我告訴你，第一，不要維權(quán)，第二，不要控告，第三，要像一陣風(fēng)一樣，悄悄的吹過，不留一絲痕跡，就當(dāng)沒這回事一樣。第四，以后直到畢業(yè)，請(qǐng)把它（不是他）當(dāng)成空氣。第五，它這一爪子，就當(dāng)你交了當(dāng)今的智商稅，回家喝口茶吧，心平氣和。
精選回答（10）
謝謝邀請(qǐng)！關(guān)于你說的情況，我認(rèn)為沒有必要控告他。誰都明白一個(gè)道理。老師和學(xué)生，跟父母和子女，是一樣的關(guān)系，都是長(zhǎng)輩和晚輩的關(guān)系。試想，作為晚輩，他不尊重你，反而在課堂上，當(dāng)著那么多學(xué)生的面，照你臉上輕輕打了一拳，讓你顏面盡失，堪至想通過法律給他合理的處分。試想，你本身也設(shè)什么傷 情，也就是說沒給你照成實(shí)質(zhì)的傷害，你就是起訴到法院，法院能不能立案還很難說。就是立了案怎么判，也是未知數(shù)。 所以，最好不要和晚輩一般見識(shí)。但讓他公開賠禮道歉是必須的。
你要真是老師，那么你錯(cuò)了。你的學(xué)生打你一下，你又沒有受傷，這就算不了什么事。但是你覺得你自己很受傷害，要去法院告，要學(xué)生道歉，還要精神賠償，你這玻璃心也太寶貴了吧？
作為老師，就應(yīng)該是教書育人的，學(xué)生打你，說明你的育人還是不夠的，雖然責(zé)任不是你一個(gè)人的，甚至于主要責(zé)任也不是學(xué)校的，但是你肯定是有一份責(zé)任的，那你還告什么呢？告學(xué)校、家長(zhǎng)教育不力嗎？況且打的不重，沒受傷，也就是基本沒有造成后果，你就算了吧。
其實(shí)我覺得你生氣的對(duì)象找錯(cuò)了。你不應(yīng)該想著要去告學(xué)生，今天這些情況是誰造成的呢？是教育專家和網(wǎng)絡(luò)噴子吧？那么你為什么不去告他們呢？
當(dāng)然告了也白告，所以算了吧。把打你的那個(gè)學(xué)生教育好，這才是一個(gè)老師的榮耀！
我是周老師，很高興能夠和大家分享這個(gè)話題，學(xué)生上課睡覺，老師究竟怎樣處置？面對(duì)學(xué)生的野蠻挑戰(zhàn)，老師是回?fù)暨€是吃啞巴虧？這是一個(gè)難以回避的話題。
一個(gè)真實(shí)的案例，你應(yīng)該有所啟發(fā)。
這是一個(gè)真實(shí)的故事，就發(fā)生在我的身邊。事情雖然過去一年，但至今仍不寒而栗。
事情發(fā)生在2019年5月，由于各方面的原因，我暫且隱去學(xué)校、老師和學(xué)生的名字。
學(xué)生賀某是初三的一名學(xué)生，父母外出務(wù)工，留下他一個(gè)人在家上學(xué)，是名符其實(shí)的留守兒童。
失去了父母的管教，他像一匹脫韁的野馬，一有時(shí)間，就捧著手機(jī)上網(wǎng)、打游戲，甚至于晚上在網(wǎng)吧上通宵，老師多次與家長(zhǎng)通力協(xié)調(diào)教育均無濟(jì)于事。
一天上地理課，賀某照例呼呼大睡，嘴角的口水直流到課桌面，滑稽相難以形容。賀某睡覺有個(gè)特點(diǎn)，睡覺鼾聲較大，周圍的同學(xué)時(shí)不時(shí)看著他笑，課堂也時(shí)不時(shí)出現(xiàn)躁動(dòng)。
如果聽之任之，老師羅某也就沒有了后面的煩心事。羅老師是個(gè)責(zé)任感極強(qiáng)的老師，他走到學(xué)生賀某身邊，敲了敲桌子角，想喚醒他，沒料到的是，睡意朦朧的賀某還沉浸在暴力游戲的快意之中，他站起來就用拳頭猛擊老師頭部，老師亳無防備重重的挨了幾下，眼鏡也被打碎在地上面。
真佩服羅老師的涵養(yǎng)，羅老師一言不發(fā)，低頭撿起破碎的眼鏡，堅(jiān)持上完了課，把學(xué)生帶到集體辦公室教育。
賀某完全沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為，在辦公室變得更為囂張，與羅老師一言不合，當(dāng)著全體教師的面再次揮拳，老師用手擋了一下，由于賀某揮拳沖擊力大，沒有想到的是，悲劇發(fā)生，老師的手落在賀某某的鼻梁骨上，頓時(shí)鮮血直流。
羅老師捅大了馬蜂窩，學(xué)校急緊處置，并通知小孩家長(zhǎng)趕到醫(yī)院，經(jīng)檢查，鼻梁骨折，需要住院治療。
經(jīng)與家長(zhǎng)及醫(yī)院協(xié)調(diào)，賀某在醫(yī)院住下了。經(jīng)過幾天治療，賀某康復(fù)。不知是受了哪位律師高人的指點(diǎn)，賀某家長(zhǎng)賴上了老師，住在醫(yī)院遲遲不肯出院，并報(bào)了警，要求法醫(yī)鑒定，然后又把事情捅到了教育局。
面對(duì)未成年人毆打老師，派出所民警除了教育還是教育，啥辦法沒有！而老師的不小心遮擋，卻讓家長(zhǎng)上綱上線，體罰學(xué)生。何況造成了學(xué)生住院（派出所意見：有可能鑒定輕傷）這個(gè)現(xiàn)實(shí)。
有關(guān)部門組織教師與學(xué)生家長(zhǎng)三番五次進(jìn)行協(xié)調(diào)處理，家長(zhǎng)獅子大開口，索要十萬元巨額賠償，而老師又不愿退步，雙方僵持著要進(jìn)入法律程序處理。
如果進(jìn)入法律程序，大家用腳趾頭都會(huì)想得到，《未成年人保護(hù)法》擺在哪，學(xué)生再怎么錯(cuò)，哪怕是殺人放火，對(duì)不起，未成年人無需承擔(dān)相應(yīng)的法律后果，最多去工讀學(xué)校再教育；然而老師呢，有關(guān)部門《嚴(yán)禁體罰學(xué)生》的文件是利劍高懸，老師真是啞巴吃黃蓮——有苦說不出！
經(jīng)多方努力周旋，最后雙方勉強(qiáng)達(dá)成賠償協(xié)議：羅老師負(fù)責(zé)學(xué)生全部醫(yī)藥費(fèi)，加上其他開支，共計(jì)五萬余元。
面對(duì)學(xué)生違紀(jì)，你能怎么樣？
羅老師的故事，也是我們廣大教師的故事；羅老師的悲哀，也是我們教育的悲哀！
你的情形，與羅老師故事的前半部分極度相似。你好心提醒學(xué)生，卻遭到毆打，雖然沒有受傷，但是，學(xué)生的性質(zhì)已經(jīng)非常惡劣，老師怎么辦？相信你看了這個(gè)故事，應(yīng)該知道，老師除了教育還是教育，開除學(xué)生，義務(wù)教育，誰都無權(quán)；將學(xué)生趕回去，對(duì)不起，如果學(xué)生回去出了事，老師、學(xué)校哪更是吃不了——兜著走！飯碗都難保。
你想上法院，希望得到精神賠償，老師，你是真敢想，你腦洞大開，回去多看看《未成年人保護(hù)法》吧！
學(xué)生毆打老師，是可忍而孰不可忍。老師，你最好的處理辦法，是要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，家校聯(lián)合加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，但愿，你的學(xué)生能夠幡然醒悟，還你個(gè)公道：說聲對(duì)不起。你就應(yīng)該心滿意足，其他想法，你還是洗洗睡吧！
15歲的學(xué)生上課睡覺，你（老師）把他叫醒，當(dāng)然是輕輕的，你便挨了學(xué)生一拳，打在了老師臉上，力度不大，老師并沒有受傷；于是作為老師的你，感到受了學(xué)生侮辱，想通過法院，讓學(xué)生（學(xué)生家長(zhǎng)）賠償，依次挽回自己（老師）臉面。
作為老師，我認(rèn)為，學(xué)生上課睡覺，違反課堂紀(jì)律；老師叫醒，打了老師，觸犯法律——屬于無故打人。可惜學(xué)生只有15歲，不負(fù)法律責(zé)任！而且，是受教育者，只能通過教育來處理。
作為老師的你，向哪兒去投訴呢？法院、派出所不會(huì)受理；向?qū)W生家長(zhǎng)討說法嗎？通情達(dá)理的家長(zhǎng)，不會(huì)有這樣的孩子，護(hù)犢心切的家長(zhǎng)，反而找你的不是，讓你氣上加氣！
假如有地方受理，你不僅討不回公道，反而會(huì)使你名譽(yù)掃地，一方面教育無方，不會(huì)管理學(xué)生；另一方面會(huì)更加助長(zhǎng)類似于這類學(xué)生嘴臉，會(huì)在學(xué)生群中，成為“英雄”、“榜樣”！你將永遠(yuǎn)管理不了學(xué)生。
所以，對(duì)于出現(xiàn)這種情況，只能忍氣吞聲，只能反思，在教育學(xué)生的過程中，問題出在哪兒？
古人說過，“未雨綢繆”，也有人說，消滅在萌芽狀態(tài)。我想，這些話，對(duì)于我們教師還是相當(dāng)有用的！
祝你好運(yùn)！
處理此事要慎重，千萬別落下后遺癥。
學(xué)生朝你臉上揍了一拳，你沒受傷，證明他下手不狠，還把你當(dāng)老師看，沒把你當(dāng)敵人。由此，就把此矛盾當(dāng)作人民內(nèi)部矛盾來處理吧。你要的是一個(gè)道歉，那很簡(jiǎn)單，找班主任先跟該生談?wù)劊涯愕囊馑纪ㄟ^班主任傳遞給他。你可不要當(dāng)面直接向他討道歉，15歲的孩子最要面子，弄不好會(huì)使你難堪。你尷尬了你或許下不了臺(tái)，會(huì)使矛盾激化。愣頭小子不知輕重。無論討不討來一個(gè)道歉，就當(dāng)一陣風(fēng)，過了。
你去告他，法院是不會(huì)受理的。理由是你沒被人身傷害，法院很難就心理傷害作出判決的，因?yàn)樽C據(jù)太缺乏。另外，一個(gè)未滿15歲的孩子，就目前來說可以“逍遙于法律之外的”。如果你實(shí)在別屈得狠，通過撥打110，讓警察出面調(diào)解。不過，這么做至少有兩大不妥，①師生關(guān)系從此進(jìn)入冰河期。②警察找上門，該生就有案底了，有案底的人將來走向社會(huì)做許多事情會(huì)受到限制。
想要端教師這個(gè)飯碗，受點(diǎn)學(xué)生氣不足為奇，就如同你要做父母就要有受兒女之氣的思想準(zhǔn)備是一個(gè)道理。告他？慎為！
學(xué)生打你是的確不對(duì)！既然沒有造成多大傷害，建議不要走法律程序去告他。法院能否受理都不好說，給你精神賠償更談不上。
本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的精神，讓他能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤，向你公開道歉，這都是合理的，也是應(yīng)該的。
不建議走法律程序。可以告訴他的監(jiān)護(hù)人或報(bào)告給校領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)在不行，讓學(xué)生調(diào)個(gè)班也好
這件事說起來是讓人氣憤！但15歲的孩子在法律上是不完全責(zé)任能力人，也就是不能夠承擔(dān)自己完全的行為責(zé)任。
他的這個(gè)舉動(dòng)，在法律懲處上也不會(huì)有多大的處罰結(jié)果，因?yàn)闆]有造成多大傷害。盡管行為是惡劣的，但法院還是要看行為實(shí)施后造成的結(jié)果，對(duì)照法律條文，去判斷衡量如何處罰。
就你講的情況來看，這件事還上升不到去法院——用法律衡量解決的程度。
如果孩子不能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，告知班主任、他的監(jiān)護(hù)人或校領(lǐng)導(dǎo)最好。也要做好心理準(zhǔn)備，就怕他們也都認(rèn)為是大事，但處理情況就是：勸勸你，讓你消消氣，或者有的家長(zhǎng)也就罵罵孩子，給你道個(gè)歉，讓孩子寫份檢查……
他們可能都認(rèn)為孩子未成年，只是一時(shí)沖動(dòng)，也沒有造成多大后果，批評(píng)教育一下，避免今后再發(fā)生類似的事情。
你若實(shí)在接受不了，可以讓學(xué)生調(diào)換個(gè)班也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
別管具體他父母或校領(lǐng)導(dǎo)是什么樣的態(tài)度？或怎樣的處理結(jié)果?自己做一下心理調(diào)整，讓情緒完全從這件事中先走出來最重要。
家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的這種想法和做法，其實(shí)也無可非議。
提醒我們青春期的孩子容易沖動(dòng)
這也就需要提醒自己，在今后管教孩子們的同時(shí)，一定要注意自身安全，也不要和學(xué)生在學(xué)習(xí)以外的事上太較真，畢竟他們是未成年人，畢竟他們都還有自己的監(jiān)護(hù)人。
同時(shí)這也提醒學(xué)生們的家長(zhǎng)，對(duì)于青春期的孩子，我們一定要多些耐心去引導(dǎo)他們尊師守法，養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和法治觀念！防范他們身上的不良沖動(dòng)，萬一孩子的這種行為造成嚴(yán)重后果，對(duì)他人、對(duì)自己和對(duì)孩子的家庭都將造成嚴(yán)重的傷害和影響。
千里之堤，潰于蟻穴。
我的預(yù)測(cè)
如果你非要走法律程序，那真的會(huì)浪費(fèi)精力和時(shí)間，真的有點(diǎn)得不償失！最后鬧得大家更不愉快，影響工作和今后的師生感情不說，還會(huì)把自己的心情變得更糟糕。法院能否受理都不好說，給你精神賠償更談不上，你的職業(yè)本身就要求你，應(yīng)該具備一定的精神抗壓能力，頂多給你個(gè)調(diào)解而已。
攤上這個(gè)事，面子難堪，心里難受！但面對(duì)的畢竟是一位只有15歲的孩子！誰讓咱當(dāng)老師呢？咱之所以心里能有那么多的東西，可以傳授給孩子們，也說明咱的心比常人會(huì)更大些，包容的更多一些……
我真誠地向老師您——鞠個(gè)躬！敬個(gè)禮！
李老師好（看您名字，姑且這樣稱呼，若有不對(duì)，請(qǐng)見諒。）先送花給老師，請(qǐng)消消氣。
關(guān)于教育，我是門外漢，但對(duì)老師這個(gè)職業(yè)是很仰慕的，因?yàn)槲覑劭鬃印?/p>
有一些淺見，供你參考：
首先，你遭遇了壞學(xué)生。
這個(gè)學(xué)生上課睡覺，可以判斷是不求上進(jìn)的。至于打老師，是很頑劣的行為，更是反映了他家庭教育的缺失。
第二，十五歲不是小孩了，可他還有個(gè)頑童住在心里。
這是他不成長(zhǎng)的結(jié)果，所謂君子小人，其中的小人，就是長(zhǎng)大后，心智不成熟。
以上兩點(diǎn)，是性質(zhì)上的判斷。
第三，作為老師，是育人的，而不是救世主。（精力應(yīng)該用在何處？）
任何時(shí)期的社會(huì)，都有不長(zhǎng)進(jìn)的人，他們是社會(huì)的負(fù)擔(dān)，這是無可奈何的事情。
作為老師應(yīng)該以作育英才為首要任務(wù)，就是教育好優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們以后可以為社會(huì)做貢獻(xiàn)，不要學(xué)成了，做對(duì)不起社會(huì)的事情。同時(shí)，因?yàn)檫@些優(yōu)秀孩子的存在，讓社會(huì)更加美好。
但老師也是人，精力和能力也是有限的。你有時(shí)間把一顆歪脖子樹糾正過來，恐怕都可以培養(yǎng)一百棵棟梁之才了。如何選擇，您應(yīng)該清楚。
第四，這位學(xué)生的處置問題。
我認(rèn)為首先要通知相關(guān)方，這也是協(xié)調(diào)教育所需要的。通報(bào)學(xué)校，通知家長(zhǎng)，完成你告知的責(zé)任。然后看這位學(xué)生的態(tài)度，如果依然囂張，你就申請(qǐng)讓他調(diào)班，承認(rèn)自己教不好他，讓他另請(qǐng)高明，免得矛盾激化和影響本職工作。這也是為了以后再有矛盾，保護(hù)自己的措施。
第五，處理之后，忘了這件事，當(dāng)沒發(fā)生。這樣能體現(xiàn)老師的胸懷和氣度。至于起訴什么的，就免了，那對(duì)老師您是有害無益的。
子曰：唯上智與下愚不移。
最好的學(xué)生，無需你多費(fèi)心。最差的學(xué)生，你費(fèi)心也沒用。這兩類人，由他去，天已經(jīng)安排了他們的路，人不要管。
老師不是神，太頑劣的學(xué)生，不要費(fèi)精力，就讓社會(huì)教育他。把精力給那些你幫助了，就能成長(zhǎng)的學(xué)生。這才能體現(xiàn)最大價(jià)值。
什么結(jié)果？我告訴你一件事例：
某校初二年級(jí)一位同學(xué)，患有自閉癥（家長(zhǎng)曾拿醫(yī)院診斷書來要求班主任照顧，后來又不承認(rèn)孩子患有自閉癥），一次班會(huì)課，這名學(xué)生病情發(fā)作，上講臺(tái)對(duì)懷有身孕的班主任拳打腳踢，導(dǎo)致班主任先兆流產(chǎn)，住院一周才保住胎兒。
事情發(fā)生后，學(xué)校鑒于孩子患自閉癥的情況，沒有處理學(xué)生，只是要求家長(zhǎng)到學(xué)校處理，但家長(zhǎng)不予理睬。此事發(fā)生后，不知什么原因，被當(dāng)?shù)貓?bào)社知曉，報(bào)社在一個(gè)討論患特殊疾病孩子的教育管理的專題中，提及了某校發(fā)生的這件事情。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這篇文章后，就開始以侵犯孩子名譽(yù)權(quán)為由，狀告報(bào)社和學(xué)校，要求兩家單位賠償百萬。后經(jīng)過一審二審，都是該學(xué)生家長(zhǎng)敗訴，但兩家單位還是分別給予這家人十多萬捐贈(zèng)。
此事發(fā)生已近十年，但家長(zhǎng)還是不依不饒，繼續(xù)狀告兩家單位。
這件事情告訴我們，老師打?qū)W生一定會(huì)受到處分，可能會(huì)丟掉飯碗。學(xué)生打老師，就是打了白打。這件事情還是算了吧。
我寫這個(gè)回答和頭條發(fā)這個(gè)回答，也是冒有風(fēng)險(xiǎn)的，很可能和我一起成為被告。
根據(jù)你敘述的情況判斷，沒有必要起訴到法院，法院也不會(huì)立案調(diào)查的。一則是未成年人;二則沒有構(gòu)成明顯傷害。
解決方法:你可以約家長(zhǎng)來校，共同教育，讓該名同學(xué)在全班同學(xué)面前，向你公開賠情道歉。寫檢討書，進(jìn)行深刻檢查，并向你和全班同學(xué)作出遵守紀(jì)律承諾。
如果家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到位，且有縱容孩子行為，可以讓政教處或主管校長(zhǎng)出面約談家長(zhǎng)，這是最好的，也是最有效的解決途徑。