原因是什么不知道，反正沒意義就是了。

落實(shí)難。老師工資是和各是財(cái)政掛鉤的，一般比事業(yè)單位多10%，和公務(wù)員比一般差在年底績效。經(jīng)濟(jì)好有條件的市早就拉平了，事業(yè)單位包括學(xué)校和公務(wù)員績效一樣。經(jīng)濟(jì)不好如我們市，公務(wù)員去年績效還沒落實(shí)呢，開工資都費(fèi)勁了，拿什么把老師績效落實(shí)，巧婦難為無米之炊，市財(cái)政就沒錢怎么落實(shí)？

沒效果，優(yōu)秀老師會(huì)走進(jìn)私立學(xué)校，改補(bǔ)課的也不會(huì)停止。及時(shí)落實(shí)了，每年多幾萬能比過私立的百萬年薪。教師隊(duì)伍的優(yōu)秀人才還是會(huì)選擇更高待遇的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和私立學(xué)校，留人才的目的達(dá)不到。

再看提高待遇制止補(bǔ)課的目的，只要查的不嚴(yán)給多少工資該補(bǔ)課照樣，查嚴(yán)了工資低也不敢補(bǔ)。

所謂的全國提高教師工資等同公務(wù)員，個(gè)人認(rèn)為是給了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)給老師漲工資的理由，長此以往地區(qū)教師工資差將拉大，很多優(yōu)秀老師將流入發(fā)達(dá)城市，教育的分層也將越來越明顯！

原因顯而易見，富民強(qiáng)國，世界各國已經(jīng)不是靠身體強(qiáng)壯，勇猛彪悍。

而是靠科技實(shí)力！科技是第一生產(chǎn)力！科技實(shí)力決定因素是科技人才。

科技人才，從哪兒來？當(dāng)然只能從學(xué)校教育出來。因此科教興國是國家的基本國策。尊師重教要形成社會(huì)風(fēng)氣！國風(fēng)才正！

給教師漲工資，給科研人員漲工資，事關(guān)國計(jì)民生，不要眼紅，不要妒忌，更不該發(fā)牢騷！

尊重知識(shí)，尊師重教，國家才有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技創(chuàng)新，科技強(qiáng)軍，都需要高素質(zhì)人才。教育是滿足需要的唯一辦法。這是國家興旺的基石！不能不筑牢！

尊師是尊重知識(shí)，除了提高老師社會(huì)地位，提高待遇也必不可少！

謝謝邀請(qǐng)，我覺得政府給國家張工資的原因有以下幾點(diǎn)原因:

第一，首先肯定是因?yàn)榻處煹墓べY比公務(wù)員的低。雖然都在上班，但是公務(wù)員系列和教師系列的待遇是不一樣的。比如，公務(wù)員有車補(bǔ)，有下鄉(xiāng)補(bǔ)，還有伙食補(bǔ)等等，并且逢年過節(jié)的福利也比較多。有些在重要崗位上的領(lǐng)導(dǎo)的灰色收入就更別提了！

再看教師，就是一個(gè)死工資，沒有車補(bǔ)、下鄉(xiāng)補(bǔ)、伙食補(bǔ)，我們這兒的績效近幾年才開始實(shí)行，最多也就是多一個(gè)月的工資而已。一個(gè)月下來，日常生活開銷、孝敬父母、供孩子上學(xué)、禮需來往，再加上看病住院，乖乖！一個(gè)月下來，這點(diǎn)工資真的是入不敷出啊！

第二，教師的工作時(shí)間一般都超過了八小時(shí)了！我給你算算啊！早自習(xí)7.20開始，下午5.30放學(xué)，如果有晚自習(xí)，一般晚上還要上到9點(diǎn)左右。一天下來，要工作10～12個(gè)小時(shí)左右。

而公務(wù)員現(xiàn)在一般都是早九晚五，星期天休息，一天工作時(shí)間就是八個(gè)小時(shí)。相對(duì)來說，公務(wù)員的工作時(shí)間是固定的。

第三，從工作強(qiáng)度上來說，教師的工作強(qiáng)度似乎更大一點(diǎn)。咱沒有干過公務(wù)員，也不好妄下結(jié)論。但是，就我的經(jīng)歷而言，很多有門道的老師跳槽去當(dāng)公務(wù)員了，還沒有一個(gè)公務(wù)員跳槽來當(dāng)教師的。哪么，教師的工作強(qiáng)度究竟有多大呢？

1、時(shí)間較長，剛才上文有所交代。如果你是一個(gè)語數(shù)英教師，一天兩節(jié)課，要備課，要改作業(yè)，如果是班主任，還要抽出時(shí)間管理學(xué)生。其強(qiáng)度之大，如果不是業(yè)內(nèi)人士是體會(huì)不到的。

2、現(xiàn)在的學(xué)生不好管理。這里面的原因很多，主要是獨(dú)生子女在家都是嬌生慣養(yǎng)，在家都是小皇帝小公主。其次，相關(guān)教育行政部門，沒有明確教師的管理學(xué)生的權(quán)利，只是說不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生。乖乖！這個(gè)規(guī)定實(shí)際上是教師你就不敢管理學(xué)生了！再次，學(xué)生家長的維權(quán)意識(shí)特別強(qiáng)。稍微不如意，就要上告教育局。

試想，如此以來，教師誰還敢理直氣壯的管理學(xué)生呢？

3、工作壓力大。雖然教育行政部門一再強(qiáng)調(diào)不給學(xué)生考試成績排隊(duì)，但是或明或暗的一直在給教師排隊(duì)。不然，他們覺得沒有辦法管理學(xué)校。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)如果不給教師排隊(duì)，你說他們?cè)趺搭I(lǐng)導(dǎo)教師？

但是，你老師就是不能給學(xué)生排隊(duì)。

不然，家長會(huì)去教育局告你。于是乎，老師成了鉆到封箱里的老鼠～兩頭受氣。叫你說，老師的壓力大不大？其表現(xiàn)之一就是老師得焦慮癥的比較多。

第四，現(xiàn)在國家越來越重視教育了！要想國家強(qiáng)大，就必須有過硬的人才，人才當(dāng)然是學(xué)校教育出來的！為了吸引更多的優(yōu)秀人才投身于教育事業(yè)，當(dāng)然咱政府要給教師漲工資了，并且還要比公務(wù)員高10%。

總而言之，教師工資低，工作時(shí)間長，工作壓力大，并且經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，于是咱政府要給教師漲工資了！并且還要比公務(wù)員高10%了！

老師收入憑什么“不低于或高于公務(wù)員”？我的答案是：就憑這句話寫進(jìn)《教師法》已經(jīng)26年，既然有法可依，就要有法必依！

2020年只剩下5天，教育部督查要求 “老師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資必須在年底前落實(shí)到位”。各地老師們的工資達(dá)到當(dāng)?shù)毓珓?wù)員水平了嗎？

“老師工資不低于或高于公務(wù)員”年年都提，次次“空調(diào)”，不少老師已經(jīng)麻木，產(chǎn)生了一些抱怨失望情緒。

而這次督查被人稱為“長牙齒”，至少從這三個(gè)方面可以看出：

1、制訂了專項(xiàng)督查時(shí)間表，明確宣布年底是完成工作的最后期限。

2、對(duì)發(fā)現(xiàn)政策落實(shí)不到位的地方，采取約談、問責(zé)等多種措施督促整改。

3、開通“教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員”專項(xiàng)舉報(bào)平臺(tái)，鼓勵(lì)基層老師舉報(bào)該類問題線索。

應(yīng)該來說，這次對(duì)于老師工資專項(xiàng)督導(dǎo)工作還是取得了很大成效。

1、抓了一個(gè)典型。

這個(gè)典型就是貴州大方縣。該縣從2015年就拖欠教師工資補(bǔ)貼，到今年8月共拖欠教師工資、補(bǔ)貼等費(fèi)用約4.8億元。處理結(jié)果為當(dāng)?shù)乜h長停職檢查，分管財(cái)政和教育的副縣長被免職處理。有意思的是，當(dāng)?shù)負(fù)屧诶蠋煿?jié)的前一天，將所有拖欠工資和補(bǔ)貼都一次性發(fā)放到老師手中，連拖欠的五險(xiǎn)一金也都補(bǔ)繳到位。

事實(shí)證明，只要真抓實(shí)干，老師工資問題其實(shí)并不難解決。

2、一些地方正在見成效。

1次嚴(yán)厲問責(zé)勝過1萬次苦口動(dòng)員。貴州大方縣這一事件對(duì)很多地方確實(shí)觸動(dòng)很大。

最近不少老師都在網(wǎng)上看到了一則讓人“羨慕嫉妒恨”的消息——“贛州教師即將發(fā)放年終獎(jiǎng)，人均3.6萬” 。這消息振奮人心，無疑讓老師們看到了“老師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資在年底落實(shí)到位”的希望。

3、不少地區(qū)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了老師工資不低于甚至高于公務(wù)員工資這一目標(biāo)。

浙江金華公開稱，該地實(shí)現(xiàn)“教師平均工資收入水平不低于或當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平”。金華義烏市教師年終獎(jiǎng)由2018年84800元提高到2019年的91800元，增幅達(dá)8.2%，直接沖上熱搜。有不少內(nèi)地老師苦笑說：“這9萬年終獎(jiǎng)就頂我兩年的工資了。”

讓人頗感意外的是，貴州貴陽2019年教師年平均工資收入達(dá)10.91萬元，直接比當(dāng)?shù)毓珓?wù)員年平均工資收入高出0.6萬元。要知道，貴陽應(yīng)該屬于經(jīng)濟(jì)實(shí)力與發(fā)達(dá)地區(qū)有較大差距的地區(qū)。

這些地方都給老師們發(fā)放了年終獎(jiǎng)！

大家都知道，老師跟公務(wù)員基本工資相差無幾，差距在于公務(wù)員有年終獎(jiǎng)和補(bǔ)助，而很多地方老師不知年終獎(jiǎng)為何物。給老師發(fā)放年終獎(jiǎng)，正是實(shí)現(xiàn)老師工資不低于公務(wù)員工資這一目標(biāo)的最有效措施！不得不說，做這些地方的老師真有幸福感啊。

高樓曉見一花開，便覺春光四面來。這次督查確實(shí)讓人感覺春風(fēng)拂面，春光在前！

事實(shí)證明，只要把老師冷暖放在心上，真正為老師辦實(shí)事，就能不折不扣執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件政策！不僅發(fā)達(dá)地區(qū)能夠保證老師工資不低于公務(wù)員，而且內(nèi)地欠發(fā)達(dá)地區(qū)同樣也能做到！

新的一年即將到來，您所在地老師的工資有望達(dá)到公務(wù)員水平嗎？

給教師漲工資，為什么與公務(wù)員相提并論，是有歷史原因的，也可以說是歷史遺留問題。

筆者是上世紀(jì)七十年代初經(jīng)上海師范學(xué)院培訓(xùn)入職教師崗位的。當(dāng)時(shí)的上海師范學(xué)院與音樂學(xué)院體育學(xué)院等剛剛合併，稱為上海師范大學(xué)，后因事業(yè)需要另外再組建上海教育學(xué)院，于是全市有了部編（華師大）、地方編（上師大與上教院）三所師范院校。筆者參加培訓(xùn)的身份是知青（占絕大部分）以及部分“民師“（小部分），主要是應(yīng)對(duì)“小學(xué)校附設(shè)初中班“后的教師奇缺，連辦了兩期。筆者參加的光中文系有22班（每班60人以上），其他數(shù)學(xué)外語體育等系各有許多類似的班，結(jié)業(yè)后各回郊縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)從教。畢業(yè)典禮上市教委領(lǐng)導(dǎo)講話明確，你們沒有畢業(yè)證書，回去后工資待遇參照國家干部執(zhí)行，每月33元，果然與鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部編制的工資相同。

入職后第一次參加會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)即強(qiáng)調(diào)：你們是國家干部，要有干部覺悟，當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)還聽不見“為人師表“之類的說法。之后參加在職進(jìn)修，全縣畢業(yè)典禮由教育局召開，局長講話說，你們畢業(yè)了，工資按大專和本科標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，高于國家干部了。當(dāng)時(shí)縣鄉(xiāng)干部鮮有大學(xué)畢業(yè)生。

再后來國家干部稱為公務(wù)員，教師劃入事業(yè)編，工資（當(dāng)時(shí)還沒有獎(jiǎng)金和津補(bǔ)貼）不與公務(wù)員一起發(fā)放了。《教師法》規(guī)定教師工資不低于（可以高于）就是根據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際情況所作的規(guī)定。

只是由于《教師法》多年沒有實(shí)行，所以才有了教育部去年底的督查部署，教師工資（現(xiàn)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)為收入待遇）不低于公務(wù)員并非空穴來風(fēng)，而是恢復(fù)原來建制。

這是個(gè)象征性的指導(dǎo)政策，真正執(zhí)行下來的地方和學(xué)校比較少。

但是不管執(zhí)行怎么樣，還是有一定意義，表明了政府要重視教育的意愿和態(tài)度，算是給尚未達(dá)到收入標(biāo)準(zhǔn)的老師一點(diǎn)心理安慰。

但是為什么要以公務(wù)員為標(biāo)桿呢？因?yàn)檫@是拿自己對(duì)標(biāo)，表明“我們的收入跟你們老師的差不多，這總算對(duì)得起老師、算是重視教育了吧！”

另外公務(wù)員的收入一般代表了一個(gè)地區(qū)收入的中上水平，這個(gè)收入程度可以讓老師比較安心教育，畢竟一旦教育不穩(wěn)，容易出亂子。

以前很多教師都辭職從政，考公務(wù)員，有些還成為大領(lǐng)導(dǎo)。但大部分其實(shí)沒有在教育崗位上對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大，這實(shí)際上是一種人才浪費(fèi)，也是對(duì)教育界的損失。如果從政策上就表明態(tài)度，收入差不多，就能從很大層面上阻止老師去考公務(wù)員，不安心教育。

1、《教師法》和《義務(wù)教育法》要求教師平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。近些年，教師工資待遇不斷提高，就是依據(jù)這些法律條文來執(zhí)行的。

2、公務(wù)員和教師都是公職人員，工作穩(wěn)定，都有法定節(jié)假日，退休都有養(yǎng)老金，相對(duì)衣食無憂，具有一定可比性。國家在制定法律條文的時(shí)候是經(jīng)過深入調(diào)研，才出臺(tái)的。

3、教師的文化、能力、個(gè)人整體素質(zhì)，比較接近于公務(wù)員。以前教師可以直接進(jìn)機(jī)關(guān)，不用考試，很多地方領(lǐng)導(dǎo)，尤其是基層領(lǐng)導(dǎo)有當(dāng)教師的經(jīng)歷。就拿區(qū)縣來說吧，現(xiàn)在五十歲左右的領(lǐng)導(dǎo)，曾經(jīng)從教的比例是相當(dāng)高的。

4、提高教師待遇。以前，家有三斗糠，不當(dāng)孩子王。元朝時(shí)，將人分成十個(gè)等級(jí)，一官、二吏、三僧、四道、五醫(yī)、六工、七匠、八娼、九儒、十丐。九儒就是指知識(shí)分子，教師就在知識(shí)分子之列，可見教師的地位之低。現(xiàn)在不低于公務(wù)員，是切切實(shí)實(shí)的提高。

5、提高教師地位，目的是吸引高素質(zhì)人才從教，高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。高素質(zhì)的人才多了，國家才能夠長期穩(wěn)定地發(fā)展。所以百年大計(jì)，教育為本。

說簡單點(diǎn)，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，藍(lán)的水平高了，青的水平自然就更高了。

個(gè)人隨感，歡迎一起交流，歡迎關(guān)注

關(guān)于教師與公務(wù)員工資比較的問題，其實(shí)只要理清以下幾個(gè)問題就什么都明白了，不用再反復(fù)討論了。

1.教師與公務(wù)員的工資都是財(cái)政撥款發(fā)放的，誰高誰低的問題誰最清楚是不言而喻的。所以網(wǎng)上老是在討論誰高誰低的問題真的是很搞笑的。

2.強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，此處說的工資是指全年總收入。所以不要曬每月的工資單去比，也不要分解成基本工資與績效工資、年終獎(jiǎng)之類的去比，那種比法很搞笑。

3.教師法頒布二十多年了，其中明文規(guī)定教師的工資應(yīng)不低于或高于國家公務(wù)員工資。國際上大多數(shù)國家都是這樣做的。教師的入職條件、工作強(qiáng)度、工作的重要性都不低于公務(wù)員，所以收入不低于公務(wù)員是合情合理的，是天道。

4.所以，某地教師工資是否低于公務(wù)員，如果低了又如何把它拉到與公務(wù)員平衡的水平，這其實(shí)就是一句話的事，一夜之間就能實(shí)現(xiàn)的事。

看完了如果你明白了、認(rèn)同了，那點(diǎn)個(gè)贊就是了，不必在下面討論了。

鄧小平時(shí)代提出了尊師重教，也是出于當(dāng)時(shí)的形勢，中國剛改革開放，需要知識(shí)，需要人才，于是1985年設(shè)立了第一個(gè)教師節(jié)。

到1994年專門出臺(tái)了《教師法》，規(guī)定教師工資不得低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資。而且教師的基本工資要高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員10％，老師當(dāng)然歡欣鼓舞，但事實(shí)是被玩了個(gè)概念。

公務(wù)員的收入包含了基本工資，車補(bǔ)，工齡補(bǔ)貼，伙食補(bǔ)貼，公積金補(bǔ)貼，還有我們不知道的補(bǔ)貼，績效工資。而單從基本工資來跟公務(wù)員比，是多了10％，但這是收入的小頭，除去基本工資，后面的各項(xiàng)補(bǔ)貼和績效工資一樣都比不上公務(wù)員。

如果打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎珓?wù)員是金飯碗的話，教師就是鐵飯碗，所以我們可以看到每年有擠破頭的去考公務(wù)員，而沒有擠破頭去考教師編制。

尊重知識(shí)，尊重人才，不是說說，中國的科技實(shí)力有那么大的發(fā)展，就要靠人才，人才就要靠教師的培養(yǎng)。

希望教師法改一句話：教師的總收入不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，或許明年就會(huì)擠破頭去考教師編制了。

我說個(gè)不是回答的回答吧。

本人師范畢業(yè)，當(dāng)年迫于家里的“壓力”，當(dāng)過一年的高中教師，目前是在職的基層公務(wù)員，所以對(duì)兩個(gè)行業(yè)都有一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)言權(quán)。

說下工資吧，因?yàn)榻處熡新毞Q，雖然老師都在詬病什么評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)多難、要求有多高，但要和公務(wù)員序列的職務(wù)晉升相比，真心就不在一個(gè)水平線上，有職稱或者高級(jí)職稱的老師數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于有職級(jí)的公務(wù)員，職稱和職級(jí)都涉及工資。所以，真的算平均工資，教師實(shí)際上是高于公務(wù)員的，東北三省大體都是這個(gè)狀況。

再說所謂福利吧，很多人詬病公務(wù)員的工資是小頭，大頭都在福利待遇上，我也不知道你們說的是哪里？反正我們這工資是大頭，文明單位發(fā)放都是統(tǒng)一的省標(biāo)，四年一次，大概比一個(gè)月工資多些；還有餐補(bǔ)這個(gè)確實(shí)沒有，食堂也是個(gè)別單位才有的，交錢吃飯，但交的不多；績效是極個(gè)別的單位才有；所謂的對(duì)標(biāo)獎(jiǎng)一個(gè)縣城不超過10個(gè)人能拿到；其他的福利就是工會(huì)的年節(jié)福利，這個(gè)和教師都是一樣的。

再說車補(bǔ)吧，很多人都把這個(gè)當(dāng)成福利！可說句真心話，車補(bǔ)對(duì)很多普通公務(wù)員來說，真不是福利，過去有公車可以申請(qǐng)、有班車可以接送，現(xiàn)在每個(gè)月因公用個(gè)人車，油錢都很勉強(qiáng)，至于磨損和出了事故一概是個(gè)人的事。如果教師有車補(bǔ)，那確實(shí)可以算是福利，因?yàn)樯习鄷r(shí)間，教師基本不會(huì)因公需要用車。

不必忌諱，直接說下隱形福利吧。普通公務(wù)員現(xiàn)在基本沒有，即便有也是個(gè)別人；教師行業(yè)嗎？大概學(xué)生家長最有發(fā)言權(quán)吧！當(dāng)然我說的是縣級(jí)以上的學(xué)校，真正扎根在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師才是我真心佩服和敬仰的，未來退休了，如果可以我可能會(huì)去需要的地方支教。

最后說下兼職的問題吧。這兩個(gè)行業(yè)原則上都不容許從事和本行業(yè)相關(guān)的兼職。但都有違背原則的人，至于哪個(gè)多哪個(gè)少，仁者見仁智者見智吧。

多說一個(gè)工作時(shí)間的話題吧。小學(xué)最閑、初中分年段、高中最忙，收入正好調(diào)過來。忙的付出多的，自然拿的工資和待遇更高，起碼我知道高三比高一高二待遇高、班主任比單科老師賺的多。中國絕大多數(shù)的老師都有寒暑假，天數(shù)各有不同，但一般而言放假少的工資和待遇也更高。至于公務(wù)員嗎，忙的忙死、閑的閑死，都拿一個(gè)錢！

教師的巨大作用是毋庸置疑的，我承認(rèn)這個(gè)社會(huì)可以沒有一半公務(wù)員，但不能沒有一半教師。

但真心沒有必要去拿教師和公務(wù)員做對(duì)比，看得見的能比較，看不見的怎么比較？公務(wù)員有十三個(gè)月工資，教師有寒暑假；公務(wù)員有車補(bǔ)，教師不用日日奔波下鄉(xiāng)；說的直白一點(diǎn)，公務(wù)員有各種福利待遇的地方，教師的地位和待遇加福利能少到哪里？

提問的人和回答的人，一般都是基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)或欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)學(xué)校的老師，因?yàn)檫@樣的地方教師收入確實(shí)不高，但我敢肯定當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資也高不到哪去。

我絕對(duì)支持為一線的教師漲工資，這個(gè)對(duì)比不應(yīng)該是公務(wù)員，因?yàn)楣珓?wù)員的工資在任何一個(gè)區(qū)域也只能算是中等的工資水平，而真正從事一線教育的老師，他們的付出和社會(huì)價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于這個(gè)工資水平！