初一新生入學教育工作至關重要。抓得準而實，后續班級管理就事半功倍。分享幾點我的經驗：

一、幫助學生適應新環境。

從小學生過渡為中學生，不僅是身份的切換，更是學習生活節奏的巨變，很多學生短時間內難以適應，需要老師提供幫助。

1、學習校本教材。初中學校應該有一本這樣的校本教材，歸納了學校的各項規章制度，紀律、安全、學習、生活、同學關系等方面的詳細指導。建議每周班會課學習這些內容，讓學生對學校的管理充分了解。

2、組織軍訓。當然這個活動是學校層面的安排，但班主任應以此活動為契機，培養學生團隊意識、磨煉學生堅強意志，簡拔有組織能力的學生，發現學生生理和心理上的病癥。幫助特殊學生適應新環境。

3、樹立榜樣。邀請初二或初三的優生參加班級活動，現身說法，指導初一新生如何學習和生活。同時也是給學生樹立榜樣，激勵學生奮發向上。

4、明確時間觀念。初中學校一般有早自習，課程也增了很多，學習節奏快。如果時間安排不當，影響到飲食和休息，學習也跟不上，學生成績很可能一落千丈。班主任可要求每名學生結合學校作息時間表，針對自己的情況，制訂個性化的時間安排表。

二、班集體建設。

班級是一個團隊，班級有凝聚力、戰斗力，則集體中每個人都能取得巨大進步。如果班級一盤散沙，班主任管理吃力，也難取得好成績。

1、確定班級總目標。班級有共同目標，才會有凝聚力和戰斗力。這個目標，不宜太虛，比如說“成為最好的班級”，這樣的目標沒有著力點，形同虛設。不能太細，方方面面羅列，學生記不住，也不知道怎么做。目標應具體明確，比如成為年度優秀班級，每個學期拿三次以上流動紅旗。

2、確立班規。不依規矩，不成方圓。班規是班級成員的行為準則，是一種相互約束。班規應在全班充分討論的基礎上，由班主任結合實際確立。其實這事沒難度，雖每屆學生不同，但管理思路是一以貫之的，只需在以前的班規基礎上略作修改即可。注意班規要切實可行，不得與學校規章制度相沖突。

3、組建班委會。班委會是班級的骨架，沒有骨架，就談不上班級建設。初一新生彼此陌生，班主任也不了解學生，如何簡拔有組織能力的學生擔任班干部？

前面說過，軍訓期間，班主任就應該留心觀察，圈定幾名候選人。很多人推崇自由競選，但實踐證明，班干部完全由競選產生，并不能使優秀人才脫穎而出。因為參加競選的，都是性格外向的學生，但性格外向，并不代表管理能力強、責任心強。有些自律能力很差的學生，通過競選擔任班干部，結果自己不能以身作則，給班級管理造成惡劣影響。這時候再免掉其職務，既傷害到其積極性，又顯出班主任用人不淑。

我的做法是，參考入學考試成績，結合學生推薦，再綜合競選結果，最后確定班干部人選。這樣雖然有“獨裁”之嫌，但選出來的班干部，質量有保證。學習成績好的學生，至少成績方面能服眾，而通過小學相互了解的學生推薦，可發現曾擔任過班干部有一定管理能力的學生。

4、成立學習小組。班級是個大集體，應該為共同目標努力奮斗。但大集體內，也必須在競爭中合作，才能最大限度激發內驅力。成立學習小組，是各地實踐中摸索出來的有益經驗。班主任依據學生入學考試成績，結合近期觀察了解，對全班學生按照“組間同質、組內異質”的原則進行分組，制定小組積分評比制度，獎優罰劣。小組內合作學習，組內成員榮辱與共。小組之間積極競爭，在競爭中班集體整體提升。

三、了解和研究學生。

知己知彼，百戰百勝。班主任必須充分了解學生，才能因材施教，輕松管理和教育好學生。了解學生的途徑有：

1、閱讀學生入學成績、調閱學生小學階段資料數據（如果有條件的話），對學生成績概況有初步了解。

2、個別談話。班主任要在半個學期內，跟所有學生至少有一次深度交談。這種交談，可以是模板式的，目的是了解學生的基本情況，在談話的過程中再發現特殊情況。

3、家訪。選取部分情況較特殊學生，比如留守學生、心理自閉癥、抑郁癥學生，向家長了解該如何管理和教育，有哪些禁區，防止不小心踩到雷。

4、打電話，微信溝通。不方便家訪的學生，可通過打電話、微信溝通的方式，獲取學生更多信息。大多數家長對這種方式比較接受，避免了家訪時的尷尬，也節省了時間。建議家校溝通以此方式為主。

四、樹立班主任形象。

“親其師，信其道”，班主任形象建設很重要。人格的力量，有時候比管理的力量更大。同時，人格的力量也能更好地落實管理與教育。

我認為，一個理想的班主任形象，應該具備以下特點：

1、胸懷寬廣，平易近人。不高高在上，一副凜然不可侵犯的樣子。適當的時候，參與一些學生們的活動，多與學生接近。不過分計較學生對自己的冒犯，原諒學生無意之失。

2、誨人不倦，愛生如子。對學生有耐心、有愛心。真正把學生放在心里，讓每一位學生感受到你對他的關心。即使是精力和能力上做不到，也要努力讓學生主觀上產生這種感覺。這不是虛偽，是管理藝術。

3、幽默風趣，學識淵博。性格與生俱來，學識非一日之功。只能說，班主任在整個職業生涯中，始終要朝這個方向努力。

4、嚴中有愛，尊重學生。雖然對學生要關愛，也要樹立平易近人的形象，但作為班主任，也需要威信，對學生，要嚴中有愛。適當接近學生，但不能經常與學生打成一片，這樣風險很大，一旦威信沒建立起來，班級管理就非常吃力。理想的狀態，是若即若離，保持必要的距離與神秘。

老師在學生面前有絕對權威，很容易做出不尊重學生的行為。作為班主任，特別要注意這點，即使是處罰學生，也應有理有據，不傷害學生的人格尊嚴。但尊重不等于放縱，班主任要把握好這個度。

5、公正無私，為人坦蕩。學生最在意的，是班主任處事不公。如果對好學生格外寬容，對差學生卻又特別刻薄，學生就會心懷怨恨。不偏袒、不徇私，也是班主任形象建設的重要內容之一。

綜述：萬事開頭難。新生入學教育，千頭萬緒。但只要抓住重點，提綱挈領，則百毛皆順。前期準備工作做得越扎實、越細致，后面的管理就越順暢，麻煩越少。所以，當班主任，第一個學期最忙，最耗心力。只要上了路，一切走上正軌，班主任工作也就沒那么難了。

我分管學校教育教學工作9年，每一級初一新生入學后，都要進行為期一個月的新生入學教育。

我就結合自己的工作經歷來回答這個問題。

初一新生入學教育，班主任應該抓以下幾方面工作。

第一，做好新生小初銜接過渡教育。

新生來剛從小學畢業，步入初中，心理習慣和行為意識還處在小學階段。作為新生班主任要特別注意這方面的問題。要掌握小初銜接的特點，加強引導和教育，在嚴格要求的同時，一定要多指導，多幫助和多引領，要切實做到關注、關懷和關心，讓學生始終能感受到初中班主任是可親可近的人，給學生一個心理和行為的適應和過渡期。

第二，培養新生的時間觀念。

新生入學后，有一個特點，那就是很多行為和意識還停留在小學，特別是在時間觀念上體現尤為突出。但初中課業量增加，要求也比小學嚴格得多，在小學階段那種時間觀念不強，松松散散的狀態肯定不行。這就需要班主任幫助和指導新生強化時間觀念，教育培育他們的時間意識，讓新同學能盡快知道什么時間該干什么事，并且形成較強的時間意識。能按老師的要求在規定時段內完成好學習任務。能做到早到校，不遲到，做事情不拖延，當日事，當日畢。

第三，培養新生紀律觀念。

小學階段的紀律要求和初中有很大區別。很多小學的紀律是靠老師和班干部維持的。而初中則更多的要求學生自律。很多新生進校后表現的自由散漫，隨隨便便，實際上這些孩子都是在小學階段沒有養成良好的紀律意識和遵守紀律的習慣。作為新生的班主任，必須要了解這一狀況，并且要通過科學的方法加以矯正的教育。在指導和組織新生學習《中學生日常行為規范》《中學生守則》時，要動之以情，曉之以理，循循善誘，要進行耐心細致的解讀和引導。同時，要把學校的規章制度，基本要求，給學生講清楚，制定出符合本班實際的《班規》《公約》教育引導學生嚴格遵守。要切實做好新生踐行班規公約的過程管理，對表現突出的孩子及時肯定表揚，對不遵守班規公約的同學要進行批評教育和指導、引導、幫助。

四、培養新生的衛生習慣。

新生進校后有一個現象，那就是很多孩子個人衛生習慣很差，手、頭、脖子、衣服成天弄得臟兮兮，吃過東西隨手丟棄。但初中不比小學。作為新生班主任，我們要加強這方面的教育和引導。要做經常性，反復性的工作，要從指導學生勤洗手、洗頭、洗腳開始，抓好班級公共衛生的打掃和保持。要勤檢查，勤督促，勤指導，勤評比，勤點評，常抓不懈，持之以恒，一定會收到良好的教育效果。

五、培養新生良好秩序感。

秩序規范是學生學習生活的根本基礎，也是孩子將來做人的基本素養。新生進校后一般都要統一安排軍訓，通過一周的軍訓，孩子會形成一定的紀律意識、自律意識和秩序意識。但僅僅靠軍訓是不行的。秩序感的培養需要一個長期堅持的過程。由于是新學校，新環境和新要求，很多孩子都還適應不了。這就需要我們班主任加強管理和教育，從孩子的早到校、衛生打掃、晨讀、出操、上下樓、課間、放學路隊等方面加強管理和引導，及時評價和總結，爭取在較短時間內使每位同學心中都有較強的秩序感，班級能形成良好的秩序。

六、培育良好班風和學風。

由于是新組建的集體，還是一張白紙，一切都是從零起步，這個頭就一定的開好。從一開始就要給班級定規矩，并嚴格遵照執行。從紀律、衛生、學習三個方面入手，抓每一個教育細節和管理環節。從早上到校到下午放學，整個過程都要監管起來，發現問題及時處理，表揚先進，激勵后進，力爭在一到兩個月建立起一個班風優良，學風濃厚的班集體。

七、抓好新生規范書寫。

好多孩子在小學階段并沒有養成良好的書寫習慣，坐姿、握筆都不正確，書寫胡亂涂畫潦草不堪，但到了中學，學科增多，作業量增大，要求也更高，小學階段的壞習慣必須要徹底改進。班主任老師在抓學生書寫時，先不要急于抓整齊度和規范度，先抓態度和認識，再抓坐姿、握姿，最后再抓規范整齊。循序漸進，長期堅持。

八、培育新生良好的文明禮儀。

初一新生來自不同的地方，他們的生活成長環境差異很大，很多孩子從小并沒有養成良好的文明禮儀。但到了中學后，已經是個翩翩少年，就必須要補這一課。班主任老師要集中對新生進行專題教育和引導，組織新生學習學校的禮儀規范和相關要求，并在日常管理中加強指導和矯正。選出一些個人素質好，能夠起到示范引領的孩子幫助老師做好這方面的引領和監管，對于表現好的同學要及時進行表揚，對存在問題的同學要給予批評教育。

九、培育班級向心力和凝聚力。

新生來自各個不同的地方，剛進校還沒有強烈的集體意識，集體主義觀念還比較淡薄。而對于一個新集體來說，培養凝聚力至關重要。好在班級是新的，一切都可以從頭開始。班主任一定要緊抓機遇，在“新”字上做文章，引導學生，引領學生，逐漸培養起班級的凝聚力和向心力。

十、選撥培養好班干部。

新生剛剛入校，師生之間，同學之間還不是很了解，臨時確定的班干部剛進中學還不會工作。這就要求班主任善于觀察，善于發現和善于培養和指導。一旦確定人選后，就要幫助班干部樹立威信，指導他們開展工作，支持幫助他們的工作，使他們盡快成長起來，成為班主任的得力助手。

新生入學教育工作的內容和方式還有很多，我只是從個人的工作經歷來談了十個方面希望能對大家有所啟發。

趙廣宇教育漫談，與您一起分享教育中的點點滴滴！

初一新生班級管理三步走，讓你的班級管理輕松自在

三水三心在中學做班主任多年，第一屆的班級就被評為校、區市優秀班級，算是在區域內小有名氣。對于初中三年的班級管理，我有一個總體的規劃和設計，我簡單命名為“初一人治，初二法治，初三自治”，效果還很不錯。那么，隨著時代的變化，人治，早已經被丟盡了垃圾桶（呵呵，說是這樣的，實際上，初一的時候真的非常需要），針對初一年級，我也有三步走的班級管理策略。

一抓熟悉，盡快完成磨合

剛剛從小學畢業升入初中的學生，對什么都好奇，也對初中生活滿懷憧憬。但是，由于家庭教育、小學教育以及學習基礎、個性特征的不一樣，每個孩子，都是獨特的一個。所以，作為班主任，第一件事情，就是要盡快熟悉每一個學生——只有熟悉了解學生的特點，才有能針對性的進行班級教育和管理。

那我是如何書寫學生的呢？

一是查閱學生的《成長手冊》。通過學生的自我介紹特別是有關班主任老師的評語，大致了解學生的一些情況。

二是開展班級活動。我做班主任，第一周基本不會上正課，主要是進行班級管理的前期調查了解工作。這在學校，也是得到默許的，其他任課老師，也會積極配合。因為，磨刀不誤砍柴工啊。

三是引導學生寫自我介紹。利用開學前的一周時間，引導學生寫自我介紹，然后開展多次班會，聽學生的自我介紹，讓師生之間、同學之間，盡快熟悉。

四是有針對性的與家長做交流。針對前面了解的基本情況，將一些有特殊情況的孩子梳理出來，與家長做交流溝通。

這幾步下來，師生之間、同學之間，基本上就彼此熟悉了。

二抓常規，盡快制定規則

把所有學生的情況摸透了，對學生的個性特點大致了解后，班主任就需要和學生一起，來制定規則了。請注意，我說的是和學生一起來制定規則，而不是把以前的規則拿出來，讓學生遵守。

那么，我們應該如何制定哪些方面的規則呢？

一是清潔衛生制度。比如，衛生值日制度、衛生檢查制度等等，這需要和學校的清潔衛生檢查一起。

二是紀律制度。涉及到在校、離校各個方面的紀律，比如，課堂有課堂紀律，集會有集會的紀律，勞動有勞動的紀律等等。

三是文明禮貌制度。待人接物如何做到文明，我們需要有細致的規定。這里特別提出，我在做班主任的時候，將在家的文明禮貌一并納入，由家長負責考核反饋。

四是學習制度。學生到校是來學習的，學習制度至關重要。從早讀到晚自習，從日常的課堂到考試，都要有明確的規定。我在制定學習制度的時候，特別重視的是學習進步獎勵，成功乃成功之母啊！

五是懲戒制度。所有的制度，最終都需要有一定的懲戒，作為保障，否則，跟沒有是一樣的。就像《教師法》一樣，規定了很多的權力，沒有落實也沒有懲罰，那誰會去落實呢？我們指定的的懲戒，包括表演節目、扮演壞人，適度的身體懲罰比如跑步、俯臥撐等等。有學生提出罰款之類，由于涉嫌違法，我們作為教育人，可不能采納哦。

請注意，所有的制度，特別是最后所說的懲戒制度，一定要讓家長知曉——我就是因為做到了這一點，有些時候的不是特別合適的懲戒，就會得到家長的原諒甚至是支持。

三抓干部，盡快選出助手

班級管理，看起來簡單，但千頭萬緒，不是班主任一個人可以忙得過來的。我在做班主任的時候，就會選很多的干部，基本上做到人盡其才。

比如，我設立班長，就會設3個，一個主管班上所有事務，一個管男生，一個管女生。因為初中生了，男女生雖不能分開教育，但分開管起來，還是有很多好處的，特別而是青春期的女孩子。

其他諸如各種委員，我也會設立多個。就以我的語文課代表為例，我會設一個總代表，再設好幾個副代表。我經常說，我要做有個懶老師——不把學生積極性調動起來，不培養學生的能力，有的老師一輩子累死，都討不了好啊！

再以教室的飲水機為例，我設有水務大使；班上的植物，有護花使者；電教設備，有電教助理等等。反正，到最后，人人都是干部，人人都有事做，事事也都有人做，我所需要做的，就是看大家做了沒有。

其實，對班主任來說，設學生干部，又不需要花錢，適當的時侯，給孩子們一些小恩小惠，他都高興的很。比如，我每次出差，就會給他們帶小禮物，我還會給干部們寫點詩之類的，那孩子們都視為至寶，現在還有人拿出來顯擺呢。

總之，初一年級，做班主任，必須勤思考、勤到位、勤動手、勤交流，才能把班級管理理順，為后面的放手，打下堅實的基礎。否則，基礎不牢，地動山搖，到了初三，救火都來不及。（圖片來自網絡，若有侵權，請聯系刪除）

（三水三心的回答，皆為原創，請勿轉載，維權必究。）

作為一個班主任，能給學生留下一個好的印象對你以后的工作大有幫助。

　　首先，你應該先和學生們“套近乎”，讓他們把你當成是“自己人”。但是也要樹立自己的威信，說明你的做事原則。比如你可以這么說：“同學們好，歡迎大家來到這個新的學習環境，如果不出意外的話，從今天開始，我將陪伴你們走過3年的初中生涯，我希望大家能夠配合我的工作，我將在學習，生活等各方面竭盡全力幫助你們。我看重你們每一個孩子，因材施教是我的原則，我相信，我帶的這個班級的孩子們個個都是最好的，我永遠都不會放棄你們任何一個人，我們是一個集體！同樣我也希望大家能夠互幫互助，共同進步”

　　其次，安排一下班干部，具體你可以先了解一下哪些同學以前當過班干部，選一個好班長至關重要，讓她或他起到一個帶頭作用可以減輕你很大的負擔。你可以這么說：“好了同學們，現在大家拿出一張紙，把你自己簡單的介紹一下，要寫出你的優點，缺點，學習狀況，還有你以前是否做過班干部，如果做過，那是什么職務，如果沒有，那么你是否想做，以及想做什么？”然后你仔細研究一下，做出選擇，千萬不要都讓那些以前做過班干部的學生還繼續全部任職，因為這樣把孩子的許多能力扼殺在搖籃狀態，你也可以單獨和他們進行談話。這樣一來你不僅定下了班干部，也會對他們有了初步了解，以便在以后的3年中“對付”他們（呵呵知己知彼，百戰不殆嘛！）

　　其他的比如安排值日生，班規什么的我就不多說了。你自己應該能處理好的。

　　還有一點很重要，如果你定下了的規矩，一定要獎罰分明，尤其是第一次“懲罰”，做的不好的話會產生惡性循環。同樣的道理也適用于獎勵。但是在有些小事上，無關緊要的事情上要包容他們，沒必要整的那么嚴重，這些就需要你自己把握好尺度和分寸了。

作為一名基層教師，對于小升初的學生來說，一切都是新的，在新學年之初做到以下幾點就可以了。畢竟小學和初中相比有很大的差異，盡快培養好孩子們的各種良好習慣，這樣在初中三年一定會有所收獲的。

一，做好新生小初銜接過渡教育。

二，培養新生的時間觀念。

三，培養新生紀律觀念。

四、培養新生的衛生習慣。

五、培養新生良好秩序感。

六、培育良好班風和學風。

七、抓好新生規范書寫。

八、培育新生良好的文明禮儀。

九、培育班級向心力和凝聚力。

十、選撥培養好班干部。

首先，最重要的告訴孩子初中和小學的差別。絕大多數的孩子從小學來到初中不以為然，一副自己很厲害的樣子。小學成績90多，初中依舊90多(初中150滿分時)，自信心也忽然被打擊。初一開始，除了課程加大難度，科目變得多起來，如果孩子沒有做好準備，可能很長時間都是難以適應的。

另外，小學很多都是家長在圍著孩子照顧。初中這種現象也是層出不窮。不知道自己作業的，老媽跟著后面給買各種學習用品甚至練習冊的。對自己生活稀里糊涂的孩子，學習上大抵如此。問哪里掌握的不好，一臉懵，不知道。

第三個，能把初一當初三過的孩子是初中的贏家，也確實沒有幾個可以做到。見過很多孩子都馬上升入初三了，中考各科占多少分都不知道，多少分考什么學校也完全沒有概念。這個最好是上初中就有人告訴他們，每科達到怎樣的分數才能對應怎樣的學校，給孩子樹立一個學習目標，最直觀的目標。

再有，就是現在的孩子都比較早熟，戀愛，互相攀比挺常見的。所以三觀問題也是需要老師不斷潛移默化中樹立起來。引導孩子少走彎路。

教育是個長期的大工程，加油！

看到別人都說了好多，補充幾點吧，1，排座位，2，排出集體活動，比如升旗儀式等的站位，3，做自我介紹，先手寫，收上來順便了解一下誰的字寫的好，你會用的著，再在全班做自我介紹，從自我介紹中初步選定班干部，建議先不設置正班長，先選副班長，后期根據各方面表現再確定正班長，4，規范交作業的方法，每個班級交作業的方法都不一樣，方法用對了，可以節省不少時間。5，排值日表。6，建立班級家長群，最好一個微信群，一個qq群，因為有些文件太大，微信傳不了，一個學生至少留兩個家長聯系方式。

我是初中教師，對于初一班主任來說，有很多要準備。

首先就是要讓學生登記學生信息，具體到學生姓名、性別、家庭住址、父母姓名、父母聯系電話。這些是學生第一天必須填寫完的內容。然后就是班主任把這些家長的聯系方式輸入到手機里存起來，以備使用。此外，為了讓學生班里學籍，需要學生在填寫信息時把自己的身份證號碼和爸爸媽媽的身份證號碼也要寫上。這些內容，班主任可以設計個表格打印出來。當然，這種表格可以設計更多需要的內容。如六年級的畢業考試或初中錄取考試成績，便于老師了解學生學習情況。當所有學生填寫完信息表交上后，班主任可以把這些信息輸入到電腦，以備使用。

作為班主任首先就是告訴學生班規、校紀。這是非常重要的內容。需要告訴學生什么該做，什么不該做。讓學生養成遵守紀律的好習慣。然后班主任需要先安排班委。特別是找負責任的班長、紀律委員、體育委員，這是七年級新生開學最需要的班委。班長協助老師管理學生；紀律委員主要抓好紀律；體育委員主要領著學生學習廣播體操和上好課間操等。選擇好的班委能夠讓班主任省很多事。其次，就是分組，主要有學習小組。班主任可以根據招生考試成績分學習小組，必須要考慮到各小組的均衡性。也就是每個小組都要有各科學習非常好的學生。這樣可以方便學生在小組內互相幫助。

如果學校是寄宿制學校，班主任第一天需要領著學生安排住宿。重點要讓學生知道自己的宿舍。同時也要告訴學生宿舍的住宿規定，如起床時間和熄燈時間等。

在與任課老師關系方面，班主任需要給各科老師安排課代表，并讓課代表知道任課教師的辦公桌，認識自己的這科老師。同時，為了便于老師熟悉學生，班級的教桌上需要有座次表。

七年級開學，班主任是最忙的。在班級學生固定下來后，班主任要做好學生的思想工作。特別是住宿生，因為或許以前后很多學生沒有在外住宿。同時要求學生改變小學生一些不適應初中的習慣。班主任的工作有千頭萬緒，但是抓好成績是最重要的。因此在班主任安排完學生后，對自己班級成績的關注將是班主任工作的重點。這也需要班主任引導學生培養學習興趣。

初中一年級面對著對將來充滿憧憬、希望、新奇、渴望知識的初一新生，班主任應該以學生的健康成長為首要任務。初中一年級是從小學教育到初級中等教育的“中轉站”，班主任需要教導這批學生在關鍵的過渡期認識自己，提高自己。為把“祖國的希望之花”培養的更好，班主任應該做些什么呢？

本學年班級的基本目標

讓學生盡快適應初中的學習生活，積極配合學校開展豐富多彩的活動，培養學生的責任感，提高學生的自我約束能力、自我管理能力、自主學習能力。

培養學生良好的行為規范，樹立模范榜樣，逐步形成守紀、勤奮、進取的班風。

同時爭取讓全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習氣氛。

定期安排班級活動

定期開展主題班會活動，加強學生思想品德、創新精神、實踐能力的培養。

營造積極向上的氣氛

根據初一年級學生的心理特點、年齡特點，營造一個和諧、進取、團結公平的班級氛圍

1. 制定班規、班級公約，組織學生學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》
   

2. 建立學習小組、掀起競爭活動，促進學生成長

培養班干部

1. 讓學生參與班級管理，使每個學生都有成就感和鍛煉的機會

培養學生正確的學方法

加強科學用腦的教育，宣傳正確使用大腦的方法，科學休息、科學記憶、定期組織益智活動、訓練學生們的記憶能力、思維能力。

讓學生學會課前預習、上課認真聽講、勤做筆記、課后復習、反復練習的良好學習習慣。

教育學生的三觀

1. 利用班會時間，給同學們播放國家的重大事件的視頻，同時讓學生發言，講述自己的感受，并做出相應的點評、總結以促進學生形成正確的世界觀。
2. 講述一些關于中華民族傳統美德的故事、英雄模范的事跡，偉人傳記等，尤其是同齡人的一些優秀事跡，培養學生明辨是非的能力，
3. 鼓勵學生多參加團支部的活動， 利用課余時間學習黨團知識，如中國共產黨史，革命英雄事跡、毛澤東思想等都能，普及愛國主義教育

首先要盡量提前對照照片記住每個孩子的名字和模樣。這樣在第一次見到學生時就能叫出他們的名字，讓孩子們特別佩服你，增加信任度。其次要制定班級規章制度。第三讓學生自我介紹，介紹之前擔任過什么職務，可以為選班干部積累資料。