小學(xué)二年級如果成績在年級處于中游以上，那么沒有補課的必要，應(yīng)該把精力重點放在培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣上，多參加課外活動來拓展孩子的視野，充分發(fā)掘孩子自己感興趣的東西，并加以重點培養(yǎng)，如果成績太差，可針對性的輔導(dǎo)，別掉隊就行

小學(xué)二年級根本不需要補課。我們看看語文和數(shù)學(xué)的課程標準就知道了。

二年級的語文課標包括：識字寫字，拼音，簡單的閱讀，朗誦，寫一段感興趣的話。只要孩子能夠平時在學(xué)校里把這些東西掌握了，哪里需要補什么課呢？

二年級的數(shù)學(xué)課程標準也很簡單：100以內(nèi)的加減法，還有就是簡單的乘法。這些東西在讀書期間也可以掌握。

如果你的孩子在班級里能夠到達中等的成績，你完全沒有必要送去補課。而且由于一二年級的課程簡單，家長都是初中及初中以上的水平，完全可以輔導(dǎo)孩子作業(yè)。

通過和孩子一起做作業(yè)，既可以鞏固書本知識，又可以培養(yǎng)親情，長大以后，孩子會記住，爸爸媽媽曾經(jīng)陪著自己一起克服困難，他會感覺很驕傲很幸福的。

我就是二年級的老師。眼看著這學(xué)期就要結(jié)束了。考試也進入倒計時了。考試結(jié)束后馬上也就要放寒假啦！

今天上課時，我跟孩子們說我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)的時間還有8天，然后考試放假，你們開不開心？他們都說開心。我說老師還有更讓您們開心的事情呢，那就是如果過年考試語文數(shù)學(xué)都考到95分以上，還和去年在一年級里一樣不留作業(yè)，大家開心嗎？他們更加熱烈的歡呼開心。并且有的孩子還信誓旦旦的說要考雙百。

不過我又說了，如果考試在80分以上到95分之間，會有一點點作業(yè)。那就是你哪部分錯了，假期你要多加練習(xí)這部分內(nèi)容。哪部分內(nèi)容是弱項就在家里加強訓(xùn)練下。

其實我班里還有個叫我頭疼，放心不下的學(xué)生。他的水平一定會在60分以下。現(xiàn)在100以內(nèi)的退位減法其它孩子出現(xiàn)錯誤的時候有，但是極少了。這個孩子還是不會。61_35=（）。他會給你算出來個“34”。我問他咋算出來的，他說用個位上是5_1=4，十位上6_3=3所以是“34”，就這題我給他單獨講了無數(shù)遍。可是就沒有效果。并且我告訴他，如果考試算不出來就用豎式計算在練習(xí)紙上列豎式進行計算。這樣計算正確率就會高一些。可是他就是不聽，就在那里口算。今天考試時，光純計算題就扣了15分。你說說這還能及格嗎？

題主所問的二年級孩子要不要補課。這個沒有標準答案。像這樣的孩子，如果不多加專注，我敢說以后就會考個位數(shù)的成績。到那時你在著急恐怕也無濟于事了。

現(xiàn)在還是二年級，知識相對來說還簡單的多，但是畢竟打好基礎(chǔ)才是根本。有的會舉一些在低年級里學(xué)習(xí)不是很好，但是后來成為學(xué)霸的故事來鼓勵一部分家長。我還是勸家長不要那么阿Q精神。那樣后來者居上的孩子有，但是人家只是在小學(xué)里不是最優(yōu)秀的，學(xué)啥東西并不是很費勁，只是學(xué)習(xí)態(tài)度上有些欠缺，不好好學(xué)習(xí)，懶得寫，有一天知道學(xué)習(xí)了，那趕上來蹭蹭的。

可是像這種二年級的純計算題都學(xué)的這么困難的，如果你現(xiàn)在不幫助他，不給他把這些基礎(chǔ)打好，我不會相信他能逆襲為學(xué)霸的。

而大部分孩子，其實只要上課認真聽講，積極和老師互動。作業(yè)認真對待。二年級的知識點掌握起來輕而易舉。所以我才不給孩子們留寒假作業(yè)。而是要他們趁假期多干自己喜歡的事情，豐富孩子們的生活。就算以后寫作文也有內(nèi)容可以寫吧。我要求他們寒假多讀書。讀啥書都可以。只要感興趣的書都可以讀。他們紛紛表示要去圖書館里去看書，去書店里買書看。

我并沒有提出看書后，要寫什么感想呀，摘抄好詞好句呀等等的要求，如果這樣還沒有喜歡上讀書，就被老師提出的種種讀書要求束縛住了，連讀書索然。就算是勉強完成你的要求，又有何意義呢！不過我說了，如果你讀書時，覺得故事很好，你可以大聲的讀出來，讀給父母聽。也可以錄下來分享給老師或者其它同學(xué)聽。

不知道我的意思題主明白了沒有。如果孩子能跟上課，就不要去補課。如果孩子連基礎(chǔ)知識都學(xué)的很費勁，沒有掌握好，我建議還是補課吧！并且如果家長有時間，最好是家長親自給孩子補習(xí)，不要懶惰，想花錢找補習(xí)班。你覺得這個世界上，誰才是最認真對待你孩子學(xué)習(xí)的人。對了！當然是父母呀。還是承擔起責任來吧。低年級不打好基礎(chǔ)，高年級再發(fā)現(xiàn)問題重重，即使那時你怎么努力也不會有成效。所以該付出時，就要付出。這是我們作為父母的責任。

這是我的拙見。不知道是否正確。如果有不同意見或者建議，歡迎友友們留言一起交流溝通一下！

二年級補課我談下培優(yōu)話題吧，部分家長應(yīng)該比較關(guān)注，從我的學(xué)員情況來看，大部分起點是二年級，一年級成績好的，二年級基本保持下去沒問題，經(jīng)過一年級的適應(yīng)期，二年級孩子對于學(xué)校生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣已進入正常化。二年級知識面的拓展決定了三年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。我是王老師，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的精品問答！對于課外數(shù)學(xué)我是這樣認為的，孩子愿意學(xué)，學(xué)得進去是前提，就當作語文的課外閱讀一樣。拿我的一年級趣味數(shù)學(xué)專欄講，很多培優(yōu)內(nèi)容是完全適合二年級孩子的，關(guān)鍵是方法是否符合孩子理解特點。近期也開始二年級趣味數(shù)學(xué)的更新，以更加趣味的形式，目標涵蓋基礎(chǔ)概念，課外培優(yōu)，拓展認知，趣味游戲，綜合能力五大版塊，以全面啟發(fā)數(shù)學(xué)思維。是一年級內(nèi)容的延續(xù)和加深。

二年級課外數(shù)學(xué)

很多家長認為課外數(shù)學(xué)就是難學(xué)的奧數(shù)，我希望借助趣味數(shù)學(xué)改變這一想法，讓更多的孩子在喜歡的前提下，以更吸引它們的方式方法來教，更重要的是讓孩子真正參與到數(shù)學(xué)活動和游戲中去，積累寶貴的認知經(jīng)驗。以下內(nèi)容規(guī)劃，供參考。

二年級課外學(xué)什么？

① 計算主要加減法湊整先算的理解運用，以及拓展的數(shù)的規(guī)律，圖文算式，添算符等游戲。

② 應(yīng)用題是大頭，二年級是各類應(yīng)用題基礎(chǔ)題型接觸的最佳階段。比如倍數(shù)問題，年齡問題，植樹問題，周期問題，排隊問題，移多補少問題，看錯數(shù)字問題，雞兔同籠問題等等。數(shù)量關(guān)系是數(shù)學(xué)的重要組成部分，我更注重解題策略以及孩子方法的運用能力，也是圖示輔助解題的基礎(chǔ)階段，正確畫圖方法的掌握相當于給了孩子分析的工具。不同數(shù)量關(guān)系理解，正是考察孩子數(shù)學(xué)思維的運用能力。也是從表象到具象再到抽象的轉(zhuǎn)化過程。

③ 啟智游戲

除了數(shù)獨，紙面掃雷，七巧板，數(shù)字迷圖，方格涂色，俄羅斯方塊等趣味形式輔助知識點內(nèi)容延續(xù)外，還增加一筆畫，24點游戲，數(shù)學(xué)撲克游戲等新的趣味形式，配合知識點難度級別的設(shè)置就比較關(guān)鍵，簡單了起不到作用，要結(jié)合課內(nèi)外要求掌握的內(nèi)容來針對性設(shè)置。

二年級趣味數(shù)學(xué)專欄預(yù)計更新50節(jié)以上，現(xiàn)優(yōu)惠預(yù)定中，歡迎關(guān)注頭條號，點頭像，專欄界面了解詳情。

歡迎關(guān)注王老師頭條號及數(shù)學(xué)專欄

學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)干貨知識

其實孩子的規(guī)劃應(yīng)該從一年級開始，早規(guī)劃早受益，剛剛有位2年級的家長，過來購買了我的暑假課，他說：暑假已經(jīng)把孩子時間全部排滿了，這些時間包括娛樂和學(xué)習(xí)的時間。

那么怎么樣規(guī)劃二年級學(xué)習(xí)才是最優(yōu)的方案呢？

從二年級的學(xué)生特點來看，這個時候，孩子已經(jīng)能夠進行很好書寫，詞匯量也漸漸豐富了，而且能夠自如地表達自己的想法，因此，家長應(yīng)該做引導(dǎo)，并且讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

首先：二年級的家長可以先培養(yǎng)孩子興趣，這些興趣可以往藝術(shù)類方面，因為這個時候?qū)儆谧罴训臅r期，孩子接受能力很強，那么讓孩子學(xué)習(xí)跳舞，畫畫等這些都能培養(yǎng)孩子的興趣和能力。

其次是學(xué)科學(xué)習(xí)，我認為英語這個階段的學(xué)習(xí)很重要，特別是發(fā)音，所以可以讓孩子學(xué)習(xí)一下自然拼讀，這個對以后英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。另外一個就是語文學(xué)習(xí)，根據(jù)我的經(jīng)驗，語文學(xué)習(xí)方面可以在看圖寫話上進行學(xué)習(xí)，那么三年級以后就不會發(fā)現(xiàn)寫作難了，而且也有話可寫。

第三學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個時期要抓一下孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣，不能拖拉，不然后期學(xué)習(xí)就會非常不主動。

因此，對于二年級需要報班嗎，我覺得要適當?shù)刈尯⒆尤W(xué)習(xí)，一是興趣方面要考慮學(xué)習(xí)一下，二是學(xué)科方面要學(xué)習(xí)一下，但是不要學(xué)太多，要留出娛樂的時間，這樣才是最佳的方案。

補課，似乎成為了一種常態(tài)。別說二年級，有些孩子一年級就開始補了，但總體來說要么是家長跟風所致，要么是家長太懶造成。可以這么說，很多家長還把補課作為炫耀的資本，只能說這是孩子的悲哀。

如果是上課外興趣班，我覺得這可以理解。但在低年級階段，不注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，反而把孩子丟給機構(gòu)和老師，家長當“翹腳老板”、“甩手掌柜”，這就是不負責任！

一、二年級正是家長幫助孩子認識學(xué)習(xí)的重要性、培養(yǎng)孩子主動性的最好時機。一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是從此時慢慢養(yǎng)成的。話說回來，家長不可能連低年級的功課都輔導(dǎo)不了，說穿了是沒有耐心、不懂方法、懶惰等等原因在作祟。

三年級將會迎來重大轉(zhuǎn)折，孩子的成績、學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣都會在此時拉開距離。為什么三年級是分水嶺？因為基礎(chǔ)就在一、二年級形成，也就是家長到底有沒有用心，三年級可見端倪。

別以為你交一點錢給機構(gòu)，他們就能給你一個德智體美勞全面發(fā)展的孩子，事實往往沒有你想象中那么美好。包括知識點的掌握，孩子未必能有系統(tǒng)地得到提升，低年級的補課，說白了是家長的認知問題，家庭教育態(tài)度問題。

低年級的學(xué)生，如果成績不理想的話，建議早點給孩子補習(xí)，一年級到六年級的課程都是循序漸進的，如果低年級的知識沒學(xué)好，基礎(chǔ)沒打好，那么必然會影響到以后的學(xué)習(xí)，到了高年級，知識更加難，學(xué)習(xí)的壓力就更加大了。

客觀的分析，先不討論在哪里補課的問題。

1.2年級的孩子，在學(xué)校的考試中成績一般，說明孩子的基礎(chǔ)不扎實（導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實的原因有很多，要幫孩子找出來），如果孩子在應(yīng)試階段（也就是經(jīng)常說的學(xué)校義務(wù)教育大鍋飯的情況下成績一般），家長要引起重視。

2.家長是一定要找出孩子成績一般的原因，才能幫孩子把成績提高起來。是孩子的幾門功課都一般，還是孩子的某一門功課特別差，導(dǎo)致的總分表現(xiàn)很一般。還是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不愿意主動學(xué)習(xí)、上課學(xué)習(xí)效率太差導(dǎo)致的學(xué)習(xí)態(tài)度一般，學(xué)習(xí)態(tài)度決定大部分孩子的最終成績表現(xiàn)。

有這樣的幾點建議：

1.家長要“嚴防死守”一定要多參與孩子的學(xué)習(xí)監(jiān)督和管理過程，每天回家不管老師是否要求，都要幫助孩子復(fù)習(xí)當天學(xué)習(xí)的內(nèi)容（如果家長有能力的話）。

2.端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，不要 太糾結(jié)孩子的考試分數(shù)，因為只有學(xué)習(xí)態(tài)度上去了，孩子的學(xué)習(xí)成績自然會提高。

3.問題中提到的如果是老師的個人行為，家長有很多途徑可以反饋，補課和不補課都屬于家長自愿的選擇，但是孩子的學(xué)習(xí)成績一般是前提，家長要重視這也是現(xiàn)實。

4.目前社會家長都愿意讓孩子提前學(xué)習(xí)，搶先學(xué)習(xí)，如果孩子在學(xué)校老師授課體系下，基礎(chǔ)的知識還只能是中游水平，家長是要靜下心來好好的分析孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的。

5.閱讀不能停，這是一件耗時耗力的大工程，甚至在某種程度上決定了孩子的未來，家長只要識字完全可以和孩子每天堅持閱讀，包括中英文的閱讀，把孩子的閱讀基礎(chǔ)打扎實，再考慮數(shù)學(xué)思維，這樣孩子就能在應(yīng)試中有突出的表現(xiàn)。

補課？首先明確一下什么叫補課，補課是說學(xué)習(xí)困難了去補，它和興趣和拓展是不一樣的。我的孩子也是二年級，在我們市級算是最好的小學(xué)里同年級八百多學(xué)生中處于領(lǐng)先的那一小撮中，所以我來回答這個問題。二年級如果校本學(xué)習(xí)就有問題，那是很麻煩了，今天不做討論。如果學(xué)有余力，進行拓展學(xué)習(xí)是越早越好的，我用實踐進行了證明。為了我的孩子我組織了七個二年級學(xué)習(xí)比較好的孩子我每周給免費上一節(jié)奧數(shù)課，孩子們的課堂表現(xiàn)，那種認真思考的勁太好了。其實學(xué)到多少所謂的知識并不是最重要的，最重要的是給孩子養(yǎng)成思考的習(xí)慣和善于思考的能力，而不要是簡單的告訴你這個題我會這個題我不會，形成這樣不思考的壞習(xí)慣長此以往孩子想突出那不太可能。所以，有條件的建議讓孩子試試，對于開發(fā)思維從來都是越早越好，只是要選對方式，而不是等不行了再補。

我是熱愛讀書的數(shù)學(xué)（奧數(shù)）呼老師，關(guān)注我，與我一起學(xué)習(xí)！

二年級孩子沒有必要補課。首先，二年級孩子年齡小，心智還不成熟，頑皮，貪玩是他們的天性，過度地占用它們的課后時間將泯滅他們的童性，埋沒他們的興趣和特長的發(fā)展。其次，二年級的課務(wù)并不繁重，課程少，除了語數(shù)外幾門主課沒有較多的學(xué)習(xí)任務(wù)，基本上可以在校和在加的短時間內(nèi)完成，最后，過早地將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)嫁給孩子會導(dǎo)致孩子對今后的學(xué)習(xí)缺乏動力和學(xué)習(xí)的積極性，綜上所述，孩子的智力并未完全開發(fā)，今后的學(xué)習(xí)狀況會改觀，不能過早地定論他是個落后生，給他心理上造成陰影。