• 一年級(jí)，語文老師要求背誦課文不超綱。每一篇課文都背誦，課標(biāo)沒有這樣的要求也不必要。

其實(shí)，一年級(jí)的課文多數(shù)是兒歌朗朗上口，幾句話。教師即使不要求背誦，學(xué)生讀著讀著也自然而然就能誦讀。真不需要學(xué)生刻意背誦。

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

一年級(jí)識(shí)字量不多，一類字（需要會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字）上冊(cè)100個(gè)，下冊(cè)一類字250左右。其余的都是二類字，只需要小學(xué)生會(huì)認(rèn)就行。

題主說得老師讓學(xué)生背誦每一篇課文，筆者覺得是這位老師教學(xué)生識(shí)字認(rèn)字的一種方法。一年級(jí)的孩子認(rèn)字需要正確讀準(zhǔn)發(fā)音，熟能生巧。老師是讓學(xué)生練正確讀音發(fā)音，為學(xué)生掌握詞語增量。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的生字，也為以后的閱讀打基礎(chǔ)。

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

先會(huì)讀，然后會(huì)認(rèn)，最后會(huì)寫。

01、學(xué)生會(huì)讀課文，是正音正字的過程。讀熟練就能背誦，加強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。

02、在背誦課文過程中，學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)字詞。還能增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

03、等學(xué)生認(rèn)識(shí)了課文里的字，再教寫字效果非常好。

• 當(dāng)然在小學(xué)低年級(jí)，背課文是學(xué)生識(shí)字閱讀的方法之一，也是見效快的一種方法。無論用什么方法識(shí)字認(rèn)字，只有適合學(xué)生的就是好方法。

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

您好，很高興能有機(jī)會(huì)與您交流。

我是一位中學(xué)語文高級(jí)教師，對(duì)于語文教學(xué)持續(xù)關(guān)注研究了三十多年了。我只從語文教學(xué)本身來談?wù)劯惺埽┠鷧⒖肌?/p>

我們現(xiàn)當(dāng)代語文教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的能力有四種，那就是聽說讀寫。而語文教學(xué)界，有一句業(yè)內(nèi)行話：語文教學(xué)，“讀”占鰲頭。由此可見，讀在語文教學(xué)中的地位了。背誦要在讀的前提下實(shí)現(xiàn)，而小朋友在一年級(jí)，對(duì)于讀的興趣是最佳發(fā)展階段。況且，一年級(jí)的課文內(nèi)容大都短小精悍，內(nèi)容豐富多彩，容易激發(fā)孩子們的朗讀興趣和挑戰(zhàn)欲望，所以輕輕松松就能讀會(huì)背誦。

另外，我們?cè)賮砜纯葱W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，也就是您所說的“綱”。一年級(jí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)第四條規(guī)定：“喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。”這里要求孩子們背誦，并且鼓勵(lì)孩子們多背誦自己喜歡的課文片段呢。所以不存在超綱之說。

我國從古到今，一直強(qiáng)調(diào)讀的教學(xué)。古人讀書之法，就有“書讀百遍，其義自見”（語出陳壽《三國志》）。在親子閱讀異常流行的當(dāng)下，與孩子一起讀課文，背課文，不也是賞心樂事嗎？[呲牙][玫瑰]

如果按照教學(xué)大綱的話，課文后沒有要求背誦的，學(xué)生可以不背誦。但是，作為一個(gè)走過這條路的家長，我認(rèn)為你遇到這樣的老師很幸運(yùn)。

在我的兒子剛上小學(xué)1年級(jí)的時(shí)候，聽朋友說，她孩子的老師要求每篇課文都背誦。我當(dāng)時(shí)很不以為然：小學(xué)生需要每篇課文都背誦么？不過，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們的老師并沒有這樣的要求，所以我對(duì)孩子這方面也沒有要求。而我現(xiàn)在還是比較后悔的。

1.多讀多背的好處

多讀多背總是好的，讀多了，語感就上來了。背熟了，在寫作文的時(shí)候，你才能靈活運(yùn)用！孩子低年級(jí)的時(shí)候，要背誦的內(nèi)容相對(duì)來說比較少，時(shí)間相對(duì)寬裕。養(yǎng)成背誦習(xí)慣，練出語感，以后到了高年級(jí)學(xué)習(xí)就會(huì)越來越輕松。

而且低年級(jí)考試，很多都是考讀背內(nèi)容，孩子背熟了，就能考好，考得好對(duì)孩子是一個(gè)正向促進(jìn)，孩子自然愿意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)又自然會(huì)考得好，這可是一個(gè)良性循環(huán)。這樣的正反饋一旦建立，對(duì)孩子來說百益而無一害啊！

2.簡(jiǎn)單易懂，充滿童趣的一年級(jí)語文

我翻開部編版小學(xué)1年級(jí)語文讀了幾篇課文，真的都是比較短小，充滿童趣的童謠、兒歌，對(duì)孩子來說，難度不算太大。有我們著名教育家葉圣陶先生的《小小的船》、《上學(xué)歌》，這些課文在我們小的時(shí)候就是通過音樂課學(xué)會(huì)的——所以對(duì)于這樣的課文，家長完全可以帶著孩子唱出來啊！

還有古詩《畫》《風(fēng)》，這些家長可以結(jié)合日常生活帶著孩子背誦理解啊！

再來看一些課文，多數(shù)都是孩子們耳熟能詳?shù)耐捁适氯纭栋翁}卜》、《比尾巴》、《烏鴉喝水》等。很多都是在幼兒園小朋友的《幫我早讀書》里出現(xiàn)過的。即使孩子們沒印象了，家長平時(shí)可以用音頻放給孩子聽。孩子再背誦出來就容易多啦。背誦，也算是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)述——而復(fù)述是學(xué)習(xí)策略之一啊！

3.見縫插針學(xué)語文

如果家長實(shí)在覺得孩子在語文背誦上沒有那么多整塊的時(shí)間，其實(shí)小編還可以分享一些小技巧。每天孩子起床時(shí)，可以打開音頻，讓孩子聽聽課文的音頻。刷牙洗臉吃早飯，甚至上學(xué)路上，都可以聽音頻。

家長的功利性不要太強(qiáng)，可以擴(kuò)大孩子聽的內(nèi)容的范圍，除了語文課本上的內(nèi)容，多聽些古詩詞、美文朗誦都是不錯(cuò)的。這些都是助力語文學(xué)習(xí)。

推薦“兒童喜馬拉雅”APP，這上面有很多不錯(cuò)的內(nèi)容。

這位家長，你家孩子能遇到這位老師是你燒高香了。如果老師嚴(yán)格按照大綱要求去做，課文只要求誦讀，該背誦的也讓孩子背誦，不做什么特殊的要求，如果是那樣的話會(huì)讓你家孩子每天都輕輕松松的，不用怎么學(xué)習(xí)，我想問你，你愿意嗎？你還責(zé)怪老師超綱嗎？

我說一下我家孩子，今年開學(xué)是二年級(jí)，一年級(jí)期末考試孩子語文數(shù)學(xué)雙滿分。今年疫情期間我沒有要求孩子背誦課文，只是要求每天讀一遍，結(jié)果怎么樣呢，開學(xué)之前他把整個(gè)語文課本里面的所有課文，所有字詞、短語甚至日積月累和所有的詩詞全部會(huì)背

孩子能考滿分和這些都是息息相關(guān)的。現(xiàn)在還沒開學(xué)，二年級(jí)的語文課本我孩子已經(jīng)背了二十來課了，我沒要求他背誦只是讓他去每天讀。

你應(yīng)該感謝這樣的老師，這才是名師出高徒。

作為初中的語文教師，我感覺很有必要，對(duì)孩子的發(fā)展很有好處。

一、腹有詩書氣自華。怎樣才能做到“腹有詩書”呢？那就是朗讀加背誦。現(xiàn)在的語文課本所選的文章都很好，小學(xué)的語文課文本身也不是很長，完全可以背誦。

二、經(jīng)常誦讀可以提高孩子的專注力。背誦課文，會(huì)逐漸形成較高的專注力、內(nèi)心寧靜安詳?shù)牧己米x書習(xí)慣，《大學(xué)》中說“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”講就是這個(gè)道理，從而使學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量明顯提高。當(dāng)然，這并非是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要持之以恒。

三、能提升記憶力。經(jīng)常背誦課文（其實(shí)也包括英語課文），孩子的記憶力將獲得明顯提高，一旦有了這種記憶能力，記憶任何科目的知識(shí)都會(huì)很輕松，對(duì)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)可定有很大的幫助作用。

四，增強(qiáng)口語能力。背誦課文，孩子的識(shí)字量大大增加，積累的成語、好的句子越來越多，漸漸地，孩子作文、發(fā)言時(shí)就會(huì)出口成章、引經(jīng)據(jù)典，很有深度。

五、能大大提高孩子的閱讀興趣和能力。讀背的課文多了，在老師和家長的引導(dǎo)下，孩子會(huì)形成讀書的習(xí)慣。多讀書，讀好書能夠使視野開闊，智慧流溢，比不誦讀經(jīng)典的孩子的智商高出許多倍。

六、如果家長有時(shí)間能夠和孩子一起背誦，還能夠增進(jìn)家長和孩子之間的感情，還有比這更好的事情嗎？

七，通過背誦課文，孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而閱讀大量的優(yōu)秀文章，對(duì)塑造孩子良好的人格，養(yǎng)成優(yōu)秀的品格，提高孩子的道德修養(yǎng)，肯定有幫助作用。

一年級(jí)老師要求每篇課文都會(huì)背，我就是這樣做的。如果說超綱，一線老師都知道，目前的語數(shù)外只要考試，題目都是超綱的。

比如，一年級(jí)語文已經(jīng)不再要求考筆順，但是哪張?jiān)嚲砩蠜]有考筆順的試題？老師不教，孩子考試就不會(huì)。

再比如看圖寫話，大綱要求的是孩子樂于表達(dá)，寫自己找說的話，寫想象中的事物。對(duì)字?jǐn)?shù)并沒有要求。

但是我也看了許多地方的孩子寫話作業(yè)，幾乎就是一篇小作文了，這也是嚴(yán)重超標(biāo)。

那么為什么老師要求孩子背課文呢？

第一、一年級(jí)語文課本中鮮少有長課文，大多是朗朗上口的兒歌和有趣的兒童詩。

第二、讓孩子背一背課文有莫大的好處。可以訓(xùn)練孩子的語感。現(xiàn)在孩子生活中不說普通話，和家人交流幾乎都是方言。

口語和書面語是存在區(qū)別的。比如，口語說：吃飯了嗎你？大家都能聽懂。但是如果寫成書面語，就是病句，不通順。

第三、一年級(jí)考試時(shí)幾乎每張?jiān)嚲矶紩?huì)有按課文填空這道題。孩子不會(huì)背課文，題目怎么做？

另外低年級(jí)要求孩子給打亂的詞語排列成一句通順的話。通常這句話也出自課文中，不會(huì)背課文，怎么做這樣的題目呢？

那么背課文這么重要，應(yīng)該怎么背呢？我曾經(jīng)專門寫過一篇背課文方法的文章，這里就不展開說了。

第一，熟讀成誦，不刻意去背，只是通過每天朗讀，讀熟了，自然就背出來了。

第二，記住文章脈絡(luò)，按起因經(jīng)過結(jié)果，這樣來背，也會(huì)提高效率。

第三，掌握關(guān)鍵詞。一篇文章中，會(huì)有幾個(gè)關(guān)鍵詞，記住這幾個(gè)關(guān)鍵詞，也能提高背誦速度。

第四，通過理解記憶，書讀百遍，而義自見。就是說了熟讀的好處，那么理解了文章內(nèi)容，自然就記住了。

總結(jié)：世上無難事，只怕有心人。跟著老師節(jié)奏走吧。

一年級(jí)的孩子正是訓(xùn)練記憶力的好時(shí)候。課堂上在積極活躍的思維下背誦下課文，是一種很好的教學(xué)狀態(tài)。課下有意識(shí)的讓學(xué)生練習(xí)背誦，訓(xùn)練記憶力也是很好的。尤其新版教材篇幅小，語句精練，朗朗上口正適合訓(xùn)練。

我想語文老師要求背誦課文談不上超綱。應(yīng)該理解老師的良苦用心。

我覺得你應(yīng)該慶幸遇到這樣一個(gè)老師。

首先，如果他能夠在幫助孩子們打好一定的情緒基礎(chǔ)和認(rèn)知基礎(chǔ)的情況下，讓孩子們?cè)黾娱喿x量和背誦量，把孩子的增加閱讀量和背誦量進(jìn)行大幅度的提升，那孩子們就有福氣了。

其次，我要說的是，考試改革之后，對(duì)每個(gè)孩子這閱讀能力要求非常的嚴(yán)格，閱讀量會(huì)大幅度提升，識(shí)字量會(huì)大幅度的提升，在這種大背景下，提高每個(gè)孩子的知識(shí)儲(chǔ)備量，閱讀量還有閱讀能力是非常有必要的。

你們的老師，有樣的先見之明，而且能夠采取一定的手段和方法，平時(shí)就鍛煉孩子們的這個(gè)能力，我覺得老師非常的給力。

接下來我再說一下，我個(gè)人的一些看法，你說是讓孩子們背課文，這個(gè)方法很不錯(cuò)，孩子們能夠有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，然后孩子們背起來也相對(duì)的容易一些。我還建議孩子去背一些就是經(jīng)典之類的東西，笠翁對(duì)韻，弟子規(guī)啊，三字經(jīng)呀，如果孩子能夠把某一篇，背得非常熟練，非常的精熟，達(dá)到張口就來，倒背如流的程度的話，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助的。

總結(jié)一下，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)不存在超綱，而且是應(yīng)該是符合目前大環(huán)境下的一些做法的。但是量的控制，個(gè)人建議要看孩子們的實(shí)際情況去做，別給孩子們?cè)黾犹嗟呢?fù)擔(dān)，可以減少其他的一些作業(yè)量來幫助增加閱讀量，增加背誦量，以期提高孩子的閱讀能力，幫助孩子適應(yīng)今后的大語文的考試。

大綱里是沒有標(biāo)明背誦課文是屬于超綱的，超綱一般有兩種情況：一是難度超綱；二是超出考試范圍，也就是出現(xiàn)教材里沒有的知識(shí)點(diǎn)。老師要求一年級(jí)學(xué)生背誦每一篇課文是有原因的，我比較贊成。

首先，每篇課文很短，很容易背誦，小朋友背誦輕而易舉，我讀小學(xué)三年時(shí)，老師沒要求背誦，我照樣輕松背完所有課文。

其次，小朋友理解力沒那么好，掌握知識(shí)點(diǎn)，低年級(jí)側(cè)重于背誦，高年級(jí)側(cè)重理解。

三，班級(jí)成績競(jìng)爭(zhēng)壓力大，為了不落后，老師們往往給學(xué)生增加學(xué)習(xí)內(nèi)容和提高一些要求。

四，考試需要，平時(shí)考試試卷不一定完全按照大綱出題，有些試卷是本校老師出題，還有一般老師都沒看大綱，憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，除非是畢業(yè)班老師才會(huì)仔細(xì)研究大綱。

五，對(duì)孩子詞語的積累和語言的表達(dá)力絕對(duì)有好處。

上面是我自己的看法，希望對(duì)大家有幫助，同時(shí)希望大家提出寶貴意見。謝謝

大家好，我是@微笑教師，我來回答一下這個(gè)問題，歡迎大家點(diǎn)擊右上角關(guān)注。

小學(xué)一二年級(jí)是記憶力最佳的時(shí)期，也是為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期，這期間適時(shí)地背誦一些東西有利于學(xué)生未來對(duì)知識(shí)的記憶能力。因此這個(gè)時(shí)期背誦課文還是有必要的。

首先，做好積累

既然是記憶力最佳時(shí)期，這個(gè)年齡段就要多多積累，當(dāng)然死記硬背很枯燥，一般孩子不喜歡，可以將課文內(nèi)容用白話的形式簡(jiǎn)單給孩子做個(gè)介紹，讓孩子知道自己背誦的是什么。

應(yīng)從簡(jiǎn)到難進(jìn)行

一開始如果孩子遇到難以理解或者難以背誦的課文內(nèi)容，可能會(huì)有抵觸情緒，嚴(yán)重的話可能會(huì)影響到以后對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這時(shí)候家長應(yīng)該多安排孩子背誦一些簡(jiǎn)單的，從字詞句開始，逐步進(jìn)行課文的理解和背誦。

古詩背誦最難，但要有方法

大家都知道古詩比較難懂，尤其是對(duì)學(xué)生來講，這樣的如果是故事型的古詩，可以以故事的形式先讓孩子了解故事大概，如果不是故事形式的，可以家長幫忙以畫的形式呈現(xiàn)給孩子，這樣孩子在背誦的時(shí)候就會(huì)有一定的興趣。

特別晦澀難懂的，請(qǐng)跟語文老師溝通協(xié)調(diào)

一般語文老師在布置背誦作業(yè)的時(shí)候，都會(huì)有步驟地讓孩子由淺入深，但有的特別晦澀難懂的內(nèi)容，家長可以跟老師建議一下，讀熟即可，逐步了解內(nèi)容的意思，時(shí)間跨度長一些，堅(jiān)持每天讀讀，慢慢就會(huì)背了。

希望能夠幫助到你，我是@微笑教師，謝謝關(guān)注。