你這個(gè)問題挺有意思。
認(rèn)為自己非常努力,別人不怎么努力。別人上了好高中。覺得這事有點(diǎn)不公平,就想放棄。
能這樣看問題,這只能說明你還沒有長(zhǎng)大,還真是有點(diǎn)幼稚啊。
取得好的學(xué)習(xí)成績(jī),原因是比較復(fù)雜的,不能單看表面努沒努力。

你和你朋友是兩個(gè)不同的人。各自的智力因素和非智力因素完全不相同。
不同的人,學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的認(rèn)知力、觀察能力、注意力,想象力,理解能力、記憶能力和思維的創(chuàng)造性是有差異的。說白了就是有的人可能聰明一些,有的人可能相對(duì)遲鈍一些。這是很正常的。
這就好比不同的兩棵小樹,雖然同時(shí)栽下,同樣施肥澆水。在同樣的氣候條件下生長(zhǎng)。一顆生長(zhǎng)速度快,另外一顆卻生長(zhǎng)較慢。是一樣的道理。
因?yàn)樯L(zhǎng)因素除了與外在的條件有關(guān)以外。還與自身的內(nèi)在素質(zhì)有關(guān)。
聰明的人學(xué)習(xí)起來可能省力氣一些。遲鈍的人學(xué)起來就費(fèi)力氣。這是天生的自然現(xiàn)象,還真是沒辦法的事。不存在什么公平不公平。
你看到你的朋友既比較懶惰又比較貪玩。還有好成績(jī)。可能是他人比較聰明,但也可能你看到的,或許是你朋友的假象。
有的人從表面上看并不是十分努力。而是在背后卻10倍百倍地努力來獲取好的學(xué)習(xí)成績(jī),以趕超別人,使自己趨于領(lǐng)先地位。
因此我們不能表面上看別人不怎么努力,就認(rèn)為別人真的不努力,這種判斷可能是不正確的。
人的成才的因素是復(fù)雜的。不像兩棵小樹成長(zhǎng)那么簡(jiǎn)單。因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過程還有一個(gè)重要的因素,就是人的主觀能動(dòng)性。
人的成長(zhǎng)過程,除了智力因素(即人的聰明程度)以外,還有一個(gè)的非智力因素問題,在起著重要的作用。他也是一個(gè)人能夠是否成才的決定性因素。人的主觀能動(dòng)性主要通過人的非智力因素表現(xiàn)出來。
非智力因素包括人的情緒、情感、性格、氣質(zhì)、需要、目標(biāo)、抱負(fù)、信念、和世界觀等等。
每個(gè)人對(duì)于學(xué)習(xí)的目的和意義認(rèn)識(shí)的深度不同。每個(gè)人的抱負(fù)和信念不同,每個(gè)人的意志力和吃苦耐勞的程度不同。每個(gè)人受到挫折以后的思想變化不同,所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果必然會(huì)有很大差異。
看到同學(xué)升入了比自己優(yōu)秀的學(xué)校,自己心里不怎么舒服是很正常的事兒。
但是如果就此消沉下去,失去了繼續(xù)奮斗的決心和勇氣。那你這一輩子很可能不會(huì)有什么成就了。
如果你能認(rèn)識(shí)到同學(xué)取得的優(yōu)秀成績(jī),只是暫時(shí)的。自己只要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出自己的差距和不足,奮力拼搏,即便沒有考上和她一樣的學(xué)校,將來在人生的道路上,還是有機(jī)會(huì)彎道超車的。

自己受了挫折以后不要抱怨什么公平不公平,不要喪失信心。奮起直追才是最應(yīng)該做的事情。只要我們努力了,即便成不了大才,起碼也可能成為一個(gè)有用之才。
最后告訴你,千萬不要放棄,努力真的有用。