曾記得二十多年前，有一個標語是這么寫的“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，于是從上而下大興土木，特別是邊遠農村，村里建得最漂亮的一定是學校，投資幾十上百萬為了孩子可謂是拼了老命，這些學校直到現在還是村里最雄偉最壯觀的建筑！
學校有了，可教師嚴重短缺，當然不能苦了孩子！縣里通過考試聘用了一大批代課教師，這樣才擺脫了當時校舍破舊無人授課的窘狀！
二十多年過去了，農村人口大量擁向i城里，現在剩下的都是些行動不方便的老人，曾經令村人引以為傲的學校要么面臨倒閉（學生比老師多），要么早已倒閉挪作他用！
學校倒閉，學生流失，出現了現在老師比學生多的怪狀:有編制的自不用說，樂得清閑，掛個名兒去城里要么搞個第二職業，要么樂享天倫之樂弄孫之飴，只有上面來檢查時提前通知下來打個卯露個面就萬事大吉了！當時的縣用代教有不少熬不下去也都隨夫進城另創天地了，可偏偏還有不少傻子苦苦煎熬，從當初的幾十上百元一直到現在的不滿二千元，一直奮斗在教育的第一線，成為農村偏遠村落寥寥無幾的堅守者！這些人到底將何去何從？不要說別人，就他們自己都說不來個一二:舍吧？身無長技，年歲日長！留吧？無三險一金，學校也臨倒閉！
留給他們的是一個兩難之局，到底該何去何從？問天天不語，喊地地不應！只能一天天得吊著等待命運的安排！

不用任何人來擔心，農村學校倒閉，教師和學生簡直是大快人心，高興得不得了，夢魅以求的愿望終于變成現實，早就盼著這一天的到來，從沒有出路變成了大大的出路。出路就是在鄉鎮中心學校，在城市里。過去鄉村教師誰都想入城，可真是個難辦的事情，不但要通過德能勤績的考核，領導上要優秀骨干教師才能有這個資格，而且還要有特殊背景與關系。作為一般教師特別是農村岀生的教師，想入城安居落戶如同登天一樣的難，不少鄉村教師只有在農村干一輩子到退休。

農村學生也是這樣，沒有特殊背景，沒有打通關系，要到城里去就讀，也是非常難的事，就是去了也少不了交上昂貴的選校費。

這就好了，農村學校陸續倒閉了，教師學生可以堂而皇之大踏步地向城市學校走去，城市學校還得十分熱情地接納他們，并各方面給與方便。要考核擇優、找熟人拉關系、請客送禮及交選校費的日子再也不會有了，教育公平了，有關部門及學校不正之風得到了有效的控制。

好，好，好！農村學校倒閉了，教師學生解脫了，他們再也不會被稱是鄉村教師和農村學生了，大家都變成城市人。

今年春節過年回老家，本想到讀小學的村小去看一看，因為那所村小的建筑風格很奇特，屬于古老建筑，占地面積有1000多個平方，上下三層樓，一二層樓是教學樓，1到3年級在一樓，4到5年級在二樓，三樓是閣樓，是學生游玩的場所，我們經常跑到三樓捉迷藏、游玩等，想起讀書那時的童趣，不是現在學校能夠比擬的，可惜再也回不到從前了。

聽伯娘說，你們讀書那個村小好多年前就沒有學生了，現在已經改為蔣氏家族的祠堂了，這樣的村小，由于沒有學生而荒廢了，算不算是倒閉呢？原來在村小任教的那些有編制的老師，都全部轉移到鄉鎮中心小學任教去了，沒有虧待這些村小教師，村小教師的出路應該還算很理想。

但是原村小還有三位代課教師，他們在原村小代課時間都已超過十年以上，把自己的青春和愛都奉獻給了學生，由于他們沒有學校正規編制，在村小倒閉的那一年，他們三位被解聘了，也沒有得到相應的經濟補償，這給我們也留下了深深的思考。

代課教師為學生奉獻了自己的青春和熱血，在工作上一絲不茍，思想上不敢懈怠，為了學生嘔心瀝血，辛勤的汗水灑在了這片熱土上，澆灌的樹苗都已變成參天大樹，可在村小倒閉那一刻，只能噙著淚水，依依不舍的離開，心中的酸楚，只有他們自己能夠體會。

如果有來生，我相信他們依然會選擇教師這一行業，做個有正規編制的老師，至于是否會像原來那樣嘔心瀝血，只有鬼才知道……

公立學校無所謂倒閉，教師的出路還是當老師。

城鎮化發展，加速農村人口的外流，一部分年輕的落戶在城市，農村學校的生源減少，這是不爭的事實。筆者八十年代末分配到一所鄉村初中，親歷目睹學校生源的變化，在08年左右學校的學生數達到了頂峰，全校學生數六百多，2010年后學生數慢慢減少，現在只有一百多人，學校學生的減少也導致教師的減少，老的慢慢退去，年輕的分下來又少，學校缺少了生氣。有的學校校園又大給人空蕩蕩的感覺，教學樓一棟接一棟，有點蕭條凄涼，仿佛倒閉的感覺。有的教學點學生數更少，幾十個學生，班級少，學生少，沒有活力，教學中許多活動難以開展。

學生的減少，教師的分流，農村教育逐漸凋敝。當年撤校并校之風盛行時，由于安全因素叫停，加之實施校車制度，農村不少小學保留下來，只能解決就近上學的好處。學校規模小，難免學校管理跟不上，而且年輕教師的流失嚴重，教學質量得不到保證，不少家長把孩子送進縣城讀書，也是造成學生減少的原因之一。

農村教育的現狀不容樂觀，只剩下中老年教師堅守農村陣地，不少學校還請了代課老師，有的村小都是老弱病殘的，我們的社會更要關心農村教育，農村教育的春天在何處？

這有什么好擔心的？農村學校又不是私立學校。私立學校倒閉了，教師可以作鳥散狀，各謀生路。

而農村學校是公立學校，國家辦的學校會倒閉嗎？再說，我幫你糾正一下，這不是“倒閉”，而是現在的農村學校，學生越來越少了。

農村學校學生少了，還可以合并學校。哪所學校差教師，就把鄉村教師安排在哪所學校教書。再說，這是大勢所趨，誰操心也操心不了。

農村教師在一線奮斗了幾十年，好不容易碰到這次機會。趁農村學校“倒閉”的空隙，農村教師可以抓緊時間養精蓄銳、重振旗鼓。

至于農村學校“倒閉”現象，這是無法避免的。現在教育趨于城市化，農村多數家長為了使孩子享受到城市教育，甚至有的離開了農村，在城市買了房子。

那么，農村學校“倒閉”之后，這部分鄉村教師的出路又在何方呢？前面已經提過。除了合并學校和把老師安排到缺少老師的學校外，政府和教育主管對鄉村教師作進一步統籌安排。該教書的教書，該整頓的整頓、該分流的分流，反正政府不會把這部分鄉村教師曬在一邊的。

不過，出現農村學校“倒閉”現象，對于鄉村教師來說，這也許是遇上了一次千載難逢的好機會。

學校并沒有倒閉，而是合并了。

說到這個問題，我突然想起了一件事情。

那都是幾年前的事情了，有一天我下班回家，被曾在我們村小當過校長的女老師叫住。她問我是不是在學校上過班，我說對呀！然后她就給了我一張表格讓我去曾經上過班的學校開證明，好像是買養老保險可以優惠。當時我因為在上班又買了保險的就沒太在意這個事情。

從這一點來看，國家幾年前就在考慮這個問題了，應該不會虧待那些因為學校合并失去工作的老師。

只要有本事現工作很好找的，我相信年輕的老師一定會找到更適合自己的工作，俗話說的好樹挪死人挪活。我認識一位老師，他離開學校后就去了深圳，現在在高速路收費站搞后勤夫妻倆都在收費站包住，至于吃都是吃公司食堂，一頓七八個菜還有一兩個湯一月只給了一百多塊錢，夫妻倆個一月賺八九千純收入。

至于那些年老的老師我相信國家一定會妥善處理好的，我們也不必瞎操心了。

我們國家的優惠政策都在一項一項的實施，比如廉租房呀！為貧困戶修房，水電氣，寬帶全安裝。為年滿六十歲的老人發放養老金，為學生發放助學金。為孤寡老人修養老院。我相信我們的國家優惠政策會越來越好。

農村學校倒閉，鄉村教師出入在何方？答案：鄉村教師出入很好，選擇很多啊。也可以進城，也可以到私立學校，也可以原地不動。不要太擔心鄉村教師的出入。因為鄉村教師是鐵飯碗，是編制內的在編教師。無論是縣管校聘也好。競爭上崗也好。更不用說學校有沒有學生。鐵飯碗是端上了。總歸是有一個去處的。所以，廣大的農村教師千萬不要杞人憂天，更不要過于的擔憂自己的前程。

如果自己感覺有真本事，可以跳槽到私立學校去。雖然工作、生活非常的艱苦。但是掙得是非常多的。可以一改貧窮的面貌，我們學校就有一對夫妻。在我們學校眼看著就沒有崗位了，此處不留爺，自有留爺處，拍拍屁股到了。到了二線城市的某一個私立學校。且是南方的私立學校。從此舊貌換新顏，一下子成了有錢人，在老家縣城里買了樓房。在二線城市買了兩座樓房，孩子出國留學。現在馬上就要退休了。那是幸福滿滿啊。那個時候，農村教師還有不少呢，現在更是走出去的時候了。

也可以到城區學校去教學，因為城區學校現在學校太多了。非常缺乏有經驗的，有能力的老師，關鍵是要有真本事。靠真本事吃飯這句話永遠不會過時，所以沒有真本事就不要進城了。

如果感覺自己也就這么回事兒了，熬到退休差不多了。只想舒服的話，就還在農村教學。現在很多農村學校，一個學校就十幾個學生，老師好幾十個，學生少，老師多，也挺好的。不要怕被分流，再分流也是在自己這個一畝三分地兒里邊流動。哪里也去不了。只是不進新人，熬到大家退休之后，這個學校基本上就沒有了，不存在了。

所以，想開，提高生活質量即可。

謝謝您！

”農村學校倒閉，鄉村教師的出路在何方”？這個問題是當前中國教育的棘手問題，因為很多農村學校已經是”關門停業”了。廖廖無幾的學生，支撐著奄奄一息的”半遮半掩”校容。看似浪費資源的慘狀讓人覺得左右兩難！農村教師的去留成為國家需要”傷骨動肋”的大動作，農村學校的突然”變冷”需要全社會”付出代價”，農村教育的興盛衰敗需要提上國家教育的議事日程！

農村學校的倒閉給當前教育實施的”縣管校聘”帶來了”梗塞阻力”，特別是城區學校的超編教師向鄉村分流，而川區學校的”解聘”教師向山區小學”派發”，教師數大于或等于學生數。農村教師的出路在何方？我認為農村教師的出路要與國家的“”教育大計”緊密結合，要有責任心統籌兼顧”安全著陸”，要與”縣管校聘”的實施細則特殊處理。制度化與人性化綜合考量！

農村學校撤并，慢慢消失，這已經是不爭的事實了。

隨著城鎮化進程的進一步發展，再加上計劃生育的影響，留在農村的孩子越來越少，很多農村學校的學生都是二位數，甚至一位數。

雖然現在為了安全，也為了方便農村孩子在家門口上學，國家對撤并學校采取了比較審慎的態度，只要有需求，一般是不會撤并學校的。

但是，學生越來越少，這樣，學校自然消亡已經是理所當然的事情了，這是誰也阻止不了的事實。

那么，農村學校撤并了，農村教師將到什么地方去呢？

我想，這應該根據教師的不同類別，作出不同的安排。

一是學校臨時聘請的代課教師。

現在，農村學校由于學生少，上級按照編制規定的師生比配備給學校的教師往往嚴重不足，為了保證學校的正常運轉，農村學校大都請了不少的代課老師，而且這一比例還不低。

那么，學校撤并了，這樣的一批臨時聘請教師就會自然而然的被辭退，他們只有去自謀出路了。

二是臨近退休的教師。

現在很多農村學校的老師都是之前民師轉正的老師，他們都年歲不小，即將步入養老的年齡。

對于這樣一批人，教育部門有可能讓他們提前退休，安心養老。

三是中青年老師。

對于這樣的一批老師，教育主管部門也會作出安排。

有的會隨著學生一起進入鎮區任教，如果是領導干部，有的還會相應的安排一些職務，只不過比在農村學校的級別要低一些而已。有的也會安排到還沒有撤并的農村學校任教。當然，有的年輕老師也可能會辭職，通過招考到其他的行業或者其他好一些的學校。

總而言之，學校雖然會撤并，但是老師的出路是不用擔心的，他們仍然會有書教，有事可做的。

您可能不知道，2017年全國農村學校比2016年減少了7741所，平均每天約有22所農村學校消失。而之前網絡的一個數字更觸目驚心：從2000年到2010年十年間，平均每天要消失63所小學、30個教學點和3所初中，幾乎每小時要消失4所農村學校。

這意味著過往的幾十年里，鄉村學校一直沒有停下倒閉的腳步。按這個速度，再過幾年，鄉村學校的瑯瑯書聲將永遠成為飄蕩在青山綠水間的縷縷回憶。

我小時候讀書的村小也即將消失。現以它為例來探尋鄉村老師在學校消失后的出路，村小的校長是我的一個堂兄，提供的情況頗為真實。

村小從49年解放后就一直存在。我小時候讀書時是鼎盛時期，印象中起碼有四五百個學生。這種紅火景況一直延續到90年代中期，后來日漸式微，逐年衰落，到現在只剩下一、二年級10來個孩子和3個年過半百的老師。

主要原因是村小如今基本上沒有了生源。現在出生的孩子本來就少，不少農戶都搬到縣城或街鎮，更有能力的戶口已經遷到打工的城市，小孩隨之而去，到城里或街鎮上讀書去了。

“估計最多一年，村小就要關掉了。”堂哥搖頭說到，表情復雜，畢竟他在這所學校教了30多年。

和堂哥聊起學校里這兩年10多個老師的去向，他了如指掌。總結以下，主要有下面幾種情況。

1、年輕老師被聘到鄉中心校和初中。村小沒落，年輕老師順便“撿”個便宜，轉到街鎮等生活方便的學校去了，還有2個被聘到初中。

2、充實到其它村小。幾個年齡偏大的老師去了鄰近學生人數稍多的村小，其實那里也是人浮于事。反正他們已經臨近退休，無欲無求，帶個音樂體育課打發日子。

3、有幾個老師幫助村里做扶貧工作，其中一個文筆好的老師借調到鄉政府專門做扶貧材料。

4、一個體弱多病的老師辦理了退休手續。

5、去年分配來的一名外地年輕老師不辭而別，估計離職去私立學校了。

堂哥略感欣慰地說：“還好，還沒有一個失業的，工資都還照發。”不過，談到未來，他卻一點都不樂觀：“照這樣下去，早晚農村小學差不多會倒閉完的，那時我們怎么辦？國家總不能老白白養活我們，到時候會不會跟以前的下崗工人一樣，給點補助，然后解聘？”

我寬慰堂哥，城鎮化是大趨勢，農村學校生源越來越少，是發展必然。政府肯定會承擔起相應責任，解決好農村贅余老師的出路問題。縣城或街鎮還是需要大量老師，“縣管校聘”把“學校人”變成“系統人”，不正是想把老師資源在全縣內盤活嗎？

堂哥半信半疑：“誰知道到時候會怎樣呢？年輕人無所謂，我年紀大了，外地學校離家那么遠，不想去，大不了提前退休算了。”

看著堂哥落寞的神情，我欲言又止。

農村學校沒了，老師何去何從，相信政府肯定有責任有能力解決好這一未來可能普遍存在的問題。畢竟農村老師站在基層一線，奉獻一生，應該讓他們老有所依，安享余年。