對臨床醫(yī)學生來講，解剖課是必修。不管心里是否害怕，都得上。
記得我們當年局部解剖課是在解剖室上的。由于尸源較少，一個年級合用三具尸體。一具是個胖子，腹部脂肪有五指厚，解剖時可沒少費勁，一條手臂上還紋著一箭穿心的圖案。一具可能是無人認尸的死刑犯，腦袋上有個彈孔。還有一具比較正常的大體老師。
第一次去解剖室上課也沒有多害怕，就是福爾馬林味道重，熏得難受。然后那個學期，不能吃肉，看到肉就想吐。后來就慢慢好了。
局部解剖課上課時，邊動手邊學習，五六個學生分一個大體老師。學期末，考試完后，老師組織我們將大體老師臟器歸位，皮膚縫合好。然后全體向大體老師鞠躬致謝致敬，接著大體就被車拉走了，不知道是火化還是做標本了。
可能有的人會覺得解剖尸體太恐怖，令人害怕。其實，有時候活人比死人可怕。活人會算計，欺凌弱小，而死者不會。
我是盈盈一水間12345，關(guān)注我，了解更多醫(yī)藥知識。
當時讀醫(yī)療專業(yè)完全是懵懂的，當時中專還包分配，服從調(diào)劑去讀的醫(yī)療。第一學期就學解剖學，聽上屆老鄉(xiāng)介紹要上尸體課程，我們充滿了好奇和恐懼。
當時不叫大體老師，這個名字我近兩年才知道。
當時就稱為尸體標本，不過后來上課多了，我們倒是開玩笑地把專門講授尸體課程的老師戲稱為“尸體老師”。
解剖老師和講尸體的老師不同一個，講尸體的是專門的老師，他一天到晚講尸體，給不同班級上“尸體課”。
第一次去雖然有了心理準備，一進教室還是很不適應，教室擺滿了各種透明的瓶瓶罐罐，裝滿了各種各樣的器官和各個月齡的胎兒標本，桌子放著很多骨骼標本。整個教室也彌漫著一種難聞的氣味，但并不濃烈。
大部分同學都是好奇地看來看去，并沒有什么不適，只有一個極為小膽的女同學，看了一眼就閉上眼睛跑出去了。老師派了同學去外面又把她拉了回來，教育安慰了幾句。那位女同學緊張地拉著同學的手，每個毛孔都寫滿了緊張。
最刺激的重頭戲在后面。
尸體仰面朝上躺著，是一具在藥水里泡得很久的男尸。除了臉部，皮膚和脂肪層都已不見，都是裸露的肌肉和神經(jīng)，而我們上課的目標就是實體上認識每一塊肌肉和神經(jīng)。臉部已經(jīng)變形，但依然可以分辨得出是一位青年男子。
由于“年深日久”肌肉已經(jīng)是那種深褐色。
你們吃過了鹵了又鹵的鴨肉嗎？我婆家是潮汕地區(qū)的，每年過節(jié)，婆婆總是鹵鴨來拜神，年前鹵好，到初一初四拜神，有時候氣溫較高，怕壞掉，婆婆會反復地重新鹵制，這種反復鹵的鴨肉，由于反復地在醬油鹵湯里浸潤，所有的鴨肉都變成深褐色，我第一次見到這種反復鹵制的鴨肉，馬上想起了多年前見到的尸體。
我拒絕吃這種鴨肉。
當時我們都只有16歲，沒想到，人生第一次見成年男性的身體是這么一具已經(jīng)被剝?nèi)テつw脂肪的尸體。
老師講解過后，讓大家戴上手套自己去翻去扒拉著認識肌肉神經(jīng)，開始沒有人敢上手，那唯一的男生，大概想呈英雄氣，他主動的先來了。大家看他上手了，慢慢地也都克服了恐懼，輪流地上手了。
雖然戴著手套，課程結(jié)束后，大家都反復地把手洗了又洗，那天上課是上午，那天中午，好幾個同學都沒有去打飯吃，包括那個男生，原來他的勇敢是硬撐的。
但大部分同學還是沒有什么問題的，我也是也屬于大膽的那類，我不但打飯吃了，而且吃得很香，并沒有影響我的胃口。
后來又反復上“尸體課”，連著好久都是用的同一具尸體，后來習慣了后我克服的不適應的心理，倒是有了別的想法，手里摸著每一塊肌肉，每一個臟器，心里卻想著：
“這么一具尸體，在以前，也曾是活生生的人，是誰的兒子，又是誰的愛人？興許，也是誰的父親？又是因為什么來到這里做了我們的教具？是捐獻？還是別的原因？”
然而一切都沒有答案，他在默默地為人類的健康奉獻著。
我們不過是中專學校，沒有讓學生親自解剖的課，我們?nèi)ド险n的時候，老師們都解剖完整了。皮膚已經(jīng)剝下來，上面還沾著黃油，我們第一次見相對新鮮的尸體，原來人的皮膚剝下來是那么厚。
這是一具中年女尸，依然沒人知道是怎么來的，我面對著這么一具新鮮的女尸，心理更為復雜，總是想著，在前不久，這個女人還活生生在世間喜怒哀樂著，卻突然就擺在我們教室里成了教具。
有那么一霎那，我感覺到人生的悲哀，感覺到時間的神奇。永遠不可倒流的時光，一個又一個的生命走出了永遠不可能重來的生命足跡。然而不過是一霎而已，我又投入地跟著老師的節(jié)奏學習了。
聽說實驗樓的地下室里，存著很多具尸體，實驗樓是每次去飯?zhí)玫谋亟?jīng)之路。每次經(jīng)過，總是不由自主地想到這個。不過后來也就慢慢習慣了。
@蟬鳴初夏其實人類的醫(yī)學進步與遺體捐獻是分不開的，我也曾想過，自己百年后把自己也捐給醫(yī)學事業(yè)，人活一世，生不帶來，死不帶去，與其去燒成灰，捐給醫(yī)學事業(yè)來為人類做出貢獻豈不是更有意義。
我算是個神經(jīng)比較大條的人吧，對著尸體并沒有覺得很恐懼，只是有點感慨人生。很遺憾后來終于沒有從事醫(yī)學了，我全部的青春付出的努力所學的醫(yī)學知識都已荒廢，每每想起充滿了遺憾。
我專門查了一下百度.才知道”大體老師“原來就是尸體標本。以前叫“尸體標本“.現(xiàn)在叫“大體老師“.這名字起得老怪的哈。
我記得.多年前.我們這些醫(yī)學生.還是十七歲的年紀.上學第一學期就開始學解剖了.據(jù)老師說.這是醫(yī)學生的一道關(guān)口呢。
第一次被老師帶進解剖室時.大家是大氣也不敢出的.嚇是嚇得要死.但那時的女生也不矯情.個個都嚇得面色慘白.有要好的同學為了壯膽.就相互抓著手.手都抓疼了.卻沒有一個叫出聲的.不然如果要象在寢室里講鬼故事時那樣哇哇亂叫.十個老師怕都鎮(zhèn)不下來。偏偏這最嚇人的一幕來了.二十多個女生吔.竟然個個鴉雀無聲.更別說那二十多個男生了…
然后大家開始人人流淚了。請別會錯了意.這不是在記念死者.而是.福爾馬林那個刺鼻刺眼的氣味.太薰人了.直接使每個人眼睛半睜半閉.發(fā)紅發(fā)痛.淚水盈眶。然后老師還開玩笑給我們說：逝者已矣.請大家節(jié)哀。
至于那尸體的樣子吧.真是恐怖到了極點.香港電影電視里那些鬼片都沒這么恐怖：干瘦的尸身.皮膚臘黃.肌肉條紋清晰.如四川人過年必吃的臘肉一樣顏色.面目更是猙獰.嘴大張著.牙吡出來…各種大小不一的透明玻璃缸里.用福爾馬林浸泡著各種人體器官.肝心脾肺腎…應有盡有。
可是神奇的是.這么多年了.照理說這深受刺激的場景在腦海中應該印象極深的吧.但我竟然從來也沒有做過這種解剖室的夢.阿彌陀佛.我佛慈悲！
但是.我不會讓我的后人學醫(yī)的。現(xiàn)在這些嬌滴滴的獨生子女.哪受得了這個罪呀。
請友友們別怪我小心眼.自私哈。醫(yī)學對人類社會相當重要.還是需要人去學的.只是.咱膽小的被嚇成了膽大的.不想小輩再受那罪了。
謝邀！懵了，當時對于我的感受就是懵了。因為作為一個新手，第1次看到大體老師的時候，并不知道人體還這么復雜，也并不知道人體究竟長什么樣，雖然看見過豬羊雞的尸體，但是第1次看到大體老師的時候，確實讓人很不是滋味。這是誰的父母親？這又是誰的孩子？是誰的老公，是誰的老婆？究竟處于一個什么樣的原因，他不能入土為安，而是在解剖實驗室里被我們翻來覆去的看，因為有了他們的存在，我們學了很多很多的知識，也能夠在以后的道路上拯救更多的人，他們的犧牲也是很值得的。再一個就是他們真的好沉，當年去搬動他們的時候，真的沒有想到會如此的沉，不知道是一種什么樣的力量在他的身上，導致我們4個男生都沒有順利的抬起他，或許他心中有一定的不情愿，不希望我們破壞他們的身體，也不希望我們?nèi)ジQ探他內(nèi)心當中的隱私。真的不知道他們是愿意還是不愿意，所以有的時候真覺得非常的殘忍。真希望科技再進一步的發(fā)展，能夠人造出一些機器或者是3d技術(shù)等等，不要再用真人去做大體老師，雖然他已經(jīng)走了沒有感覺了，但是在他身上的每一刀，我相信也會產(chǎn)生不一樣的痛苦，希望科技繼續(xù)進步吧，能夠早日不要再用這么殘忍的方法去做教學。雖然他們讓我們成長，但是我們希望不要這種成長。
作為醫(yī)學生，還是在班里學號排名前三的醫(yī)學生。我永遠也忘不了那天下午被抽到去搬大體老師，那是在解剖樓隔壁的小房子里，開門進去看到，很多福爾馬林桶，角落一個高80厘米左右，長兩米的池子，打開池子上的遮擋物，一股福爾馬林的氣味，下面是幾具尸體，石油白花花的浮在水面上，里面的尸體有背對著，正對著，有男有女，因為我看到了長頭發(fā)。今天搬出來的是一具男尸，老師指揮，一人拿那種抓后的鉗子鉗住喉嚨，一人托腳，中間脫腰的最不幸，因為接觸面積很大，出來后白大褂都濕透了。三個人抬出門外，就拿自來水沖洗，老師還拿長刷子刷洗尸體上的異物。我才看到這是個老爺爺，而且屁股上有褥瘡。清洗完后就被抬上擔架，送到解剖臺上，打開通風扇通風，等待解剖。類似腌肉，福爾馬林泡過一段時間后，尸體充分吸收后就不會腐爛了。那天搬完就去洗澡了，晚飯食堂點了個杏鮑菇，那口感……沒吃幾口就吃不下了。那也是五年大學里唯一一次這么近距離的面對尸體，他們緊閉著雙眼，身體僵硬沉重，失去了靈魂的肉體不過如此了！
不知道題主什么職業(yè)，或許不是醫(yī)務人員，僅僅對這個問題好奇吧？
這個問題勾起了我對30多年前醫(yī)學院的回憶……
解剖課是所有醫(yī)學生入學后都很憧憬的一門課。但我們?nèi)雽W后學的卻是醫(yī)用高等數(shù)學、物理學、無機化學、生物學等等，搞得我們一頭霧水，我們到底是不是讀醫(yī)啊？到了第二學期才學《大體解剖》，但與我們想像的不同，在解剖教室，那些標本是浸泡過福爾馬林、呈棕色的，一個器官一個肢體或一個頭顱地擺在那里的，并不可怕，也不惡心，更不臭，只是刺鼻的藥水味很嗆人。記得最清楚的是老師說我們可以不戴手套，尸體是最干凈的，也需要我們尊重。老師示范給我們這些標本的解剖細節(jié)，我們也要去觸摸、熟悉，即使戴了手套，課后雙手都有著很難洗掉的一層油脂。
到了大三，我們還有一門《局部解剖學》，這個需要我們成組親自動手去解剖人體某個局部解構(gòu)了。還是藥水浸泡過的尸體，但放在尸臺上的卻是一具完整的人體了。記得我們這一組五個同學分到了一個下肢，還有胸部的、上肢的、腹部的。老師不停在每個組走動，大聲嚷著：“不準割到對面去啊，那是二班的！”“仔細解剖啊，不要切錯了，一年級同學等著看你們解剖的這些標本呢！”這時我們才知道，原來我們大體解剖用的標本是高年級同學局部解剖以后搞好的器官啊！這個解剖課一上就是一天，早上早早進去，晚飯時都不一定完成得了。五個人對一個下肢又分工，我分到了臀部，這個部位的皮膚、皮下組織、筋膜由于總是壓迫的原因極其緊密地聯(lián)結(jié)在一起，很難分離，一層一層小心翼翼切割和鈍性分離，完全忘了解剖了多長時間，同組同學拿著講義在旁邊幫助我認清每一塊肌肉、每一層筋膜、每一根肌腱、血管、神經(jīng)。去飯?zhí)贸酝盹垥r，都沒菜好打了！
這兩門課這些解剖標本對我來說也就是一種教學工具而已，因為被福爾馬林浸泡過的尸體實在與真人絕非一樣。但到了大四我們上病理學時，真正學習和接觸了“大體老師”，極其震撼！病理學教室里放的是有病變的組織或器官，也是被藥水浸泡的，供我們學習。忽然有一天傍晚，老師通知我們?nèi)ソ馄适矣^摩人體解剖，大家圍坐在教室的階梯課桌，下面中間是解剖臺，上面放著一具年輕女性尸體，也就二三十歲，白布已撤走，通體蒼白。這是我醫(yī)學院第一次看到不是藥水浸泡過的標本，又是年輕女性，第一眼時我就已全身繃緊、呼吸停滯了。當時附一院院長是眼科學女教授，她說：“同學們，這是我院一位護士，死于DIC，我們盡了一切努力，都無法搞清她的病因，病人去世后我們做通了死者家屬的工作，把她的遺體貢獻了出來，現(xiàn)在請我們病理學教研室的老師來解剖，大家認真觀摩，仔細學習。我們感謝逝者與其家屬，她的家屬也是從事醫(yī)學工作的！”這一段話我至今難忘。病理學教研室主任解剖尸體，一刀刀下去，一句句講解，我的眼睛卻看著血在一股股隨著水龍頭的水在沖走，似乎覺得那刀是在割著我自己的身體，以至我不敢呼吸、不敢心跳！直至深夜12點多才結(jié)束，回宿舍路上一句話都說不出，躺在床上，無法入睡，翻來覆去，總覺得那位逝去的護士就在身邊！以后還觀摩過一些解剖和錄像，但總沒有這第一次那么震撼！
“大體老師”，我終于知道你是誰了！
再以后實習了，手術(shù)臺上一站就幾個小時，這是活體了，但心里卻靜如止水。急診科血淋淋的場面也是緊張忙碌而有序地工作，卻一點也比不上那晚解剖臺上的血水那么讓我心驚！
沒有“大體老師”的默默貢獻，有我們這些醫(yī)生的知識嗎？
那是一個炎熱的上午，還是醫(yī)學生的我和大體老師第一次相遇，當時的情景至今記憶猶新。
記得解剖室在二樓，平時會用防盜門鎖起來，上課前老師會提前把鎖打開。由于天氣炎熱，里面空氣流通也不太好，離門口老遠就能聞到福爾馬林特有的味道，隔著口罩也熏得人渾身難受。
解剖樓還有一個地下室，每次路過都能聽見有個風機隆隆響，我們都猜測那里就是泡尸體的地方，不過誰也沒進去過。
進入解剖室的走廊，老師開始把我們劃分為各個小組，圍繞著尸體開始解剖。由于尸體有限，平均六七位同學會利用一具尸體進行學習。教室不大，一般會擺著3-4具尸體，首先由老師講解一下這次學習的內(nèi)容，然后大家就開始分頭解剖。
記得我們小組解剖的尸體是位老年男性，不知為什么張著大嘴，瞪著眼睛，福爾馬林浸泡使他的皮膚呈現(xiàn)為棕色，摸起來異常油潤。旁邊解剖床上躺的是一位極瘦女性，頭發(fā)還挺長。至于腦袋上有彈孔的死刑犯，并沒有看到。
解剖尸體可不是胡亂切割，需要把各種重要的解剖標志顯露出來，是個不折不扣的精細活。瘦人比胖人解剖起來更容易些，因此那位女性尸體被作為教學示例，我們都以她為范例進行解剖。
雖然教室比較擁擠，但是在解剖的全過程都非常安靜，即使是女生也沒有一個退縮的，大家都忍受著刺鼻的味道，親自上手解剖，認真學習。
整個學期我們都圍繞這一具尸體進行學習，開始我們還好奇他為什么會死？為什么會“死不瞑目”？后來隔三差五去上解剖課，心中也就慢慢釋然了，知識學到手，考試不掛科才是正途。
只不過中午飯真的是吃不進去，尤其是看見帶骨頭帶肉的菜，那感覺，簡直了，你細品。
現(xiàn)在回想起來，解剖對于醫(yī)生，對于醫(yī)學真的是太重要了，真的要感謝這些大體老師！
這個問題我必須得好好回答。
雖然已經(jīng)過去快二十年了，但我真的是記憶猶新啊。
2001年，我還是一個醫(yī)學院的大一新生，作為一個醫(yī)學生，遲早會與尸體見面，這個我是有心理準備的，但沒有想到來得那么突然。
我們大一就開始上解剖課，在大學第一教學樓的一樓，墻壁上爬滿了爬山虎，整個一樓比較陰冷。老師還是比較人性化，一開始只是讓我們在中間的某間教室上課，教室前面當然是人體骨架，有真人的，也有石膏的，周圍放置了很多柜子，里面放著各種人體器官，心肝脾肺腎樣樣俱全，眼耳口鼻舌應有盡有，大腦胎兒更是各種年齡段都齊全，我膽戰(zhàn)心驚的坐在同學們中間，空氣中彌漫著淡淡的福爾馬林味道，但慢慢的也就習慣了，到第二周時，我已經(jīng)可以面不改色的仔細觀察每個柜子的器官了，想像這些人生前是什么樣子。
當我以為解剖課就是這樣輕松的時候，突然有一天，解剖老師說：接下來我們就去隔壁教室看一看真實人體！我才懵了，我一直以為大體老師應該在地下室或者某個很偏僻的地方，而不是我現(xiàn)在位置的前面教室，后面教室，以及右手邊的教室，原來我一直待在一個周圍全是尸體的地方！大部分同學都很淡定的跟著老師走了，我不敢跟上去，也不敢離開教學樓，只好拼命的抓住邊上同樣嚇得發(fā)抖的手，抖抖索索的走在中間，鼓起勇氣看了一眼，天啊，這是一個什么樣的人體？無皮，高個，男性，深棕色的肌肉全部暴露出來，像臘肉，也像烤鴨，解剖老師戴上手套，翻開肚皮，熟練的掏出內(nèi)臟給我們講解，這是肝，這是胃，這是脾，這是某某神經(jīng)……，好不容易講完了，老師說：“誰搭把手，我們把他翻過來看一下背部的肌肉”，全班同學立馬后退，老師笑了笑，說：“沒關(guān)系，多上幾節(jié)課就好了”，真是度日如年，終于等到了下課，我鼓起勇氣奔過重重的解剖室，跑到了陽光下，那一刻，我沒有想到這場景我居然能記二十年，也許還不止，今天借頭條的寶地，說出我二十年前的記憶，都還能清楚的記得心跳如鼓的感覺。
一晃二十年過去了，我再也不是當年那個懵懵懂懂的大學生，單純，直接，勇往直前，變得圓滑，世故卻也不失本心，曾無數(shù)次想起我的這一位大體老師，不知道他生前長什么樣，干什么工作，是平凡還是偉大，是善良還是邪惡，但他在死后能獻出自己的遺體，為醫(yī)學的傳承做出重要的貢獻，我都覺得我欠他一個深深的鞠躬！
謝謝你，我的大體老師！
剛上解解剖課的時候，只是在解剖教室上，你是接觸不到大體老師的，沒有人第一節(jié)解剖課就直接接觸大體老師！上了一段時間，需要大體老師的時候，教室里才會擺放出來，也是蓋著布單，等老師來了，正式上課了，才會撤掉被單！我們那時學校很邪惡，早晨第三四五節(jié)課，是解剖課，下課就中午12點了，饑腸轆轆啊！下課了就飛奔食堂……經(jīng)常看見新來的大體老師，裝在藍色尸袋里，因為學校每次會請很多，來不及處理，就很整齊的碼在解剖樓大門外的墻邊，壘很高幾排，然后那個解剖樓當時又是通往宿舍區(qū)的必經(jīng)之路，大家好像也沒誰大驚小怪的，都很平常的過往
接觸尸體的，不會就單單醫(yī)生。我不是學醫(yī)的，但我第一天上班，臨下班就集合說要去“搬”尸體，哪個時候，害怕得整個人都冷索索，感覺頭發(fā)都是豎起來的。還好準備出發(fā)的時候領導說同事已經(jīng)把尸體摞開了，這才長舒了口氣。后來又有一個被經(jīng)過的車嚇死的人，親眼看著車從她身邊飛過，瞬間她就倒地不起，當時我從死者頭上拔了一根頭發(fā)，放她鼻孔，檢查她是否還有生命跡像，很可惜，年輕的生命就這樣消失，我和同事只好把尸體摞到路邊，通知相關(guān)部門來搬走。同時那也是我學以致用的第一次做事。再后來，一個漆黑的夜晚，有人報案說某地發(fā)現(xiàn)高度腐爛的尸體，裝在編織袋里面，當時領導帶隊，我們幾個人一起去到現(xiàn)場，當時我就我提著手電筒，其他兩個拿著鋤頭，準備把編織袋弄開，可是那兩同事一直不敢動，被領導大罵一頓。最后我說我來吧，我小心翼翼的千辛萬苦，終于把編織袋弄開，檢查后，發(fā)現(xiàn)只是一個死豬。人生很多時候、很多職業(yè)都可能接觸到尸體，重要的是自己如何去面對，剛上班同事就教我，遇到那種事的時候，第一時間給自己身上涂點風油精就沒事了，而我只記得我老爸教的：對著尸體的時候一定不要去看死者的眼睛，這樣就不會產(chǎn)生恐懼。