一年級(jí)的孩子，才剛剛練習(xí)寫(xiě)字，字寫(xiě)的不端正一般都是姿勢(shì)不端正導(dǎo)致的。

1.寫(xiě)字姿勢(shì)不端正。有的孩子寫(xiě)字的時(shí)候頭低得很低，有的身體歪著，還有頭枕在桌子上寫(xiě)字……身不正，肩不平，寫(xiě)出來(lái)的字自然就不端正了。作為家長(zhǎng)，一定要監(jiān)督孩子，保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

這里有一個(gè)寫(xiě)字姿勢(shì)兒歌和一個(gè)小絕招跟大家分享。

《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》：學(xué)寫(xiě)字，要牢記，頭正肩平腳著地，三個(gè)“一”字要牢記，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)， 胸離桌邊有一拳，手離筆尖要一寸。

寫(xiě)字姿勢(shì)小絕招：孩子在寫(xiě)字時(shí)，可以讓孩子頭頂一塊疊起來(lái)小毛巾，毛巾不掉，說(shuō)明孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)是正確的，但凡稍有歪斜，毛巾就掉了。

2.握筆姿勢(shì)不端正。

如上圖，有的孩子握筆太用力，有的筆沒(méi)有擱到虎口上，握筆姿勢(shì)不對(duì)，寫(xiě)出來(lái)的字也很難端正。關(guān)于握筆姿勢(shì)也有口訣：大指二指對(duì)齊捏，三指在下來(lái)托起，四指五指往里卷，筆桿離開(kāi)虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來(lái)練字。

這里再給大家分享幾個(gè)正確握筆的小絕招：

1）手心握個(gè)小紙團(tuán)。

這樣可以保證拳心是中空的。

2）巧用橡皮筋。

（1）將皮筋套在手掌上。

（2）筆尖向下，由手掌方向伸入手指方向。

（3）如圖再纏繞皮筋一圈。

（4）調(diào)整筆桿長(zhǎng)度，握筆即可。

如果嫌以上方法麻煩，家長(zhǎng)可以直接給孩子買(mǎi)一個(gè)握筆器，也可以讓孩子養(yǎng)成良好的握筆姿勢(shì)。

以上就是我的回答，希望能幫到你！

你好，我是希媽?zhuān)嗥脚_(tái)自媒體人，致力于0-6歲育兒知識(shí)分享，如果你有育兒困惑，歡迎關(guān)注、留言哦！

感謝悟空邀請(qǐng)。

首先，送給這位家長(zhǎng)三個(gè)字:急不得！

一年級(jí)孩子身體心智尚不成熟，正處于啟蒙教育階段。這個(gè)階段的孩子不僅大都寫(xiě)不好字，甚至連小學(xué)生活也得一段時(shí)間才能適應(yīng)。在懵懵懂懂、跌跌撞撞、不知所措中摸爬滾打，在踉踉蹌蹌中站穩(wěn)腳跟，直至健步如飛或閑庭信步。這是規(guī)律，任何人都不能違背和超越。建議家長(zhǎng)耐心讀讀《牽著蝸牛去散步》

• 牽著蝸牛去散步
  
• 上帝給我一個(gè)任務(wù)
  
• 叫我牽一只蝸牛去散步。
  
• 我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬， 為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？
  
• 我催它，我唬它，我責(zé)備它。
  
• 蝸牛用抱歉的眼光看著我， 彷佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”
  
• 我拉它，我扯它，甚至想踢它。
  
• 蝸牛受了傷，它流著汗， 喘著氣，往前爬…
  
• 真奇怪， 為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？ “上帝啊！為什么？” 天上一片安靜。
  
• “唉！也許上帝抓蝸牛去了！”
  
• 好吧！松手了！ 反正上帝不管了，我還管什么？ 讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。
  
• 咦？我聞到花香， 原來(lái)這邊還有個(gè)花園， 我感到微風(fēng)， 原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。
  
• 慢著！ 我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴。
  
• 我看到滿(mǎn)天的星斗多亮麗！
  
• 咦？我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì)？
  
• 我忽然想起來(lái)了，莫非我錯(cuò)了？
  
• 是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。
  

現(xiàn)在你就會(huì)明白:教育孩子就是在牽著蝸牛散步——急不得啊！

第二，坐姿握筆姿勢(shì)很重要。

孩子上一年級(jí)意味著要開(kāi)始寫(xiě)字了（幼兒園是不準(zhǔn)進(jìn)行寫(xiě)和算的教學(xué)活動(dòng)的）。先教孩子正確坐姿，再教正確握筆姿勢(shì)，這些都掌握了，再教孩子寫(xiě)字。這里要特別提醒家長(zhǎng)的是，正確坐姿和握筆姿勢(shì)對(duì)孩子寫(xiě)好字特別重要，而這兩項(xiàng)單依靠老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家長(zhǎng)要親力親為，監(jiān)督幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

第三，怎樣寫(xiě)好字。

先練習(xí)寫(xiě)橫，讓孩子知道，橫要寫(xiě)成左低右高，做好示范后，孩子寫(xiě)前三個(gè)時(shí)家長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、糾正。練習(xí)一頁(yè)，形成動(dòng)作記憶以后，只要一出手就是個(gè)漂亮規(guī)范的橫。接著練習(xí)豎畫(huà)，點(diǎn)、撇、撇…

總之，孩子寫(xiě)字也好，成長(zhǎng)也好，家長(zhǎng)要懂得教育本身就是慢的藝術(shù)，靜等花開(kāi)吧！

剛上一年級(jí)的孩子，字寫(xiě)得不工整，甚至歪歪扭扭的是很常見(jiàn)的。家長(zhǎng)不要期望太高，慢慢引導(dǎo)練習(xí)，就會(huì)越來(lái)越好。

首先要給孩子準(zhǔn)備配套的合適桌椅和臺(tái)燈，確保給孩子提供一個(gè)書(shū)寫(xiě)的良好環(huán)境，而且要保證孩子寫(xiě)字的坐姿和握筆姿勢(shì)是正確的。對(duì)待剛上一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要給予密切的監(jiān)督，謹(jǐn)防孩子握筆不正確，養(yǎng)成習(xí)慣后，就不太好改正了。在下筆之前，要讓孩子看好一個(gè)漢字的筆畫(huà)順序，在腦海里做好一個(gè)字的布局以后，再開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，以免寫(xiě)出格或者過(guò)小，也要防止孩子“倒下筆”的書(shū)寫(xiě)方式，如果倒下筆書(shū)寫(xiě)，就很難把字寫(xiě)得漂亮。

建議家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買(mǎi)與教材同步的字帖，在孩子課余時(shí)間安排描紅和練習(xí)。寫(xiě)好字也需要一個(gè)過(guò)程，只要方法得當(dāng)，沉下心來(lái)，不急不躁，多加練習(xí)，孩子的字會(huì)慢慢變好的。

一年級(jí)的孩子手太小，握筆姿勢(shì)往往由于小手沒(méi)力氣，而握姿不當(dāng)，造成書(shū)寫(xiě)慢，書(shū)寫(xiě)不漂亮。首先要注意觀察孩子握姿，坐姿，及時(shí)糾正。還要引導(dǎo)孩子寫(xiě)字時(shí)學(xué)會(huì)一看二寫(xiě)三對(duì)照。就是首先觀察課本上這個(gè)字的每一筆在田字格的位置，然后模仿寫(xiě)，寫(xiě)完后比較對(duì)照找差距。經(jīng)常這樣做，孩子的書(shū)寫(xiě)就會(huì)進(jìn)步很快。

剛剛進(jìn)入一年級(jí)，大多數(shù)孩子需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)，不要著急，也需要家長(zhǎng)的耐心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，幫孩子樹(shù)立信心。

一年級(jí)的時(shí)候作業(yè)寫(xiě)的一塌糊涂，與孩子的手指關(guān)節(jié)靈活性有關(guān)，另外一個(gè)原因就是作業(yè)是不是布置太多了，讓孩子沒(méi)有心情能夠靜下來(lái)寫(xiě)。第三個(gè)原因，那就是孩子的性格決定有的孩子做啥事情都是風(fēng)風(fēng)火火的。

另外對(duì)于孩子一年級(jí)寫(xiě)字好與壞我們的標(biāo)準(zhǔn)，絕對(duì)不能用成年人的眼光看待它的間架結(jié)構(gòu)，只要孩子能夠一筆一畫(huà)的寫(xiě)出來(lái)，其實(shí)這就是一個(gè)好字，間架結(jié)構(gòu)，以及它的完整性，的確需要不停的訓(xùn)練，剛開(kāi)始寫(xiě)字，沒(méi)有必要要求那么高。

另外還有一個(gè)很重要的原因，有的學(xué)生在寫(xiě)字的時(shí)候丟筆劃。丟比劃的原因有兩個(gè)原因，一個(gè)孩子有僥幸心理，另外一個(gè)就是作業(yè)實(shí)在太多，如果不這樣快速的寫(xiě)，對(duì)于孩子來(lái)講，他覺(jué)得可能完不成。

對(duì)于這種現(xiàn)象必須改正，因?yàn)槲覀兊臐h字它是講究完整性的，你不能隨隨便便的給丟失一部分，那它就不是漢字了，時(shí)間長(zhǎng)了考試寫(xiě)作文這些都是錯(cuò)字，那還能得幾分？

當(dāng)然作業(yè)多可以讓孩子適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，避免過(guò)于偷懶。

真的，有的孩子性格就是風(fēng)風(fēng)火火，這種類(lèi)型寫(xiě)字對(duì)于他們來(lái)講能夠做出就是一種很大的考驗(yàn)，所以說(shuō)再完整的寫(xiě)下來(lái)，那就更麻煩了，這樣的孩子只能是慢慢的把他的性格磨下去，畢竟學(xué)習(xí)也是需要時(shí)間的，性格必須改正。

總之一年級(jí)的孩子如果寫(xiě)字寥寥草草，那么還是需要認(rèn)真對(duì)待的漢字，文化就是這樣講究的就是美觀。

一個(gè)解決方案，我們認(rèn)為就是如果練字的話(huà)，少寫(xiě)寫(xiě)好。時(shí)間分散，也就是說(shuō)碎片化時(shí)間，不要長(zhǎng)時(shí)間的讓孩子固定起來(lái)做做這一件事。

小學(xué)是基礎(chǔ)，一年級(jí)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。如果再不重視書(shū)寫(xiě)基本功訓(xùn)練，可以說(shuō)，以后很難改變了；也可以說(shuō)，將與中、高考無(wú)緣……

大數(shù)據(jù)顯示，50%以上小學(xué)生提筆忘字，書(shū)寫(xiě)困難，錯(cuò)別字連篇如白眼字、斗斗筆、一字分兩字，字跡象蚯蚓，象鬼畫(huà)符(過(guò)幾分鐘，連自己都不認(rèn)識(shí)了)，如果字都寫(xiě)不好，要想學(xué)習(xí)好，從何談起？

中國(guó)漢字極其復(fù)雜，部首多，筆畫(huà)多，變化大，又要寫(xiě)在同一格式內(nèi)，極其難寫(xiě)。那么，怎樣才能讓孩子們輕輕松松寫(xiě)好字呢？

一，寫(xiě)字前一分鐘，熟讀背誦“寫(xiě)字歌”。做到“胸有成竹”，才能“下筆如神”。并為養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，受益終生。

二，硬筆書(shū)法勝于軟筆書(shū)法。古人日“初習(xí)字者，先字帖后臨摹，否則是很難入門(mén)的，除此也無(wú)?徑可走。

三，針對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，模仿也是一種創(chuàng)新。如全國(guó)首創(chuàng)《同中之異.異中之同》，《反義詞匯.組詞釋義》等多功習(xí)字帖，讓孩子們模仿，每天10分鐘堅(jiān)持到小學(xué)畢業(yè)。不僅起到“一舉多得”的效果，而且起到“舉一反三”的作用，從而彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足，反而大幅度提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

從小抓起，必成大器，慎終如始，則無(wú)敗事。

作為一名二年級(jí)的家長(zhǎng)，我很想告訴這位題主，一年級(jí)的孩子寫(xiě)字一塌糊涂那是因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)，寫(xiě)不好，而二年級(jí)的孩子寫(xiě)得一塌糊涂，是因?yàn)闀?huì)寫(xiě)字了，把字寫(xiě)得能飛起來(lái)?。?/p>

我家孩子讀一年級(jí)時(shí)，經(jīng)常有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子寫(xiě)字寫(xiě)得難看，一生氣就把本子給撕了，很多時(shí)候真不是孩子不好好寫(xiě)，而是寫(xiě)不好，還記得我們剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字嗎？感覺(jué)筆根本不聽(tīng)使喚，有些力不從心。多加練習(xí)，寫(xiě)得多了，就寫(xiě)得好了。

不少家長(zhǎng)對(duì)孩子有過(guò)高得標(biāo)準(zhǔn)，總以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子寫(xiě)字橫平豎直，這對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。

還有的孩子寫(xiě)字總是多一筆少一筆，很令人抓狂，這不是一年級(jí)會(huì)有的情況，我家老大二年級(jí)也時(shí)而出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，比如“紙”多一個(gè)點(diǎn)，“式”多一撇等，這與孩子注意力不集中，開(kāi)小差有關(guān)系，不過(guò)這也是這個(gè)年齡段孩子普遍的特點(diǎn)，我唯一能做的就是，每天檢查作業(yè)時(shí)，將他容易寫(xiě)錯(cuò)的字抄寫(xiě)在一個(gè)小本子上，時(shí)不時(shí)地給他聽(tīng)寫(xiě)一下，加強(qiáng)記憶。

總之，孩子的任何問(wèn)題光著急是沒(méi)有用的，我們要思考如何解決與改善。

您好，感謝邀請(qǐng)！

一年級(jí)上學(xué)期才開(kāi)始，你想讓他把字寫(xiě)成王羲之那樣？

你這有的時(shí)候要求太過(guò)分了，有要求沒(méi)有錯(cuò)哪也得根據(jù)實(shí)際情況來(lái)啊。在沒(méi)有任何基礎(chǔ)的情況下，一年級(jí)才讀上半年沒(méi)兩個(gè)月，你就想他寫(xiě)的多好，怎么可能，練字是日積月累的過(guò)程。

我記得我十幾歲以后開(kāi)始練字，連續(xù)練習(xí)一年多，每天都要花好幾個(gè)小時(shí)。雖然基礎(chǔ)練習(xí)很好，但是后來(lái)長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)筆，字寫(xiě)得還是不怎么樣。

當(dāng)然有基礎(chǔ)和沒(méi)基礎(chǔ)肯定不一樣，要求他好沒(méi)有錯(cuò)，但是“過(guò)分”要求就是家長(zhǎng)要思考的問(wèn)題了。

按照我的理解（供參考）：你現(xiàn)在更多的是訓(xùn)練他的寫(xiě)字學(xué)習(xí)態(tài)度。而不是僅僅要做多好。

祝你一切順利，謝謝！@悟空問(wèn)答

一塌糊涂不難解決

讓孩子按我的方法練習(xí)一段時(shí)間

關(guān)鍵是家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段也勤加陪伴他

怎么辦？

關(guān)鍵是家長(zhǎng)的態(tài)度了，如果家長(zhǎng)能夠忍受，那么就順其自然，將來(lái)孩子的字肯定寫(xiě)得非常的糟糕。這個(gè)不是特別的重要，畢竟現(xiàn)在進(jìn)入了計(jì)算機(jī)時(shí)代，如果覺(jué)得自己的字寫(xiě)得不好，就用計(jì)算機(jī)打字就可以了。如果家長(zhǎng)不能夠忍受，想改變孩子的現(xiàn)狀，從學(xué)習(xí)的時(shí)間上是來(lái)得及的，這需要給孩子報(bào)書(shū)法班，讓孩子練習(xí)書(shū)法，不僅需要練鋼筆字，還需要練毛筆字，最關(guān)鍵的是需要堅(jiān)持，持之以恒的堅(jiān)持，只有這樣，孩子才能寫(xiě)好字。

現(xiàn)代社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的漢語(yǔ)訓(xùn)練重視不夠，許多家長(zhǎng)重視英語(yǔ)教學(xué)，而忽視了漢語(yǔ)的教學(xué)。其實(shí)，作為一名中國(guó)人，用到英語(yǔ)的時(shí)間是非常少的，但是用漢語(yǔ)的時(shí)間是非常多的。因?yàn)闈h語(yǔ)是母語(yǔ)，我們往往忽視了漢語(yǔ)的教學(xué)和書(shū)寫(xiě)，造成許多學(xué)生漢字寫(xiě)得非常的差，自己寫(xiě)的東西，過(guò)幾年自己都不認(rèn)識(shí)了，是不是可怕。

字是人的臉面，如果一個(gè)人的字寫(xiě)的好，那么將來(lái)工作中會(huì)有許多的好處。字寫(xiě)的好，會(huì)給人非常好的影響，讓人感到舒服。如果學(xué)生的字寫(xiě)得好，考試的時(shí)候，卷面應(yīng)該非常的好，往往會(huì)得到好的成績(jī)。一手好字，將會(huì)改變自己的生活習(xí)慣，影響孩子的一生。