說多了都是淚啊！

我是去年從一個鄉鎮初中引進到現在的學校，說它是縣城初中也是，因為所有的標準都是向城里看齊，說它不是縣城初中，本來就不是，它就是一城鄉結合部的學校，可當初引進的時候，硬是說是縣城學校。

淚在哪里呢？

淚一，到手的餉銀少了一千大洋。一千大洋啊，縱使現在肉價二十多，也夠我天天吃的，每個月到了發餉的日子，感覺心真疼。

淚二，來了大半年，才發現職稱評定難啊。學校分配的名額少，可競爭的人多啊，一年壓一年。我們校長說，我們學校還算比較好的，城里一學校和他一起進的，現在他是副高，可城里的那個連中一還進不了。怪不得大家積極參加各種大大小小的活動，各種比賽。想想我以前的農村學校，基本到了年限，基本條件夠了就能評上。估計現在評，得拿整箱的證書才可以。

淚三，學生不好管理，家長夠難伺候。學生動不動就拿未成年人保護法來懟你，你又不能罵，不能刺激他，得供著只求他不出事，不磕著，碰著。后面還有一群的家長，小的到校長去舉報你，大的打市長熱線，也不管你對錯，都是老師的問題，投訴不成功，對家長沒影響，投訴成功，老師能喝一壺了。

淚四，工作量大。學校里的教研組內開會，一開就是一下午。還要校際聯盟的，縣教研室組織的，市里組織的，必須去，一去至少半天，回來還要還其他老師的課，還要上晚自習，晚上回到家，躺在沙發上，動都不想動。最可怕的批改作業，整整四套，不包含周周清，全批全改，還有備課。

淚五，填寫各種表格。當了班主任，不但要管理班級，與家長溝通，還要填寫各種表格。

不說了，回不去了我的鄉鎮生活，空氣很清新，人也很快樂，想想，我以前種的桃樹現在該掛上果了。

我來告訴你為啥。我和弟妹是同一年入編的英語老師。我只在農村待了三年就調到了城區學校。而她一直待在農村學校。剛開始，我倆的工資沒有大的差別，甚至我還比她高十幾塊錢，因為我是三年制大專，她是兩年制大專。后來，國家開始給農村教師增加了鄉鎮補貼和生活補助。我弟妹這兩項加起來有五百多元。這個我覺得還行，因為她離單位遠，每天需要開車上下班，用她自己的話說，這就是補貼的油費。三年前，她晉升了中級職稱，然后又連續進了兩級薪級工資，總共漲了又有四百塊錢。這次，她每月工資已經比我多了一千多塊錢。再看看我們學校，晉升職稱多年沒有指標，可以說是遙遙無期。現在又出來新政策，在農村待夠25年可以晉升高級職稱，而城區沒有這個政策。我不敢想象，也許再過六七年，她就可以晉升高級職稱，可是我估計連中級都評不上。這差距就不是一般大了。估計我這輩子也趕不上了。再看看工作量，弟妹在農村，每個班學生就幾個人，多的也就二十幾個，作業處理起來也簡單多了。再看我，教三個班英語，每個班都是五十多人，每天上課，判作業工作量很大。學校的活也多，做課，評課，教研，跟家長溝通，每天忙的腳不沾地，工作量比她的大多了。所以，這幾年鄉鎮的教師很少主動調到城里了。但是，現在又出來了縣管校聘的政策，好多農村學校都超編嚴重，每年都得往城里調人。好多人都是哭著走的。調到城里意味著工資低，工作量大，評職稱無望。所以好多鄉鎮教師不愿調到城區了。

鄉鎮教師都不愿意調到城里了。不知題主是真實調查過得出的結論，還是異想天開。

現在，鄉鎮教師比城里老師僅僅多了個農村補貼，還常常發不下來；所謂的職稱向農村學校傾斜，也沒有斜多少。

這是現在鄉鎮教師唯有的好處，尚且如此。不利之處依然很多，單是鄉鎮學校的早來晚走，足以讓人千方百計謀求逃離，唯恐不及，何以冠名為不想調往城里學校！

最近見到幾個從前的同事，現在他們已經退休，談起退休后的待遇，每人都說，退休后工資由三塊構成，一塊是保險出，一塊來自縣財政，還有一塊是鄉鎮財政出。鄉鎮財政出的這塊，等于沒有，退休多年的教師還拖欠他們七八個月的，剛剛退休，誰來給你！

這就是鄉鎮教師待遇！這種情況下，誰不希望往城里調。

一反常態！如今，很多的鄉鎮教師，還真是不愿調到城里去。“三味”老師所在地基本上也是這么個情況。

另外，近年來，在每年教師的調動上，我們這似乎已形成了這么一個奇怪“潛規則”：

從小學到初中再到高中，即從低級學校調往高級學校，大門是放開的；而對高級學校往低級學校調動，限制是很嚴格的（據說得縣常委班子通過）。

對此，官方給出的解釋是：防止教師對工作“避重就輕”的傾向。

高一級學校的教師寧愿調往低一級學校，縣城教師希望調到農村鄉鎮學校，導致這一現象的原因，我認為主要有以下幾個方面：

一、城鄉教師的待遇差別已發生逆轉。

過去，城里教師增收途徑較多（如學校各種創收分紅、補課費等），相比鄉村教師，每年多那么萬把兩萬的收入很普遍。

可如今不一樣了：上級嚴查亂發各種津貼，工資已是老師唯一經濟收入來源，因此，城里學校的待遇優勢已不復存在。相反，如今的鄉村教師比縣城教師還多了“鄉村補貼”（約每月800到1000元），待遇上已好過縣城教師。

從鄉村學校調到縣城學校，就不再享受鄉村教師補貼，每月工資減少千把塊，這對一名教師而言，可不是一件小事啊。

二、城鄉學校在學校管理、工作強度等方面，差區依然明顯。

縣城學校相比鄉村學校，在學校管理上肯定要更為嚴格，比如：坐班制、出勤考核、教學常規等。

另外，在教學任務和工作量上也更繁重；家長和社會施加給教師的壓力也更大。

三、在鄉村學校更容易解決教師職稱問題。

現在的鄉村教師比縣城教師享有更多的職稱優厚條件，如：不受崗位編制結構限制、評職條件放寬等。而縣城教師即使成績再豐厚，若沒有名額指標，就只有無限期的等待。

四、城鄉學校在校園環境和交通便利上的差距在逐步縮小。

以前，教師期望調到縣城學校工作，很大程度上是考慮到生活的便利以及孩子上學等因素。可是，隨著近些年來社會和教育的發展，城鄉差距大大縮小。

比如：在鄉村工作的老師，即使晚上下課后，自駕車回縣城的家，也不過半個小時的功夫，很方便，也不影響孩子在縣城上學。

另外，現在的鄉村學校，條件也不比縣城差，工作上不僅壓力小，也挺舒心的。

總之，現在在鄉村學校教書，待遇不比城里教師差，工作環境又舒適，生活上也方便，誰又愿調到縣城學校去“遭罪”呢？

我是頭條號“三味聊教育"，力求用時代的眼光、理智的頭腦、友善的言語，與您一起聊教育那些事。感謝您的閱讀、點贊和關注，并期待與您共同探討本問題。

你這僅是你個人的片面觀點。就目前說來，鄉鎮教師雖然有點津貼補助，在評職評優上不少地方有傾斜，鄉鎮中心校辦學條件也有很大改善，真正在農村的中學基本沒有，小學也很少，千方百計要往城里調的人是少了不少，但總體上，想往城里的教師居多，沒有一定教學能力或特殊的人際關系，一般調不進。否則，還有這補貼和關心。

城里生活條件相對的好，交際也比鄉鎮廣泛，城鎮化腳步加快，買房、子女上學往城里跑的多，城里買房升值空間大，青壯年教師不太在乎在鄉村任教那每月幾百元補貼。鄉村老教師現在評職稱等有傾斜，是照顧，原因之一是這些老教師年富力壯時調不進城，老了更不可能，他們是干到退休的有"苦勞"的人，體現公平道義，是安慰，是穩定。舉個小例子，這些老教師如當年在縣城，十五、二十年前買套房，交個首付款，拿貸款買個十萬八萬房子，也買得起，如今升值十倍不止吧。

并不是愿意不愿意的事（從四個方面講）。

一、

有一年，我親眼目睹并聽到一個嗓門很大的看似農村的中年婦女在學校門口的大街上，正在給一群人講：“俺家閨女今年調到這個學校里工作來了。”“花了多少錢啊？”旁邊一個婦女問她。

“唉！別說了，能夠買一輛五六萬的小轎車。”

“真的假的呀？”

“騙你干嘛呢？找誰不花兩個？”

——咱不知道她說的是不是真的，但這的確是許多年之前的事情，也是我的耳聞目睹。

二、

其實呢，我本人就住在縣城里，工作地點在農村，很多年前我是一直希望能夠調到我家附近的學校，上班沒幾分鐘就可以順利到達，家里有什么事要處理時，也可以立馬得以解決，還可以隨時輔導在縣城學校上學的兩個孩子的功課。想想真的是非常方便！可以說這似乎真的已經是我夢寐以求的目標了。

但是，31年過去了，我始終還是在農村學校里。現在和今后就更加不想這事了。為什么呢？

三、

其實，農村教師有農村教師的好處，城市教師也有城市教師的優點。

假如有兩個同時畢業、同時工作、又同樣學歷的教師，一個在農村，另一個在城市，那么，他們各有什么優勢呢（以我們這里為例）？

1. 一方面，農村教師每個月都有80元的艱苦補貼和最高630元的生活補貼，而縣城教師沒有；
2. 另一方面，農村教師女滿25年、男滿30年的時候可以不受崗位比例限制直接評上更高一級職稱，甚至是評上副高七崗教師那都不是個事了，而也想晉級晉職提高更高崗位的縣城教師則沒有這方面的福利了；
3. 縣城教師，一般情況下一個教師帶一門學科，小學初中語文老師一周也就是7節課，數學老師一周也就是5節課，其他的副科教師就更加輕松了，而像我們農村學校，沒有副科教師，全部是主課副科一起帶，像我似的，今年主課是數學，另外還有音樂、綜合實踐活動、美術和地校，還要跨年級帶課，還有每天5節課的晨讀課也是我這個班主任的，一周算下來就有21課。

既然農村和縣城的教師各有優缺點，還有什么必要非得調到城市學校呢？要知道，無論是在農村和城市，不都是為教育工作，為培養學生嗎？從這一點來說是沒有什么差別的！所以說，我這一輩子是不準備到縣城學校去了。

至于說其他某些教師之所以不再愿意調到城市學校，那肯定有他自己的想法了。而調到城市學校要不要花錢，也有可能是他們必須要面對的問題之一，另外，有人說，跨鄉鎮調動特別是到城市學校去，可能還會降低一級崗位工資和崗位等級，這意味著什么，一般的教師是相當的清楚的。

四、

不過，如果是城市某單位或者學校真的需要你的話，你就會接到調令的，也就順理成章的事情了。比如，有一個在農村學校剛剛工作半年的年輕女教師，第二學期剛剛開始，她就收到調令，說是讓電腦技術很好的她到人社局負責管理檔案。她二話沒說，直接到縣城里上班了就。這可能就是她的機遇吧？

大家覺得，是不是愿意不愿意的事呢？

原來鄉鎮教師托關系找門子千方百計想著調到城里。每年假期都會有部分有能耐的教師調到城里上班，惹得其他教師羨慕嫉妒恨。現在這種情況基本上沒有了，誰也不愿意調到城里了。甚至有些城區的教師想著調到鄉鎮學校。我覺得造成這種現象有以下原因：

1.教學環境 經過幾年的均衡化發展，城鄉間的教學環境已經沒有多大的差異，教學樓、實驗室、活動場地及其他教學設施基本一樣。城鄉教學條件相差不大。

2.教學對象 由于家長的盲目攀比之風盛行，鄉鎮學校學生數量急劇下降，每個班級的學生數量都不多，并且鄉鎮的孩子一般比較純樸，教師授課及教育難度不大，效果提升比較大，教師工作起來得心應手，壓力較輕，心情愉悅。

3.待遇水平 城鄉教師工資統籌，并且鄉鎮教師有200—500元的鄉村補貼，還有交通補貼，同樣教齡職稱的城鄉教師，鄉鎮教師多領幾百塊。最重要的是從去年開始的職稱改革，名額向鄉鎮傾斜，鄉鎮教師的職稱問題相對很好解決。這些令城區教師羨慕不已。

綜上所述，鄉鎮教師的幸福真的來了，誰還想向城區調動工作。

我認為：之所以有這種狀況，主要與近年來上級政府出臺的農村教師優惠政策有關。一是在工資方面。農村教師每月有個鄉村教師生活補貼。在鄉鎮政府所在地學校任教，每月補助500元，而在鄉鎮其他村級學校任教，每月補助700元。二是在職稱高級教師晉升方面。綠色通道政策規定在農村學校任教，男年滿30年、女年滿25年，可以不受指標的限制。只要符合條件，就可以直接申報中小學高級教師。三是在榮譽證書取得方面。在農村學校連續任教年滿30年，就可以申報國家人社部、教育部頒發的在鄉村從教滿30年的榮譽證書。四是在工作方面。由于生源問題，農村學校的班額相對較小，教師處理作業的任務量也會相應少些。再加上，政府加大了農村學校教師周轉房的建設力度，使教師們的生活和住宿條件得到了很大改善，這從根本上解決了他們的后顧之憂。介于以上所說的情況，一般情況下，農村教師大部分不愿意到城里學校任教。特別是縣城周邊的鄉鎮教師他們離城里距離較近，更是不愿意到城里學校任教。

但也有部分教師，因為孩子上學、家里老人需要照顧問題以及本人想到城里學校發展等情況，還是愿意到城里學校任教的。總之，教師是否愿意到城里學校任教，還是有本人根據自己的實際情況而決定，不能一概而論。謝謝！

有這樣的情況。我們學校的小靜，參加了兩次賽課，表現都很好。城里兩所知名小學早就向她拋出了橄欖枝，但小靜不為所動。聽同事說，小靜想把中級職稱評了再進城。

去年，教了六七年書的小靜已經向學校提出參評中級職稱。她所有的條件都符合，就因為年齡還不到30，教齡才六七年，領導讓她等一兩年再評，才沒有評上的。

我們私下里說，可能領導也知道小靜這心思。為了留住小靜，所以才不給她評職稱。但照這趨勢看，再過兩年，小靜教齡八九年了，學校也不好意思再把人家拖著不評。

小靜只要中級職稱一評，立馬就會進城。城里最好的兩所小學任小靜選，因為這兩所小學都答應了小靜，最近兩年什么時候去都行。

也有削尖腦袋想進城的。前年，我們學校初中部教英語的小代終于進城了。

說起小代為了進城，也挺困難的。自己找了許多關系，欠了很多人情。原以為都可以了，在同事們打趣她，讓她請客時，她滿心歡喜地答應了。結果開學人家學校不要了。

我們都知道，小代不像小靜那么優秀。城里的學校希望鄉鎮學校的優秀教師進城，太平庸了的只有靠關系。第二年，小代只有靠婆家的關系，調進了城里的普遍初中。

在城里學校，她的工作并不輕松。教初一3個班的英語，還當了一個班的班主任。即使這樣，小代也非常開心。她說她終于不再是婆家親戚朋友眼里的農村教師了。

另外，她有了更多的時間管自己剛上初中的兒子。以往在鄉鎮學校上班，除了節假日，平時和兒子接觸不多。這樣和兒子的溝通也不多，導致兒子不怎么聽話，有些叛逆。

現在她兒子和她在一個學校。每天娘兒倆一起去學校，晚上即使她沒有晚自習，也會等著兒子下晚自習一起回家。每天和兒子開開心心去學校，有說有笑回家。現在她兒子的變化大多了，成績也上升了很多。

“把孩子培養出來才是關鍵，今后他一個月掙的錢可能比你一年掙的錢還多！”去年，當和小代教齡、工作能力差不多的小張評上中級職稱，有同事說小代應該多呆一年，評上職稱再走，小代這樣說的。

結語：其實年輕一點的教師還是希望進城。說實話，鄉村教師一個月200的補貼還不夠油錢，年輕教師根本看不起。他們有的像小代一樣為了孩子，即使評職稱困難些，也愿意進城。

還有的能力強的年輕教師，選擇像小靜那樣把中級職稱評了再進城。這類老師進城比在鄉下的發展前途更大，因為接觸的人不一樣，機會更多一些。

也有不想進城的。這部分老師至少都是20年教齡，40歲以上了。他們進城沒有一點意義，沒有發展前途，當不上一官半職。本來就不優秀，進城后更會埋沒在城里或優秀、或有關系的人之中。

進城評職稱無望，孩子也基本定型。還不如就呆在鄉鎮學校，等著國家評職稱向農村教師傾斜的政策之風吹到自己身上，評上高一級的職稱，每個月多兩三百元錢實在。

各位，你們說是不是這樣啊？

答：請看?

1、我們這里，同樣教齡，同樣職稱，鄉村教師比城里教師工資高1428元。

2、太倉、吳江、常熟、張家港、昆山等地區的教師，比我們蘇州市高一千五百左右。