在學校里，領導真的很關鍵，尤其是校長。同樣的教師和學生由不同的領導來管理，結果是大不相同的。什么樣的領導能帶出優秀的教師隊伍呢？
1.業務精湛的領導讓人心服。
教師是知識分子，知識分子有自己的世界觀，在單位里他們最看不起的是不學無術還喜歡指手畫腳的領導。如果一個領導是一把教育教學好手，他說話就會格外有分量。在進行專業指導的時候，老師們會豎起耳朵認真聽。相反，如果領導業務能力差，老師們表面不說，心里一定會把嘴撇到耳朵后邊，這樣的領導會有什么領導力呢？我們學校曾經有一個教學倒數的人負責一個部門的工作，結果無論上級領導怎么扶助他，老師們就是高低不買賬，最后只好讓他去做別的工作了。
因此，打鐵還需自身硬，要想當好領導，首先自己要成為教育教學的行家里手，才能讓老師們心悅誠服。
2.公正無私的領導讓人信服。
當領導的最忌諱不公正，一碗水端不平。如果一個領導這樣做了，對教師的積極性將會是毀滅性的打擊。我們學校曾經有一個領導，不大氣，總愛說悄悄話，以個人的好惡處理問題，不同的老師不同的對待。最后這位領導越來越不得人心，工作舉步維艱，領導力直線下降。
一個領導只有公正無私才會讓老師們信任，相信他能讓每一個人的付出和成績最終得到公正的評價，這是老師們努力工作的動力。因此當領導的必須要能做到一碗水端平，不能有親有后。
3.推己及人的領導讓人感恩。
誰家都有個大事小情，在一個單位工作，如果彼此之間都很冷漠，誰也不管誰，誰也不幫誰，也是很悲哀的事情。相反，如果領導能夠關心下屬，想他們之所想，急他們之所急，老師們一定會心存感激，加倍努力地工作。我的校長就是這樣一個人，他愛操心，老師們的事情不管是個人的還是家里的，只要有可能他都努力幫助解決。有一次，我與愛人鬧矛盾，他頂著風雪騎自行車十余里到我家給我愛人做工作，讓我們特別感動。
領導為老師們著想，老師們就會把精力更多地投入到工作中，他們心存感激，心情舒暢，工作效率就會大幅提高。
4.敬業愛崗的領導讓人勤奮。
榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣是自己的領導。如果一個領導能夠身先士卒，時時處處走在教師前邊，要求教師做到的自己首先做到，相信老師們也沒有二話可說，只有跟上領導的步伐，努力工作，良好的氛圍也會逐漸形成。
相反，如果一個領導責人嚴、待己寬，老師們會是什么感受呢？要求老師們早到校，他自己經常遲到，要求老師們中午看護學生，他自己呼呼大睡，要求老師們不亂訂教輔資料，他自己隨意亂訂，想想吧，會是一個什么結果。
5.不懈追求的領導讓人奮發。
教育教學工作與其它很多工作一樣必須不斷創造才有活力，領導要做教育創新的發起者和推動者，才能不斷推動工作邁上新臺階，領導的不懈追求能夠感染老師們，讓他們奮發，讓他們不斷進行創新，讓他們不斷創造新的奇跡。
相反，如果領導安于現狀，不思進取，老師們很難主動去進行創新。因為人都是有惰性的，無人引領，能夠主動去創新的更是少之又少。這樣，教師隊伍就會呈現一潭死水的狀態，工作也很難再上臺階。
總之，學校領導要帶出優秀的教師隊伍，必須注重自身修養，包括思想品德修養和業務修養，要理解教師，關心教師，要有干勁和闖勁并為教師做好榜樣。只有這樣，才能帶出一支優秀的教師隊伍。