作為一個(gè)教師家屬來回答一下。我妻子22年工齡的公立初中一線教師，常年任班主任，學(xué)校的教研組長和區(qū)教研員，在學(xué)校算是骨干，在市里也小有名氣，2018全年收入10.2萬（開收入證明時(shí)學(xué)校會(huì)計(jì)一筆一筆算出來的，包含了社保公積金等全部，實(shí)打?qū)嵉模＝衲?月到5月之間，先后就有3個(gè)工作機(jī)會(huì)找上門來。

一個(gè)是區(qū)教研組長，歸屬于教育局，仍然在編，只是脫離了一線教學(xué)，偏科研行政方向，工資略微增長，沒有大的變化。

二是私立學(xué)校，開的底薪是15000，加起來年收入應(yīng)該在25-30萬之間。

三是某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，底薪12000，其他主要是課時(shí)費(fèi)，承諾月20000-30000之間沒問題，更高也有可能，根據(jù)參與的課時(shí)有所不同。

說這個(gè)只是要說明，在社會(huì)上對優(yōu)秀教師的需求還是非常大的，而且誘惑也非常大，而公立在編最大的優(yōu)勢就是穩(wěn)定，但穩(wěn)定有時(shí)候也會(huì)成為劣勢。

再說一個(gè)現(xiàn)狀，從2010年左右開始（具體時(shí)間記不清了，大約是這個(gè)時(shí)間），每年學(xué)校都會(huì)入編數(shù)量不等的碩士和博士，但現(xiàn)狀是今年她學(xué)校所有的班主任中，沒有一個(gè)碩士博士，為什么？該走的都走了，留不住人尤其是高學(xué)歷的年輕人，主要去向就是上面3個(gè):教育局、私立或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還要再加上一條路:自主創(chuàng)業(yè)。留下的碩士博士要么是在準(zhǔn)備走，要么就是佛系教師（教課可以，也只管教課，不做班主任，不管閑事）。

所以奉勸一句，不要把“愛干干，不干就走人”這話放在嘴邊，對有能力的教師，出路還是不少的。

也不要總是看有多少人考了教師資格證，在現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)，對教師的要求還是挺高的，不是所有考出來的都能適應(yīng)這個(gè)職業(yè)，像圍城一樣“城里的人想出來，城外的人想進(jìn)去。”，要看這些人中有多少能夠踏踏實(shí)實(shí)的在這個(gè)崗位長久的干下去，比例真的不高。

年輕教師留不住，有能力的老師頻頻辭職，公立學(xué)校為何失去吸引力？這種情況有，但不是普遍現(xiàn)象，山村老師認(rèn)為有以下幾個(gè)因素:

一、工資待遇低

雖然國家一直在努力的給教師吹“空調(diào)”，但教師待遇確實(shí)普遍較低。說到教師工資，很多人認(rèn)為教師工資很高，原因是有補(bǔ)課費(fèi)！2017年統(tǒng)計(jì)的教師平均工資為8.2萬，可很多教師的工資卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這一平均水平。山村老師工作了十年，現(xiàn)在打卡工資3800多。我表弟初中畢業(yè)，現(xiàn)在在浙江一家電子廠打工，每個(gè)月5000多。兩者一對比，真的很被動(dòng)。我與我表弟的區(qū)別就是我比他更穩(wěn)定一些，除此之外沒有任何優(yōu)勢可言。

現(xiàn)在的很多大學(xué)生，讀書時(shí)的消費(fèi)水平都快達(dá)每月三千左右了，工資才三千多，僅僅夠自己生活，又如何買房買車結(jié)婚生子。教師的前途可以說一眼望到頭，富不起餓不死。

二、壓力大責(zé)任重

當(dāng)前教師的壓力，不僅僅來自于成績，更多的的來自于媒體和家長。學(xué)生的安全問題大于天，一旦某一學(xué)生在校出現(xiàn)任何問題，相關(guān)的老師及領(lǐng)導(dǎo)都要被問責(zé)，社會(huì)媒體及大眾口誅筆伐。教師這一職業(yè)成了三大高危職業(yè)之一。

三、民辦學(xué)校待遇好

良禽擇木而棲，很多好的民辦學(xué)校待遇要比公辦學(xué)校好太多，有能力的老師自然也就愿意跳出體制選擇更好的學(xué)校。山村老師讀高中時(shí)的一位老師就跳出體制，進(jìn)入了民辦高中。當(dāng)年體制內(nèi)的工資是1400左右，民辦工資3200，這差距不是一般大，而且最大的好處就是在現(xiàn)在開培訓(xùn)班，而體制內(nèi)受到的約束太多。

總結(jié)語:一個(gè)隨時(shí)都要頂著高風(fēng)險(xiǎn)受人口誅筆伐，領(lǐng)著低工資卻沒有幸福感的職業(yè)，如何能夠受到年輕人的喜愛。這也是絕大多數(shù)教師不愿意自己的子女重走自己的道路的原因吧！

以上觀點(diǎn)純屬個(gè)人愚見，對于這一問題，各位網(wǎng)友又是如何看待的呢？歡迎各位留言吐槽！

時(shí)光流逝，物是人非，曾經(jīng)在無數(shù)人心中是那么的崇高，那么的耀眼，夢寐以求的職業(yè)———教師。現(xiàn)已經(jīng)跌落下屬于她的神壇，淪為最平凡、最沒有吸引力的職業(yè)。

特別在近幾年來，教師行業(yè)遇冷形勢更為嚴(yán)峻，不管是在教師招聘，還是在每年的師范專業(yè)志愿填報(bào)，都會(huì)出現(xiàn)巨大的缺口，學(xué)校出現(xiàn)了有崗難招人，有學(xué)位卻無人讀的現(xiàn)象。與此同時(shí)，許多的公立學(xué)校教師也頻頻辭職，轉(zhuǎn)而投向私立學(xué)校或其他行業(yè)。

就拿我自身經(jīng)歷來講，作為一名一線教師，進(jìn)入目前的學(xué)校僅僅三年，可是至今本校已經(jīng)有三位老師辭職或者轉(zhuǎn)行了。在他們走之前，我也稍微的與他們有談話，從與他們的對話中得知，他們辭職大多是覺得教師行業(yè)提升太小，基本一眼能望到頭，每天都是在重復(fù)做著同樣的工作，面對同樣的學(xué)生。而且作為老師要管的實(shí)在太多，上至學(xué)生衣食住行，下至學(xué)生心理、安全，都得管，任務(wù)加起來比一個(gè)私人保姆都要管得多。在此之外，作為老師還得應(yīng)付家長、社會(huì)等等各位人的質(zhì)疑，只要做得稍有不慎，心里便會(huì)忐忑不安，不知道何時(shí)會(huì)被舉報(bào)。這些種種都給他們的心理帶來了巨大的壓力。最為關(guān)鍵的是，他們認(rèn)為現(xiàn)在的付出與收入完全不成正比。三位老師中，兩位教師作為學(xué)校的骨干教師，已經(jīng)有10年教齡，然而目前月收入不到3500元。

綜合起來會(huì)發(fā)現(xiàn)，公立學(xué)校失去吸引力，留不住教師，還是在于目前教師行業(yè)自身的問題。目前教師行業(yè)責(zé)任大，地位低，以前的教師出去可以自豪的展示自身的身份，然而現(xiàn)在教師在外不敢說自己是教師。

因此，目前想要提升學(xué)校吸引力，留住有能力、年輕的教師，還是需從源頭上解決，把教師的地位、待遇切實(shí)的提高上來。只有如此，教師昔日的光輝才可重現(xiàn)，才成為人人羨慕的職業(yè)，到那時(shí)教師隊(duì)伍必將不會(huì)再有人辭職了。

我是公立學(xué)校的教師，根據(jù)我的親身經(jīng)歷來回答一下這個(gè)問題吧！

公立學(xué)校就是一個(gè)人情社會(huì)，不會(huì)做人光有能力的老師在公立學(xué)校是吃不開的。

我是九幾年的中師畢業(yè)生，那時(shí)候?qū)W校的風(fēng)氣還算淳樸，只要一箱飲料就能把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)維護(hù)好。我在上班的第一個(gè)月，借節(jié)日之名，拜訪了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，自此我的順風(fēng)順?biāo)墓ぷ魃拈_始了。我努力工作、精進(jìn)教學(xué)、打磨課堂，借助幾箱飲料換來的學(xué)校給的賽課機(jī)會(huì)，漸漸的我在教學(xué)上有了點(diǎn)名氣。

我沒把自己的名氣當(dāng)做個(gè)人努力的結(jié)果，我有自知之明，沒有學(xué)校的有意栽培我就是再有能力也沒有機(jī)會(huì)展示，吃水不忘挖井人，所以逢年過節(jié)，拜訪領(lǐng)導(dǎo)是我每年必做的事情。這樣做的結(jié)果是我的工作進(jìn)入良性循環(huán)：學(xué)校給我好的生源——我努力工作——成績突出——學(xué)校及家長認(rèn)可——獲得各種榮譽(yù)——名聲更響。

我以為自己的教學(xué)路可以一直這樣走下去，

隨著學(xué)校新老師的涌入，事情的走向發(fā)生逆轉(zhuǎn)。

學(xué)校在我們這些老師的辛苦工作下，名聲越來越好，后期分到這所學(xué)校的老師都得有一定身家背景，普通身份的老師根本分配不進(jìn)來。

這些新老師因?yàn)橛屑覄荩瑥男∩L在這樣的家庭更懂得人情世故，所以他們的到來，像我這樣無權(quán)無勢無背景的老師緊靠那點(diǎn)飲料換來的優(yōu)勢蕩然無存，領(lǐng)導(dǎo)的胃口越來越大，僅有工資一項(xiàng)收入的我越來越無力滿足。

慢慢的我發(fā)現(xiàn)，不足量的金錢根本抗衡不過權(quán)勢，領(lǐng)導(dǎo)更看重新老師的家世資源，于是以前那些傾向我的資源都給了新的投資人。

我的心理開始失衡，以前逢年過節(jié)的拜訪節(jié)目免了，我的工作逐漸進(jìn)入惡性循環(huán)：差的生源——很努力的工作——靠后的成績——無榮譽(yù)——名聲受損。

很多人以為，老師只要努力工作，學(xué)生成績都不會(huì)太差，那可能是指別的科目，數(shù)學(xué)科目要出成績絕對得靠好的生源，學(xué)生本身智商不錯(cuò)，老師再努力教，才能保證學(xué)生成績很好。而我教的恰恰是靠智商好才能學(xué)好的數(shù)學(xué)。

我也曾想過考到私立學(xué)校去，可我的年齡已經(jīng)過站了。

公立學(xué)校太講究人情事故，教師會(huì)做人是排在第一位的，其次才是工作能力，光有工作能力不會(huì)做人是在公立學(xué)校待不好的。

不會(huì)做人的老師得不到獎(jiǎng)勵(lì)，沒有獎(jiǎng)勵(lì)評不上職稱，評不上職稱掙不到高工資。看著那些能力不如自己，而卻在學(xué)校混得風(fēng)生水起，要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨的那些老師，心理很失衡，特別懷疑工作的意義。

如果我年輕五年，我絕對會(huì)去考私立學(xué)校。

我們這的市里新成立了一所國際學(xué)校，對外招兵買馬，只要有能力盡管進(jìn)來，近兩年，學(xué)校里兩三個(gè)有能力的老師去了那里，我也想去，可惜我的年齡已經(jīng)被畫在了圈外。

不知題主是哪里人，您說的情況與我們這里正好相反。公立學(xué)校現(xiàn)在不是留不住老師而是留不住學(xué)生。

我們這里一般在５月份縣教育局會(huì)進(jìn)行一次“考編”，也就是民辦學(xué)校老師、應(yīng)往屆大學(xué)畢業(yè)生（取得教師資格證）紛紛報(bào)名競考，人滿為患。

正常我們縣每年招聘的名額在３５０人左右，但是報(bào)名的卻有３５００人，競爭非常激烈，達(dá)到１０個(gè)人取一個(gè)的程度。

我供職于民辦學(xué)校，我的許多年輕同事（年齡不超過３５周歲），每年都有大量的老師報(bào)名參考公辦學(xué)校。學(xué)校里每年流失的優(yōu)秀老師都在１００人左右，怎么能說公辦學(xué)校失去了吸引力了呢？

再說了，學(xué)校老師流動(dòng)也是正常現(xiàn)象，有些公辦學(xué)校老師辭職，另謀高教，但很多人從事依然是教育工作，首選的依然是公辦學(xué)校。

公辦學(xué)校真的不像您說的那樣工資低、評職稱難，其實(shí)，他有許多優(yōu)勢，比如說穩(wěn)定，福利待遇好。公辦學(xué)校對老師的吸引力是非常大的，并且教師隊(duì)伍相對也很穩(wěn)定。

真的不像您說的那樣，至少像我這樣在民辦學(xué)校工作的老師還是非常向往公辦學(xué)校的。

公立學(xué)校是，國家教師，是人民教師。從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，不犯錯(cuò)誤是鐵飯碗，留不住，讓他(她)滾蛋。長期偷雞摸狗，不行的。中國不缺人才，強(qiáng)留影響教育質(zhì)量，師質(zhì)隊(duì)伍，對學(xué)生教育，受到嚴(yán)重不利。

深入解析：教育的吸引力在哪里？年輕教師、有能力的教師和想從教的年輕人如何做出人生的抉擇！

〖一〗教育現(xiàn)象。

本來，任何單位都是如此：進(jìn)進(jìn)出出，人來人往——樂意則干，否則走人——正常現(xiàn)象，不必怨天尤人。

但是，教育領(lǐng)域一旦有風(fēng)吹草動(dòng)，人們就聞風(fēng)而起，議論紛紛，大有打破沙鍋問到底的態(tài)勢。就像下面的兩件事：

最近，廣西教師招聘遇冷，引發(fā)了廣大網(wǎng)友們和教師們的熱議。紛紛爭先恐后地分析、猜測、評判，熱度一直持續(xù)不減。

年輕人不愿意從教，其根本原因在哪里？教育到底怎么了？失去吸引力了還是年輕人的眼界高？是工資待遇差還是工作不易干？

甘肅8歲女生受傷害，也是轟動(dòng)了整個(gè)媒體，女學(xué)生的命運(yùn)牽動(dòng)著所有網(wǎng)友們的心。大家紛紛口誅筆伐，要求嚴(yán)懲兇手。認(rèn)為這樣的教師不配為人師，這樣的教育工作人員必須付出代價(jià)。不斷地質(zhì)問教育應(yīng)該注重什么？什么才是真正的教育？還可以相信為人師表的教師嗎？

人們?yōu)槭裁茨敲锤叨汝P(guān)注教育領(lǐng)域的事情呢？

〖二〗深刻解析。

這不得不引起我們教育工作者的深刻思考：教育怎么了？沒有吸引力了？

我認(rèn)為：

根本原因不全在教育，而是教育需求與物質(zhì)需求發(fā)生了不該有的碰撞。

（一）教育現(xiàn)狀。

教育攤子大，出了點(diǎn)問題不能一葉障目不見森林，一棍子打死所有人。

例如，反映學(xué)生、教師負(fù)擔(dān)重，那就減負(fù)；誰體罰學(xué)生，那就處理誰；哪個(gè)教師有償補(bǔ)課就處理哪個(gè)教師；誰違規(guī)晉級(jí)，就取消其職稱；不能同工同酬，按勞分配，也可以設(shè)法解決等等問題。這些都是所有機(jī)關(guān)企事業(yè)單位不可避免的現(xiàn)象。絕對公平，沒有問題的單位，世界上就沒有。

（二）教育需求。

人們越來越重視孩子的教育培養(yǎng)問題。愿意不惜一切代價(jià)供孩子上學(xué)，只要能夠?qū)W好，怎么做都愿意。

于是，出現(xiàn)了擇校熱潮：名牌公立或私立學(xué)校真是一位難求，購買昂貴的學(xué)區(qū)房，就是為了孩子上學(xué)。還有天價(jià)補(bǔ)習(xí)班：輔導(dǎo)學(xué)生30分鐘，就要500元人民幣。就是這樣，家長也愿意，也樂意。說明了人們的教育需求和意識(shí)非常濃厚，追求優(yōu)質(zhì)教育的愿望持續(xù)升溫。

所以說，教育領(lǐng)域稍微有點(diǎn)風(fēng)出草動(dòng)，人們便急急忙忙趕來“噓寒問暖”，好不熱鬧的場面。

（三）物質(zhì)需求。

網(wǎng)友們都知道，由于各種各樣的原因，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)存在著很大的不同，因而，各地教師工資依然有不小的差距。但是，工資相對高的地方消費(fèi)水平必然高，工資相對低的地方消費(fèi)水平一定低。折合計(jì)算起來，工資待遇水平基本上還是一致的。

可是，就是有一部分人片面地認(rèn)為，農(nóng)村或者小城市教師工資收入太低，還不起房貸車貸，過不上體面的生活。于是，出現(xiàn)個(gè)別教師辭職下海經(jīng)商、年輕人不愿意從教而選擇到大城市任職的現(xiàn)象。

而事實(shí)證明，一些人辭職之后非常后悔，因?yàn)閺纳膛c大城市工作也都是困難重重，極其不易成功的。這時(shí)候知道從教的好處，想回來繼續(xù)從教已經(jīng)晚了。

這就是追求物質(zhì)生活的現(xiàn)狀。

（四）二者的碰撞。

一方面是家長們對日益增長的優(yōu)質(zhì)教育的需求，紛紛需要優(yōu)秀教師和優(yōu)質(zhì)學(xué)校；另一方面則是一些年輕教師為追求完美的物質(zhì)生活而不愿從教辭職下海。教育需求與物質(zhì)需要發(fā)生了不該有的碰撞。

（五）解決之道。

1.提高教師的思想境界。教師不僅僅是為了掙錢養(yǎng)家，更加重要的是教書育人。

2.緩解家長們渴望值過高的奢望。不得不承認(rèn)的事實(shí)是：國際國內(nèi)權(quán)威機(jī)構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)100%的孩子都在上學(xué)，而最后取得成功的不足90%。

3.提高改善教師的工資待遇是提高教育吸引力的重要途徑。

看完之后，你知道如何選擇了嗎？

你說的這個(gè)現(xiàn)象尤其在小縣城尤為突出。據(jù)我的觀察有下面兩個(gè)主要原因:

一，公立學(xué)校的教師工資低。大家知道公立學(xué)校的教師是按職稱發(fā)工資的。我在湖南，現(xiàn)在是高級(jí)教師，每個(gè)月到手的財(cái)政工資5600元，而年輕教師的職稱比較低，大部分是中學(xué)二級(jí)教師，工資也就3000多元。年青教師要談戀愛，購房，養(yǎng)父母，這點(diǎn)工資有點(diǎn)小可憐，不離職才怪。而有經(jīng)驗(yàn)的教師，外面教學(xué)機(jī)構(gòu)開出的薪資更高，難低誘惑也紛紛出逃。

二，公立學(xué)校的管理制度滯后，缺乏激勵(lì)機(jī)制。在公立學(xué)校，教學(xué)上的成績好差，幾乎可以忽略不計(jì)，而學(xué)校發(fā)的律貼差不多，沒有體現(xiàn)出知識(shí)與能力的價(jià)值。而在私校，只要教學(xué)能力超群，收入頗豐，如教高中，高考獎(jiǎng)金也讓公立學(xué)校的老師望塵莫及。

以上只是從我從本地實(shí)際出發(fā)談到的原因。地區(qū)不同，情況可能有所不同。

年輕教師留不住，有能力老師頻頻辭職，公立學(xué)校失去吸引力，原因也是多方面的。

第一:工資待遇低。

象一般的小縣城，才畢業(yè)的大學(xué)生也就2000多元，學(xué)校福利待遇也很少。這樣的薪資水平可能還沒有部分大學(xué)生在大學(xué)一個(gè)月的生活費(fèi)多，怎么可能吸引他們？

第二:公立化學(xué)校行政化嚴(yán)重，好多年輕人可能感覺自我價(jià)值得不到實(shí)現(xiàn)。

公立學(xué)校條條框框多，各種檢查活動(dòng)多，形式主義相對較嚴(yán)重。年輕教師更注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，自我思想的展現(xiàn)。這一點(diǎn)在公立學(xué)校確實(shí)難了點(diǎn)。

第三:職稱制度讓很多年輕人望而卻步！

現(xiàn)在大部分學(xué)校老教師還比較多，并且職稱多數(shù)已晉級(jí)。年輕教師想評高一點(diǎn)的職稱極其困難，連名額可能都沒有。再者職稱制度本身也存在好多弊端。這對年輕老師來講，對對教師這個(gè)職業(yè)會(huì)更失望！

第四:現(xiàn)在各種招聘考試很多，有能力有才學(xué)的外出的機(jī)會(huì)較多。

現(xiàn)在各行各業(yè)招聘考試非常多，包括各地公務(wù)員考試，幾乎年年都有，有知識(shí)有才華的年輕人機(jī)會(huì)擺在面前，沒有理由不出去。

第五:老師這個(gè)行業(yè)職業(yè)發(fā)展有限。

教師這個(gè)行業(yè)職業(yè)前景不是那么好。再大的學(xué)校也就一個(gè)校長，當(dāng)選機(jī)會(huì)非常渺小。如果往名師方向發(fā)展，機(jī)會(huì)也很小，因?yàn)槊麕煿歉梢灿斜壤拗啤Ｋ曰臼菑纳习嗑湍芸吹靡娡诵荩@對年輕老師來講也是很致命的打擊！

第六:老師目前地位相對還較低。

從網(wǎng)絡(luò)媒體上我們就可以清楚的看到。隨意謾罵老師攻擊老師的人非常多，而且不用承受任何責(zé)任。家長打老師也是家常便飯。什么原因都能給老師扣帽子。孩子學(xué)習(xí)不好，是因?yàn)槔蠋煕]認(rèn)真教；孩子暑期溺亡，是因?yàn)槔蠋煱踩逃ぷ鞑坏轿唬缓⒆右钟糇詺ⅲ隙ㄊ抢蠋熎廴枇藢W(xué)生等等。整個(gè)社會(huì)還沒有一個(gè)良好的尊師重教風(fēng)氣，導(dǎo)致老師地位相對低下！

當(dāng)然，辭職的老師一定是有了比老師更好的工作。現(xiàn)在社會(huì)貧富差距越來越大，身邊各階層富豪層出不窮，這對于大多數(shù)有知識(shí)有文化的年輕大學(xué)生來講都具有極大的誘惑力。他們不甘心平凡，不甘心貧窮，想趁年輕拼一拼，搏一搏。從這個(gè)方向來看，年輕人努力向上積極進(jìn)取的精神還是值得鼓勵(lì)的！

青年是祖國的未來，祖國的希望。青年教師更是未來教育的希望。怎么給青年教師提供自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)？怎么給青年教師更好的職業(yè)規(guī)劃和前景？怎么吸引有才華的年輕人從事教育事業(yè)？怎么留住有才華的青年教師？是我們每個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)都急需考慮的問題！

我來說說我們這四線城市同級(jí)別小學(xué)私立學(xué)校教師和公辦教師的薪資及工作量對比：

私立學(xué)校：包括五險(xiǎn)一金、績效工資、13薪年總收入8萬。（別模凌兩可的什么打卡工資，聽著讓人摸不著頭腦）坐班制：通常語文老師任班主任，早上6.50前到校，7.30領(lǐng)早讀，帶兩個(gè)班、平均每周18節(jié)課、晚上與數(shù)學(xué)英語老師輪班監(jiān)督晚自習(xí)到9點(diǎn)。

公辦學(xué)校教師：同為語文教師班主任只帶一個(gè)班，每周7節(jié)課，有課在校沒課讓其他教師替她打卡。以新入職教師計(jì)算，每月打卡到手3800—4000（是不是感覺很少？）這就是她們天天哭訴的理由。我不說別人補(bǔ)課灰色收入什么的。以最低標(biāo)準(zhǔn)來計(jì)算她們打卡外的陽光收入：住房維修基金1250x12個(gè)月，住房公積金1000x12個(gè)月，全年績效工資12000。（其他什么四大節(jié)等福利就不細(xì)說了）大家算算，公辦教師會(huì)涌向私立學(xué)校嗎？

更何況還有更重要的一點(diǎn)：其穩(wěn)定性及由于購買保險(xiǎn)的基數(shù)差距，退休后的生活保障私立教師沒法比。