種形式的辦班補課或上新課；嚴禁學校默許、指使班主任、科任教師在校內、外有償補課；嚴禁組織或變相組織學生在校內開展奧數、特色英語、作文等有償輔導。

(二)嚴禁學校以任何理由為借口，為違規辦班提供場所；嚴禁將校舍租借給社會辦學機構或個人，開辦以面向中小學生為主要授課對象的補習班、提高班和興趣班。

(三)嚴禁學校在職教師以各種名義舉辦有償補課班、輔導班；嚴禁在職教師受聘參加社會各類短期培訓班、文化補習班等教學活動；嚴禁在職教師為社會培訓機構介紹生源或提供相關信息；嚴禁在職教師之間相互介紹學生提供有償辦班補課生源，并從中獲利；嚴禁在職教師利用職務之便動員、誘導、暗示或強制學生參加有償補課；嚴禁在職教師以家屬、親友等名義違規開辦補習班等有償補課；嚴禁在職教師利用所教學科的不同，組合成不同學科的教學班，組織學生集體有償補課。

如果違反違反上述規定：視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分，并作為年度考核、職務評審、崗位聘用、實施獎懲的重要依據，實行一票否決；

對違規補課過程中造成學生人身傷害事故的教師，要依法賠償受害學生經濟損失。情節嚴重的，依照有關法律規定處理。

實際從我個人來講，我從不反對老師有償補課，老師利用休息時間付出勞動賺點錢無可厚非。但問題是這里面有些老師破壞了這些規則，國家又沒有更好的辦法，只好一刀切，全部禁止。

但這樣我們會發現，問題并沒改觀。反而是輔導費大增，而且很多輔導機構的老師并不專業。實際這都是正常的。輔導機構的老師雖然有教師資格證，但很多并沒有實際的教學經驗，以剛畢業的大學生為主。而作為老師，教學經驗和方法還是非常重要的。另外這個機構的老師大多缺乏安全感，因為稍不小心，就有被辭退的危險，其急功近利的心可能會更強烈些。而教育是慢節奏的，不是一兩天甚至一兩個月就能看到結果的。所以我們會發現，孩子在輔導機構上課很多課，做了很多題，效果并不好。

這種現象一時還改變不了。因為在職老師不讓補課了，他們是獨家生意，只要想讓孩子補課的，就必須找他們。實際告老師補課的，是家長，現在埋怨輔導費貴的，輔導機構老師不好的，也是這些家長。沒辦法，世上沒有免費的午餐，質優價廉在現如今也是不存在的。知識越來越有價值了。

只要高考存在，輔導機構就不可能取消，而隨著社會經濟的發展，人們越來越重視知識，其價錢也只會越來越高。

其實，知識越來越昂貴，不是好事嗎？說明我們的社會進步了！

我比較反對孩子假期補課！我的學生暑假寒假我都不允許他們去補課！當然人家非要去的咱也沒辦法！但是，據我所知。我班學生還真是很少去假期補課的，就這樣，我們班在全鎮排名還是比較靠前的！

我為什么不喜歡孩子們假期去補課？

第一，假期本來就是想讓孩子休息休息的！

我估計，那些所謂的教育專家以前都想不到，現在的孩子假期比平時上課都要忙！平時家長對孩子學習不關注，假期倒是挺上心，報各種培訓班！我想說，錢真是多的花不完了！假期就是用來休息的，這種思想已經根深蒂固，你再讓孩子去輔導班，他心里怎么想？他真的打心里接受嗎？答案是否定的，他一定興趣沒有，家長還好像很在乎孩子學習似的給報班，還大言不慚的說，給你交上錢了，你就好好上，要我說，那錢買點兒啥不行??！

第二，假期輔導班老師亂七八糟，大多數都是些大學生暑假隨便辦個輔導班，就夠他在大學瀟灑半年的！來錢兒是真快??！咋一聽很不錯，大學生啊，教孩子錯錯有余了！家長又錯了！大學生知識是達到了，你讓她給孩子講個題或許還可以，你讓他講課？抱歉，他真的不會系統的去梳理知識點兒，導致孩子學的一瓶子不滿，半瓶子晃蕩，最重要的是孩子學過去了就自認為會了，回到學校老師講的要遠比假期輔導班老師講的細和精，但很遺憾，再精細，孩子不聽了！舉個例子，你說學校老師得兩個月講完的課程，他幾個星期就完事兒，效果還用說嗎？

第三，假期你要不想讓孩子光玩兒，有很多種方式，不是非得送去輔導班讓人家給你看孩子去！父母有時間的話，可以帶孩子出去旅游，沒時間的話，要讓孩子養成自覺讀書的好習慣，養成愛勞動的好習慣！當然了，要是有條件，我倒不反對根據孩子的興趣愛好學一技之長！

以上就是我對暑假輔導班的看法，有不足之處，還望提出一塊兒討論！

現在教育部下文，整治校外輔導班，應該采取關、停、整頓去辦。

在職教師有償補都違規，更不能辦培訓輔導班。