女孩成績(jī)不好,不高中,還是上3+2?有什么區(qū)別?小徐老師常年帶畢業(yè)班,關(guān)心孩子有畢業(yè)選擇和就業(yè)前景等問題,據(jù)小徐老師多年的觀察和統(tǒng)計(jì),可以肯定的告訴大家能上高中一定要上高中,實(shí)在沒考上高中,再走3+2。原因如下:
一、為什么中考后的孩子后能上高中一定要上高中?
1、從高中的生源質(zhì)量和學(xué)習(xí)環(huán)境來看:高中的生源更優(yōu)質(zhì),學(xué)習(xí)氛圍更濃厚,學(xué)習(xí)環(huán)境更單純,更有利于孩子沉靜心智,錘煉性情,有利于孩子的身心發(fā)展。
眾所周知,中考是學(xué)生的第一次大的分流,每年各地都有將近一半的中考生無緣高中大門,而能考上高中的學(xué)生,相對(duì)于沒有考上高中的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)秀很多,即使是墊底考進(jìn)高中的孩子,也是有學(xué)習(xí)愿望的。
正因?yàn)楦咧姓莆樟溯^優(yōu)質(zhì)的生源,再加上高中嚴(yán)格成熟的管理制度,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更單純,學(xué)習(xí)氛圍也更濃厚,作為青春期的孩子,其心理還不成熟,抗誘惑能力又很差,如果進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍不濃厚,學(xué)習(xí)環(huán)境不單純的學(xué)校,很難保證孩子的身心是否能健康發(fā)展。
2、從高中學(xué)科安排和學(xué)習(xí)難度來看:目前高中實(shí)行“3+3”或“3+1+2”選科制,給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供了更多的選擇機(jī)會(huì),孩子完全可以選擇自己感興趣的優(yōu)勢(shì)學(xué)科來進(jìn)行學(xué)習(xí),結(jié)果也不至于太差。
很多初中成績(jī)差的孩子和家長怕到了高中孩子學(xué)習(xí)吃力,造成沉重的精神負(fù)擔(dān),其實(shí)同學(xué)們?cè)谝黄穑傆袑W(xué)習(xí)情況相似的同學(xué)互相安慰,互相鼓勵(lì),沉重的學(xué)習(xí)壓力可以鍛煉孩子的抗壓能力,可以讓自己的心性慢慢沉靜下來,讓自己心智更加成熟穩(wěn)重。
另個(gè)高中語文、政治、歷史、英語等人文學(xué)科更能陶冶孩子的人文情懷,再加上高中的這些學(xué)科還要做大量的題,在做題過程中又接觸了豐富的人文思想,有利于讓孩子的思想更加成熟健康。
3、從高中的管理制度來看:高中的管理一般都嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì),對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范和言行舉止要求的更嚴(yán),孩子在未成熟的這段時(shí)間更不容易受到不良信息的誘惑。一所學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、管理嚴(yán)格的學(xué)校對(duì)孩子來說,既是鍛煉也是保護(hù),特別是女孩子。
4、從高中的住宿和交友來看:高中作為寄宿制學(xué)校,在長期的學(xué)生交往中,更有利于交到志趣相同的朋友。
在我們上學(xué)期間,初中時(shí)的朋友相交太膚淺,大多是玩樂時(shí)產(chǎn)生的友誼,而高中時(shí)候是學(xué)生心智走向成熟的關(guān)鍵時(shí)刻,同時(shí)同齡人在一起情感又很單純,很容易交到志同道合,能相互扶持一輩子的知心朋友。
5、從升學(xué)和就業(yè)的前景來看:考上高中的學(xué)生至少可以上一個(gè)高職高專類院校,而且學(xué)習(xí)努力,或者找到正確的學(xué)習(xí)方法的話,還能有希望躋身于全日制本科行列。在升入高職院校或本科院校后,學(xué)生還可以選擇考研,做更好的打算等等。
這兩年,國家大力發(fā)展職業(yè)教育,而新啟動(dòng)的“1+x證書制度”和“雙高計(jì)劃”都是在知名的高職高專院校進(jìn)行的,而學(xué)生招生面向的是普高升入高職院校的學(xué)生,而“3+2”的學(xué)生或中職學(xué)校的學(xué)生將沒有機(jī)會(huì)。
二、“3+2”的高中的區(qū)別
1、從生源和學(xué)習(xí)環(huán)境上來說:“3+2”高職貫通班或者“3+2”直通大專班,是面向沒有考上高中的學(xué)生招生,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,生源質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于高中,很難保證學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。
2、從學(xué)校的管理上來看:“3+2”貫通班的學(xué)生要比高中享有更大的自由,再加上學(xué)習(xí)任務(wù)沒有高中緊,學(xué)習(xí)有更多的空閑時(shí)間自由安排自己的時(shí)間,如果管理不到位的話,孩子更有可能被不良信息所誘惑。
3、從為朋交友上:“3+2”學(xué)生之間的交往仍然停留在吃喝玩樂的低層次取向上,很少有相互鼓勵(lì),相互安慰的為理想而并肩作戰(zhàn)的朋友。
4、從升學(xué)和就業(yè)前景上:“3+2”貫通班畢業(yè)后一般只能拿到全日制專科的學(xué)歷,而且有的學(xué)歷還標(biāo)有“五年貫通制”的字樣,跟普高全日制專科畢業(yè)的證書不一樣。現(xiàn)在這個(gè)看重學(xué)歷的時(shí)代,專科畢業(yè)證已經(jīng)不被看好,何況“3+2”?
另外,上了“3+2”貫通班的孩子,基礎(chǔ)理論知識(shí)要比高中畢業(yè)的薄弱得多,即使有再進(jìn)修的打算,相比普高出身的學(xué)生而言,競(jìng)爭(zhēng)力也大大降低,特別是專升本或者考研,僅英語一項(xiàng)就無法抗衡,因此上了“3+2”基本上升的空間就極小了,不利于孩子的個(gè)人發(fā)展。
三、“3+2”貫通班的優(yōu)勢(shì)
除了以上區(qū)別,“3+2”貫通班也不是完成沒有優(yōu)勢(shì),對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)在是無法跟上高中學(xué)習(xí)進(jìn)程的孩子來說,“3+2”貫通班是能拿到專科畢業(yè)證和高級(jí)技能技術(shù)證書的最保險(xiǎn)途徑。
而且,“3+2”貫通班的學(xué)習(xí)氛圍和管理水平等也不能一概而論,有些和本地知名高職高專聯(lián)合辦學(xué)的“3+2”貫通班,學(xué)校無論是從教學(xué)水平還是從管理制度上都還是可圈可點(diǎn)的,不會(huì)讓孩子荒廢學(xué)業(yè)。
綜上所述,是選擇上高中還是選擇上“3+2”,小徐老師希望大家結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度,給孩子講清利弊,征求孩子的意愿,如果孩子愿意去高中拼搏一把,就幫孩子加油鼓勁,如果孩子在明白利害的基礎(chǔ)上,依然愿意進(jìn)“3+2”,那么也請(qǐng)尊重孩子的意愿,幫孩子選一所管理嚴(yán)格,教學(xué)水平高,口碑好,就業(yè)率高的學(xué)校入讀。相信只要孩子懂事、努力,孩子總會(huì)找到適合自己發(fā)展的道路。