我從事硬筆書法培訓(xùn)工作，對(duì)于這個(gè)問題有一點(diǎn)親身經(jīng)歷！

第一，一年級(jí)孩子在智力和動(dòng)手能力上沒有很大的差距。只是接受能力有快有慢！當(dāng)然也確實(shí)有不開竅的！孩子寫字丑是必然的，因?yàn)閯倓傞_始上學(xué)寫字寫不好是情理之中的事情！

但是到了下學(xué)期學(xué)書法和不學(xué)書法的就有了明顯的區(qū)別。握筆姿勢(shì)和坐姿，寫字的基本筆畫！今天輔導(dǎo)班來(lái)了新同學(xué)基本的豎勾都不會(huì)！但是輔導(dǎo)班最差的孩子能對(duì)基本筆畫有認(rèn)識(shí)而且會(huì)寫！

第二，基礎(chǔ)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很關(guān)鍵，學(xué)會(huì)了基本的握筆姿勢(shì)和基本筆畫，剩下的筆畫組合成字即使不學(xué)習(xí)也有幾分樣子！有的不學(xué)習(xí)書法的孩子基本的握筆姿勢(shì)都不正確！姿勢(shì)不對(duì)寫出的字就不對(duì)！如果學(xué)校里有這樣的課程當(dāng)然是最好的！

第三，選擇輔導(dǎo)班不要選擇人數(shù)特別多的，老師照看不過來(lái)！作為家長(zhǎng)也要監(jiān)督孩子完成老師給孩子留的作業(yè)，跟著老師的步驟走！

以上是作為書法輔導(dǎo)班的一名老師的一點(diǎn)心得體會(huì)，同時(shí)也是作為一名家長(zhǎng)的心得體會(huì)！我也是兩個(gè)孩子的父親，希望對(duì)您有用！

速?gòu)?qiáng)觀點(diǎn)：先做眼、手、筆的協(xié)調(diào)訓(xùn)練再練字。

一、現(xiàn)象及原因

一年級(jí)的孩子寫字歪歪扭扭，主要原因是孩子的眼睛、手和筆的協(xié)調(diào)能力還不夠順暢。（家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)沒？寫作業(yè)時(shí)第一個(gè)字都很端正，后面寫的越來(lái)越歪越難看，這不是孩子懶，而是寫得累。）

二、解決辦法：

過早讓低齡兒童練寫字反而不好，解決辦法是：

先做些眼、手、筆的基本訓(xùn)練。

方法很簡(jiǎn)單，找約8CM大小的方形紙，讓孩子畫各種線、圓、點(diǎn)、斜線、曲線等。

大人可過示范幾次。

下圖是我示范后孩子自己創(chuàng)作的“作品”，而創(chuàng)作的過程中，已有效的訓(xùn)練了眼、手、筆的協(xié)調(diào)能力。

這是一年級(jí)孩子第一次在黑板上寫的字。因?yàn)闆]有用粉筆的眼、手、筆的協(xié)調(diào)，寫得比紙上寫的差。但當(dāng)習(xí)慣了，就寫得蠻端正。

三、小結(jié)：

寫字的習(xí)慣當(dāng)形成后就很難改了，讓孩子從小將字寫端正寫好很有必要。在孩子的眼手筆協(xié)調(diào)能力到位后再正規(guī)的練字，孩子輕松、喜歡，效果也更好。

一年級(jí)孩子寫字很丑，不用送書法班專門學(xué)習(xí)寫字，做為小學(xué)生家長(zhǎng)，我甚至很反對(duì)，原因如下：

1、打擊孩子對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣

六七歲的孩子，手部肌肉還未發(fā)育好，力量欠缺，協(xié)調(diào)性也不高，很吃力，才能寫出“七扭八拐”的字，這是正常現(xiàn)象。教育部規(guī)定，一二年級(jí)不得布置書面作業(yè)，肯定也有這方面的原因。

“寫字”這種力氣活，布置不當(dāng)，很易讓孩子滋生“學(xué)習(xí)真討厭”的負(fù)頁(yè)情緒，留心觀察家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，越是書寫作業(yè)多的小朋友，對(duì)語(yǔ)文、對(duì)學(xué)習(xí)越是反感。

把“寫字丑”這一正常現(xiàn)象，看做是反常，老師都批評(píng)、家長(zhǎng)訓(xùn)斥，就是在孩子初學(xué)伊始，告訴他們“你不行，你是最差的，所以你得練習(xí)”。

我朋友家孩子一年級(jí)時(shí)，老師幾次聯(lián)系家長(zhǎng)讓送去書法班，孩子的字我見過，我覺得寫的還不錯(cuò)，但因?yàn)椤皩懖怀鲱D筆”、“結(jié)構(gòu)性差”，對(duì)“將來(lái)影響很大”，作業(yè)總是C。

家長(zhǎng)無(wú)奈花了兩千多錢送去書法班，那個(gè)孩子，剛上一年級(jí)時(shí)的興奮和驕傲，也消失了，學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，一直在被老師家長(zhǎng)雙重否定，情緒也不好，我覺得非常可惜。

但這樣的孩子，并不是個(gè)例。

不知何時(shí)起，我們當(dāng)?shù)兀瑫ò嗷馃崞饋?lái)，一期費(fèi)用在2500-3000之間，但效果顯著者不多，因?yàn)橛镁殨ǖ膶懛▽懽鳂I(yè)的話，會(huì)是個(gè)漫長(zhǎng)而恐怖的過程。

錢花了，效果不好，家長(zhǎng)更氣惱，罵起孩子來(lái)更厲害，孩子就更反感寫字、學(xué)習(xí)，如此惡性循環(huán)。

2、一年級(jí)的重點(diǎn)是握筆和寫字姿勢(shì)

我們當(dāng)?shù)匦W(xué)從一年級(jí)開始就有門課程，叫“書法”，語(yǔ)文老師在一年級(jí)時(shí)也會(huì)講解教授正確的握筆和寫字姿勢(shì)，也讓家長(zhǎng)在家多注意，但為什么還有那么多孩子，握筆姿勢(shì)一直是錯(cuò)的？

一位資深老教師說(shuō)，一部分歸結(jié)于家長(zhǎng)沒有糾正，更多的原因是，一年級(jí)時(shí)，老師過于關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生投入大量的時(shí)間抄寫背誦，有的老師還布置大量作業(yè)，孩子沒有充分的時(shí)間練習(xí)鞏固“正確的姿勢(shì)書寫”。

一二年級(jí)的孩子，專注力較短，讓他們長(zhǎng)時(shí)間的、反復(fù)寫字本身就違背孩子的生理特點(diǎn)。如何讓一年級(jí)孩子對(duì)寫字發(fā)生興趣？在興趣的基礎(chǔ)上，練習(xí)正確的姿勢(shì)，這應(yīng)該是一年級(jí)語(yǔ)文老師工作的重點(diǎn)。

這位老師說(shuō)，事實(shí)上，很多老師在一年級(jí)時(shí)就給家長(zhǎng)制造焦慮，“90分才算及格”、“不到平均分就是不及格”、“一年級(jí)字寫不好，以后更難糾正”——教育應(yīng)該等等孩子。

3、認(rèn)真臨摹課本田字格內(nèi)的生字即可

我娃一年級(jí)時(shí)，班上有兩三個(gè)孩子，字寫的端端正正，有頓筆有筆峰，讓其他家長(zhǎng)感嘆不已，我娃的字寫的生硬，雖然沒被老師批評(píng)過，但我也有些動(dòng)搖，要不是書法班一期學(xué)費(fèi)兩千多塊太貴，我恐怕也送娃去了。

也是那位資深老師告訴我，讓我等等孩子，只要字寫的不是慘不忍睹，通常到了二年級(jí)，孩子書寫會(huì)有較大的改善，因?yàn)槭植苛α俊⒂^察力都上了一個(gè)臺(tái)階。

只要堅(jiān)持認(rèn)真臨摹課本田字格內(nèi)生字，書寫就會(huì)有進(jìn)步。還好，我娃語(yǔ)文作業(yè)不多，就是每個(gè)生字四遍，再寫個(gè)筆順即可，使得孩子有充分的時(shí)間練習(xí)寫字。

把課本當(dāng)字貼，書寫前我會(huì)帶著孩子一起讀貼，觀察結(jié)構(gòu)、占格、頓筆，然后再下筆。孩子寫我也寫，我們彼此找出寫的好的地方，圈出寫的不對(duì)的地方，再修改，說(shuō)說(shuō)笑笑的一小時(shí)很快就過去了。

這種方法最考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐心和技巧，如何延長(zhǎng)孩子的專注力、如何把寫字有趣化。

到了二年級(jí)，我娃寫字有了較大變化，比一年級(jí)端正很多。

4、書法班也要慎重選擇

如果家長(zhǎng)沒有時(shí)間、技巧陪伴孩子一起練字，把孩子送去書法班也是個(gè)好辦法，但也要多跑幾家機(jī)構(gòu)，多留心觀察。

我去過幾個(gè)書法班，感受并不好，不大的教室擠著二三十人，單單維持秩序就占去老師很多精力，更別提鼓勵(lì)式教學(xué)了。

我曾去書法班接朋友家的孩子，在門外聽到老師點(diǎn)評(píng)孩子的字“這也不好，那也不行，回家還得多練……”我聽著都沮喪。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)教毛筆字的老人，他收學(xué)生有條硬性規(guī)定——必須小學(xué)三年級(jí)以上，且只在寒暑假開班，每個(gè)班不超10人。我不懂練毛筆字和練鉛筆字的區(qū)別，但我想，這樣的規(guī)定一定有其合理性吧。

一年級(jí)的孩子寫字很丑，要不要送他去學(xué)習(xí)寫字？我孩子也剛上一年級(jí)，根據(jù)孩子開學(xué)以來(lái)寫字的情況，我認(rèn)為不用送去學(xué)習(xí)寫字。原因如下：

1、握好筆寫好筆順。

一年級(jí)孩子寫字丑，主要是因?yàn)槲展P姿勢(shì)不對(duì)和沒有按照正確的筆順寫。一年級(jí)孩子剛接觸寫字，有的拿筆太高，有的拿筆太低，有的爬的離桌子太近，這都影響寫字。特別是有了孩子，看到一個(gè)字會(huì)跟你字的樣子模仿下來(lái)，筆順是錯(cuò)的，只照樣子寫了下來(lái)，這樣寫出來(lái)的字會(huì)丑。所以一年級(jí)小孩兒剛學(xué)寫字，必須嚴(yán)格要求寫字姿勢(shì)和按照字的筆畫一筆一畫的寫。只有這樣才為寫好字打下了基礎(chǔ)。

2、跟著老師學(xué)寫就能寫好。

看到孩子剛寫字是要求寫在田字格里，每一課生字都有按筆順寫在田字格里。一般剛開始寫字老師要求都很嚴(yán)格，有的孩子按老師要求做了就能寫出一手好好，如果不按老師要求做，字就會(huì)寫的丑。每個(gè)字在田字格中占什么位置？每一畫在哪個(gè)位置都講解了，孩子只要認(rèn)真按要求寫，慢慢會(huì)寫好。比如寫“二”時(shí)，第一筆在哪起筆，兩筆等分橫中線，豎中線要平分兩筆，孩子慢慢學(xué)會(huì)了觀察字的位置，并且剛學(xué)寫字，學(xué)一個(gè)字記一個(gè)。下圖是老師教的，家長(zhǎng)可以看一下。

3、送到專門的練習(xí)書法的地方，老師也是教方法，主要在練。

就是送去專門練習(xí)書法的地方，老師也是講字的結(jié)構(gòu)方法，孩子要學(xué)好主要還是靠練。我朋友的孩子送到了寫字的地方，她說(shuō)一星期上一次課，講了基本的書寫姿勢(shì)和字的起筆落筆，怎么字看起來(lái)美觀漂亮，比如“日”字，第二筆橫折，她說(shuō)寫成橫折鉤就是為了字的美觀。剩下的就是練習(xí)了。比其他孩子寫的好，主要還是練習(xí)的多。

所以，一年級(jí)孩子字寫的丑，不用去專門學(xué)寫字的地方，寫字姿勢(shì)正確，按老師要求寫在田字格正確位置，多練習(xí)能把字寫好。

希望我的回答能夠幫助到你。

實(shí)話實(shí)說(shuō)孩子從小打下堅(jiān)實(shí)的書寫基礎(chǔ)，確實(shí)很有必要。家長(zhǎng)如果沒有給孩子輔導(dǎo)的條件，個(gè)人認(rèn)為，送到學(xué)習(xí)班進(jìn)行輔導(dǎo)還是很有必要的。

不過，并不是隨便一個(gè)培訓(xùn)班都可以，給孩子找一位什么樣的考試呢？

不是看名氣，而是要找一位具有規(guī)范書寫能力，而且還得是一位明白老師，這對(duì)孩子未來(lái)的書寫都舉足輕重。

其實(shí)，孩子從小學(xué)開始練字是正好的時(shí)機(jī)，第一，作為小學(xué)生還等形成不良習(xí)慣之前就開始正規(guī)化的書寫教學(xué)，寫得一手漂亮的好字是幾乎不成問題的。二一個(gè)就是時(shí)間方面小學(xué)相對(duì)寬松些，一旦到了初中學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)就繁重許多，很難抽出時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)練字。

小學(xué)生練字，先把坐姿執(zhí)筆這些看似微不足道的書寫習(xí)慣加以糾正，然后，則是書寫技法方面的學(xué)習(xí)，要知道書法首先是建立在技法之上的。

沒有正確的練字方法，照搬照練或者描紅，是很難看到進(jìn)步的。

究竟什么樣的練字才是最好的方法呢？不是這樣那樣的格子，而是巧妙的技巧和口訣加上老師正確的示范。如此才能看到孩子的進(jìn)步，對(duì)于孩子練字不要急于求成，要循序漸進(jìn)，不是一日曝之，十日寒之。而是應(yīng)該潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的浸潤(rùn)，每天拿出哪怕10分鐘有效率的練字，假以時(shí)日，一定會(huì)收到意想不到的效果。

就說(shuō)也么多吧！

說(shuō)說(shuō)我陪孩子練字的一個(gè)經(jīng)歷吧。我兒子今年也是剛剛上一年級(jí)，我們是從疫情期間開始練字的，之前也陸陸續(xù)續(xù)的有練習(xí)，但對(duì)他沒有太多的要求。疫情期間是每天差不多都練30分鐘，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)每天都有進(jìn)步，慢慢的我開始有要求，也有了自己的想法。我想現(xiàn)在要求他練字，練個(gè)三四年，等他4年級(jí)之前能把字體寫好，以后就不用管了，因?yàn)橐院笞鳂I(yè)會(huì)越來(lái)越多，現(xiàn)在趁還小，作業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)還沒那么大的壓力趕緊把字寫好了，為以后打基礎(chǔ)，所以現(xiàn)在我們是每天堅(jiān)持練習(xí)20—30分鐘，我們現(xiàn)在的字相對(duì)來(lái)說(shuō)比其他沒有練過字的孩子要好些，可以給大家看一下。所以我覺得孩子在上小學(xué)期間，還是有必要把字好好練練的。

我是小學(xué)老師。我可以回答您的問題！

一、要好好學(xué)習(xí)寫字，但不一定要“送去”學(xué)習(xí)寫字。

往大里說(shuō)：規(guī)范書寫祖國(guó)的漢字是每一個(gè)中國(guó)人必須掌握的基本技能。從小處講：能寫一手漂亮的漢字能讓老師眼前一亮，倍增喜愛之情，誰(shuí)都想自己的孩子能得到老師的喜愛不是嗎？所以一定要從一年級(jí)開始，把字寫好！

學(xué)會(huì)寫字到寫一手漂亮的漢字有一個(gè)過程，而且每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)育都有個(gè)體差異，不能操之過急。孩子在校已經(jīng)接受了正軌的書寫訓(xùn)練，只要一年級(jí)的語(yǔ)文老師OK，您就不用過于擔(dān)心！不宜再給孩子增加負(fù)擔(dān)，“送去”專門訓(xùn)練，特別是剛踏入小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。

二、要注重孩子的書寫行為習(xí)慣。

一年級(jí)孩子規(guī)范寫字??的行為習(xí)慣比寫的字好不好更重要。中高年級(jí)有很多學(xué)生寫字握筆姿勢(shì)錯(cuò)誤，不按筆順寫字，寫的字很難看。冰凍三尺，握筆姿勢(shì)固定了，就改不回來(lái)了！老師看到了，批評(píng)他，他當(dāng)著你的面改好了，可老師一轉(zhuǎn)身他又變回去了！所以，趁孩子剛上一年級(jí)，還是一張白紙，一定要好好的規(guī)范他的寫字習(xí)慣。開始寫字了，最重要的是讓孩子有正確的坐姿，規(guī)范的握筆姿勢(shì)，以及寫字一定要按筆順來(lái)寫。就算一開始是辛苦的，也要堅(jiān)持下去。磨刀不誤砍柴工，基礎(chǔ)打好了，不愁寫不好字。

三、要正確認(rèn)識(shí)孩子學(xué)習(xí)寫字的規(guī)律。

不按孩子的認(rèn)知規(guī)律去訓(xùn)練，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。一年級(jí)初學(xué)漢字，認(rèn)識(shí)了漢字的偏旁部首，懂得了漢字的結(jié)構(gòu)。但僅僅是入了門，對(duì)漢字的美，對(duì)漢字的藝術(shù)性完全沒有感覺。此時(shí)不宜對(duì)孩子有太高的要求。一年級(jí)的孩子，從涂鴉開始轉(zhuǎn)向?qū)懽郑瑥摹白赃x動(dòng)作”轉(zhuǎn)向“規(guī)定動(dòng)作”，會(huì)有挫折感。此時(shí)，不要著急，要分析原因，是寫字時(shí)間太久？作業(yè)太多？寫字姿勢(shì)錯(cuò)誤？然后對(duì)癥下藥，解決問題！

四、營(yíng)造良好氛圍，親子練字，在激勵(lì)中成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在寫字方面也是一個(gè)道理。家長(zhǎng)寫字好自然不用多言，是一個(gè)榜樣。家長(zhǎng)字不好，也給自己一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)，一箭雙雕，何樂而不為呢？多關(guān)注寫字中遇到的問題，“不知廬山真面目，只緣身在此山中”，寫字中出現(xiàn)的各種各樣的問題，家長(zhǎng)只有親自體驗(yàn)了才會(huì)發(fā)現(xiàn)。在練習(xí)中，要授之以漁。培養(yǎng)孩子的興趣，可以用一些獎(jiǎng)勵(lì)制度吸引孩子好好寫字。

五、不要過于相信書法培訓(xùn)班。

有些家長(zhǎng)一看到孩子寫字不好，就亂了分寸，趕緊的去找培訓(xùn)班。可現(xiàn)在的培訓(xùn)班良莠不齊，師資好的可真不多，如果沒有好的培訓(xùn)班，如何在家?guī)椭⒆訉懗鲆皇趾米帜兀?br/>

總之，萬(wàn)丈高樓平地起，重視習(xí)慣，不要著急，要在過程，相信孩子一定能練好字。

【關(guān)注教育，關(guān)注青少年成長(zhǎng)。看了本文，如果您喜歡，請(qǐng)點(diǎn)擊“關(guān)注”。萬(wàn)分感謝！】

如果你想把孩子培養(yǎng)成書法家，那趕快送。

如果你想孩子在學(xué)習(xí)寫字的過程中，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力，陶冶高尚的情操，提升藝術(shù)的氣質(zhì)，那也趕快送。

但如果你對(duì)孩子沒有那些方面的要求，單純只怕孩子丑，影響學(xué)習(xí)的話，那我勸你不必送。

孩子才一年級(jí)，剛練習(xí)寫字不久，還不能給他的字定好與差的結(jié)論。

就算作為家長(zhǎng)，你望子成龍，望女成鳳，嫌他的字不好，只要你有耐心，他有決心，你們還有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間去糾正。

我相信，只要你孩子的手健康，再加上你與老師的正確引導(dǎo)，你孩子的字會(huì)慢慢好起來(lái)。最起碼不會(huì)影響他的升學(xué)。

相比于字的好壞，成績(jī)的好壞更為重要。而且將來(lái)孩子進(jìn)入社會(huì)，他做的很多事，都需要打印稿，而非手寫稿。打印機(jī)基本替代了人的手。

所以，與其讓孩子費(fèi)錢費(fèi)時(shí)去學(xué)書法，還不如讓孩子把更的的精力財(cái)力花在學(xué)習(xí)上。

說(shuō)一個(gè)我鄰居的孩子故事。她家孩子一年級(jí)的時(shí)候去練習(xí)書法課，當(dāng)然是硬筆書法，孩子學(xué)習(xí)一學(xué)期后字就寫得相當(dāng)不錯(cuò)了，還得了學(xué)校的書法一等獎(jiǎng)。

這個(gè)不是最重要的，重要的是，他家孩子原本特別坐不住，坐一會(huì)就屁股癢癢，動(dòng)來(lái)動(dòng)去的。結(jié)果，練習(xí)書法后，居然坐的住了。而且，一坐就是半個(gè)小時(shí)。這在以前根本不可能的。

所以，我感覺，書法不僅僅是讓孩子寫好字，還能鍛煉孩子的坐功，培養(yǎng)孩子的專注力。如果你家孩子比較活潑，可以通過練習(xí)書法來(lái)鍛煉他的坐功的。

不過，在選擇培訓(xùn)班上，尤其要注意。我家鄰居就挑選了好幾個(gè)機(jī)構(gòu)，才最終確定這一家的。不但師資問題，還得跟老師溝通孩子的性格特征，讓老師能夠?qū)ΠY下藥。我打算明年也送我家孩子去。

我是作為一名過來(lái)人，在孩子學(xué)習(xí)書法方面走過彎路，才特別想在這里把我的想法表達(dá)出來(lái)，希望家長(zhǎng)朋友能借鑒一下。

我是主張孩子學(xué)習(xí)硬筆書法的，在剛剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)就開始吧。因?yàn)檫@時(shí)孩子學(xué)習(xí)也不緊張，課業(yè)不重，正是規(guī)范寫字，坐姿，養(yǎng)成能坐住板凳等學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，孩子的小自尊也在膨脹，有一手漂亮的字對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最直接能看見的，羨慕呀，所以，寫字，都能認(rèn)認(rèn)真真完成，但是，練過字的一眼就能看得出來(lái)，有體。我家孩子初入小學(xué)一年級(jí)時(shí)老師就建議家長(zhǎng)給孩子報(bào)書法班，強(qiáng)調(diào)書法的重要性，當(dāng)時(shí)基于孩子學(xué)習(xí)樂器每天需要練習(xí)，又想到書法也要天天練習(xí)，除了作業(yè)時(shí)間，時(shí)間就不多了，還要讓孩子有玩和休息的時(shí)間，因此沒有學(xué)習(xí)，以為自己規(guī)范寫字就可以了，書法大到大學(xué)時(shí)練都可以，但是，事實(shí)并不是象想象的那樣，等到孩子升入初中時(shí)，感覺到書法的重要性了，才帶著孩子報(bào)了書法班，還好，孩子與6、7歲孩子一起學(xué)習(xí)倒是沒有不適應(yīng)，學(xué)習(xí)也快，但是，學(xué)業(yè)也多了，平時(shí)并沒有時(shí)間去慢慢寫，要寫字速度了，哪里還有時(shí)間按照書法那樣子去寫，不久就打回原形了。雖然說(shuō)孩子寫字也不錯(cuò)，但是就是沒有體，練過字的一看就知道練過，不一樣的。