孩子聰不聰明不是夸出來(lái)、說(shuō)出來(lái)的，現(xiàn)在有個(gè)現(xiàn)在很普遍，就是當(dāng)我們帶著寶寶出去溜達(dá)的時(shí)候，遇到熟人，只要寶寶有一些動(dòng)作或者說(shuō)一下話(huà)，就會(huì)被夸，這孩子好聰明呀，真聽(tīng)話(huà)之類(lèi)的，但是這代不代表真的是自己家的孩子聰明呢，哪些事情上可以看得出來(lái)寶寶聰明呢？

1、好動(dòng)，為什么說(shuō)好動(dòng)的孩子聰明呢，經(jīng)研究表明，好動(dòng)的孩子比內(nèi)向的孩子性格要好，而且手眼協(xié)調(diào)能力要更強(qiáng)，動(dòng)手的同時(shí)也在動(dòng)腦，更能促進(jìn)腦部發(fā)育，而且好動(dòng)的孩子還可以宣泄自己過(guò)剩的精力。 2、模仿能力，寶寶的模仿能力恰恰體現(xiàn)了寶寶學(xué)習(xí)能力，有些寶寶從很小就從一些，小事細(xì)節(jié)上能模范大人，模仿不僅僅是孩子本能的反應(yīng)，還是顯示寶寶聰明的一種表現(xiàn)，模仿能力越強(qiáng)的寶寶大腦越是發(fā)達(dá)，而且寶寶模仿的動(dòng)作越復(fù)雜，說(shuō)明寶寶越聰明。

3、越會(huì)做精細(xì)動(dòng)作的寶寶越聰明，精細(xì)動(dòng)作是指手指上細(xì)小肌肉運(yùn)動(dòng)的能力，大腦要學(xué)會(huì)控制這么細(xì)小復(fù)雜的肌肉，那可不是一件簡(jiǎn)單的事，比如寶寶能把很細(xì)的一根線(xiàn)或其它小棍子用自己的手指尖輕輕拿起，或者很容易就能穿一串細(xì)小的珠子。越小的寶寶越能做這些精細(xì)動(dòng)作說(shuō)明寶寶越聰明，從而提現(xiàn)了寶寶更有耐心及專(zhuān)注力，做事情更細(xì)心、專(zhuān)心。4、動(dòng)手能力越快越強(qiáng)的孩子越聰明，現(xiàn)在很多幼兒園老師，都會(huì)給寶寶們布置一些手工作業(yè)，因?yàn)檫@樣能更好的來(lái)鍛煉寶寶的動(dòng)手能力，動(dòng)手能力越強(qiáng)說(shuō)明寶寶的思維變換越快，多讓寶寶自己動(dòng)手，來(lái)鍛煉提升寶寶思維，這樣能讓寶寶越聰明。

5、善于察言觀(guān)色，會(huì)察言觀(guān)色的寶寶說(shuō)明有很強(qiáng)的邏輯思維，善于思考，證明他已經(jīng)會(huì)分析別人的情緒，來(lái)調(diào)整自己狀態(tài)，善于察言觀(guān)色的寶寶真的會(huì)是個(gè)機(jī)靈鬼。

6、愛(ài)問(wèn)為什么，寶寶問(wèn)為什么的時(shí)候說(shuō)明他真的去考慮問(wèn)題了，這是個(gè)好的現(xiàn)象，寶寶有這個(gè)好奇心，他才會(huì)有動(dòng)力去探索一些事物，會(huì)越來(lái)越懂事，同時(shí)也成長(zhǎng)了，這也可以表現(xiàn)出來(lái)寶寶，獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。 嬰幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中正是利用自己的各種感覺(jué)運(yùn)動(dòng)器官，不斷地看、聽(tīng)、說(shuō)、運(yùn)動(dòng)、控索、模仿，讓自己每時(shí)每刻接受著來(lái)自環(huán)境中的各種刺激，0~6歲是兒童成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期。

孩子聰明的程度決定了智力的高低，只要講到孩子的智力問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都是非常關(guān)心的，遺傳因素我們改變不了，所以我們家長(zhǎng)要更注意后天的早教和日常生活中，怎樣來(lái)開(kāi)發(fā)孩子智力的方法，還需要各顯神通，而父母是孩子最好的幫手。

孩子是否聰明是智力高低的一種表現(xiàn)。而觀(guān)察出來(lái)的智力通常是不準(zhǔn)的，想要真正的了解到孩子是不是聰明，這就需要測(cè)量孩子的智力，因?yàn)橹橇κ强闪炕模蓽y(cè)量的。

因?yàn)椴恢滥愫⒆泳唧w的年齡所以無(wú)法給你發(fā)對(duì)應(yīng)孩子年齡的智力測(cè)試題目（這里象征性的給你發(fā)3-6歲的），網(wǎng)上有很多可以測(cè)量孩子智力的資料，你可以在網(wǎng)上搜索下進(jìn)行測(cè)試，針對(duì)不同的年齡有不同的測(cè)試題目。

說(shuō)到孩子的“智力”問(wèn)題，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子智力的發(fā)展都特別關(guān)注，孩子的智力是父母基因遺傳決定的還是后天環(huán)境培養(yǎng)的？孩子智力的高低能否影響到孩子將來(lái)的成就？孩子的智力跟那些因素相關(guān)？

一、兒童發(fā)展心理學(xué)中表明了孩子的智力有60左右是父母基因遺傳的，有40%左右是后天環(huán)境影響促進(jìn)發(fā)展的。

二、孩子原本智力的高低不完全決定孩子將來(lái)的成就，其主要的原因是要看家長(zhǎng)們后來(lái)給孩子提供了什么樣的訓(xùn)練。

三、孩子的智力跟遺傳相關(guān)，后期的培養(yǎng)相關(guān)。

遺傳相關(guān)：主要是說(shuō)明了父母的基因和胎兒期間母親的情緒是否穩(wěn)定，胎兒期間母親的營(yíng)養(yǎng)等占比60%左右，嬰兒和兒童期間的營(yíng)養(yǎng)，提供豐富的環(huán)境刺激占比40%左右。

心理學(xué)家詹姆斯弗林收集了歷史上大量的智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)資料，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)研究發(fā)現(xiàn)，從1940年開(kāi)始，每過(guò)10年，智力測(cè)驗(yàn)的平均分?jǐn)?shù)就會(huì)提高了3分，人們變得越來(lái)越聰明了，這個(gè)現(xiàn)象被稱(chēng)為弗林效應(yīng)。

是什么原因?qū)е逻@么短的時(shí)間讓智力有這么大的提升呢？弗林認(rèn)為，除了對(duì)于智力測(cè)驗(yàn)越來(lái)越熟悉，和整體教育水平提高之外，營(yíng)養(yǎng)和健康水平的提高對(duì)于人們的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育也起到了積極的作用，這就是智力受到環(huán)境影響的直接證據(jù)。

今天下午6點(diǎn)，我會(huì)在今日頭條分享一篇文章《兒童智力發(fā)展論，10位心理學(xué)家研究結(jié)果告訴你怎么提高孩子的智力》，關(guān)于孩子智力發(fā)展問(wèn)題，這篇文章絕對(duì)不會(huì)讓您失望，如果有興趣請(qǐng)關(guān)注一下，或者今天6點(diǎn)以后點(diǎn)擊我的賬號(hào)查看。這里說(shuō)得不明白的地方敬請(qǐng)?jiān)彛膊皇强桃膺@樣做，主要是頭條首發(fā)要求的原因，謝謝理解。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都會(huì)把“這孩子太聰明了”這句話(huà)掛在嘴上，而且很多人好像也都有意無(wú)意的感覺(jué)現(xiàn)在的孩子好像都非常的“聰明”，其實(shí)是否聰明與我們常規(guī)意義上的想象是有很大區(qū)別的！

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，孩子們獲取知識(shí)的渠道大大豐富，像我們小時(shí)候，家里能有個(gè)黑白電視都覺(jué)得相當(dāng)?shù)呐Ａ耍莻€(gè)時(shí)候獲取外界信息的主要渠道就是新聞、廣播還有報(bào)紙雜志，而現(xiàn)在各種電子媒介充斥生活的各個(gè)角落，孩子隨時(shí)隨地都能通過(guò)各種渠道獲得知識(shí)，感官得到了極大的刺激，孩子們?cè)诤苄〉哪挲g，知識(shí)的范圍與廣度就達(dá)到了驚人的程度，這確實(shí)是現(xiàn)在的孩子所能具備的優(yōu)勢(shì)！

但是不要忘了，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，所有孩子都站在了同一起跑線(xiàn)上，即使你在大山深處，只要能上網(wǎng)，我一樣可以聽(tīng)專(zhuān)家講座，我一樣可以到網(wǎng)上搜索下載各種我需要的資料！因此在這一點(diǎn)上，差別不是很大，這也就是我們?yōu)槭裁凑w上會(huì)感覺(jué)現(xiàn)在的孩子為什么越來(lái)越“聰明”的主要原因！

但是聰明一詞可不是我們想的那么簡(jiǎn)單，想想聰明的一休，我們應(yīng)該都還有印象，一休能稱(chēng)得上是聰明，因?yàn)樗杏?jì)謀，做事靈活，還主動(dòng)！因此判斷一個(gè)孩子是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)，最起碼應(yīng)該包括以下三點(diǎn)：

• 1、靈活性：司馬光砸缸就是靈活性的一個(gè)非常經(jīng)典的案例，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，能夠突破常規(guī)，開(kāi)啟不同的思路去解決問(wèn)題，比如玩拼圖，非常復(fù)雜，有的小孩就是機(jī)械的去拼，而不去觀(guān)察和思考，而有的小孩可能會(huì)把拼圖反過(guò)來(lái)看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)背面是一副動(dòng)物的圖片，按照動(dòng)物的結(jié)構(gòu)很快就拼好了，相應(yīng)的正面也就拼好了，這叫聰明！
  

• 2、發(fā)散性：數(shù)學(xué)當(dāng)中的一題多解就是發(fā)散性的集中體現(xiàn)，遇到問(wèn)題能夠想到不同的解決思路，比如看到一塊鐵，至少可以舉出十種以上的用途，遇到困難至少可以想到三種以上的解決問(wèn)題的辦法！
  

• 3、積極性：積極性來(lái)源于好奇心，世界上幾乎所有的偉大發(fā)明都來(lái)源于好奇心的驅(qū)使，就好像萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)一樣，看到小鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)能在天空飛，他們就會(huì)感到很好奇，為什么他們能飛，怎么飛起來(lái)的，我們也能飛嗎？正是這種好奇心，才驅(qū)使他們?nèi)パ芯匡w行的原理，最終成就了一番偉業(yè)！
  

所以說(shuō)，孩子是否聰明絕不是靠表面觀(guān)察出來(lái)的，而是在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，他的實(shí)踐能力，他遇事時(shí)的反應(yīng)，解決問(wèn)題時(shí)的思路等等各個(gè)方面綜合考慮才能得出結(jié)論！

聰明的寶寶人見(jiàn)人愛(ài)，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都在智力開(kāi)發(fā)的道路上探尋摸索。如果你知道下面這些細(xì)節(jié)會(huì)讓寶寶更聰明，是不是會(huì)笑開(kāi)花兒呢？

1.觀(guān)察做菜的順序

家長(zhǎng)在做菜時(shí)，可以邀請(qǐng)寶寶來(lái)一起做個(gè)小游戲，讓寶寶觀(guān)察自己做菜的順序，做好菜好讓孩子敘述剛才的順序，答對(duì)就有獎(jiǎng)勵(lì)。做的過(guò)程中家長(zhǎng)可以給寶寶講解，加強(qiáng)寶寶的記憶，比如西紅柿炒雞蛋時(shí)是先放蛋還是先放西紅柿？為什么要這樣放呢？這樣做不僅能提高寶寶的記憶力，還豐富的孩子的生活常識(shí)。

2.猜一猜

這個(gè)小游戲可以在吃飯時(shí)進(jìn)行，家長(zhǎng)可以將飯菜蓋住，讓寶寶猜今天吃的是什么，在中間盡可能多加幾個(gè)提問(wèn)，讓寶寶多動(dòng)腦，多說(shuō)話(huà)。

3.商品標(biāo)價(jià)大作用

帶寶寶到超市時(shí)，可別光顧著買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，商品上的標(biāo)簽也可以成為提升寶寶數(shù)學(xué)邏輯能力的好幫手。比如先讓寶寶明白每一種商品都有自己對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽與標(biāo)價(jià)，可以讓寶寶做一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，比如問(wèn)寶寶這個(gè)玩具要5元，買(mǎi)兩個(gè)媽媽要花多少錢(qián)？諸如此類(lèi)的數(shù)學(xué)小游戲，除了數(shù)學(xué)與邏輯能力的提升，還可以讓寶寶對(duì)金錢(qián)產(chǎn)生概念呢~~

4.讓寶寶勇敢問(wèn)路

帶孩子上街時(shí)，家長(zhǎng)可以裝作不認(rèn)識(shí)去某處的路，并鼓勵(lì)孩子去向陌生人問(wèn)路，這對(duì)寶寶的人際交往能力是一種非常好的鍛煉。

5.觀(guān)察樹(shù)葉的變化

一年四季大部分樹(shù)的葉子都會(huì)產(chǎn)生不同的變化。比如春天樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽，然后逐漸長(zhǎng)出嫩黃色的小葉子，葉子逐漸長(zhǎng)大，又變成了翠綠色，葉子慢慢的越來(lái)越多，最終能夠?yàn)槲覀冋谧￡?yáng)光；秋天葉子又開(kāi)始漸漸發(fā)黃，掉落；冬天則只剩下了樹(shù)枝。家長(zhǎng)可以選擇家周?chē)活w固定的樹(shù)和寶寶一起觀(guān)察，以這些變化為例給寶寶講解一些大自然的知識(shí)，讓孩子明白葉子為什么會(huì)有這樣的變化，寶寶的視覺(jué)空間能力、理解大自然的能力會(huì)因此提升。

6.和寶寶一起決定一件事情

比如購(gòu)物時(shí)，家長(zhǎng)可以和寶寶一起討論哪種面包更好？味道怎么樣，它相比其它的面包有什么不同之外，寶寶想要買(mǎi)哪種呢？討論的過(guò)程可以提升寶寶的邏輯思維與表達(dá)能力，寶寶還能感受到來(lái)自家長(zhǎng)的尊重呢。

生活中這么多常見(jiàn)的小細(xì)節(jié)，原來(lái)都有這么多可以利用的學(xué)問(wèn)，家長(zhǎng)可不要放過(guò)它們，快讓它們來(lái)為寶寶增智吧！

人類(lèi)的智商高低除了源自于自身基因遺傳之外更多的是經(jīng)過(guò)后天的努力。高智商的孩子多多少少會(huì)有一些共同的特點(diǎn)。家長(zhǎng)們可以仔細(xì)觀(guān)察自家孩子又符合哪些表現(xiàn)，從而培養(yǎng)出孩子的優(yōu)勢(shì)智力，并適時(shí)地加以引導(dǎo)。

1.孩子善用語(yǔ)言描述所聽(tīng)到的各種聲響。還喜歡跟人溝通，善于融入到群體之中。

2.孩子愛(ài)將物品分門(mén)別類(lèi)放好，精于管理。

3.孩子喜歡提一些稀奇古怪的問(wèn)題，不懂就問(wèn)。喜歡傾聽(tīng)各種樂(lè)器發(fā)出的聲響，并能根據(jù)聲響準(zhǔn)確判斷出是什么樂(lè)器。

4.孩子能準(zhǔn)確地記憶詩(shī)歌和電視里經(jīng)常播放的樂(lè)曲。喜歡伴隨音樂(lè)唱歌或跳舞。

5.孩子善于辨別方向。乘車(chē)時(shí)記得經(jīng)過(guò)的站名或路標(biāo)，并能說(shuō)出什么時(shí)候曾經(jīng)來(lái)過(guò)這個(gè)地方。

6.孩子愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)，形象逼真地畫(huà)各種物體。還喜歡自己動(dòng)手，并且一學(xué)就會(huì)。平時(shí)特別喜歡模仿動(dòng)畫(huà)或電影人物的動(dòng)作或臺(tái)詞。

7.孩子善于體察父母的心情和悲喜。落落大方，待人有禮貌。善于判斷該做什么、不該做什么。

8.善于辨別出物體之間的微小差別。喜歡花草和小動(dòng)物，對(duì)一般的玩具興趣不大。如果符合以上多數(shù)表現(xiàn)，就要恭喜孩子啦，以后家長(zhǎng)再加以引導(dǎo)，日后定會(huì)成為國(guó)家的棟梁。

一個(gè)孩子是否聰明，第一眼就可以看出來(lái)，聰明孩子都可愛(ài)，反應(yīng)快慢，眼神，舉動(dòng)，不到半小時(shí)，就可以了解得清清楚楚。

這幾天，我在托管，看見(jiàn)孩子吃飯，他們很可愛(ài)，最小的6歲，最大的抄不過(guò)10歲。

現(xiàn)在的小孩，比我們才小那會(huì)，聰明幾十倍，他們看見(jiàn)上一點(diǎn)歲數(shù)的叫奶奶，姥姥，年輕的叫啊姨，比他們大不多的叫哥姐姐，

我女兒樓下有個(gè)托管，有一百多個(gè)小孩，有時(shí)候，我閑著沒(méi)事，幫他們洗洗菜。

我還看他們吃飯，打飯，孩子們很懂事，碗里的飯吃完了，又去打，每個(gè)人都吃得干干凈凈的，其中，有三位小孩，不知怎么的，他們不去打飯。

我就問(wèn)托管的人，他們說(shuō)，這幾位小孩不愛(ài)說(shuō)話(huà)，他們膽小，也不想見(jiàn)陌生人。

我說(shuō)，他們天天在這里，有什么陌生人，他們只認(rèn)自己的父母，別人，不和你說(shuō)話(huà)，他的眼總是不正視，觀(guān)擦別人。

托管的人，把他們安排一個(gè)清凈地方，把飯送到他們手里，別的孩子，活潑，不像他們認(rèn)生。

其實(shí)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，這三個(gè)孩子聽(tīng)話(huà)，作業(yè)很快就做上了，而且做術(shù)學(xué)題，一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。

他們的學(xué)習(xí)，并不比常人差，

我聽(tīng)他們的父母說(shuō)，因?yàn)榧依餂](méi)閑人，沒(méi)人照顧孩子，從小，關(guān)在屋里，很少出來(lái)，所以，一見(jiàn)人就膽小，不敢同別的小朋友在一起玩。

他們并不傻，而且很聰明，就是少了幾分活潑，才上一年級(jí)，以我看，他們等不了多久，會(huì)和小朋友一起玩的。

聰明，不聰明，不在學(xué)習(xí)成績(jī)，上分，有的孩子喜歡念書(shū)，有的孩子不喜歡一天拴在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)不好，念書(shū)成績(jī)差，也不等于孩子不聰明。

吃飯是一張嘴，吃什么東西分很多種，你喜歡吃的東西，別人不愛(ài)吃，不合口味。

就說(shuō)過(guò)來(lái)人吧，念書(shū)，成績(jī)好的，全班考第一的，他們大了，走向社會(huì)，還不如念書(shū)成績(jī)差的混得好，那是怎么回事。

人的思維能力不一樣，各人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，都有自己的特長(zhǎng)，你說(shuō)念書(shū)不行，干別的行。

有的孩子，他不想把時(shí)間擔(dān)誤在學(xué)習(xí)上，可是大人，一真強(qiáng)調(diào)孩子，你就要好好的給我念書(shū)，除了這一條，考個(gè)好學(xué)，別的，沒(méi)有出路。

這就是大人的錯(cuò)，孩子對(duì)這一項(xiàng)沒(méi)細(xì)心，就不要加倍的壓制孩子，人人都想考個(gè)好學(xué)，好學(xué)又不收那么多人，非走一條路。

但是，說(shuō)了這么多，沒(méi)文化是不行的，最起碼的知識(shí)，也應(yīng)該有，360行，何止，360行，行行出狀元，

哪一行不行，學(xué)點(diǎn)起碼的文化，也學(xué)了，也用了，這書(shū)本知識(shí)，學(xué)不完，學(xué)了不用，還不如不學(xué)。

現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)，向成績(jī)看齊，想要孩子考名牌大學(xué)，考不上，就達(dá)不到大人的心愿。

你不想想，您的希望太高，孩子完不成，達(dá)不到你想要的，他們的壓力太大

社會(huì)是這么走著的，家長(zhǎng)也沒(méi)有錯(cuò)，但是，有幾個(gè)孩子能讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意的，無(wú)非就是，站得高，摔的痛，

也不是孩子傻，是孩子不適合干這一行，還是順其自然吧，孩子健健康康就行，孩子小，天天做作業(yè)，抽出時(shí)間，多陪陪孩子，讓他們多享受童年的時(shí)光，陽(yáng)光一點(diǎn)，不要一天，總是作業(yè)，作業(yè)的。

去判斷一個(gè)小孩是否聰明，不如去主動(dòng)開(kāi)發(fā)小孩的智力，從小有個(gè)好鍛煉。

剛出生到兩個(gè)月的時(shí)間段，這個(gè)時(shí)期寶寶的感官在高度發(fā)育，視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)很快，爸爸媽媽們要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)間段多進(jìn)行游戲互動(dòng)。

三個(gè)月到半歲左右，這個(gè)階段的寶寶對(duì)周?chē)芸吹降氖挛锍錆M(mǎn)了好奇，但是他們還未形成物體守恒的概念，這個(gè)階段可以和寶寶多玩捉迷藏等感官游戲（用手蓋住眼睛，然后拿開(kāi)問(wèn)媽媽在哪的把戲）。來(lái)鍛煉你家娃的邏輯分析和判斷能力。

半歲到一歲左右，這個(gè)階段寶寶開(kāi)始好玩起來(lái)了（請(qǐng)忘掉哭喊篇），超級(jí)喜歡模仿別人動(dòng)作，從不同寶寶對(duì)同一動(dòng)作的模仿時(shí)間快慢，可以分辨出寶寶的智商情況。這階段要注意了，媽媽們要多和寶寶互動(dòng)，比如教寶寶拍手（拿著寶寶小手拍手，說(shuō)拍拍手）之類(lèi)的，這個(gè)階段可以訓(xùn)練孩子的模仿能力和孩子理解能力。

一歲到一歲半，這個(gè)時(shí)期寶寶可以和爸媽們進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲。這個(gè)時(shí)間段要注意，在和寶寶互動(dòng)的同時(shí)可以增加一些輔助項(xiàng)目，比如音樂(lè)之類(lèi)的東西，通過(guò)聲音的變化來(lái)改變互動(dòng)的方式，如跟音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)重啟或暫停游戲，培養(yǎng)孩子同時(shí)多項(xiàng)任務(wù)的協(xié)調(diào)能力鍛煉。

將近兩歲的時(shí)候：這個(gè)階段寶寶可以理解大人說(shuō)的話(huà)以及其邏輯關(guān)系，趁這個(gè)時(shí)候，要多和寶貝溝通交流、講故事。每講完一邊故事之后，讓寶貝自己重復(fù)一邊所聽(tīng)到的，可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和邏輯能力。

平時(shí)多和孩子接觸，幫助孩子盡快了解身邊事物，判斷事物。孩子自然就聰明了！

這些我在我之前的文章中都有提及，科學(xué)的方法教育孩子，點(diǎn)擊關(guān)注我，了解更多育兒知識(shí)。

看孩子是不是聰明得看媽媽是不是聰明，媽媽自己聰明，媽媽的智商會(huì)遺傳給孩子，而媽媽自己聰明就會(huì)找一個(gè)更聰明的孩子他爸，這樣給孩子的聰明加持。所以孩子是否聰明主要看媽媽的選擇啊！

觀(guān)察孩子是不是聰明一般可以從以下五個(gè)方面進(jìn)行：

1、孩子是不是足月產(chǎn)

足月產(chǎn)指是的是37－42周出生的新生兒，他們得到了媽媽充分的養(yǎng)分，不但是體重，身長(zhǎng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，頭圍也是正常的 ，而頭圍正常代替的大腦的發(fā)育空間也是夠的。

2、胎兒出生體重在正常范圍內(nèi)更重

英國(guó)一項(xiàng)跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，胎兒的出生體重在6-8斤之間越重發(fā)現(xiàn)孩子的智商越高。孩子在媽媽的子宮中一天當(dāng)外面的一周了。

3、新生兒更早有笑容

孩子有笑容說(shuō)明孩子的社交能力已經(jīng)慢慢顯現(xiàn)出來(lái)，而孩子有笑容也是孩子是一個(gè)聰明的孩子。

而且愛(ài)笑的孩子一定觀(guān)察力也更強(qiáng)。

4、說(shuō)話(huà)更早，而且詞匯量豐富

美國(guó)兒科專(zhuān)家耶波尼·霍里爾說(shuō):“許多家長(zhǎng)注意到,聰明孩子跨越發(fā)育里程碑的時(shí)間早于預(yù)期年齡,特別是語(yǔ)言技能明顯超出同齡孩子。小小年紀(jì)詞匯量就很大,并能說(shuō)復(fù)雜句子。”

4、對(duì)世界無(wú)限好奇，或者是特別調(diào)皮

比如喜歡拆東西，喜歡問(wèn)問(wèn)題，這些都是孩子聰明的表現(xiàn)。我們上小學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)特別調(diào)皮，當(dāng)時(shí)把老師非常頭痛，這個(gè)學(xué)生到了初中也是讓老師頭大，但是到了初三發(fā)奮圖強(qiáng)，考上重點(diǎn)高中，后來(lái)還讓了一本，學(xué)習(xí)不是特別認(rèn)真，但是就是很聰明那一種，后來(lái)在深圳做了軟件工程師。

5、模仿能力強(qiáng)

一般孩子模仿能力強(qiáng)的也說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

我們看到現(xiàn)在不少綜藝節(jié)目就有一些人專(zhuān)門(mén)靠模仿一些明星，像到一定程度都可以非常出名。

話(huà)題：您的孩子有哪幾項(xiàng)？

我是菁媽?zhuān)粋€(gè)女孩的媽媽?zhuān)笅胄袠I(yè)培訓(xùn)師，多平臺(tái)原創(chuàng)作者，混跡育兒界的醫(yī)師，藥師，營(yíng)養(yǎng)師，心理咨詢(xún)師，為上千家長(zhǎng)提供育兒咨詢(xún)。希望我的一點(diǎn)建議能有助你解決帶娃過(guò)程中的困惑與煩惱！

小孩聰明看兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是智商和記憶力，三歲左右背誦唐詩(shī)的孩子記憶力是有天賦的，三歲左右能算10以?xún)?nèi)的算數(shù)智商就非常OK。

第二點(diǎn)是情商，三歲的孩子能做到顧及旁邊人的感受，比如分蘋(píng)果，能把大的分給身邊人。比如有人在休息可以做到不喧嘩打鬧，那必然是高情商。

人與人之間智利水平差距確實(shí)很大，但是智利非常拔尖和智利低下的都少，大部分是中間，需要好的父母教育和好的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)成才。

具體來(lái)說(shuō)

聰明的孩子動(dòng)手能力強(qiáng)，

記憶力好，反應(yīng)靈敏，眼睛有神，而且專(zhuān)注。比如同樣一篇文章，最好是古文，讓他們反復(fù)念，別的小朋友一個(gè)小時(shí)背下來(lái)，他可能半個(gè)小時(shí)就背下來(lái)了。這是先天就比較有智慧的。

頭腦靈活，反應(yīng)快

聰明的孩子多是發(fā)散性思維，在思考問(wèn)題和解決問(wèn)題上常常別出心裁，甚至能想到連大人都想不到的辦法。

聰明的孩子知道什么是正確的，但也會(huì)自我探索，好奇心強(qiáng)。

有一個(gè)3歲小朋友，讓爸爸給煮奶茶，爸爸說(shuō)，你自己吃吧。她說(shuō)這不是吃的，是喝的。正在爸爸煮完回來(lái)看見(jiàn)寶寶吃的津津有味，弄的滿(mǎn)身都是，沖著爸爸笑。這個(gè)小朋友就比較聰明，比同齡孩子想的問(wèn)題多，點(diǎn)子也多。

聰明的孩子多是孩子王

他們擅長(zhǎng)解決問(wèn)題，遇到小朋友不和諧了，他會(huì)想辦法去解決。甚至能解決比她大的小朋友間的矛盾。

同樣是上面3歲小朋友，六七歲的姐姐們因?yàn)閾屚婢咝艽蚱饋?lái)了，她看了一會(huì)，跑到屋里拿了另外一個(gè)毛絨玩具，去和比較大的姐姐說(shuō)，能不能換給另外一個(gè)小姐姐。

但聰明的孩子也比較敏感，爸爸媽媽在培養(yǎng)他們優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，也要注意心理維護(hù)和引導(dǎo)。

但小聰明不如大智慧，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子很聰明一定要注重孩子智慧和品格的培養(yǎng)，多讀傳統(tǒng)文化，古書(shū)，熟通仁義禮智信，培養(yǎng)專(zhuān)注力和品格，靜則生慧，動(dòng)靜結(jié)合。

相信這樣聰明的天賦加后天培養(yǎng)一定可以讓寶寶成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

愿天下寶寶福慧圓滿(mǎn)。