3歲看大，7歲看老，如果你不以為然，那我想告訴你，這個(gè)理論是有科學(xué)依據(jù)的。

一個(gè)人出生時(shí)腦重量只有370g，一歲時(shí)會長到60%，2歲時(shí)會長到75%，3歲時(shí)就已經(jīng)達(dá)到了成人腦重量。這是決定3歲看大的生理因素。

另外有位英國教授卡斯比對1000名3歲兒童進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并將孩子們的性格分為5種：自信型，適應(yīng)型，沉默型，約束型和坐立不安型；

23年后，這位教授再次走訪了這些長大后的孩子們，驚奇的發(fā)現(xiàn)，這些孩子的性格和小時(shí)候分的幾種類型還是大致相同，自信型依舊活力滿滿，適應(yīng)型依舊能夠很快適應(yīng)一切，沉默型還是喜歡隱藏自己的感情，約束型依舊很自律，坐立不安型依舊容易動怒。

他將這個(gè)研究結(jié)果進(jìn)行了報(bào)告演說，引起了全世界育兒屆的轟動。

并且，3歲左右是培養(yǎng)獨(dú)立生活能力的關(guān)鍵期。美國心理學(xué)家布魯姆通過研究指出，如果把人在17歲時(shí)測得的智商定為100%，那么其中50%在3歲前發(fā)生。

所以抓住3歲前的關(guān)鍵期養(yǎng)成各種習(xí)慣還是非常有必要的。

大教育家卡爾威特也認(rèn)為，孩子在0-3歲時(shí)是成長的關(guān)鍵時(shí)期，大腦形成認(rèn)識事物的方式和長大后截然不同，這時(shí)候的寶貝就像一張白紙，能夠掌握整體的識別吸收能力，是成人所不具備的能力，

卡爾威特還做過一個(gè)比較，叫遞減法則：一個(gè)天生智商高達(dá)100的孩子，如果剛出生就對他進(jìn)行教育，這個(gè)孩子也會成為智商100的人，如果5歲開始教育，雖然也會很出色，但是智商可能只有80,10歲再開始培養(yǎng)，孩子的智商只能到60，這就是遞減法則。

小卡爾是個(gè)早產(chǎn)兒，體質(zhì)很差，反應(yīng)也相對遲鈍，但是卡爾威特對他不離不棄，最后教出了一個(gè)“神童”。

0-3歲時(shí)孩子成長的關(guān)鍵期，這個(gè)階段，孩子的認(rèn)識能力和吸收能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，他甚至可以不需要理解就能夠輕松掌握吸收一些知識，孩子3歲前接受的教育，可以為一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3歲前，孩子的模式是模仿中吸收，這個(gè)階段父母可以對孩子及時(shí)做一些學(xué)前教育。

• 隨時(shí)隨地告知身邊事物的名稱
  

比如媽媽開門，可以告訴寶寶，開門，關(guān)門時(shí)告訴寶寶，關(guān)門，指著燈可以告訴寶寶這是燈，吃飯時(shí)可以告訴寶寶今天吃的是什么蔬菜，什么主食之類的。

• 播放優(yōu)美的音樂或者有韻律的唱唐詩
  

音樂可以開發(fā)孩子的智力，一曲優(yōu)美的音樂是可以陶冶父母與孩子的心靈的。我在jason小時(shí)候每晚睡覺前都會播放輕音樂，他直到現(xiàn)在還特別喜歡那些曲子，每次聽到都不由自主的駐足半天。

也可以是很有韻律的唱唐詩等形式，孩子會很喜歡。

• 可以不厭其煩的講相同的故事
  

大家都有這樣的經(jīng)歷，寶寶喜歡一本繪本，就會纏著媽媽一直講這本繪本，百聽不厭，媽媽都要講崩潰了，寶寶卻依舊興致勃勃。

媽咪這時(shí)不要著急，這是孩子的必經(jīng)階段，是他在學(xué)習(xí)吸收過程，也是專注力養(yǎng)成過程，這時(shí)候的媽咪還可以配合一些肢體動作，讓孩子加強(qiáng)印象。

我記得那時(shí)候jason非常喜歡《母雞蘿絲去散步》，每次還要我和他一起扮演狐貍和小雞，每次都逗得他哈哈大笑。

還有一本《逃家小兔》，其實(shí)是比較長的情節(jié)，不過我們每次去公園時(shí)，他都會一邊跑一邊喊，我要跑走了，我就會很配合他說：你要跑走了，我就去追你。因?yàn)槟闶俏业男氊愌健，F(xiàn)在想起來依舊很溫馨的畫面。

• 給孩子做出行為表率
  

這個(gè)階段也是孩子最容易模仿的時(shí)候，父母在生活習(xí)慣和行為習(xí)慣上一定要做出表率，比如不說臟話，孝敬老人，不亂扔垃圾，物品及時(shí)歸位等行為準(zhǔn)范。

這個(gè)階段的孩子對秩序感也是非常敏感的，我記得jason那時(shí)候非常喜歡擺鞋子，只要我們在家，他就會把所有鞋子按照大小和雙，全部擺成一排，特別整齊。如果我們弄亂了，他還會不開心，一定要擺齊。

如果你不想在孩子10多歲時(shí)跟在孩子屁股后邊撿到處亂飛的臭球鞋，現(xiàn)在就養(yǎng)成好習(xí)慣吧。

記得以前看過哈佛女孩劉亦婷的那本書里也提到一些學(xué)習(xí)方法，劉亦婷的媽媽也是非常崇尚卡爾威特的教育方式。

jason媽咪有辦法，喜詩詞，愛旅游，做靈魂有香氣媽咪，更喜歡分享自己在養(yǎng)育寶寶過程中實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)， 原創(chuàng)不易，碼字不易，如果喜歡我的文字或者幫助到您，請給我點(diǎn)贊并加關(guān)注。圖片來自于網(wǎng)絡(luò)，如有不妥，請聯(lián)絡(luò)刪除。

“三歲看大，七歲看老”我非常相信這句話；

我是一個(gè)兩歲孩子的媽媽，我一直堅(jiān)信，三歲之前一定要親自上陣照顧小孩，讓小孩從媽媽身上獲得完完全全的安全感，所以從我兒子出生到現(xiàn)在兩歲都是我自己在帶，從未假手于人；從小我和孩子互動，陪他玩，給他念書，給他讀詩，陪他找小朋友玩，所以我家小孩特別開朗，從小都特別有安全感，誰都可以抱，誰抱還要和誰笑笑，并不粘我，我不在他也可以自己玩，和小朋友玩，也不怕黑，特別膽大，勇敢，出去玩小朋友害怕蟲子，他會去抓蟲子，扔進(jìn)垃圾桶里面或者放生，讓他和小朋友玩，自己屁顛屁顛地去和小朋友握手、擁抱、拉手、幫忙，他特別會自己玩，自己看書，自己拆卸東西，自己去搗亂，現(xiàn)在撇家里我去考駕照，他自己樂顛樂顛的和爺爺奶奶玩，對此我很欣慰；

帶娃出去玩，經(jīng)常遇見爺爺奶奶姥姥帶娃的，確實(shí)他們帶娃也很細(xì)心，也會利用自己的經(jīng)驗(yàn)做到很多媽媽做不到的，但有一點(diǎn)，孩子的安全感都依賴于爺爺和奶奶，爺爺奶奶會把所有該做的事都做好，不會給寶寶機(jī)會自己動手做力所能及的事情，甚至像寶寶正常的發(fā)展階段，例如吃手、朝嘴里塞東西、自己吃飯什么的都要干預(yù)，要知道這是寶寶認(rèn)識世界的一種方式，你的干預(yù)和阻止會讓他失去探索和創(chuàng)新的興趣，甚至階段性的發(fā)展在得不到滿足的情況下，會彌補(bǔ)在人生的其他階段，例如成年人吃手指頭的情況，很大程度上就是因?yàn)樾r(shí)候沒有獲得滿足，情況嚴(yán)重的還會出現(xiàn)特殊癖好、情感受挫等問題；小孩會走路以后，奶奶經(jīng)常會說，這臟不可以，那危險(xiǎn)不可以，寶寶天天聽到的就是不可以，不進(jìn)無法激發(fā)孩子探索的欲望，甚至阻礙寶寶興趣的發(fā)展和運(yùn)動能力的提高；只有在保證孩子安全的前提下鼓勵(lì)孩子去探索，自己去完成一件事情，孩子才會變得果斷、勇敢和獨(dú)立；

另外小孩耳濡目染真的很重要，往往觀察過孩子你會發(fā)現(xiàn)，監(jiān)護(hù)人帶的孩子身上都有監(jiān)護(hù)人的一些特質(zhì)，比如，網(wǎng)絡(luò)視頻上經(jīng)常發(fā)的奶奶帶娃，娃都是廣場舞高手，奶奶喜歡唱戲，娃也唱戲，奶奶喜歡讀書娃也讀書，如果媽媽帶的孩子，陪孩子看書讀詩去旅行，通常所帶的孩子也和奶奶帶的孩子不同；這一點(diǎn)真的深有體會，我家兒子，現(xiàn)在喜歡說英語單詞，會背誦很多的詩，會配合你玩很多的游戲，我自己覺得孩子還有很多要提高的，但是出去和其他爺爺奶奶帶的小朋友一比，我覺得睡覺都要高興醒了；

三歲是小孩性格形成的重要時(shí)期，如果獲得了充分的安全感，與人交流能力得以發(fā)展，這樣的小孩往往形成外向型人格，反之如果從小未獲得足夠安全感，又缺乏與人的交流，就會形成內(nèi)向型人格，甚至有的小孩在小的時(shí)候，生理心理未獲得足夠的滿足，甚至出現(xiàn)變態(tài)性人格；

所以三歲之前重不重要你自己該有些數(shù)了吧

的確，這樣的說法是有一定的依據(jù)的。從發(fā)展心理學(xué)的角度來說，3歲的兒童處于一些關(guān)鍵期中，比如對于語言的學(xué)習(xí)等等。

1980年卡斯比教授對1000名3歲幼兒進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子小時(shí)候的言行、思維模式竟基本上預(yù)測了他們成年后的性格。并且精神分析學(xué)派也支持這種觀點(diǎn)，認(rèn)為早期兒童的經(jīng)歷和原生家庭會影響著孩子的一生。

父母和老師作為孩子的引導(dǎo)者，應(yīng)抓住3歲這一關(guān)鍵期，為孩子未來能力和良好品質(zhì)塑造打下基礎(chǔ)。父母作為3歲孩子最親密的人與引導(dǎo)者，可以對孩子在此階段出現(xiàn)的一些倪端做些什么干預(yù)呢？

1.害羞性格

首先要知道，害羞的孩子并不比其他孩子差，與表現(xiàn)活躍的同齡人相比，他們只是需要更多的時(shí)間來適應(yīng)環(huán)境、進(jìn)入狀態(tài)。

其實(shí)性格害羞的孩子，往往是因?yàn)槿狈σ恍┙煌记桑蛘吆ε聞e人對自己的負(fù)面評價(jià)，從而不太愿意主動走出去與人接觸。這時(shí)父母就需要認(rèn)真觀察他們生活中的行為表現(xiàn)，看孩子的害羞是否比較嚴(yán)重。并教孩子們?nèi)绾闻c小伙伴打開話題、一起玩耍，在某些場合中如何積極爭取自己的主動性，鼓勵(lì)他們多多嘗試。

2.不良脾氣

像生氣、悲傷、焦躁等負(fù)面情緒是和積極情緒相伴的，每個(gè)人的情緒都存在兩面性，不用太多擔(dān)心負(fù)面情緒帶來的影響。不過，情緒調(diào)控能力強(qiáng)的人，更善于用健康、合理地方式表達(dá)情緒，這也是我們常說的“情商”的體現(xiàn)。對3歲孩子在合理表達(dá)自己情緒這方面的引導(dǎo)，會使他們受益一生。

大吼大叫、地上打滾、哭鬧等都是不良的情緒表達(dá)方式，是不利于健康的。你可以讓孩子形成這樣的情緒處理模式：生氣是可以接受的，但是用消極的發(fā)脾氣等方式發(fā)泄情緒是不合理的。因此，孩子需明白，當(dāng)自己不開心時(shí)，可以通過交流溝通來表達(dá)情緒，或者把不開心的事情畫在紙上，也能起到一定的宣泄作用。父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子用更健康的方式表達(dá)自己的感受、想法。

3.缺乏自信

自信心是對自我效能感高的一種體現(xiàn)，認(rèn)為自己能行。3歲孩子開始了對外部的探索中，這個(gè)階段家長可以多鼓勵(lì)孩子去嘗試、去獨(dú)立完成一些力所能及的事。家長可以多去表揚(yáng)孩子的努力，而不是只看某個(gè)結(jié)果。清楚地讓孩子意識到，父母更重視自己努力的過程，只有通過努力才能得到想要的結(jié)果。

希望我的回答對你有幫助。

關(guān)注小明的兩個(gè)原創(chuàng)頭條號。《趙小明心理團(tuán)隊(duì) 》與《心伙伴》~被頭條網(wǎng)評為2017年度最火的心理類專欄。

趙小明 央視財(cái)經(jīng)頻道特約心理專家

您好，很高興有機(jī)會回答您的提問，并且希望我們的回答對您有所幫助。

首先，很多人都說“3歲看大，7歲看老”其實(shí)這也并不是毫無道理的，因?yàn)楦鶕?jù)科學(xué)研究證明，在寶寶成長的過程中3歲以前是大腦發(fā)育的重要時(shí)期，也就是說在寶寶3歲的時(shí)候，腦部已經(jīng)接近于成年的腦重量，在之后的腦發(fā)育就會變得很緩慢，所以在3歲的時(shí)候腦部發(fā)育基本已經(jīng)固定。

其次，在心理建設(shè)和個(gè)性的形成方面3歲的寶寶已經(jīng)可以看得出來了，比如他是充滿自信型的，開朗，堅(jiān)強(qiáng)；還是沉默寡言型的，不善于表達(dá)，很多事情喜歡放在心里，這些爸爸媽媽們都很容易看出來，如果寶寶3歲的性格已經(jīng)形成，那么剩下的就很難再去改變，或者說讓他有特別反差的行為。也可以把寶寶3歲之前判定為一個(gè)學(xué)習(xí)期，就像海綿一樣飛快的吸收周圍的事物，并且這個(gè)階段他們學(xué)習(xí)能力特別的強(qiáng)，接受什么樣的教育就會形成什么樣的性格，而后當(dāng)這塊海綿慢慢接近飽和，所學(xué)到的就很難在對他們有什么巨大的形象，也只是說在他們已經(jīng)形成的性格方面不斷的調(diào)整，控制等。

最后，對于“3歲看大，7歲看老”這句話也只是希望各位爸爸媽媽們可以加強(qiáng)對于寶寶的教育，讓寶寶從小得到很好的照顧，特別是在寶寶小的時(shí)候，就像是一張白紙，所以爸爸媽媽們寫下的第一筆色彩就尤為重要了。

3歲看老是有依據(jù)的，孩子三歲之前的教育對今后一生的性格養(yǎng)成有著重要影響。

0-3歲是寶寶大腦發(fā)育最快的一個(gè)階段，也是寶寶一生性格培養(yǎng)最重要的時(shí)候。剛出生的寶寶猶如一張白紙，大人怎么教他們就怎么學(xué)。寶寶從媽媽肚子里生下來，對這個(gè)陌生的世界感到好奇，不知道如何和這個(gè)陌生的環(huán)境相處。媽媽作為寶寶來到這個(gè)世界的第一個(gè)老師，要好好指導(dǎo)寶寶過完人生中最重要的三年。

0-1歲的寶寶剛從媽媽肚子里來到這個(gè)世界，對這個(gè)未知的世界感到不安，大人要給足寶寶安全感。這個(gè)時(shí)候的寶寶還不會說謊，唯一表達(dá)訴求的方式就是哭，大人要關(guān)注寶寶的情緒變化，看寶寶是無聊了哭，還是身體不舒服了哭。及時(shí)解決寶寶哭的原因，這樣寶寶才會對照顧他的人充滿信心，對這個(gè)陌生的世界充滿希望。

1-2歲的寶寶身體各方面都發(fā)育比較迅速，對情感的需求也更高了，他們會有一些自己的想法。但很多時(shí)候他們自己的想法對大人來說完全是“添亂”。大人最好不要直接否定寶寶的想法，錯(cuò)誤結(jié)果在大人的可控范圍內(nèi)就可以讓他自己試一下。但是千萬不能完全以寶寶為中心，他想做什么都任由他去，家長一味的滿足他的需求。無條件的放縱寶寶只會讓他以后養(yǎng)成自私自利的性格。對一些日常行為習(xí)慣，比如洗臉?biāo)⒀溃碜约旱耐婢叩纫恍┬∈虑榭梢月虒殞氉约喝プ隽恕４笕艘虒?dǎo)讓寶寶通過自己的方式去認(rèn)識這個(gè)世界，培養(yǎng)寶寶樂觀，自信的性格。

2-3歲的寶寶已經(jīng)不再局限于和自己最親近的人交流了，他們更希望和其他同齡小朋友一起玩耍。這個(gè)階段對寶寶性格定向起到?jīng)Q定性因素，大人要注重培養(yǎng)寶寶和平友1善的人格。

3歲之前的寶寶是很好教導(dǎo)的，家長不要覺得3歲之前寶寶還小，什么都慣著他，等大一點(diǎn)了再教，3歲以后再想糾正就比較困難了。

為什么3歲決定孩子一生

　　常言說：“3歲看大，7歲看老。”這句話并zhi非空談，科學(xué)研究顯示，在成長的過程中，一個(gè)孩子3歲之前的生長發(fā)育會影響其一生的發(fā)展變化。身為家長，只有把握好3歲之前的黃金期，孩子才會按照其自身的生長發(fā)育特點(diǎn)，發(fā)揮出潛能，健康成長。

　　 3歲看老的科學(xué)依據(jù)

　　科學(xué)研究顯示，3歲之前是一個(gè)人大腦發(fā)育的重要時(shí)期。一個(gè)人出生時(shí)腦重量只有370克，第一年年末時(shí)，嬰兒腦重就已經(jīng)接近成人腦重的60%；第二年年末時(shí)，約為出生時(shí)的3倍，約占成人腦重的75%；到3歲時(shí)，嬰兒腦重已接近成人腦重的范圍，以后發(fā)育速度就變慢了。所以孩子在出生后2～3年內(nèi)，無論在生理和心理方面，良好的育兒刺激對大腦的功能和結(jié)構(gòu)都有重要的影響。

　　為證實(shí)3歲在一個(gè)人一生中究竟起到多大作用，1980年英國倫敦精神病研究所教授卡斯比同倫敦國王學(xué)院的精神病學(xué)家們進(jìn)行了一項(xiàng)別具一格的試驗(yàn)觀察。

　　研究者以當(dāng)?shù)?000名3歲幼兒為研究對象，先是經(jīng)過一番調(diào)查分析，然后將他們分為5種類型：充滿自信型、良好適應(yīng)型、沉默寡言型、自我約束型和坐立不安型。到2003年，當(dāng)這些3歲孩子都長成了26歲的成人時(shí)，卡斯比教授再次與他們進(jìn)行了面談，并且對他們的朋友和親戚進(jìn)行了走訪。調(diào)查結(jié)果如(表1)：

　　表現(xiàn)類別 占有比率 幼年時(shí)的表現(xiàn) 成年后的表現(xiàn)

　　充滿自信型 28% 活潑熱心，為人外向型性格。 性格開朗、堅(jiān)強(qiáng)、果斷，領(lǐng)導(dǎo)欲較強(qiáng)。

　　良好適應(yīng)型 40% 自信、自制，不容易心煩意亂。 到26歲時(shí)，他們的性格與幼年時(shí)期相比沒什么變化。

　　沉默寡言型 8% 性格沉默，言語較少。 他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導(dǎo)致自己受傷的事情。

　　坐立不安型 10% 行為消極，注意力分散等。 與其他人相比，這些人更易于對小事情做出過度反應(yīng)，容易苦惱和憤怒。熟悉他們的人對其評價(jià)多為：不現(xiàn)實(shí)、心胸狹窄、容易緊張產(chǎn)生對抗情緒。

　　自我約束型 14% 自我約束力強(qiáng)，不輕易被外界干擾。 長大后的性格也和小時(shí)候一樣。

　　這些3歲幼童的言行竟然準(zhǔn)確預(yù)示了他們成年后的性格，讓卡斯比教授十分驚訝。他對自己的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并在2005年發(fā)表了報(bào)告演說，這一報(bào)告在國際育兒學(xué)術(shù)界引起了轟動，為“3歲看老”的說法提供了強(qiáng)有力的證據(jù)。

　　卡斯比教授指出，一個(gè)人對3歲之前所經(jīng)歷的事情會像海綿一樣吸收。這意味著孩子性格形成和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期就在3歲之前，這個(gè)階段的孩子跟隨什么樣的人，接受什么樣的教育，就將會形成相應(yīng)的性格。和其朝夕相處的成人所說的每一句話，所做的每一個(gè)動作都可能會深深地烙在他們的心靈深處。

　　由此可見，在孩子3歲之前的成長過程中，父母和幼兒園老師擔(dān)當(dāng)著不可推卸的重任。父母和老師只有深諳育兒之道，抓住3歲這一關(guān)鍵期，才能贏得孩子未來的成功和勝利。>>延伸閱讀：3歲看老！哪些性格3歲前必須糾正？

專家李巧紅解答：3歲兒童的科學(xué)教育，并不在于教授科學(xué)原理，而是透過實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子建立觀察自然、愛護(hù)自然、探索自然的正確態(tài)度，進(jìn)而啟發(fā)其思考與解決問題的能力。孩子在此時(shí)，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，喜歡運(yùn)動、游戲，正確科學(xué)的啟蒙教育，不僅可以開啟孩子的智力，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)，孩子對科學(xué)產(chǎn)生興趣，往往出自偶然的發(fā)現(xiàn)。父母在日常生活中的有意的安排與引導(dǎo)，可以激發(fā)孩子探索科學(xué)世界奧秘的興趣，并幫助孩子掌握基本的探索科學(xué)的方法，有利于孩子邏輯思維能力的發(fā)展。

有一句老話說得好，叫做“三歲看大，七歲看老”，不是沒有依據(jù)的，在孩子幼年成長的過程中，3歲之前的階段，孩子通過各種行為的學(xué)習(xí)、模仿、吸收，通過對環(huán)境和周圍親人的熟悉，將會逐漸形成很多基本的習(xí)慣和行為模式，這些習(xí)慣和行為模式，對孩子一生的發(fā)展都會帶來極為重大的影響。

目前來看，至少有以下幾個(gè)方面是在3歲的時(shí)候已經(jīng)建立了一定模式基礎(chǔ)了。

一、3歲的寶寶，情感的模式已經(jīng)基本形成。這種情感的基礎(chǔ)，主要來源于媽媽的愛，如果在3歲以前，媽媽能夠基于母愛的本能、全然沒有條件的接納孩子，就能夠給孩子充足的信心和養(yǎng)分，讓孩子形成熱愛生活、熱愛自然的情感基礎(chǔ)，如果媽媽沒有做到這一點(diǎn)，孩子很可能會變得懦弱、膽怯、悲觀。

二、3歲左右的寶寶，性格的模式已經(jīng)基本形成。雖然性格特點(diǎn)有先天遺傳的因素，但是后天的早期階段的生活、訓(xùn)練，對于孩子的性格形成起了很大的作用，到了這個(gè)階段，孩子會慢慢演化出不同的性格，有的孩子外向，有的內(nèi)向謹(jǐn)慎，有的含蓄，有的張揚(yáng)，有的孩子會快速的采取行動，有的則會深思而后行。

三、3歲的寶寶，安全感和安全邊界的心理意識已經(jīng)基本形成。3歲以前的孩子，如果能夠得到父母足夠的關(guān)愛，尤其是母愛的包容，往往安全感會更強(qiáng)一些，在以后的人生中，情感會更為豐富，對別人的也更樂意付出自己的愛，如果3歲以前獲得的關(guān)愛不夠，成年后往往會容易封閉自己的情感，對感情淡漠，此外，也容易導(dǎo)致對各種畸形的情感的追求。

四、3歲的寶寶，已經(jīng)培養(yǎng)形成了一些基本的個(gè)人習(xí)慣。1-3歲是孩子的個(gè)人生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、自理能力的培養(yǎng)訓(xùn)練期，這期間如果不能很好的培養(yǎng)孩子的個(gè)人習(xí)慣，等到再大一些，想要扭轉(zhuǎn)改變的難度就很大了。

五、3歲的寶寶，規(guī)則意識已經(jīng)打下了基礎(chǔ)。有的孩子，在3歲之前，通過家人、周圍親人的榜樣作用、指導(dǎo)訓(xùn)練，已經(jīng)初步的了解了一些行為規(guī)則，比如交通規(guī)則、社交規(guī)則等，初步理解了規(guī)則的必要性，在孩子的大腦中形成了規(guī)則意識的腦回路，如果對孩子忽略了這方面的訓(xùn)練，很容易導(dǎo)致孩子形成不遵守規(guī)則、不服從管教的性格。

六、3歲的寶寶，興趣喜好和天賦特性會開始顯現(xiàn)并作出方向性的選擇。

七、3歲的寶寶，已經(jīng)開始具備了一定的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。如果在1-3歲的階段，能夠有意識的訓(xùn)練孩子的閱讀習(xí)慣、對新事物的好奇心作出足夠的保護(hù)和指引，將幫助孩子培養(yǎng)出更好的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)能力。

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