先講一件真事：

13年的時候，我姐蘇大研究生畢業(yè)，想留在蘇州找個好些的中學教語文。大概去了三四所四星級的中學，筆試都過了，但面試均被刷下來，郁悶之下得知山西一所專科院校招老師，就跑去了該院校，成功入職。沒兩年院校成功升本，現(xiàn)在好歹也算大學老師了。

這件事情，至少說明了一點，在經(jīng)濟發(fā)達的大城市，體制內的中學教師還真的是令人羨慕的職業(yè)，哪怕你是碩士博士，也不是想進就進的。

因為一線城市的中學教師，待遇雖然不算特別高，但勝在穩(wěn)定，極其穩(wěn)定！而且，輕松啊！工資也不低啊！

大城市實行的是素質教育，這里的中學教師有雙休，有充足的寒暑假，沒有早自習（即便有早讀，也很少早上五點多就得到學校），也沒有晚自習（蘇州這兩年正在搞晚自習，但很多是老師串班，甚至家長看班，并非所有的老師都要晚上上班）。

這樣的中學教師，很適合那些沒有什么野心，性子較為懶散溫和的人，所以，滿足了工資不低，穩(wěn)定，有一定社會地位，生活閑適這一系列標準的教師職業(yè)，才是令人羨慕的。

還是在大城市，除了編制、工資之外，落戶這等優(yōu)質資源也是那些碩士博士比較熱衷的一個原因。

反過來，在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，碩士博士去當中學教師的情況也存在，但他們圖的，但也只局限于所謂的名校。

如我們縣的一高，如今招收老師只要研究生學歷，還必須是教育方向，但二高三高，招生標準還設置在大專學歷。

因為一高有名氣，號稱中國最牛的縣級中學，在這樣的學校任教，比較有成就感，對那些有志于現(xiàn)身教育事業(yè)的研究生來說，具備莫大的吸引力。

但除了大城市的中學和小城市的名校之外，我就想象不到還有那些研究生是熱衷于在中學任教的。

現(xiàn)在很多碩士博士去當中學教師，是因為教師是令人羨慕的職業(yè)嗎？

這個問題我來談談。因為本人及愛人都是碩士，且都是在中學從教。十年之前，一同研究生畢業(yè)同學們也有很多進入了中學從教。所以談談這個話題還是合適的。

碩士進入中學教書，說起來還是就業(yè)形勢使然，并不是教師是令人羨慕的職業(yè)。

當時，考公務員很流行，競爭也很激烈。常常聽到考錄比為100：1，別人一看這個比例就嚇倒了，我看到這個比例卻不以為然，因為，我這個專業(yè)居然在畢業(yè)那年，居然就沒有報名公務員考試的機會，連之后幾年也沒發(fā)現(xiàn)。另外，我們考慮能不能進入中專或職業(yè)學校從從教，居然也沒有發(fā)現(xiàn)招聘我們這種專業(yè)的崗位，你說郁悶不？

最后，為了生存，我還是提前了半年的時間，經(jīng)過筆試、面試進入了廣州一所公辦高中學校從教，早早的把工作鎖定了。

當然，我們研究生班上19名同學，一些人通過考博進入了高校當教師。但沒有一個考上了公務員的。倒是我愛人的研究生同學們，經(jīng)過幾年的繼續(xù)拼搏，有三五個人最后如愿以償進入了公務員隊伍。但是多數(shù)還是在中學當了人民教師。

碩士博士在中學當教師，沒有優(yōu)勢。就算在沿海地區(qū)的公立學校，收入也不算高。

有些答主說到碩士畢業(yè)后一年轉正可以直接認定為中級職稱。可是我要告訴你，本科畢業(yè)5年也可以申請中級職稱，兩者只是相差一年。相對碩士生來說，本科生已經(jīng)多了三年的收入。博士畢業(yè)兩年可以直接申請高級職稱，可是本科畢業(yè)后10年也可以申請高級職稱，兩者相差了2年。本科生相對于最順利畢業(yè)的博士生來說，已經(jīng)多拿了6年的工資收入。所以從中可以看出，碩士、博士在中學從教，優(yōu)勢并不明顯。

碩士、博士如果在上海、廣州、深圳等沿海城市做中學教師，年薪確實也有二三十萬。但是你看一看其他的行業(yè)，也基本是如此。就算是本科畢業(yè)，只要拿到了行業(yè)里的職稱，也會有這個收入，甚至高于二三十萬的收入。也就是說，與其他行業(yè)比較而言，教師收入并不高，也就沒有優(yōu)越地位。

所以，以我的經(jīng)驗來看，碩士、博士在高中從教是就業(yè)形勢使然，并不是因為老師待遇好或教師是令人羨慕的職業(yè)。

相反，碩士、博士在中學從教，確實有過度教育之嫌。

碩士、博士在中學從教，在工作崗位上其收入與本科生相比并沒有特別大的優(yōu)勢，那為什么還有這么多的碩士博士來中學從教呢？我認為是國家碩士博士的招生計劃與市場需求的矛盾所致。當前高校使勁向國家申請碩士點博士點來壯大自己，美其名曰說學校發(fā)展，但是批量生產的碩士博士生源質量參差不齊、碩士博士的教育質量難于保證，這種現(xiàn)象已經(jīng)很明顯了，碩士博士的素質也沒有大家曾經(jīng)預想的那樣過硬。高校導師很多是本科畢業(yè)，在專業(yè)里也表現(xiàn)平平，并沒有國際級科研成果，但是高校要申請碩士博士點，也要讓這些普通大學老師出馬指導碩士、博士研究生，其教育質量可想而知。

以上是我個人一些不成熟的看法，如果有不當之處，請網(wǎng)友們批評！

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謝謝，本問題具有代表性，我談一下我的看法：

我認為，最大的原因是一些后遺癥造成的，并不是羨慕教師這個職業(yè)！原因是：

一、獨生子女生活能力下降的后遺癥

現(xiàn)在這一代的碩士博士，非農戶口中絕大多數(shù)人是獨生子女，農業(yè)戶口中，除非第一個是女孩，大多數(shù)不會有第二胎，當然，“超生游擊隊”畢竟是少數(shù)。

這個結果，就造成了孩子少，孩子金貴，真的是“捧在手里怕嚇著，含在嘴里怕化了”，嬌生慣養(yǎng)，吃不得一點苦頭！

大家都知道，無論是自己創(chuàng)業(yè)還是到企業(yè)工作，都要吃苦頭，特別是工廠，“996”與“715”的口號是真實的反應，嘿嘿，這就來了，你讓一個沒吃過苦的孩子去干這個？想想都有意思，他們肯定受不了。

二、擴招的后遺癥

自從教育產業(yè)化以后，上大學的比例越來越高，特別是考研的人數(shù)也是逐年提高。學制越來越長，但是，學到的東西，還真的不多，又或者連他們的導師學術造假的都不少（敬請別噴，網(wǎng)上的例子有很多）。畢了業(yè)，真到了用人單位，是騾子是馬拉出來一溜，嘿嘿，濫竽充數(shù)的例子真的不少。

三、缺乏安全感，缺乏進取心，只想做個“乖寶寶”

其實，在九七八年以前，不是硬性分配，還有就是沒有關系沒有放棄了“鐵飯碗”打算的人，很少有當教師的！因為，那個時候，教師的地位真的不高。

拿最低的工資，擔最大的責任，還沒有“外撈”，男教師連找個媳婦都找不到好單位的，因為，沒有人把你正眼瞧。

隨著教師地位的提高，教師職業(yè)的穩(wěn)定性，讓這些沒有經(jīng)歷風雨的雛鳥仿佛看到了鳥巢！

四、“騎著騾子找馬”，有機會再往“高枝”上跳

教師畢竟是事業(yè)編制，雖然跟不上公務員，還有其他口的事業(yè)編，但是，怎么說也算是“吃皇糧”了，先干著，課余時間可以復習復習，來年在去重新考。

考上了，拔腿走人，考不上，還有個保底的活，風不著雨不著，多好。

以上是本人的一些觀點，如有錯誤，敬請批評指正

這種現(xiàn)象說明教師職業(yè)具有一定的吸引力，如果說令人羨慕，現(xiàn)在這個職業(yè)恐怕還達不到那種程度。

為什么碩士博士畢業(yè)生選擇教師職業(yè)呢？

第一，他們已經(jīng)比本科生多上幾年學了，畢業(yè)后年齡已經(jīng)稍大，需要工作，基礎教育需要大量教師。

第二，就業(yè)形勢不太樂觀，在沒有更好選擇的情況下，他們選擇各地區(qū)較有名氣的學校，工作環(huán)境優(yōu)越，待遇較好。

第三，教師職業(yè)，對高學歷學生有一定的優(yōu)惠措施，相對來說職業(yè)穩(wěn)定。

第四，國家對教育的重視程度越來越高，教師職業(yè)地位在逐步提高。

第五，我國高等教育發(fā)展越來越好，高學歷人才越來越多，碩士生博士生大幅增長。

因此，以后從事教師職業(yè)的人員學歷會普遍提高，碩士、博士學歷也會變得常見，這是大勢所趨。

謝邀！現(xiàn)在很多碩士博士去當中學教師，是因為教師是令人羨慕的職業(yè)嗎？教育觀察號為您解答！

其實如果倒回到十年前，碩士在就業(yè)選擇當老師時還能有一點優(yōu)勢，但是在北京，據(jù)師弟師妹說，畢業(yè)那會兒如果是博士那是絕對優(yōu)先，簡歷單獨放一個夾子里，那時博士應聘時有的中學還有專人負責和博士畢業(yè)生來談條件，如果是碩士，簡歷就和大家放在一起，而現(xiàn)在，碩士博士去中學工作早已經(jīng)不稀奇了，但絕不僅僅是因為教師是令人羨慕的職業(yè)，因為現(xiàn)在一提到教師好像除了擁有兩個看似美好的假期外，找不到其它羨慕的理由了，所以，對于碩士博士來說，去當老師的原因有很多。

1、 進大城市落戶

上海的政策不太清楚，但是觀察號在北京求學多年，北京大概從2010年左右的時候開始收緊進京指標，一般只有高新企業(yè)、大型國企還有像中學等這樣的事業(yè)單位進京指標相對多一些，外地生源通過當老師落戶基本要求就是碩士及以上學歷的應屆畢業(yè)生。所以對于碩士研究生來說，能夠進入中學拿到自己期望的北京戶口是個非常好的選擇。

有的人說了，那博士就有點浪費人才了吧，其實不然，我們還是以北京為例，如果是國內應屆博士畢業(yè)，即便是十年前，想留在北京的高校也是比較困難的，即便能夠留下，生活及工作上的壓力也非常大。所以，相對而言，如果能進入重點中學，一來可以解決戶口，二來重點中學的工資待遇還是相當不錯的，三是壓力也小一些，但觀察號也聽過很多博士拿了戶口之后就走人的，以至于后來好多重點中學都在合同中加上5-8年不能離職，離職需要交違約金等條件。

2、 相對較好的工資福利待遇

此外，很多大城市的重點中學，尤其是南方的一些學校給碩士博士開出的條件非常具有吸引力，比如落戶、購房等優(yōu)惠條件，所以很多碩士甚至是博士進入中學當老師也并不奇怪，并且從近幾年教育部的相關表態(tài)可以看出，今后教師的福利待遇也將會逐步提高。

3、 工作穩(wěn)定，環(huán)境優(yōu)雅

現(xiàn)在絕大部分公辦公辦中學都是事業(yè)單位編制，雖然現(xiàn)在事業(yè)單位也在進行改革，但最起碼在義務教育階段，很長一段時間內還將保留事業(yè)編制，所以只要不違反國家法律法規(guī)，基本不需要擔心失業(yè)問題。而且有些重點中學還是彈性坐班制，時間上相對充裕，周圍的同事也都是高學歷人才，素質高，工作氣氛融洽，雖然有的假期也會安排任務，但兩三個月的假期確實是令其它行業(yè)羨慕的。

4、 較好的發(fā)展前景

有人說碩士博士研究的內容和中學教學沒有多大關系，這個我并不否認，但是如果是自身熱愛這份工作，一些學校尤其是重點中學能夠提供很好的發(fā)展平臺，比如一些教學研究課題、競賽培訓等等，并且學歷越高，學校越重視，晉升職稱也相對容易，發(fā)展前景也比較好。

而大家可能都知道人大附中的“網(wǎng)紅”教師李永樂，他就是北大的本科、清華的碩士，帶過學生拿過很多國內國際的獎項，主要的問題是你找準自己的位置，學歷是助推器，而不是核武器。

但也并非人人適合當老師，我在讀書時在培訓機構做過兼職，北京十一學校的學生也來補課，我很好奇，他說他的這門課的老師雖然是博士，但講課太差，人高馬大擋了一半的黑板，課上根本不管學生的反應，一頓猛講，所以一些中學要拋棄唯學歷的思想，讓真正熱愛教學、喜歡學生的老師充分發(fā)揮他們的才能，而不是僅僅為了學校官網(wǎng)上那一句“擁有碩士學位XX人”這種無關教學的介紹。

教育部長陳寶生在去年兩會期間就曾說過：要讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。那么，你想當老師嗎？

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客觀的回答這個問題是：不中學老師令人羨慕，而是當今碩、博士人數(shù)太多，大學教師崗位太少，他們只能委屈自己了，話說回來，中學教師隊伍中有大量的高學歷老師是好事。

碩士博士當中學教師，并不是說中學，教師令人羨慕的職業(yè)，我認為有以下幾個原因：

現(xiàn)在不管是碩士博士，要想找一份滿意的工作都不容易，每進必考。

要想考公務員更是難上加難，有些崗位是百里挑一，成功機率非常低。

碩士博士去當中學教師，相對來說，收入雖然不算高，但是比上不足，比下有余；并且工作也比較穩(wěn)定，單純；生活很有規(guī)律，對家人以及自己身體健康都有好處。

鑒于上述原因，碩士博士愿意當中學教師。

本人碩士研究生在讀，將來打算做中學語文老師，應該可以說是站在當事人的角度回答問題了。

提問者對碩士博士的擇業(yè)觀理解有誤，不是碩博士非要去當中學老師，是因為現(xiàn)在一線城市（特別是北上廣深）中學老師學歷絕大部分都是碩士起步。

有的重點學校甚至是要求博士，本科入職幾乎癡心妄想。

什么樣的人能當老師

空口無憑，把招聘表放上來，大家就都明白了。

先看看北京市海淀區(qū)中學語文老師招聘。

不僅全部要求碩士及以上，個別學校還要求老師是師范院校畢業(yè)，大部分學校要老師有高中教師資格證，即使你教的可能是初中。

即使你眼中的差中學，老師可能也是一水兒的碩士。

無論是傳統(tǒng)“主科”語數(shù)英，還是“副科”音體美，都是如此。

我見過不少學生覺得體育老師不會語數(shù)英，但實際上他們卻不知，自己的副科老師們也是高學歷人才。

相較而言，音體美老師對是否有教師資格證、師范院校畢業(yè)要求略少，更多的是專業(yè)對口，但和語數(shù)英老師之間最大的共同點，就是學歷不能松。

同時，有的小學美術老師也已經(jīng)開始招碩士了。

人大附中，全國赫赫有名的學校，北京市的高考狀元常常來自這里。

該校自從十年前就流傳著“現(xiàn)在不努力，長大上隔壁”的名言。你問隔壁是哪兒？人大呀！

可以看到，2018年招聘的所有科目老師均為博士，其中更不乏有留學經(jīng)歷的老師。

學生真的需要這么高學歷的老師嗎

其他答案大多都是從待遇方面談的，我再從學生的教育需求談談。

常常說“老師的學歷要比學生高兩個級別”，現(xiàn)在的教育發(fā)展確實也是這個情況，我也非常認同。

中學是碩士教，大學是博士教。

眾所周知，想要讀碩士，就必須經(jīng)歷考研（或保研）。

考研不是高考，有老師、家長、社會幫助你，而是必須依靠學生自己摸索。

在備考過程中，不僅是“應試”，而是自學能力的提高，搜索、分析、判斷、時間管理……甚至考察你的人際關系、處事能力。

而在碩博士就讀階段，就更是學識上的大量增長。

只會死背書、而沒有相應能力的學生，往往在初始階段就被淘汰下去了。

而這些能力，這對中高考來說是非常必要的。

特別是提倡素質教育的今天，盡管都是考試，但題目靈活、注重能力。只有真正經(jīng)歷過大考的老師，才能更好地傳道受業(yè)。

綜上所述，我從來不覺得碩博士去教中學生是一件大材小用的事情，高學歷人才進入教育系統(tǒng)，將是必然的趨勢。

畢竟，應該也沒有哪個家長，想讓中等、下等成績的學生，做自己孩子的老師吧。

作者@鴨子讀書筆記，中文系碩士研究生在讀，歡迎關注。
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在眾人眼中，老師這個行業(yè)確實是一個非常令人羨慕的鐵飯碗。要知道，對于普通人而言，擁有了這樣的職業(yè)，就意味著我們有了一份穩(wěn)定的工作，還可以享受不錯的福利待遇。教師的社會地位自古是很高的，古往今來有很受人尊重的，不少家長都很喜歡勸子女去報考師范類院校，或者考教師資格證去當老師，你的家長有勸過你嗎？ 當看到碩士博士或者清北碩士博士扎堆去中學當老師，大家還是有點意外的，大家看法也是不一的，那是不是也反應出一定的信號呢？是不是和找工作難，以及教師吃香也是有一定關系的呢？

為什么連清北碩士或博士去中學任教呢？ 說起國內的高等學府毫無疑問就是清華大學和北京大學了，清華和北大選拔都是國內相對頂尖的學生們，學生們和家長也都是以考進清華和北大的。現(xiàn)在有不少中學在招錄老師的時候，也發(fā)生了偏移。不只限于從師范類的院校進行招生了，開始傾向于招清華和北大的名校畢業(yè)生了，與此同時對于畢業(yè)生們學歷要求也是偏高的。我們看看深圳中學最近幾年曝光的老師陣容，幾乎是清一色的博士生，其他老師全是北大清華的博士，還有留學牛津一個麻省理工一個。實事求是地講，碩士博士去當中學教師，不是因為教師是令人羨慕的職業(yè)，而是因為有的中學比較有經(jīng)濟實力，出得起價錢，待遇上很有誘惑力。不言而喻，深圳名校教師陣容的背后，定是條件的優(yōu)越，待遇的優(yōu)厚，而偏遠鄉(xiāng)村教師招聘有崗無人問津的背后，是條件的艱苦，待遇的低下。因此，我們不能認為個別地方碩士、博士都來做中小學教師，就認為教師成了令人羨慕的職業(yè)，更要看到，有多少地方，教師無人來做。

現(xiàn)在很多碩士或博士去當中學教師，是因為教師是令人羨慕的職業(yè)嗎？我并不這樣認為，很多碩士博士去當中學教師，原因各種各樣，絕對不能因此認定教師是令人羨慕的職業(yè)。碩士或博士選擇當中學教師，到底是因為種種原因將就呢，還是經(jīng)過深思熟慮之后講究呢？雖然說博士生的學歷的確很高，在我們普通人看來是可望而不可即的，但是，在現(xiàn)如今這個社會中，其實博士生找工作也沒有那么容易。有些博士生之所以會選擇去當老師，無非就是因為他們沒有在好到合適自己的工作，所以說，這些博士生只得先找一份老師的工作來做。雖然說在很多人看來，名校博士生去當老師是浪費資源，但是，有些名校博士生之所以會去當老師，有很大一部分原因是因為自己的喜好。

那為什么這些人選擇了教師這個職業(yè)呢？很簡單，暫時還找不到更好的工作。而教師這個職業(yè)相對穩(wěn)定，有寒暑假，再加上深圳中學的老師的待遇也不低，所以他們就來了。但不管怎樣，老師絕對不是他們最喜歡的職業(yè)，也不是他們理想中的職業(yè)，更不是他們要干一輩子的職業(yè)。如果未來有更好的崗位召喚他們，他們一定會毫不猶豫地辭掉教師的工作。很多人，可能只是把老師當成一個跳板而已，如果真是這樣，對教育行業(yè)未必是好事。

不得不說，越來越多的碩士或博士進入中學當教師，在某種程度上面，教師這個職業(yè)正成為令人羨慕的職業(yè)，吸引了許多高學歷的人才進入其中，有了這些高學歷人才的加入，對于中學階段的教育很有可能邁向一個新的臺階。與此同時，說明教師的門檻正在逐步提高，特別是那些名氣大、地理位置優(yōu)越、實力強勁的中學，要求更高。中小學教育是教育關鍵的一環(huán)，做好了能夠提高基礎教育的深度，知識更加豐富的博士來進行教學確實是不錯的選擇。不管怎么說，教師確實在逐步發(fā)展成為令人羨慕的職業(yè)，或許大家的關注點更多在于，能否實現(xiàn)各地區(qū)的教師都發(fā)展成為令人羨慕的職業(yè)，這是個很大的難題，希望能夠盡快實現(xiàn)吧，這對于教育來說，將會是一個質的飛躍。

百年大計，教育為本，教育是一件十分神圣又十分嚴謹?shù)氖虑椋^名師出高徒，中學階段對于每一位學生來說都非常重要，所以博士也不一定都要到大學里當老師才算物盡其用，提高中學教師的教學水平，讓他們能夠培養(yǎng)出更多考入名校的學生，不是更有意義嗎？ 不少畢業(yè)生在就業(yè)的時候，都把目標定在了鐵飯碗的領域，畢竟鐵飯碗領域的相關崗位，在工資和待遇福利等各方面都是比不少崗位都豐富的，這應該也是畢業(yè)生們想申請鐵飯碗領域的主要原因，而提起鐵飯碗領域的崗位。除了熟悉的國企和企事業(yè)單位，教師也是不少畢業(yè)生們想考取的的吧，學生們放假，老師也跟著休息，而且還屬于帶薪休假的狀態(tài)。而一些地方教師招聘遇冷的地區(qū)，若能花更多的力氣，逐步改善辦學條件，然后提高教師待遇，那么是有可能實現(xiàn)的。這樣子招來的優(yōu)秀教師能夠留得住，進而教得好，才能慢慢改善一些地區(qū)的教育質量，使其教育質量變得更好，形成良性循環(huán)，這是值得期待的。

所以無論是對于師范類院校的畢業(yè)生，還是非師范類院校的畢業(yè)生來說，要想在畢業(yè)后從事教師崗位的話，熱愛教育事業(yè)肯定是最基本的，教師身上可是擔負著教育育人的崇高使命。只有熱愛自己所從事的崗位，才會在工作中獲得滿足感和成就感，這樣才會在工作中愿意投入更多的時間和精力。和別的行業(yè)相比，教師需要有更強烈的責任心，教師是擔負著要把學生們培養(yǎng)成才的責任和使命，在每位學生的成長中，除了離不開身為監(jiān)護人的家長之外，教師想學生們的成長過程中也發(fā)揮著重要的作用。各位學生所學的知識都是從教師那吸收過來的，開始上學之后，學生們在學校的大部分時間都是和老師有關系的。

當老師也會獲得許多成就感，既可以教書，還可以育人，讓學生不但獲得知識還能傳承價值觀、世界觀。傳道，授業(yè)，解惑。他們有豐富的社會經(jīng)驗或者專業(yè)知識，人生感悟。如果不當老師，傳授經(jīng)驗，倒是一種社會損失了。在我看來，無論選擇了什么崗位，只要愛崗敬業(yè)，腳踏實地做事，積極對待自己的本職工作，不消極怠工，不惡意敷衍，就沒有什么做不好的。但必須說，碩士、博士做中學老師，將成為一種發(fā)展趨勢。但也必須說，教育學類的碩士和博士，會更多地出現(xiàn)在中學的課堂里、講臺上。原因簡單卻更深刻，所有你本想求得的好職位，人已越來越滿，越來越稀缺。令人羨慕的好職業(yè)，當然在現(xiàn)在是所謂錢多。然而到哪兒去找，你又有那個能力嗎？公校，不可能，最多還在量變階段。而私校，確實還在發(fā)展，尚有機會。

教師的素質的高低決定著教育質量的高低，教師是社會上最重要的職業(yè)，碩士或博士當教師對學生的成長，對教育的發(fā)展有著重要意義。希望未來越來越多的名校大學生、真正的人才能夠回歸到那些利國利民利人教師的崗位。 對于每一個家長來說，我們希望孩子交給真正的有知識、淵博的老師手里，而并非我們吐槽說天啦我們當年的那個同學居然當了老師。對于每一個學生來說，一個見多識廣，一個知識豐富，一個年輕幽默，一個知天知地，一個有詩和遠方的老師，或許能真正的獲益終生。

以前初中的老師大多是中師畢業(yè)，高中老師既有中師生又有師專、師院以及師大畢業(yè)生，教出來的學生成了國家棟梁之才。現(xiàn)在碩士博士去中學當教師，培養(yǎng)出的學生依然成了社會棟梁之才。

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