這個問題其實很好回答，只要到各地的中、小學去看看，現在的年輕教師中，還剩下幾個男教師，就可以說明一切了。
我們撇開幼兒園不談，就中、小學來說，現在的年輕教師當中，男女教師的比沒有十比一，恐怕也有八比一。這說明了什么？一個字“錢”！我們常說：“經濟地位決定社會地位”。你看，美國如果不是經濟第一，它能支撐十一個航母艦隊，到世界上到處橫行？能做“世界警察”，到處興風作浪？能三天兩頭派飛機到我們“家門口”轉悠？
同樣，教師這個職業如果工資待遇高，社會地位高，還能吸收不到高素質的男青年？雖然有關部門提出：“要提高教師待遇，教師的工資不低于當地公務員水平”，口號已經喊了很多年，教師的待遇確實也提高了不少，但是，始終抵不過別人“水漲船高”啊！雖然教師的工資看上去似乎“真的不低于公務員的水平”了，可是，其它呢，比如：“績效”和“補貼”。教師拿一萬，別人可能是五萬或者更多，是永遠也趕不上的。這就是為什么只有教師去考公務員，而沒有一個公務員考教師的主要原因！
正像有些朋友說的那樣：今天教師這個職業，之所以還能夠吸引一部分女生的最主要原因，就是因為它有“編制”，工作“較穩定”。相對于男生來說，能夠養活自己，有一份穩定的工作，哪怕工資不是很高，但是能夠長久穩定就行了。而男生就不一樣了，男生將來面臨的壓力會更大，比如：買房、買車、娶妻生子等等，如果一個月只拿三四千塊錢，沒有父母支持的話，不知道要等到猴年馬月才能完成這些。
有的朋友會說，女生也一樣啊！真的一樣么？女生必須買房，還是必須養家？恐怕絕大多數人不會贊同，即使有，那也只是及其少的少數，而絕對不是大部！雖然已經進入二十一世紀了，但是，幾千年以來，大多數中國人的傳統思想，即“男大當婚，女大當嫁”還在，我想這句話絕大多數人也不會反對的。
現在即使有很少的男生愿意做教師，我認為一般有以下三個原因：一是家里“不差錢”，父母能幫孩子辦成所有需要辦的事，只希望自己的孩子有一份穩定的工作就行了；二是家在農村，沒什么經濟基礎，覺得能拿工資，有份比較穩定的工作很好了；三是普通院校學歷，高不成低不就等等。
如果取消了教師的編制，對教育的沖擊無疑是十分巨大的：
一、更加難以找到高素質的人才
如果取消了教師編制，雖然也能招聘到一些人充實到教師隊伍里，但是，這些人，要么是找不到好工作，從而“高不成低不就”的“普通學歷者”，要么是能力平平的人，不可能像現在這樣，偶爾還會有幾個碩士（博士）研究生為了這份“穩定”，甘愿到教師隊伍里過“清貧”的日子。有的人可能會說：“教師有“副業”，還清貧么”？我倒想請問你，全國1600多萬教師，多少教師有“副業”？
二、不利于教師隊伍的穩定
取消了教師編制，教師就是“合同工”，合同工的意思就是合同到期后，可以續簽也可以不續簽，對于教師來說，不知道自己將來還能不能繼續干，即使認真干了，萬一哪天老板（校長）不開心，工作可能就沒了，因此，整天提心吊膽，很難全身心地投入工作。另外，由于沒有編制，意味著教師可以“隨時走人”，也意味著學校可以“隨時進人”，既不利于教師隊伍的穩定，也直接影響到學校的教學質量。
三、如果取消了教師編制，“合同制”教師，如果不是“長期合同工”，則不會有“主人翁”意識，就會有“干一天是一天”的心理，所以，不可能靜下心來認真搞教學研究，也不能激發他們的創造熱情。既不利于學校的長期發展，也不利于學生的學習。
當然，如果像私立學校那樣，即使沒有編制，但是，由于有豐厚的工資待遇，還是能夠吸收到許多高素質年輕人的，特別是男生，許多人也愿意到私立學校里工作。不過，需要提醒的是：到私立學校里工作，由于壓力很大，所以，基本吃的是“青春飯”，很少有人能一直干到退休的，原因有兩個：一是“優勝劣汰”；二是“沒有編制”。
俗話說：“百年大計，教育為本”，而教育的成敗又離不開教師，因此，教師編制對維持教師隊伍的穩定，促進教育事業的發展，甚至對國家的“長治久安”都有著十分重要的作用。所以，中小學教師的編制是不能取消的！（由于大學教師是高端人才，加上可以自己創收，所以，國家取消大學教師的編制，不會對大學教育有太大影響）
（文中圖片來自網絡）