男怕入錯行，女怕嫁錯郎，大學輔導員和高職院校（專科）任課老師，同樣是老師，卻有著很大差別，前者是行政崗，后者是教師崗，實則是兩條不同的發展道路。作為職業選擇選擇，如果從未來發展考慮，建議選擇大學輔導員；如果選擇工作輕松，生活愜意，去高職院校當老師會比較合適。

高校輔導員的劣勢

先說高校輔導員的優劣。如果學校的層次不高，輔導員的職業發展也可能比較有限，即便能轉崗，也會因為平臺不高，受到諸多限制。而且輔導員比較明顯的劣勢：首先，絕大多數高校輔導員實行人事代理或人才派遣制度，沒有編制上的絕對保證，不過一般工作一定年限后都能通過考核轉入正式編制。其次，輔導員受吐槽較多的是繁雜事務多，收入待遇，地位在高校里卻不算高，換句話說，有些勞心勞力又不落好的意思。

高校輔導員發展前景相對較好

但比起來，高校輔導員能帶來的發展前景也是可以看得見的。首先，即便是實行人事代理或人才派遣制度，大部分高校基本上也是同工同酬，待遇上不會有本質上的區別；而且確實很多高校都會在兩到三年后就可以通過考核轉為正式編制；其次，隨著思政教育重要性的凸現，高校輔導員越來越受到重視，發展晉升的通道越來越多。比如部分高校規定，競聘學校的中層領導崗位，必須要有輔導員的經歷；再比如說，專家型，教授型輔導員的提出，讓輔導員也有機會晉升高級職稱；第三，高校輔導員的待遇也不是想象中那么差，只是比較而言，在高校里比不過專家教授而已。

高校輔導員的隱形福利

輔導員能帶來的隱形福利：首先是解決子女上學問題。很多高校都有從幼兒園到初高中的附屬學校，有大學的資源和背景，很多附屬學校都是不錯的。我的一位同事，就為了孩子上學，辭去了工資更高的工作應聘進了學校，她算過一筆賬，自己工資雖然比原來低了，但是生省了買學區房，交贊助費的錢，還能進非常好的中小學，怎么算也是賺了；其次，高校輔導員的社會地位并不低，高層次學校更是如此，同樣是我的一位同事，從輔導員到了分團委書記，擔任學院分團委書記期間，學校選派他到下面的地市掛職，直接掛的副縣長的職位；另外還有兩位，一位掛職縣開發區招商班副主任，一位掛職定點扶貧村的第一黨支部書記，回校后紛紛提了學校的中層干部；第三，即便不能獲得上述掛職鍛煉的機會，在高校里也可以獲得更多的信息和資源，另一位同時就是在擔任輔導員期間，認識自己的博士生導師，考取了在職博士，之后也很快轉了中層領導崗位。

高職院校老師的優劣

再說高職院校的老師，學生沒有升學壓力，工作的強度壓力都不大，待遇也不算差，高職院校假期相對也較長，可以騰出手來做自己喜歡的事情；不足之處是，由于平臺的限制，未來發展空間有限，評職稱等相對更困難，畢竟名額較少，且起點相對較低。

至于如何選擇，還得看個人意愿吧，不過個人建議高校的輔導員工作雖然繁雜辛苦，更具有挑戰性，但給人的鍛煉也是實實在在的，如果能夠進入高的平臺，未來可獲得的發展機會會多很多。

同一個類別的高校，肯定是當老師比輔導員好。題主問題中，去高職專科當老師是既定的，但去本科院校當輔導員，你這個本科高校是什么級別的，你沒有明確，所以不好直接給結果，針對不同檔次的高校，就要區別對待了。

1.如果本科高校是民辦三本類院校，或者排名非常靠后和非常不知名的本科二批。

那么本身這個高校與專科相比，沒啥太多優勢，而當老師比當輔導員的優勢更多，前途更寬，所以建議你去高職專科當老師。

當老師，畢竟時間積累久了，也可以有很大作為的。當然，專科的老師，評教授，申請課題這些存在劣勢，但慢慢積累也是可以的。

2.如果本科高校是211-985-雙一流這類全國重點一本高校，或者實力比較好的本科二批。

這些高校相比專科，實力強大太多，資源，紫金，人脈，圈子都好太多，那就建議選擇高校當輔導員吧。

一方面，當輔導員可以走行政崗，走校團委，校黨政辦公室，校研究生院，校學工處，后勤處，宣傳處等等，具體要看你的能力了。以我一個老師為例，他研究生畢業后，在母校當了幾年輔導員，然后是學院的研究生秘書，后面就到MBA中心當領導了。另外一個老師，當了幾年輔導員，然后去學院黨政辦，現在調到學校統戰部了。我同班同學，畢業后去西安交通大學當了輔導員，后面借調到學校研究生院，現在已經調到一個學院當黨政辦主任（正科），以上案例充分說明，只要你頭腦靈活，肯努力，有專長，那么走行政崗也是有出路的。

當然，這里說的是在好大學當輔導員，比專科輔導員肯定好處太多。

另一方面，走輔導員轉老師的路徑。你一邊當輔導員，一邊在職讀博士，期間可以去國外當訪問學者一年，然后讀博士后，出站后，你就有很大機會留在這個高校當老師了。我一個師姐，研究生畢業后當了兩年輔導員，然后考取了德國一所大學去讀博士，畢業后回到學校當老師。

我研究生剛畢業，身邊有同學當輔導員也有去大專當老師的，談談個人見解。

研究生畢業當輔導員

一：輔導員待遇

不同大學輔導員待遇也是千差萬別。因為有的是省部共建大學，有的是省屬高校；有的是985，211高校，有的是二本三本學校。同時，不同高校的地域不同，待遇也不一樣，中西部高校待遇較低，而東南沿海地區高校待遇高。

我碩士就讀于某雙一流大學，我們學院的輔導員待遇較高，一年12萬左右，平均每月1萬。而我同學碩士畢業到中部某省屬二本大學當輔導員，一個月四五千。不同省份不同級別高校輔導員待遇可能相差兩三倍。

輔導員的工作前景

輔導員工作發展前景基本上走的是管理行政崗位，可以繼續往上上升到團委副書記，團委書記。我所在的西部985高校的學校黨委書記就是從輔導員出身的。

輔導員平時主要負責學生日常管理，工作任務非常繁瑣，并不清閑。有的要求入駐學生宿舍，和學生一起住在宿舍。尤其是學生就業和畢業季，輔導員非常忙碌，還要負責學生心理指導，避免學生出現重大安全事故。

另外，輔導員如果不像從事學生管理工作，也可以繼續深造。由于在高校工作，可以直接讀學校的在職博士，工作學習兩不誤。博士畢業以后優秀的仍然可以直接就在本校從事科研崗位，也可以跳槽到其他高校，就業前景非常好！

大專教師待遇

大專學校也屬于大學，由于近些年研究生擴招很多，許多大專學校已經很少再招收碩士學歷的老師了。但是，也有部分中西部地區欠發達城市的大專還在招收碩士老師，但是僅限于工科體育領域。

大專老師的待遇也不錯，但是也是看地區級別。我一個研究生同學碩士學的經濟管理類專業，目前就職于山西某大專學校。但是，他不太滿意，一個月到手四千多，加上績效一年也就五六萬，當地房價八九千，壓力很大。

大專老師的發展前景

大專老師也屬于專業技術人員，需要評職稱，發論文和做課題。因此，大專老師的發展前景和大學老師沒有區別。

大專學校由于條件一般，對于老師評職稱的要求相對其他大學來說低一些。但是，隨著目前研究生擴招，學歷貶值加快。碩士學歷進入大專學校仍然需要提高學歷，讀博士也是必然趨勢。畢竟隨著時間推移，新入職老師肯定更傾向于博士，如果自己仍然是碩士學歷，必然跟不上時代潮流。

總結

如果自己擅長于溝通交際，不想呆在實驗室搞論文做課題，喜歡和學生打交道，可以選擇當輔導員；如果不喜歡搞繁瑣的學生工作，喜歡寫論文做實驗，可以選擇進大專當老師，不過進入大專以后再讀博士也是必然要求。

因此，碩士當輔導員和大專老師都可以，看個人能力和特長，不過要記住一定要盡早進體制。因為，隨著學歷貶值，輔導員和大專老師越來越博士化，再過幾年碩士很難再當輔導員和大專老師了！

碩士研究生畢業的話，如果一定要在大學輔導員和高職院校老師之間做選擇的話，個人建議選擇去高職院校當老師。理由如下：

第一、大學輔導員有點像雞肋

很多人可能覺得去大學當輔導員應該是非常不錯的選擇，畢竟在大學里工作，特別是一些名校工作，聽起來就非常高大上。然而，在大學里工作，也是要分工種的。如果是在大學里當任課老師，顯然是個非常不錯的選擇，一心從事科研，既有項目經費，如果成績突出，未來評副教授、教授，名利雙收。

但是，如果是在大學里當輔導員，顯然這個工作就有點像雞肋了。從目前情況來看，很多大學對于輔導員這個崗位已經實行合同制，也就是說，并不入事業編，采取的是社會化用工。那么，輔導員這個崗位就有點尷尬了，進退兩難。

一是未來晉升空間有限。為什么會說大學輔導員晉升空間有限呢？首先編外人員就限制了它的職業發展，其次現在很多大學并不鼓勵大學輔導員考本校的博士這條路。而對于很多博士生導師來說，也并不樂意招收輔導員來當學生，除非辭職脫產。

二是待遇有限。在大學里，輔導員這個崗位的待遇是有限的，有錢的大學或者經濟發達地區的大學，輔導員工資待遇勉強還過得去，一年十來萬可能有。但經濟落后可能學校實力一般的大學的話，一個月也就幾千塊錢，比上不足，比下略余罷了。

三是工作具有挑戰性。大學輔導員的工作主要面對的主是大學生，承擔處理大學生日常事務，要知道，現在大學生并不好管理，各有各的想法。當好大學輔導員，并不是一件容易的事，說不定每天都有麻煩事在等著你，煩不勝煩。

第二，高職院校當老師其實是個很舒服的工作

在高職院校當老師，其實是一個非常舒服的工作，當年研究生畢業的時候，有好幾個同學就去了高職院校。由于學校地處經濟發達的珠三角，這樣高職院校待遇非常好，既給編制，而且老師平均薪資待遇都至少20萬一年，隨著職稱的提升，未來可能更高。

高職院校雖然職稱晉升壓力比很多本科院校要難一些，畢竟指標有限。但很多高職院校的老師，并不用特別追求職稱，平時教學課程也不多，教學壓力也不大，生活非常愜意。在高職院校里，比在中小學當教學的老師要舒服得多，而且也沒有升學壓力。如果沒有行政職務，寒暑假也非常愜意，沒人會騷擾你。

所以，跟大學輔導員比起來，高職院校的老師生活不知道要舒服多少倍，而且工作穩定，并沒有后顧之憂，不知道多少人羨慕。

以上純屬個人建議，僅供參考。不知道你們怎么看這個問題？歡迎交流。

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如果是我的孩子問我這個問題的話，我的回答是，到大學當輔導員。研究生到大學當輔導員，一般說來，有兩個發展方向，一是當行政管理人員。從輔導員開始，然后，學院團委書記，學院主管學生的副院長，然后，正處級的部門處長或學院書記院長。正常情況都是這樣過來的。個別發展較好的，有可能在大學里當正負書記或校長。另一條發展的道路是，在輔導員期間，進一步攻讀在職博士學位，然后轉到教學科研教師隊伍中去。走講師，副教授，教授的路子。

當然，研究生到高職當教師，一般情況下，可以獲得副教授職稱。當教授有些難度。但相對壓力較大學里較輕些。有時，也有可能出去進修，或者進修后并工作一段時間，又跳槽到別的學校或單位。這些都有可能。

總之，兩者各有利弊。我比較傾向于前者。僅供參考。

本來不想講實話的。但是看到那么多誤導別人的回答也不得不說一下。當然我的觀點僅供參考，不喜勿噴。

這個16號文和24號令出臺之后，輔導員的地位貌似提高了。實際上到了高校的操作層面還是有一些問題。理論上輔導員是走的行政和教師雙線，官方的說法是學生成長的知心朋友和人生導師。實際上一旦進了行政崗位，要想換成教師崗位就非常的難。

從我十幾年的高校工作經驗來看，一旦進入高校政工干部行列，而且是一位認真負責任的政工干部，那基本上學術生涯就斷送了。當然985和211以及重點大學的輔導員要好很多，因為進去的門檻已經是博士。所以可以比較自如的在行政崗位和教學崗位上進行調動。但如果是一個普通的碩士研究生，那難度就非常的大。

即使在一個高職院校做普通的老師也是事業編，然后助教講師副教授一氣呵成。而倘若進了一個民辦高校做輔導員，那基本上就沒有出頭之日。即使運氣好，進了公辦高校做輔導員，這期間耽誤的時間和精力，已經足夠讓你在同等情況下比同期入職的老師們落后一大截。

借用古人的一句話來告誡你：文章千古好，仕途一時榮！

哪家給編制就去哪家。如果兩家都不給編制，那就去本科當輔導員吧。

雖說現在學校都是同工同酬了，但是有編制和沒編制，在收入上還是有區別的，而且這個區別也不小。如果有編制，那么這個編制的分量就會體現在你的收入里。

我們單位就是同工同酬，有編制和沒編制，只要工作量差不多，收入也就差不多。比如說上一節課掙50塊錢，有編沒編，都掙50塊。這是沒什么區別的。但如果財政上發點什么補貼的話，有編制的就有，沒編制的就沒有。所以我的建議是，誰家給編制就去誰家工作。

如果兩家都不給編制，那就去本科當輔導員吧。畢竟本科比專科的平臺要大一些，機會也就多一些。本科所擁有的資源不是專科院校所能夠比得過的。如果后期還想讀個博，你在本科的話找個老師你就跟著讀下來了。到了專科院校的話，如果后期想讀博。雖說沒有登天那么難，但也容易不到哪去。

至于，當老師還是當輔導員，只是工作的性質有區別，沒有什么高低之分。什么工作都難干，什么工作都煩心。但是本科的學生比起專科的學生，自律性還是要強很多的。可能工作起來相對更加容易些吧。

謝邀。

大學的輔導員和專科的老師，這是兩種完全不同的發展途徑。

如果你喜歡跟學生打交道，熱愛學生工作，那么輔導員更加適合你，如果你不喜歡處理瑣碎的事情，喜歡教書育人，那么就去做專科院校的老師。

一、大學輔導員和專科老師，工作時間差別

大學的輔導員一般都是做五休二，基本跟學生同步，工作的時間相對較多。

反觀專科的老師，一般都是上完課就走。

具體的工作時間要看教務處的排課安排，我有一個大學同學現在就在專科院校做老師，每周上三個半天的課，總時間加起來也不過一天半，偶爾有會議再另算。

二、大學輔導員和專科老師，發展規劃差別

輔導員屬于行政崗，一般晉升走的是學校的行政部門，黨、團組織及其下屬有關部門。比如輔導員晉升學工辦主任，從學工辦主任晉升系部書記，

從系部書記晉升院級，再晉升校級，一般來說校級副手就是頂配了，說到底就是要“做官”。

教師屬于教育崗，發展路徑往往都是提高職稱，從助教（初級）開始，到講師（中級），再到副教授（副高級），再到教授（高級），大學的教授是大學老師中的最高級別。

現在的高校，輔導員多，領導崗位少，所以組織提不提拔你，要看有沒有位置，

不是靠個人努力可以決定的。

而教學崗，只要你達標職稱就是你的，誰也拿不走。

另外，很多大學都不允許轉崗了，也就是輔導員崗無法再轉到教師崗，

所以你要考慮好自己的職業發展再做選擇。

三、大學輔導員和專科老師，學校平臺差別

我們都知道，本科學校的平臺要比專科學校的平臺更好一些，對于科研教師來說，發文章取得成績是決定將來一輩子的事情。很多期刊都要求最少本科老師才能發表論文，專科老師發表論文會受到某幾個方面的限制。

而且現在國家越來越重視對專職教師的科研考核，就連985、211的武漢大學對教師的考核都愈加嚴苛，所以從職業的穩定性來說不如輔導員。

對于搞行政的輔導員來說，管理層級的機會是最重要的，發展更多的是要看執行國家和學校政策的情況。

在專科平臺，平臺層次低容易冒尖，晉升的速度快，我認識的朋友有的三十多歲就混到學校班子里了；但是在本科平臺，三十多歲很可能還是普通的輔導員。

說了這么多，仿佛專科的教師還不如大學的輔導員，又不穩定，發論文又受限制，從某個方面來說，確實是這樣的，但是輔導員的工作也有人說吃力不討好，不能一概而論，根據自己的職業規劃好好考慮考慮吧。

從上升空間來說，專科的教師好，職稱靠自己不受限制；

從穩定性來說，本科的輔導員好，不容易被出職，這就是學校特色的“公務員體系”。

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問這個問題的，我覺得應該是一位學生家長，因為研究生在學校就能知道輔導員與高職教師的區別，無需向別人詢問了。到底是到大學做輔導員還是到高職做老師，因人而異，因個人的愛好興趣而異，與個人的學識有關。

在回答這個問題之前，先說一下輔導員和老師的基本條件。本人在高校工作且做過幾年班主任，我們那時候還沒有輔導員一說，做學生工作的學校里除了學工部（學工處）、團委外，各系部有團總支負責學生工作。現在略有不同，系部有學生科團總支，不過是一套人馬而已。現在許多高校對輔導員的基本條件有如下要求：1.中共黨員；2.主要學生干部，班級是團支部書記、班長，學生會是副部長以上成員；3.獲得校級以上的榮譽稱號，如校級優秀學生干部、三好學生，有省級國家級的就更好了；4.具備一定的教育學、心理學、管理學的基本知識等。而且是逢進必考，也就是說要通過學校的選拔考試，幾十個甚至是上百個人中選一個，競爭還是相當激烈的。至于教師，只要具備學歷要求和符合專業條件，通過試講即可，當然高校教師資格考試也要通過。

因此，如果基本條件不具備一切免談，有沒有例外，當然有，自己想，不展開，比如上面有人等等。

至于是做大學的輔導員還是高職的老師，我認為除了滿足上面的條件外，關鍵看自己的興趣。如果本人喜愛學生工作，且有愛心、責任心，還有耐心、細心，奉獻精神就可以。當然，現在的學生不好管理，不愛學習的，心理有障礙的，啥樣的都有，學生出現問題加班加點是常事，不巧碰上學生意外死亡、碰上不講理的學生家長，輔導員日子不好過。輔導員還需具備能言善辯、察言觀色的能力，及時發現和掌握學生的狀況。

輔導員晉升空間確實比較大，做到科級容易，做到分管學生的中層希望還是比較大，做其它行政領導的也比較多，晉升副高級職稱也大有希望。從本人做學生工作的實踐來看，快樂多于其它，和形形色色的學生打交道，既鍛煉了自己的工作能力，提高了表達的水平，又在和學生的交往中增進了友誼，至今還和許多學生來往，教師節春節等節日收到學生的問候，還是挺有成就感的。

如果喜歡做學問，教書也是不錯的選擇。一般高校老師不用坐班，做些研究、寫幾篇論文、弄點項目，完成一定的工作量，評上個高級職稱不是多么難。晉級高級職稱后，不比中層干部收入少，只要下功夫，上好一兩門課也容易，何況上課一般還有課時補貼，還自由，操心少，真的做個老師挺好。

因此，我的觀點是：干啥憑愛好興趣，是做輔導員還是教師，各有利弊，根據你的實際情況，看看你到底是做學生工作能力強一些，還是做學問的功夫更扎實些，權衡利弊，想好了再做決定。

謝謝你的提問，如果按照我的選擇的話，肯定是去大學當輔導員而不是去高職當老師，為什么我這么說呢，主要有如下幾個原因。

第一，編制問題。

目前根據我們國家對于輔導員管理的相關規定，目前大學的輔導員都要給正式的編制，這是當前輔導員最大的一個優勢了。現在很多學校進老師的時候都可能沒有編制，但是進輔導員一定要給編制，這是國家規定的。所以現在大學的輔導員從這一點上來講吸引力是非常的大的，這也是為什么這幾年的輔導員招聘競爭非常激烈的原因。

第二，將來可能轉老師

目前大學輔導員其實很少人能夠做一輩子。大部分輔導員走的都是兩條途徑，一個是轉到行政去做管理部門的職員，這是比較多的輔導員的一個選擇；其次則是繼續攻讀博士學位，然后轉成教師，這兩個途徑目前是最重要的兩個途徑。所以說目前大學的輔導員選擇的人非常多，就是因為他將來的發展的空間也有很大。而且現在國家專門設置的輔導員職稱，如果你在完成輔導員工作的基礎上又能夠做好科研，那么輔導員從理論上來講也是可以做到教授的，當然實際上目前能夠做到教授的人很少，但是副高還是不少了，所以大學輔導員還是比較有吸引力的。

當然。但是輔導員也有他的一些缺點，其中最重要的就是工作非常的繁重，這個也是現實。因為根據目前國家的規定是200個學生要有一個輔導員，但是實際上現在很多高校基本上都沒有達到這個這個標準，有些一個輔導員管300~400個學生也是很正常的，所以輔導員總體的工作非常辛苦。沒有具體的節假日，也沒有白天黑夜，學生只要有事隨時一個電話都要去處理。這是輔導員相對來講最為辛苦的一個地方之一，當然我認為這樣一種工作模式其實是非常鍛煉人的，如果能在輔導員這個位置上把它做得很好的話，我想你做其他的任何工作都應該不會有大的問題。

那去高職院校當屬當老師好不好呢？當然，如果能夠選擇一所好的，教學質量比較高，學校管理比較規范的高職院校，我覺得去當個老師也是不錯的。畢竟高職主要把教學工作做好了，對于科研的要求不是很高。對于那些科研能力不是很強，而且教學還行的人來講的話，作為一個碩士去高職院校還是不錯的。但是呢，目前我國的高職院校總體上來講，我認為教學質量不是很高，學生的素質也不是很好，教學實際上你會覺得非常的痛苦，學生不配合、教育課堂紀律也不是很好。在這種環境中教學，我認為是一種痛苦，因為我曾經在高職院校擔任代過一段時間課。與本科課堂相比，他們之間的差別確實是很大，所以如果你不愿意去處理那么多很復雜的事情的話，高職院校與大學輔導員相比的話，我傾向于選擇大學輔導員。